1 .彩虹色水
彩虹色水试验作文
彩虹色水试验作文篇一《神奇的彩虹色水试验》我这人就喜欢捣鼓一些奇奇怪怪的小实验，有一天突然就想做那个彩虹色水试验。
在网上看了看大概的步骤，感觉也不是很难，就信心满满地开始准备材料了。
我跑到厨房，拿出了好几个透明的塑料杯子，然后又找来了食用色素，食物油，还有水。
我先把杯子整整齐齐地摆在桌子上，就像等待检阅的小士兵。
接着就开始做这个试验最重要的部分了。
我先小心翼翼地往每个杯子里倒上水，看那水在杯子里晃荡，清澈透明的，好玩得很。
然后就到了放色素的时候了。
我打开红色的食用色素的瓶子，轻轻一挤，那些红色的小液滴就落进了水里，就像一个个红色的小精灵跳进了泳池。
我拿根小木棍搅拌一下，转眼间，一杯红色的水就出现了。
我就这样依次弄出了橙色、黄色、绿色、蓝色、靛色和紫色的水。
这些彩色的水放在一排，看起来就像彩虹被装进杯子里了。
不过呢，这还不是最有趣的。
我又开始往每个杯子里倒植物油。
油倒进去的时候特别好玩，油浮在水上面，分成了泾渭分明的两层。
我仔细盯着看，发现油滴在水面上还会形成一些小小的油花，就像显微镜下的细胞形状一样。
我试着晃动杯子，那些油花会跟着摆动，但是又不像水里的色素那么听话，很快就混在一起。
油就这么懒洋洋地浮在水上，任我怎么折腾都保持着自己的高傲。
做完这个试验，我看着那一排彩虹色的杯子，心里那叫一个得意。
这不仅满足了我的好奇心，还让我在这个简单的小实验里发现了不少乐趣。
原来科学小实验这么有趣，感觉自己就像个小小的魔法师，把普普通通的水和油变成了彩虹一样的骄傲成果。
篇二《彩虹色水试验，一次难忘的体验》我记得做彩虹色水试验那天天气还挺好的。
我本来无所事事地在房间里晃悠，突然就想起了这个可以打发时间又很好玩的试验。
我在屋子的角落里搜罗材料。
装水的时候差点把水洒得一地都是，因为我那水壶的嘴儿不知道怎么的，就像喝醉了酒的人一样把握不住方向。
弄好水在杯子里后，我再往里面倒色素的时候可小心了。
就拿绿色的色素来说吧，我慢慢地挤压瓶子，眼睛都不敢眨一下。
《彩虹色的水》说课稿
《彩虹色的水》说课稿小班综合活动：《彩虹色的水》说课稿一、说教材1.小班的幼儿都很喜欢玩水，在平时的一日活动中，在洗手这个环节有很多孩子都喜欢开着水龙头玩水。
通过对水地触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。
同时，幼儿都喜欢色彩鲜艳而丰富的事物。
那些五彩斑斓的颜色吸引着孩子的好奇心和观察的兴趣。
我们人的审美感官，主要是视觉，通过视觉可以看到各种色彩、各种美的事物。
因此，有意识地培养他们的色彩感知能力，可以帮助幼儿树立正确的审美观，提高欣赏水平，使幼儿获得美的感受，提高他们的综合审美素质。
2.基于幼儿能力发展的需要。
根据小班幼儿的年龄特点和心理特征，考虑到小班幼儿的思维特点更多的是在直觉行动水平上，为此我把活动设计定位于小班综合活动《彩虹色的水》。
活动的顺利开展能让幼儿观察体验颜色水的变化过程，并认识颜色且对相应的颜色进行色彩记录，在观察和探索中获得乐趣。
让孩子在观察、比较、探索、操作的过程中获得惊喜。
二、说目标活动目标是对活动起着导向作用，根据幼儿年龄特点，具体目标为：1.观察体验颜色水的变化过程，并认识颜色且对相应的颜色进行色彩记录。
2．体验玩水变色活动及用自制颜色水作画的乐趣。
活动重点：观察水和颜色混合后的变化过程，并进行相应的记录。
活动难点：能够说出两色混合后的颜色，并用彩色的水作画三、说活动准备在新《纲要》中，主动活动教育提出了幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
因此，在整个活动中都以幼儿的自主观察和实践探索为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受水的变化。
为此，我做了以下准备：1.幼儿知识经验的准备在生活中有意识地引导幼儿观察各种色彩鲜艳的事物，增强对于各种颜色的认知，这样一来，幼儿有了一定的知识经验的储备，能使活动进行得更加顺利。
周六课堂彩虹色水的制作
实验结论： 实验结论：
制作鸡尾酒和彩虹色水的原理是什么？ 制作鸡尾酒和彩虹色水的原理是什么？ 不同的液体密度不同，不同的密度的液体经
过调试就会出现分层现象。 过调试就会出现分层现象。
我们生活中有哪些与密度有关的东西呢？ 拓展延伸，我们生活中有哪些与密度有关的东西呢？
作业： 作业：
①回家后向父母提问关于鸡尾酒分层现象的原因。 回家后向父母提问关于鸡尾酒分层现象的原因。 表达自己所学的知识，展示自己的学习成果。 表达自己所学的知识，展示自己的学习成果。 拓展延伸：回家后自己配制一杯可以喝的鸡尾酒。 ②拓展延伸：回家后自己配制一杯可以喝的鸡尾酒。 或者制作更多层的彩虹色水。 或者制作更多层的彩虹色水
实验步骤：
1、用记号笔标记杯子为（1）、（2）、（3），再分别倒入半杯清水。 2、用（3）号杯子调制过饱和溶液：在半杯清水中加入三勺的盐，不停搅 拌，让盐充分溶解，可继续加盐，直到杯底有少量盐沉淀出现为止。 3、用（2）号杯子调制不饱和溶液：在半杯清水中加入一勺半的盐，搅 拌让盐溶解。 4、按小组成员的喜好分别把（3）、（2）、（1）杯子里的盐水或清水调 成不同的颜色. 5、一定要以很慢的速度把色水滴入试管中 ，试管稍倾斜，先滴加密度最 一定要以很慢的速度把色水滴入试管中 试管稍倾斜 试管稍倾斜， 大的液体，然后是密度小一点的，最后是清水 。所以我们应该分别按3、2、 大的液体，然后是密度小一点的， 所以我们应该分别按 、 、 1的顺序滴入不同颜色的水。 的顺序滴入不同颜色的水。 的顺序滴入不同颜色的水 注意：一滴、一滴地滴入试管，清水的色水，必须更加小心地滴，请注意 注意 一滴、一滴地滴入试管，清水的色水，必须更加小心地滴， 一滴 自己的方法，若速度太快就会混合到一起， 自己的方法，若速度太快就会混合到一起，导致实验失败 。
彩虹色水
瓶中的彩虹
（少儿三级）
大家看这瓶子里是什么呢？
彩 虹
瓶子里为什么会有彩虹呢？
科学点亮智慧人生
小牛顿课堂上
我们也可以让瓶子里出现彩虹
科Байду номын сангаас点亮智慧人生
哇！好神奇啊！瓶子里是怎么有彩虹？
科学点亮智慧人生
探究实验
一、了解密度
■密度 某种物质单位 体积内的质量
科学点亮智慧人生
探究实验
二、了解饱和溶液、不饱和溶液
记得下节 课和小朋 友们一起 分享哦！
科学点亮智慧人生
饱和溶液：在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶 质，当溶质不能继续溶解时，所得的溶液叫做这种溶质 的饱和溶液 不饱和溶液：如果在同一温度下，某种溶质还能继续溶 解的溶液，称“不饱和溶液”
科学点亮智慧人生
准备好了吗？开始实验啦！
加油哦！一 定要努力自 己完成！
科学点亮智慧人生
拓展表达
了解不同物质的密度，自己调制一 杯真正的鸡尾酒
先在b和c杯中分别加入少量和过量的食盐， 配制成不饱和、饱和溶液
科学点亮智慧人生
探究实验
三、影响瓶子里彩虹分层的原因
瓶子里的彩虹之所以会分层，是因为三种液体的密度不同，当按 照液体的密度从大到小的顺序依次滴入试管后，三种液体便会分 层
科学点亮智慧人生
总 结 密度
某种物质单位体积内的质量
饱和溶液及不饱和溶液
【四年级】科学小实验作文400字 制作彩虹水
【四年级】科学小实验作文400字制作彩虹水制作彩虹水彩虹是大自然中美丽的景象，我们如何制作出彩虹的颜色呢？下面我来介绍一下制作彩虹水的小实验。
材料准备：1. 聚苯乙烯杯子2. 食用色素（红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色）3. 塑料勺子4. 清水5. 食盐步骤：1. 首先准备六个聚苯乙烯杯子，将它们排成一排。
2. 然后在每个杯子中分别加入大约100毫升清水。
3. 接下来，我们需要给每个杯子中的水加入不同颜色的食用色素。
用塑料勺取适量红色食用色素加入第一个杯子，搅拌均匀。
然后再加入橙色色素、黄色色素、绿色色素、蓝色色素和紫色色素，分别搅拌均匀。
这样每个杯子里的水都有不同的颜色了。
4. 现在我们要用食盐来制造彩虹了。
在第一个杯子中加入一小勺食盐，搅拌均匀。
你会发现，在搅拌的过程中，水的颜色开始变浅，直到没有颜色。
这是因为食盐溶解在水中，使得水变成了无色的盐水。
5. 按照同样的方法，分别在每个杯子的水中加入适量的食盐，并搅拌均匀。
每加入一次食盐，水的颜色都会变浅，直到变成无色的盐水。
6. 当你加入了足够的食盐后，观察一下，你会发现每个杯子里的水都变成了无色的盐水。
这时候，我们只需要按照颜色的顺序从左到右摆放这些无色的盐水杯子，就能看到美丽的彩虹了！通过这个实验，我们可以了解到原来彩虹是由太阳光照射到雨滴上，然后被雨滴中的水滴折射、反射、散射而形成的。
而我们通过加入食盐使水变成无色的盐水，在不同颜色的无色盐水中加入不同颜色食用色素之后，摆成一排就能看到彩虹的颜色了。
这个小实验让我们更好地了解了彩虹的原理，也让我们体会到科学实验的乐趣。
通过动手操作和观察，我们能够深入理解科学知识，培养我们的科学思维和实践能力。
希望大家都能参与到科学实验中来，一起探索更多有趣的科学现象吧！。
科学小实验神奇的彩虹色水
科学小实验神奇的彩虹色水第一篇：科学小实验神奇的彩虹色水科学小实验神奇的彩虹色水一、教学目标1、知识目标实验。
能力（1）让学生了解什么是密度。
（2）使学生理解什么是饱和溶液、不饱和溶液。
2、能力目标通过实验，锻炼学生的动手能力，使学生能独立完成3、情感态度价值观目标通过实验，锻炼学生的观察、推理、探究的逻辑思维二、教学重点探究彩虹色水分层的原因。
三、教学难点使学生理解什么是密度。
四、教学流程1、导入T:小朋友们，大家听说过鸡尾酒吗？鸡尾酒是指两种或两种以上的酒和果汁、香料等混合而成，会呈现出不同的颜色，非常漂亮。
它起源于美洲，18世纪末或19世纪初期，它讲究色、香、味、形俱全，因此一经推出就风靡全世界。
那大家想不想自己动手做一杯像鸡尾酒一样漂亮的液体呢？2、知识讲解T：要想做出来这样一杯漂亮的东西，那可不是件件容易的事。
首先，我要考考大家，大家仔细观察我手上的彩虹色水，想想它为什么会分层？T：要解释清楚这个问题，我们首先来认识几个科学名词。
冬天的时候，水面上结满了冰，那冰为什么漂浮在水面上，而不在水中或水底？第二个问题，烧水的时候，水开了，水蒸气为什么可以从水中溢出？T：我们都知道水有3态，固态，液态，气态。
这3态是可以相互转化的。
固态的冰密度比液态的水小，也就是说单位体积的冰比单位体积的水的重量轻。
所以，冰会漂浮在水面上。
而水蒸气的密度更小，它可以直接从水中溢出。
也就是说，这些现象都与物质的密度有关系。
密度是物质的一种特性，它不随质量、体积的改变而改变，同种物质的密度不变。
T：彩虹色水之所以会分层，最根本是因为三种液体的密度不同T：密度不同的溶液可以做出像鸡尾酒一样的水，是因为我们平时所说的溶液可以出现饱和、不饱和、过饱和状态。
T：现在，看看这是什么？一杯清水。
现在我向里面加食盐并且不断搅拌，大家仔细观察，这些食盐颗粒在水中的状态。
刚开始，食盐颗粒可以不断溶解，我们称这杯溶液为不饱和溶液。
而当加入的食盐已经不能溶解，沉在了杯子底，我们成为过饱和溶液。
幼儿园大班科学实验：探索彩虹色彩的水资源教学案例
幼儿园大班科学实验：探索彩虹色彩的水资源教学案例幼儿园大班科学实验：探索彩虹色彩的水资源教学案例在幼儿园教学中，通过科学实验来引发幼儿对自然世界的好奇心和探索欲望是非常重要的。
而探索彩虹色彩的水资源教学案例，不仅可以激发幼儿的科学兴趣，还可以让他们在实践中学习彩虹的形成原理和色彩知识。
本文将从多个方面，深入探讨这一幼儿园大班科学实验的教学案例。
1. 实验背景在实施这一教学案例之前，可以先向幼儿简单介绍彩虹的形成原理，让他们对彩虹有一定的了解。
在实验中让幼儿亲身参与，通过观察和操作，加深对彩虹的认识。
2. 实验材料为了进行这一科学实验，我们需要准备的材料包括：透明玻璃容器、水、几种颜色的食用色素、日光灯或阳光。
3. 实验步骤- 让幼儿边听边观察，老师在玻璃容器中倒入适量的水，并放置在光源下方。
- 老师逐渐向水中滴加不同颜色的食用色素，观察颜色在水中的扩散和混合情况。
- 老师可以教导幼儿如何利用日光灯或者阳光，照射水中的色素混合物，观察彩虹色彩的产生。
4. 实验结果通过这一实验，幼儿可以观察到不同颜色的色素在水中的扩散和混合情况，也可以清楚地看到彩虹色彩在玻璃容器中的产生。
通过观察和实践，幼儿可以更直观地了解彩虹的形成原理和色彩的基本知识。
5. 实验启发在完成这个实验后，老师可以与幼儿一起总结实验过程中发现的规律和结果，并引导幼儿思考一些问题：为什么水中的颜色会扩散？阳光照射下为什么会出现彩虹色彩？通过这些问题，可以引发幼儿对自然现象和科学问题的思考和讨论。
从简单的观察到深入的思考，通过这个科学实验，幼儿不仅可以直观地了解彩虹的形成原理和色彩知识，还可以培养他们的观察力、思考力和动手能力。
也为他们未来对科学的学习打下了良好的基础。
通过这个幼儿园大班科学实验：探索彩虹色彩的水资源教学案例，不仅可以激发幼儿的科学兴趣，还可以促进他们对自然现象的理解和认识。
希望这样的教学案例能够在幼儿园的科学教育中得到更多的应用，让幼儿在快乐探索中学到更多科学知识。
彩虹色水
《彩虹色水》参考教案一、教学目标：1、了解密度并用通俗的语言予以描述；2、了解鸡尾酒的制作原理；二、教学重点：知晓彩虹色水的原理。
三、教学过程：1、密度：某种物质的质量和其体积的比值，即单位体积的某种物质的质量，叫作这种物质的密度，用符号“ρ”表示。
人们往往感觉密度大的物质“重”，密度小的物质“轻”一些，这里的“重”和“轻”实质上指的就是密度的大小；2、制作过程：1）、将所配食盐的约1/2倒入第一个杯中，再倒入约1/3杯的清水制作成过饱和食盐溶液，即用滴管搅拌后有食盐沉淀在杯底即可；否则，再向杯中加入适当的食盐并搅拌直至有食盐沉淀。
再向杯中滴入三滴彩色墨水并用滴管搅拌均匀；2）、向第二个杯中倒入所剩食盐的约1/2，并倒入约1/3杯的清水做成不饱和溶液，即搅拌后杯底没有食盐沉淀（如果已有沉淀，则可倒掉一些食盐溶液再加入清水）。
再向杯中滴入另外一种彩色墨水三滴并搅拌均匀；3）、向第三支杯子中倒入约1/3杯的清水并滴入三滴第三种彩色墨水并搅拌均匀；4）、用滴管将第一杯中的食盐溶液吸起滴在塑料试管中，约滴至试管管长（不包括拧瓶盖处的一部分）的1/3即可；5）、沿着试管壁且慢慢地依次滴入第二和第三种溶液，同样各滴入管长的1/3即可；6）、将瓶盖旋紧，不能摇晃更不能将试管倒立，三层漂亮的彩虹色水立即呈现在你的面前。
3、原理介绍：因为第一种溶液是过饱和溶液，在这三种溶液中密度最大，所以会沉在最下面；而第三种只是清水，密度最小，所以会浮在最上面；而第二种溶液的密度介于第一种和第三种之间，便理所当然的处于二者之间的位置了。
如果摇晃或是将试管倒立，则溶液混合后密度会趋于一致，即三种颜色也是混合在一起了，较长时间的放置后三种溶液最终会混合，即变成一种较深颜色的溶液。
根据实验我们得出：密度大的物体下沉，密度小的物体上浮。
4、知识拓展：知道了彩虹色水的原理，自己可以利用雪碧、橙汗和可乐三种饮料加入糖的方法调制成颜色鲜艳的鸡尾酒。
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授课教师： 刘娜
密度：单位体积 所含物质的质量。 1：不同的物质密
度大小不同。
密度？？？
2：密度大的物质 容易下沉，密度小 的物质容易上浮。
制 作 彩 虹 色 水 所 需 器 材
试管
滴管
搅 拌 棒
塑 料 杯
制作过程
1. 给3个水杯编号，从左到右依次为1，2，3. 2. 3个杯里加入等量的水。
织 布 机
有梳齿的木条
框架 无梳齿的木条
梭子
综(zeng) 梳扰
织布机的结构
框架 梳扰 梭子 综
织布机的原理
在综的作用下，梭子带动 纬线来回穿梭，与经线交 织形成布匹。
鸡尾酒
(Cocktail)：由两 种或是两种以上 非水饮料调合而 成，（其中至少 有一种为酒精性 饮料）具有欣赏 价值和营养价值 的饮品。
3. 往1号杯里加盐，使其成为饱和溶液。2号 杯里加盐，使其成为不饱和溶液。
4. 往3个杯里滴入不同的色素，进行搅拌。
5. 用滴管依次把杯中的溶液滴入试管，（注 意滴管伸入试管的1／3），观察分层现象。
实验展示
对比学生们的彩虹色水，看一看 颜色有什么不同，并让大家说一 说彩虹色水为什么会分层。
注意：要轻拿，不能使
劲晃动试管，并做好瓶塞。
彩虹色水分层的原因 不同的液体密度不同，密度大的 容易下沉，密度小的容易上浮。 密度：就是单位体积所含 物质的质量。
健康饮水
1.白开水是最好的饮料，要少喝碳酸饮料。
2.要及时补充水分，不要渴了才喝水。
3.晚上睡觉之前要少喝水。
4.早上起床后最d sea)
世界会改观
人为什么漂在海面上？？？
死海中的盐
作 品 展 示
回家后向父母提 问有关鸡尾酒分 层现象的原因， 表达自己所学的 知识，展示自己 的学习成果。
思 考 与 研 究
回家后自己配制一 杯可以喝的鸡尾酒， 或者制作更多层的 彩虹色水。 想一想，密度在 我们的生活中都 有什么应用。
少年牛顿班
我们都喜欢 越学越有劲