语文人教四年级上册拓展阅读《黄河象》
黄河象课文
黄河象课文
黄河，中华民族的母亲河，是我国第二长河流，也是世界上黄河文明的发源地之一。
它起源于青海川西高原，蜿蜒东流，最终注入渤海。
黄河被称为“中国的母亲”，因为它孕育了中华民族的伟大历史和文化。
自古以来，黄河就是我国重要的生命线之一，为我国的农业生产和民生供水起到了关键作用。
每年夏季，随着黄河的泛滥，为北方农田带来了沃土和营养，为农民带来了丰收的希望。
然而，黄河也是一个难以驯服的河流。
它的水量巨大，携带着大量的泥沙，时而猛烈，时而温和，时而彪悍，时而温顺。
黄河水患频发，给沿岸地区带来了许多灾害和磨难。
面对这样的挑战，中华民族历经千百年的努力，创造了许多治理黄河的壮举，形成了丰富的水利文化。
黄河不仅给中华民族带来了灾害，也赋予了中华民族伟大的精神力量。
黄河诗人司马迁就咏史抒怀，用他的文字描绘了黄河流淌过的历史画卷；黄河画家沈周笔下的黄河山水，生动而壮美；黄河故事里的英雄人物，以他们的智慧和勇气，树立起了中华民族的坚韧和拼搏精神。
黄河课文见证了黄河对中华民族的重要意义。
通过学习黄河课文，我们能更好地了解中华民族的历史和文化，感受到黄河对我国的深远影响。
在节约用水和保护环境的今天，我们更要珍惜黄河这个宝贵的资源，共同努力为黄河的治理和保护贡献自己的力量。
黄河，永远伴随着中华民族的历史发展，留下了丰富的文化遗产。
无论是黄河的狂傲，还是黄河的柔情，都让我们为之动容。
让我们一起瞻仰黄河的伟大，传承和弘扬黄河文明的精神，让黄河成为中华民族的骄傲和自豪！。
《黄河象》教材理解
《黄河象》教材理解《黄河象》教材理解一、教材说明这是一篇精读课文。
文章介绍了由骨骼化石安装起来的黄河象的骨架的形态及这具大象化石的发掘过程，并从科学家假想的角度说明了黄河象化石的来历。
读后可以使我们思接千古，增长关于化石的知识。
文章首先介绍了大象骨架的外观形态，接着叙述了科学家对大象化石来历的假想，最后交代了大象化石的发掘过程。
选编这篇课文，一是了解大象化石来历的科学知识，激发学生热爱科学的兴趣，培养想象能力；二是学习按一定的顺序写的方法。
本文的教学重点和难点是引导学生结合生活实践，展开想象，从而理解和领会科学家关于大象化石形成过程的假想，增长科学知识。
二、学习目标1学会本课12个生字。
正确读写下面的词语：“骨骼、昂首阔步、炙烤、椭圆、有气无力、挣扎、惊恐、腐烂、挖掘、一瞬间”等。
2朗读课文。
复述课文。
3了解大象化石的来历，培养学生热爱科学的兴趣和想象能力。
三、教学建议一定的条理性，又要灵活多变。
3.指导学生朗读好第2—6自然段。
通过朗读，唤起学生的想象。
读第3自然段时前两句要读得低沉缓慢些，要体会黄河象被疲劳和干渴折磨得有气无力的情景。
突出“扑踏扑踏”“走”“疲劳”“干渴”“有气无力”等词语。
第三句要读得高扬些，突出“小河”“高兴”“跑”等词语，和前面的“干渴”“疲劳”形成对照。
第4自然段是重点段，特别要注意引导学生充分发挥想象，把老象陷入淤泥的情景活灵活现地表现出来。
“老象的右脚正好……深深地陷了进去。
”是关键句。
朗读时语速稍快些，要表现出老象突然陷入淤泥的那一瞬间的紧张状态。
重读“正好”“椭圆”“来不及”“一下子”“踏”“踩”“淤泥”“深深”“陷”等词语。
4.有条件的同学可以搜集记载动植物化石的文字、图片资料，与同学交流。
也可以引导学生办一期有关动物或植物化石的墙报。
四、参考资料古生物生存在地球历史的地质年代中而现已大部分绝灭的生物。
包括古植物(芦木、鳞木等)、古无脊椎动物(货币虫、三叶虫、菊石等)、古脊椎动物(恐龙、始祖鸟、猛犸等)。
黄河象阅读答案
黄河象阅读答案【篇一：23黄河象】课时【课时目标】1.学会书写本课6个生字，正确认读本课5个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解黄河象骨骼化石的有关情况以及科学家对这具化石来历的想象；了解黄河象化石被发掘的情况。
体会课文中科学家关于黄河象化石来历的想象部分的条理性，学习有条理地讲述事件。
理清全文的顺序。
找出课文推想的内容，根据课文内容说说推想的依据。
2.利用教材，在教师的引领下，图文结合，大胆想象，文章内容与阅读收获相互比较对照，产生新颖的阅读感受。
通过自主探究、小组合作等方法理清全文的叙述顺序，学习有条理地讲述事件。
3.让学生摆脱书本的束缚，大胆推测，合理想象，培养创新精神与想象能力。
培养学生学科学、爱科学的情感。
【教具准备】1. 学生了解关于化石的知识，学生搜集的有关资料及黄河象骨骼化石的图片。
熟读课文。
2. 教师制作多媒体课件。
【教学过程】一、由古生物大厅走进“黄河象”。
（一）出示北京自然博物馆及古生物大厅的图片。
课件展示（二）出示黄河象骨骼化石的图片，谈对化石的了解和看到黄河象化石的感受。
了解化石的有关知识。
课件出示图片和化石的讲解（三）根据题目提出自己学习文章时要解决的问题。
预设：黄河象化石究竟是什么样子的？黄河象化石的来历是怎样的？（板书课题：黄河象）二、整体感知课文内容，扫清字词障碍。
（一）学生带着问题放声读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（二）检查学生的预习情况，互相交流不理解的词语和容易写错的字。
通过与形近字对比，学习“椭”、“椎”、“鸵”、“淤”、“趾”、“腐”六个字的写法。
（三）了解学生掌握课文主要内容的情况，渗透文章的叙述顺序。
（板书：黄河象的样子、黄河象的来历、挖掘黄河象）三、朗读第一自然段，了解黄河象骨骼化石的基本情况。
（一）学生自由朗读第一自然段，说说这具化石的特点是怎样的，并找出能说明它的特点的句子。
1．合作学习第1自然段。
（l）静静地读第1自然段，边读边想：从这些语言中你体会出这具古代黄河象骨骼化石具有什么特点？把使你产生这种感受的词句标出来。
黄河象PPT课件
身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一
般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一 架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支
利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另
读课文，围绕下面的问题展开讨论： 1．课文向我们介绍了关于黄河象的哪些内容？ 参考答案：答案详见串珠问题1。 2．科学家对这具黄河象化石的来历作了怎样的假想？为什么 会作出这样的假想？ 参考答案： 假想：天气炎热，一群黄河象来到河边喝水，老象踩到石 头上，石头陷下去老象陷入淤泥，两百万年过去了，老象 变成了化石。 依据：它的站姿和各部分骨头互相关联的情况。
乌云密布 ______________
狂风暴雨 ______________
秋高气爽 ______________
写出描写神态的四字词语：昂首阔步 泰然自若 ______________ 眉飞色舞 ______________ 笑容可掬 ______________
4．在下列括号里填上合适的量词。
课文结构
黄 河 象
特点：高大、完整
假想来历：天气炎热—疲劳干渴—陷进淤泥—变成化石 挖掘化石：斜斜地插在沙土里 脚踩石头
科 学 依 据 合 理 想 象
课文主旨
本文介绍了北京自然博物馆古生物大厅里陈列的
一具黄河象骨骼化石以及科学家对其来历的假想和这
具化石被发掘的相关情况。
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恐龙是卵生的。恐龙蛋的外壳十分坚硬。小恐龙破壳而出以
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word整理版学习参考资料黄河象刘后一北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架，这就是古代黄河象骨骼的化石。
这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由化石骨骼安装起来的。
看，前端是3米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。
在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。
古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。
人们站在骨架前面，似乎看到一头大象正在昂首阔步向前跑。
科学家假想了这头黄河象的来历：200万年前的一天，碧空万里无云，太阳炙烤着大地，荒草丛似乎要燃烧起来。
几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和鸵鸟走来走去。
一条弯弯的小河缓缓地向东南流去。
一群黄河象，在一头老年公象的带领下，扑踏扑踏地从远处走来了。
疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
一望见前面有一条小河，它们就高兴地跑起来。
老象跑在前头，最先来到了河边。
它伸长了鼻子去吸河水。
可是水位很低，它够不着，只好又往前走了一步。
它想，要是跨进水里，美美地饱喝一顿，再洗个澡，那才凉爽呢！老象的右脚正好踩在一块椭圆形的石头上，石头往下一陷，它抬起的左脚来不及往回收，一下就踏进河里，踩在河底的淤泥上，深深地陷了进去。
又烂又软的淤泥怎么承受得住这么重的老象呢？不一会儿，老象身子一侧，栽进河里。
它使劲挣扎，但是越挣扎身子越往下陷。
它抬起头呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌进去。
紧跟在后边的象群，惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象。
它们吓得顾不上喝水，回头四散逃跑。
陷在淤泥里的老象终于不能再动弹了。
日子一天天过去，老象被冲积的泥沙掩盖起来。
它的尸体腐烂了，骨骼和大牙却慢慢地变成了石头一样的东西。
200万年过去了，大地起了巨大的变化：往日的草原上升成了高原，一座座山岭耸出了地面，一条新的大河又从老象安息的地方流过。
1973年的春天，甘肃省的一些农民在这里挖掘沙土，忽然发现沙土中有一段洁白的象牙。
他们立即向上级报告。
黄河象PPT课件
的能力。
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
核心问题： 黄河象化石为什么保存得这么完整？
串珠问题：
1.读课文，弄清课文向我们介绍了黄河象的哪些内容。 2.想一想，课文是按照什么顺序来展开叙述的。 3.品析“古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化 石的发现史上是很少见的”这句话。
家根据它的形态特征和发现地 点给它取名为“黄河剑齿象”，因为发现于黄河流域，又被
人们称为“黄河象”。
我会写
zhuī
椎
书写指导
左窄右宽。“木”第四 笔变点。
zhǐ
趾
书写指导
“止”右边的竖长，起 笔高，末横托上。
tuó
鸵
书写指导
“鸟”的竖折折钩略斜。 左部稍窄。
tuǒ
椭
书写指导
三部分要写紧凑，“阝” 为垂露竖。
探究：第四、五自然段是科学家假想部分的主体部分，
主要有哪些关注点？ 天气炎热，老象到河边喝水→陷入河底淤泥中→老 象被泥沙掩埋→经历两百万年的时间，地质发生变化→ 河流再次形成并冲刷老象安息的地方。
1973年的春天，甘肃省的一些农民在这里挖掘沙土，忽 然发现沙土中有一段洁白的象牙。他们立即向当地政府报告。 后来，在当地政府的指挥下进行挖掘。化石全部露出来了，人 们可以清楚地看到，一头大象的骨架斜斜地插在沙土里，大象 的脚踩着石头。 这句话介绍了黄河象化石在沙土中的样子。这是想象它
惊恐：惊慌恐惧。
冲积：高地的沙砾、泥土被水流冲到河谷低洼地区沉积下来。 挖掘：挖；发掘。
造句：天赋是埋在矿里的黄金，才能是挖掘矿藏的矿工。
黄河象的阅读答案
黄河象的阅读答案【篇一：23黄河象】课时【课时目标】1.学会书写本课6个生字，正确认读本课5个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解黄河象骨骼化石的有关情况以及科学家对这具化石来历的想象；了解黄河象化石被发掘的情况。
体会课文中科学家关于黄河象化石来历的想象部分的条理性，学习有条理地讲述事件。
理清全文的顺序。
找出课文推想的内容，根据课文内容说说推想的依据。
2.利用教材，在教师的引领下，图文结合，大胆想象，文章内容与阅读收获相互比较对照，产生新颖的阅读感受。
通过自主探究、小组合作等方法理清全文的叙述顺序，学习有条理地讲述事件。
3.让学生摆脱书本的束缚，大胆推测，合理想象，培养创新精神与想象能力。
培养学生学科学、爱科学的情感。
【教具准备】1. 学生了解关于化石的知识，学生搜集的有关资料及黄河象骨骼化石的图片。
熟读课文。
2. 教师制作多媒体课件。
【教学过程】一、由古生物大厅走进“黄河象”。
（一）出示北京自然博物馆及古生物大厅的图片。
课件展示（二）出示黄河象骨骼化石的图片，谈对化石的了解和看到黄河象化石的感受。
了解化石的有关知识。
课件出示图片和化石的讲解（三）根据题目提出自己学习文章时要解决的问题。
预设：黄河象化石究竟是什么样子的？黄河象化石的来历是怎样的？（板书课题：黄河象）二、整体感知课文内容，扫清字词障碍。
（一）学生带着问题放声读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（二）检查学生的预习情况，互相交流不理解的词语和容易写错的字。
通过与形近字对比，学习“椭”、“椎”、“鸵”、“淤”、“趾”、“腐”六个字的写法。
（三）了解学生掌握课文主要内容的情况，渗透文章的叙述顺序。
（板书：黄河象的样子、黄河象的来历、挖掘黄河象）三、朗读第一自然段，了解黄河象骨骼化石的基本情况。
（一）学生自由朗读第一自然段，说说这具化石的特点是怎样的，并找出能说明它的特点的句子。
1．合作学习第1自然段。
（l）静静地读第1自然段，边读边想：从这些语言中你体会出这具古代黄河象骨骼化石具有什么特点？把使你产生这种感受的词句标出来。
《黄河象》教案
在小组讨论环节，学生们对于黄河象的历史文化意义及其在环保中的启示提出了许多有见地的观点。这让我感到很高兴，说明他们能够将所学知识与现实生活联系起来，达到了学以致用的目的。但同时，我也发现有些学生在讨论时容易偏离主题，需要我在一旁适时引导，帮助他们聚焦关键问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《黄河象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听说过黄河象，或者类似的古代生物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索黄河象的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“黄河象的历史文化意义及其在环保中的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了黄河象的形象、特点以及它在黄河流域的生活场景。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对黄河象历史文化和环保意义的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注自然环境和野生动物保护。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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学习参考资料黄河象
刘后一
北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架，这就是古代黄河象骨骼的化石。
这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由化石骨骼安装起来的。
看，前端是3米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。
在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。
古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。
人们站在骨架前面，似乎看到一头大象正在昂首阔步向前跑。
科学家假想了这头黄河象的来历：200万年前的一天，碧空万里无云，太阳炙烤着大地，荒草丛似乎要燃烧起来。
几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和鸵鸟走来走去。
一条弯弯的小河缓缓地向东南流去。
一群黄河象，在一头老年公象的带领下，扑踏扑踏地从远处走来了。
疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
一望见前面有一条小河，它们就高兴地跑起来。
老象跑在前头，最先来到了河边。
它伸长了鼻子去吸河水。
可是水位很低，它够不着，只好又往前走了一步。
它想，要是跨进水里，美美地饱喝一顿，再洗个澡，那才凉爽呢！老象的右脚正好踩在一块椭圆形的石头上，石头往下一陷，它抬起的左脚来不及往回收，一下就踏进河里，踩在河底的淤泥上，深深地陷了进去。
又烂又软的淤泥怎么承受得住这么重的老象呢？不一会儿，老象身子一侧，栽进河里。
它使劲挣扎，但是越挣扎身子越往下陷。
它抬起头呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌进去。
紧跟在后边的象群，惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象。
它们吓得顾不上喝水，回头四散逃跑。
陷在淤泥里的老象终于不能再动弹了。
日子一天天过去，老象被冲积的泥沙掩盖起来。
它的尸体腐烂了，骨骼和大牙却慢慢地变成了石头一样的东西。
200万年过去了，大地起了巨大的变化：往日的草原上升成了高原，一座座山岭耸出了地面，一条新的大河又从老象安息的地方流过。
1973年的春天，甘肃省的一些农民在这里挖掘沙土，忽然发现沙土中有一段洁白的象牙。
他们立即向上级报告。
后来在上级的指挥下进行发掘。
化石全部露出来了，人们可以清楚地看到一头大象的骨架，斜斜地插在沙土里，脚踩着石头。
从它站立的姿势，可以想象出它失足落水那一瞬间的情景；从它各部分骨头互相关联的情况，可以推想出它死后没有被移动过。