人教PEP版-英语-四年级上册-4A Unit 4 My Home单元整体教案
Unit 4 My Home单元教材分析1.本单元重点学习一般疑问句的用法，其中难点在于A、B部分的Let’s talk 中的问句“Is it in/on/under...?”“Is this...?”“Are they on/near...?”及其回答“Yes, it is./No, it isn’t.”“No, they aren’t./Yes, they are.”。
B部分的Let’s talk是在A部分基础上的扩展。
本套教材在学生用书三年级下册第五单元和本册学生用书第一单元中对句型“Where is it? It’s in/on/near/...”等已经作了铺垫。
在教学中，教师要注意运用这些铺垫，减轻教与学的难度。
2.在教学中，教师要注意将前两册学过的句子滚动到本单元的教学中，具体有以下一些句子：I have a...,It has...,How beautiful! How many...do you have? Do you like...?I like...Look at...,Let me...,通过复习运用这些句子帮助学生复习滚动前两册的单词，如：fruits, animals, colours, big, small等，同时通过对Let me...等句型的复习巩固为第五、六单元的句型教学奠定基础。
3.另外，教师要注意帮助学生了解home与house以及desk与table的异同。
单元教学目标一、知识目标1.熟练掌握单词home, room, school, classroom, door, window, desk, chair的拼写。
2.听、说、认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
3.理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
4.了解Story time、Good to know等部分的内容。
二、能力目标1.能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征等，如：This is my house. It’s big. I have a living room. This is my bed.2.能够询问、猜测物品的位置，并做出相应的回答，如：Where’s (Where are)...? Is it (Are they) in/on/under...? Yes, it is(they a re)./No, it isn’t(they aren’t).3.能够听懂并发出一些指令，如：Go to the living room. Watch TV. Read a book. Take a shower. Have a snack. Have a sleep. Sit on the sofa. Water the flower. Answer the phone. Open the fridge. Set the table.4.会唱歌曲“My Bedroom”。
三、情感目标1.情感态度：培养学生对家的热爱。
鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
2.学习策略：注重合作学习。
3.文化目标：了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。
教学理想1.词汇教学：本单元出现了两类词汇，一类是与各个房间即室内家具陈设有关的词study, bathroom, bedroom, living room, kitchen, phone, table, bed, shelf, fridge, sofa。
在教学中，教师可以利用学生画一画自己的家来组织一些游戏活动，让他们学起来简单、有趣，如：通过听指令作动作来学习单词。
另一类是四会单词，在教学中，教师可以利用游戏反复拼读，让学生能听、说、读、写这些单词。
2.会话教学：本单元的语言项目是描述自己的家和询问、猜测物品的位置，在教学中，教师可以利用歌谣、歌曲，调动学生的积极性，调动学生的情绪，帮助学生记忆。
3.教学评价:在课堂评价中，利用教师评价、学生自评、师生互评等形式，对学习过程和课堂总体进行评价，激活课堂，提高学生学习兴趣，增强学生自信心，促进学生的健康发展。
4.课时安排：六课时① A. Let’s learn A. Let’s do C. Let’s s ing本课为单词教学。
在熟练掌握五个有关房间的单词的基础上，用TPR教学法来巩固和操练单词。
C部分Let’s sing从本单元开始时就应该让学生熟悉，但不要求学生在一堂课上唱熟，每堂课上课之前放录音，作热身使用。
耳熟能详，听多了，学生自然会唱了。
② A. Let’s talk A. Let’s play C. Good to know本课为会话教学。
授新之后应创设真实情境，用各种游戏方式，让学生操练和使用句型。
③ A. Read and write C. Let’s play本课重点要求学生能听、说、读、写这4个单词home, room, school, classroom。
在教学中，教师要充分利用各种游戏，让学生记住并书写这些单词。
④ B. Let’s learn B. Let’s do C. Story time本课为单词教学，用已学的单词来引出六个新单词，并用TPR教学法来巩固和操练单词。
理解故事，来了解学生对本单元知识的落实情况。
⑤ B. Let’s talk B. Let’s chant C. Let’s check本课为会话教学。
在上节会话的基础上进一步深入。
授新之后应创设真实情境，用各种游戏方式，让学生将前面和知识和新知识串联起来，操练和使用句型。
⑥ B. Read and write C. Task time本课重点要求学生能听、说、读、写这五个单词。
在教学中，教师要充分利用各种游戏，让学生记住并书写这些单词。
利用Task time检查学生对本单元知识的落实情况。
重点语段对译This is my home. You can see a bedroom, a living room...这是我的家。
你能看到一个卧室，一个起居室……Go to the living room. Watch TV.去起居室看电视。
Go to the study. Read a book.去书房读书。
Go to the kitchen. Have a snack.去厨房做小吃。
Go to the bathroom. Take a shower.去浴室洗个热水澡。
Go to the bedroom. Have a sleep.去卧室睡觉。
Is this your bedroom?这是你的卧室吗？No, She isn’t.不,她不在.Yes, it is.是的。
It’s very nice. 它非常漂亮。
I have a new eraser. It’s a fish.我有一块新橡皮。
它像一条鱼。
Hey, your cat!嘿，你的猫!Is she in the study? 她是在书房里吗？No, she isn’t.不，她不在。
Is she in the living room? 她是在起居室吗？Look! She’s here! 看！她在这儿！She’s in the kitchen.她在厨房里。
Welcome to my home! 欢迎到我家来！This is my study. It’s nice. 这是我的书房。
它很漂亮。
I like my school. 我喜欢我的学校。
Look! My classroom is big.看！我的教室很大。
Sit on the sofa.坐在沙发上。
Make the bed. 整理床铺。
Watch TV. 看电视。
Answer the phone.接电话。
Open the fridge. 打开冰箱。
Set the table. 摆好餐桌。
Open the door, please.请打开门。
Where are the keys? 钥匙在哪儿？Are they on the table? 他们是在这张桌子上吗？Are they near the phone? 他们是在电话旁吗？No, they aren’t.不，他们不在。
Look! They’re in the door.看，他们在这个门上。
Mom’s in the living room. 妈妈在起居室里。
Dad is too.爸爸也在。
I’m in the bedroom.我在卧室里。
Where are you? 你在哪儿？I can see a...我能看见一个……Oh, it’s a nice room. I like it.噢，真漂亮的房间。
我喜欢它。
文化视窗美国的住宅在美国的住宅多为三层以下，很多州的法律中明确规定，若要盖三层以上的住宅，要经过非常繁琐的审批手续，由于美国的大部分住宅为三层以下，所以不存在防震、防火问题。
美国人宁可节衣缩食，也要自购房屋。
所谓“美国梦”的核心就是在美国拥有一套自己的住房。
所以一般家庭都拥有一栋配套较为齐全，面积在160平方米以上的房子，一个普通工人家庭的房子内部分客厅，卧室，厨房，浴室，贮藏室，洗衣室，车库等，热水，暖气，空调等设备齐全。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》主要让学生掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但部分学生对于家庭和房子的相关词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
此外，学生的听说能力和小组合作能力有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom,bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, livingroom等；本单元的重点句子。
2.难点：单词的准确发音和拼写，以及句子的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的小组合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与家庭和房子相关的实物道具，如：玩具家具、房子模型等。
3.作业布置：提前布置预习作业，让学生预习本节课的生词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的家庭图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，从而引出本节课的主题《My home》。
人教PEP四年级上册英语教学设计 Unit 4 My home
人教PEP四年级上册英语教学设计 Unit 4 My home一. 教材分析四年级上册英语Unit 4 “My home”主要介绍了关于家的一些场景和家具的名称。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于家的场景和家具的单词，如bedroom, bathroom, kitchen, living room, sofa, table, chr等，并能运用所学知识进行简单描述。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一定的词汇量，具备了一定的听、说、读、写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，通过图片、实物和情景模拟等方式，能够更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于家的场景和家具的单词，如bedroom, bathroom, kitchen, living room, sofa, table, chr等，并能运用所学知识进行简单描述。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对家的热爱，增强家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于家的场景和家具的单词。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单描述，并在实际情景中正确运用。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法。
通过设置真实的情景，激发学生的学习兴趣；通过师生互动、生生互动，提高学生的参与度；通过完成具体任务，培养学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、实物、家具模型等。
2.教学环境：教室里设置一个模拟的家庭环境，如卧室、卫生间、厨房、客厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们自己的家，激发学生的学习兴趣。
如：“Do you like your home? Why?”学生回答后，教师总结：“Today, let’s learn about different rooms in a house.”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示不同的家庭场景和家具图片，如卧室、卫生间、厨房、客厅等，同时引导学生说出相应的单词。
人教PEP版英语四年级上册Unit4《Myhome》教学设计
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭环境和学习居住场所展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关家庭场所的词汇如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及表达自己家的情况。
本单元的核心句型为“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”，学生可以通过这个句型来描述和询问家庭场所。
此外，本单元还涉及到一般现在时的表达方式，如“I usually…”, “He/She usually…”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于家庭的生活经验，这为本单元的学习提供了现实基础。
但是，对于一些复杂的家庭场所词汇和描述家庭情况的句子，学生可能还有一定的困难，需要在教学中进行针对性的引导和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如家庭场所词汇、核心句型“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”以及一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，描述家庭场所和家庭情况。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭场所词汇的掌握、核心句型的运用以及一般现在时的表达。
2.难点：对于一些复杂的家庭场所词汇的理解和运用，以及一般现在时的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设定真实的生活情境，引导学生参与各种实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些家庭场所的模型或图片，如卧室、卫生间、厨房等。
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭进行展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员和他们日常活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
同时，学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于家庭和家庭成员的知识，对于本单元的学习内容有一定的认知基础。
但部分学生可能在英语表达上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流，提高自己的英语听说读写能力。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱，增进与家人之间的感情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
(PEP)人教版四年级上册英语Unit Four My home单元整体分析
Unit Four My home单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第四单元。
单元主题为My home（我的家）。
主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题：描述家里的居室及物品设施。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。
以此介绍了询问物品或人物位置的句子：Is she in the ...? 以及表示房间名称的词汇：living room, study, kitchen。
之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。
以此来练习重点句式。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了房间名称词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom以及询问物品或人物位置的句子：Where is ...? Is she in the ...?之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ju:/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。
以此来引出询问物品和人物位置的句子Where are...? Are they ...? 以及词汇：table, phone。
之后的Ask, answer and write活动来练习重点句式与单词。
第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇：sofa, phone, table, fridge之后通过一个活动Let’s play来练习句子。
进一步熟悉新授词汇。
之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教学设计 5
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教学设计 5一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 4 “My home” 以家庭为主题，通过描述家庭成员和家庭环境，让学生掌握一般现在时的基本结构以及相关词汇和句型。
本单元共有八个部分，包括课文、练习、语音、家庭作业等。
在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握本单元的知识点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在语法、发音等方面还存在一定的问题，需要教师在教学过程中进行有针对性的指导。
此外，学生对家庭的认识和描述家庭的兴趣，有助于提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说对、会写本单元的单词和句型，掌握一般现在时的基本结构。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用本单元的知识进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱家庭，增进家庭成员之间的感情。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习，一般现在时的基本结构。
2.难点：家庭成员的称呼、家庭环境的描述。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设真实情境，引导学生参与各种活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，注重个体差异，给予学生个性化的指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等，用于辅助教学。
2.教学道具：家庭场景图、家庭成员卡片等。
3.作业设计：根据本节课的内容，设计相应的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭场景，引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示课件和实物，呈现本节课的单词和句型。
引导学生观察、思考，并进行简单的交流。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
人教版PEP四年级英语上册《Unit 4 My home》优质教案
《Unit 4 My home》优质教案一、教学目标：知识目标：1、能听、说、读、写study, bathroom living room bed room kitchen2、能听懂Le t’ do中的指示话，并按照指令做出相应的动作，能力目标：能听懂会用句子简单的描述一个房间情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
二、重点、难点：1、能听懂指令并作出动作2、能描述房间三、课前准备：1、多媒体课件、零食的实物2、study bedroom kitchen bathroom living room等单词的卡片3、房间的平面图四、教学步骤：导入：T: Good morning boys and girlsSs: Good morning teacher.T: How are you today?Ss：I’m fine, thank you and you?T: I’m fine too.Now let’s play a game“Go,Go,Go”.(通过一个游戏来进入所要学习的内容，使学生在课上更有兴趣学习这节课)PresentationT: I have a new house. would you like to see it ?T: ok, let’s go to my home.(播放课件my home this is my house. Can you see it? Welcome to my home.)新课呈现：1、studyT: How many rooms can you see in this picture ?T: ok, it has five rooms .look at the first room. What can you see in this room?T: this is my study 拿出单词卡片 read and repeat 引出单词study , read one by one ,whole class ,groupsT: what can you do in the study? Who knows?(叫学生回答,可以in Chinese)T: ok, I can read a book in the study 做读书动作叫学生齐读齐做。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 5
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 5一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 4《My home》以家庭为主题，通过描述家和家庭成员的活动，让学生学会用英语描述自己的家和家庭成员。
本单元主要学习有关家具的单词和描述家庭活动的句子。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们对家庭和生活环境有一定的了解，通过本单元的学习，能够进一步丰富他们的词汇量和语言表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“room, bathroom, kitchen,living room, bedroom, study”和句子“This is my home. This is my bedroom.”等。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确使用本单元所学单词和句子描述自己的家和家庭成员的活动。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
四. 教学重难点1.单词：family members, room, bathroom, kitchen, living room,bedroom, study2.句子：This is my home. This is my bedroom.五. 教学方法采用情景教学法、交际教学法和任务型教学法，通过创设情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
六. 教学准备1.教材《PEP英语》四年级上册2.课件、图片、家具模型等教学辅助材料3.家庭活动视频七. 教学过程1.导入（5分钟）利用家庭活动视频，引导学生谈论自己喜欢的家庭活动，为新课的学习创设情境。
2.呈现（5分钟）展示教材插图，引导学生观察并说出图中的人物和家具，教授单词“room, bathroom, kitchen, living room, bedroom, study”和句子“This is myhome. This is my bedroom.”。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家庭成员和他们所居住的房子。
本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My home”和相关的词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读课题以及相关词汇，并能够运用所学语言进行简单交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难，因此需要教师在教学中注重引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读课题“My home”和相关词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。
2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单描述家庭和房间的交流。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.课题“My home”的掌握。
2.词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等的认识和运用。
3.句子结构“This is my …”的运用。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、游戏教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包含课题、词汇、图片、句子等。
2.教学道具：房子、房间等模型。
3.录音机、磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生说出自己家庭成员和家庭状况，如：“This is my mother./This is my father.”等。
2.呈现（10分钟）教师出示房子、房间等模型，引导学生用英语说出其名称，如：“This is a house./This is a room.”等。