幼儿园教师考转正故事咕咚来了
幼儿园大班精品教案《咕咚来了》含反思(1)
幼儿园大班精品教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《奇妙的童话世界》中的《咕咚来了》。
该故事讲述了一个关于勇气、团结和智慧的故事，通过故事中动物们一起应对“咕咚”怪物的挑战，培养孩子们的想象力和解决问题的能力。
详细内容包括：故事梗概、角色分析、情节发展、寓意讲解。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿学会用不同的方式解决问题。
3. 培养幼儿团结合作、勇敢面对困难的精神品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，用语言表达自己的想法。
2. 教学重点：掌握故事内容，学会生词和短语，培养团结合作、勇敢面对困难的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：咕咚来了故事挂图、动物角色头饰、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师戴动物头饰，模仿故事中的角色，引导幼儿猜测是哪个动物。
（2）邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演游戏，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）针对故事中的生词和短语进行讲解，帮助幼儿理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿用故事中的语言回答。
（2）组织幼儿进行角色扮演，巩固所学内容。
（3）开展小组活动，让幼儿用画笔、彩泥等学具创作故事场景。
（2）教师针对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 生词和短语：（1）勇敢（2）团结（3）智慧3. 故事角色：（1）小兔（2）小熊（3）小猴（4）咕咚七、作业设计1. 作业题目：画一幅《咕咚来了》的故事场景。
2. 答案要求：画面中需包含故事中的角色和情节，颜色丰富，构图合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在课堂实践中，注意观察每个幼儿的表现，针对幼儿的个体差异进行因材施教，提高教学质量。
咕咚来了故事
咕咚来了故事从前，有一个小村庄，村庄里住着一群快乐的动物们。
它们过着自由自在的生活，每天都可以听到欢快的歌声和嬉戏声。
村庄的中心是一片美丽的草地，草地上有一棵巨大的橡树，树下有一口清澈见底的井，叫做“咕咚井”。
有一天，村庄里来了一个新的动物，它是一只叫做咕咚的小青蛙。
咕咚是一只非常好奇的小青蛙，它总是对村庄里的一切充满了好奇。
它喜欢跳来跳去，到处探险，还喜欢和其他动物们交朋友。
有一天，咕咚听说了关于咕咚井的传说。
传说中，咕咚井是由一位神奇的仙女所创造的，井水里蕴藏着无穷的魔力，只要喝了井水，就能得到神奇的力量。
咕咚听了之后，心里充满了向往和好奇，它决定去寻找咕咚井，看看传说中的神奇力量到底是什么样的。
咕咚开始了它的冒险之旅，它跳跃着穿过森林，爬过山岭，终于来到了咕咚井的所在地。
咕咚看到井水清澈见底，闪着晶莹的光芒，它兴奋地跳了过去，一口喝下了井水。
喝下井水的瞬间，咕咚感到自己的身体充满了力量，它的腿变得更有力，可以跳得更高，它的声音也变得更加清脆悦耳。
咕咚高兴极了，它跳来跳去，欢呼着对其他动物们展示着自己的神奇力量。
然而，咕咚并没有意识到，它的行为已经引起了咕咚井的愤怒。
咕咚井开始发出隆隆的声音，井水变得浑浊不清，草地上的橡树也开始摇摇欲坠。
村庄里的其他动物们惊慌失措，他们纷纷跑来劝告咕咚停止行动，可是咕咚却兴奋得不听劝告。
突然，橡树发出了一声巨大的响声，树上的一颗橡子砸在了咕咚的头上。
咕咚疼得哇哇大哭，它意识到自己的行为已经引起了咕咚井的愤怒，它后悔不已。
咕咚赶紧跑到咕咚井前，深深地向井水道歉。
它发誓以后再也不会轻易触怒咕咚井，请求井水恢复清澈。
咕咚的诚心打动了咕咚井，井水渐渐恢复了清澈见底，橡树也停止了摇晃。
从此以后，咕咚成了村庄里最听话的动物，它不再轻易触怒咕咚井，而是用自己的神奇力量来帮助其他动物们。
村庄里的生活又恢复了往日的欢乐和安宁，咕咚也因为懂得了尊重和谦逊而变得更加成熟和可爱。
咕咚来了故事告诉我们，要学会尊重和谦逊，不要贪图一时的享受而去触怒他人，更不要滥用自己的力量。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思 - 幼儿园语言教案
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思幼儿园语言教案教案：《咕咚来了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材，以《咕咚来了》为主题的故事。
故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。
小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。
故事旨在培养幼儿的勇敢和探索精神。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力；2. 培养幼儿的勇敢和探索精神；3. 培养幼儿的语言表达和交流能力。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和记忆，培养幼儿的想象力。
难点：帮助幼儿理解“咕咚”声音的来源，引导幼儿积极思考和探索。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、苹果树模型；2. 学具：幼儿绘画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过播放故事课件，引导幼儿观看故事图片，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小兔子和其他动物的反应，让幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达和交流能力。
4. 探索：教师引导幼儿思考和探索“咕咚”声音的来源，鼓励幼儿积极发表自己的意见。
5. 展示：教师展示苹果树模型，让幼儿直观地理解故事中“咕咚”声音的来源。
6. 绘画：教师引导幼儿根据自己的想象，用绘画纸和彩色笔绘制故事场景或自己喜欢的动物形象。
7. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿分享创作想法。
六、板书设计板书故事情节，包括角色、场景和关键情节，帮助幼儿回顾和记忆故事内容。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《咕咚来了》的情节。
2. 答案：故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。
小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。
幼儿园：故事：咕咚来了
咕咚来了湖边有棵木瓜树，树旁住着一只小白兔。
一天，一只熟透了的木瓜，被风一吹，从树上掉下来，“咕咚一声，正好掉在湖里。
小白兔听到那“咕咚一声，吓了一跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。
一只狐狸看见小白兔慌慌张张地逃跑，觉得很奇怪，忙问：“你跑什么呀？出了什么事了？小白兔一边跑，一边喘着气：“咕咚来了！狐狸看到小白兔那副惊慌的样子，以为“咕咚是个很厉害的'东西，吓了一跳，也跟着跑起来。
一只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问：“你们跑什么呀？出了什么事了？狐狸说：“咕咚来了！猴子也不知道“咕咚是什么，心想：狐狸吓成这个样子，“咕咚一定是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。
路上，它们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。
老虎看它们没命地跑，忙问：“你们跑什么呀？出了什么事了？小白兔说：“咕咚来了！狐狸和猴子也跟着说：“咕咚来了！可是它们谁也说不清“咕咚是什么，狗熊、梅花鹿、老虎也跟着没命地跑了起来。
最后，它们碰到了一只长毛狮子。
长毛狮子看到它们没命地跑，拦住它们说：“什么东西把你们吓成这个样子？这时候，它们已经跑得上气不接下气了：“不得了啦，咕咚来了！长毛狮子又问：“咕咚是什么？在哪里呀？它问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿，梅花鹿说不知道；狗熊、猴子、狐狸也都说不知道，最后问到小白兔，小白兔说：“那个咕咚就在我住的那个湖边。
长毛狮子说：“那好，你带我们去瞧瞧。
小白兔说：“不行！不行！那个咕咚太可怕了。
长毛狮子说：“不怕，有我呢！小白兔没办法，只好带着大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么“咕咚呀！这时候正好又有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉到湖里，又响起“咕咚一声。
这一来，大家才把事情弄明白。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思一、教学内容《咕咚来了》选自幼儿园大班语文教材第四章，内容讲述了一个小熊在寻找“咕咚”的过程中，结识了各种动物，最终找到“咕咚”并一起玩耍的故事。
详细内容包括：学习生字词、理解故事内容、角色扮演、情感体验等。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握故事中的生字词，如“咕咚”、“小熊”、“猴子”等。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和情感体验。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的学习与掌握，以及对故事内容的理解。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、生字词卡片、咕咚道具、动物头饰等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用咕咚道具，引发幼儿兴趣，询问他们是否知道“咕咚”是什么，进而导入故事。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，边讲解边展示故事内容，引导幼儿关注故事中的生字词。
3. 生字词学习（10分钟）利用生字词卡片，教幼儿认读生字词，并进行小组竞赛游戏，巩固记忆。
4. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感，提高语言表达能力。
5. 随堂练习（5分钟）出示与故事相关的图片，让幼儿用故事中的词语描述图片内容。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 生字词：咕咚、小熊、猴子、兔子、大象、河马3. 故事道理：友谊、合作、勇敢七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《咕咚来了》的故事插图，并用故事中的词语描述插图内容。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、故事讲解、生字词学习、角色扮演等多种教学手段，让幼儿在愉快的氛围中学习。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 角色扮演环节，注意引导幼儿体验角色情感，培养他们的同理心。
3. 课后可以组织相关的主题活动，如制作咕咚手工、开展故事分享会等，让幼儿在实践活动中巩固所学知识。
幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思
幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思一、教学目标1. 通过听故事，同学能够了解小羊咕咚在幼儿园的日常生活，如洗手、午睡、玩耍等。
2. 同学能够认得咕咚和其他动物伙伴，激发他们的古怪心和爱好。
3. 通过课堂讨论，同学能够发觉幼儿园的好习惯和注意事项，如洗手、午睡等，并从本身的角度提出存在的问题。
二、教学过程1. 老师用儿歌《乖乖牌》引入课堂，提示同学需要遵守幼儿园的规定，注意保持环境干净卫生。
2. 听故事《咕咚来了》老师播放故事动画，让同学跟着故事情节一起了解小羊咕咚在幼儿园的生活，关注他和动物伙伴们的互动。
故事叙述了在幼儿园的一天，咕咚洗手、午睡、玩耍等生活场景，引导同学去认得和理解这些场景的紧要性。
3. 课堂讨论老师引导同学回顾并总结咕咚的一天，让同学谈谈本身在幼儿园的经过和感受。
老师可以问一些问题，例如：“咕咚为什么要洗手？”“大家平常有注意保持环境乾净吗？”等等，以此引导同学讨论有关幼儿园规定和好习惯的话题，并且从中学习，并认得到保持幼儿园乾净卫生的紧要性。
4. 手工制作老师分发相关材料，并引导同学用颜色纸、洗手液瓶子等材料进行手工制作，制作方法为制作一组装置，用以提示大家洗手的紧要性。
让同学动手实践，感受提倡洗手的好习惯。
三、教学反思教学活动中我们采纳了多种教育方式，如儿歌、故事、手工等，多种形式激发同学的爱好和古怪心。
在听故事的环节，同学的注意力保持较好，他们听到了小羊咕咚和其他动物伙伴的生活经过，会幼儿园的好习惯和注意事项。
听完故事后，通过课堂讨论，让大家回顾并理解重要内容，加强了同学的合作、交流和抒发的本领。
在手工制作环节，同学体验了提倡洗手的好习惯，并在实践中获得了肯定的动手本领。
但是，在实际操作中，我们发觉当同学制作手工不是很成功的时候会有些灰心，需要老师的耐性引导和激励。
同时，在教学过程中，我们也应当更加注意孩子的情感需求，让他们在互动中提升自信念和独立思考本领。
此外，在教学前我们应当充分了解课程内容，准备好材料和工具，让教学更为顺畅和流畅。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《咕咚来了》。
教学内容主要包括：第一章《咕咚来了》，详细内容为童话故事的讲述、角色扮演、情感体验以及相关词汇的学习。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握童话故事《咕咚来了》的主要情节，能用自己的语言复述故事。
2. 培养幼儿在集体活动中积极参与、乐于合作的品质，提高幼儿的团队协作能力。
3. 通过角色扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的想象力、表现力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解、角色扮演、情感体验。
教学重点：词汇的学习、故事复述、团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：咕咚来了故事挂图、角色头饰、情感卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师戴咕咚头饰，模仿咕咚的声音，引发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿扮演故事角色，进行互动。
2. 故事讲述（10分钟）（1）教师展示挂图，讲述故事《咕咚来了》。
（2）引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取故事中的一个情节，进行角色扮演，让幼儿理解故事内容。
（2）讲解词汇，如“咕咚”、“森林”、“害怕”等。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个情节进行角色扮演。
（2）教师巡回指导，纠正发音，指导表演。
5. 团队协作游戏（10分钟）（1）幼儿分组，每组合作完成一幅关于《咕咚来了》的画作。
（2）教师点评，给予鼓励。
（1）教师引导幼儿回顾本节课的学习内容。
（2）让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 故事角色：咕咚、小动物们3. 重点词汇：咕咚、森林、害怕七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《咕咚来了》的画，并用自己的语言描述画作。
2. 答案：幼儿画作及描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、角色扮演、团队协作等方式，让幼儿充分参与到教学活动中，提高了幼儿的积极性。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思教案名称：《咕咚来了》教学目标：1. 通过有关咕咚来了的故事情节，让幼儿学会区分动物、植物、人类等不同的生物类别。
2. 引导幼儿了解动物的生长发育规律，认得动物的生命特征以及了解一些小动物的生活习性。
3. 激励幼儿学习科学探究方法，培育察看、思考、分析和解决问题的本领。
4. 培育幼儿察看动物的喜好，培育幼儿英勇、探究和保护动物的意识。
5. 通过生动的故事，引导幼儿了解生态环境，感受大自然对于动物所供应的暖和、呵护和帮忙。
教学重点：1. 通过故事情节，让幼儿学会区分动物、植物、人类等不同的生物类别。
2. 引导幼儿了解动物的生命特征以及了解一些小动物的生活习性。
教学难点：1. 培育幼儿学习科学探究方法，培育察看、思考、分析和解决问题的本领。
2. 培育幼儿察看动物的喜好，培育幼儿英勇、探究和保护动物的意识。
教学准备：1. 《咕咚来了》故事书。
2. 大班幼儿的自然察看本。
教学过程：一、导入环节（5分钟）老师：“今日我们学习的故事叫做《咕咚来了》。
请首先回想一下，我们生活的世界里有哪些生物呢？”幼儿：有人类、动物、植物、微生物等。
老师：“特别好！那么，我们今日的故事就是关于哪一种生物呢？”幼儿：关于动物。
老师：“特别好！那么我们今日的故事，就是关于一只很可爱的小动物——咕咚。
”二、故事阅读环节（10分钟）老师出示《咕咚来了》故事书，通俗易懂地朗读故事情节，让幼儿们聚精会神地听故事、看图画，并跟着故事情节参加。
三、讲解阶段（10分钟）1. 动物是什么？老师：“我们都知道，自然界中有许很多多的生物，那么动物是什么呢？”幼儿：“动物是有生命，需要进行呼吸、进食、排泄等活动，能够活动、生长、繁殖的生物。
”老师：“没错，动物是指能动的有机体。
像小狗、小猫、小鸟等都是动物。
”2. 小动物的生活习性老师：“我们刚刚看了《咕咚来了》这个故事，你们都知道咕咚是一只什么动物吗？”幼儿：“是一只小老鼠。
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故事《咕咚来了》
湖边有棵木瓜树，树旁住着小白兔。
一天，一只熟透了的木瓜，被风一吹，从树上掉下来，“咕咚”一声，正好掉进湖里。
小白兔听到那“咕咚”一声，吓了一跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。
一只狐狸看见小白兔慌慌张张逃跑，很是奇怪，忙问：“你跑什么呀？出了什么事了？”小白兔一边跑一边喘着气：“咕咚――咕咚――”，狐狸看到小白兔那副惊慌的样子，以为“咕咚”是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。
一只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问：“你们跑什么呀？出了什么事了？”狐狸说：“‘咕咚’来了！”猴子也不知道“咕咚”是什么，心想，狐狸都吓得这个样子，“咕咚”一定是很厉害的东西，便也跟着跑起来。
路上，他们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。
老虎看他们没命地跑，忙问：“你们跑什么呀？出了什么事了？”
狐狸说：“‘咕咚’来了！”他们一个个都说不清“咕咚”是什么，大家也都跟着没命地跑起来。
最后，他们碰到了一只长毛狮子，长毛狮子拦住他们说：“什么东西把你们吓成这个样子？”
这时候，他们已经跑得上气不接下气了：“不得了，‘咕咚’来了！” 长毛狮子又问：“‘咕咚’是什么？在哪里呀？”他问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿，梅花鹿说不知道；问狗熊、猴子、狐狸也都说不知道。
最后问到小白兔，小白兔说：“那个‘咕咚’就在我住的那湖边。
”
长毛狮子说：“那好，你带我们去瞧瞧。
”小白兔说：“不行！不行！那个‘咕咚’太可怕了。
”长毛狮子说：“不怕，有我呢！”
小白兔没办法，只好带了大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么“咕咚”呀！这时候正好有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉到湖里，又响了“咕咚”一声。
这一来，大家才把事情弄明白。
原来是木瓜掉到水里了。