青少年创新意识和创造能力的培养
如何培养学生的创新意识和创新品质
[]2012.36【成才新观察】视野培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点，在这里，我谈一下如何培养学生的创新意识和创新品质。
一、要培养学生的创新意识创新精神首先表现为一种创新意识，创新意识表现为好奇心、想象力，敢于尝试，敢于向困难和权威挑战等心理倾向。
这种意识在学生进行智力活动的时候随时可见。
例如，对问题的回答不满足于课本和教师的答案，总想换个说法；对习题的演算不愿与别人的方法相同，总想另辟蹊径；对作文总想写别人不曾写过的题材并运用新词汇、新句式；对小改革、小发明、小设计之类充满热望以及凡事爱寻根问底等。
这些，都是中小学生极宝贵的创新意识的显露。
创新意识体现为面对任何传统的说法和做法，心中自问：“从来如此便对吗？”创新意识也是一种不安于现状的精益求精意识。
面对尚能解决问题的理论和方法，要经常自问：“是否还有更好更合理的方法？”现代电脑产品不断更新换代，就是这一意识的应用典范。
学生只有时时处处想着创新，他才会去想怎样创新的问题。
如果在他的头脑中根本就没有这种想法，就绝对不会去主动创新。
著名历史学家顾颉刚先生在《怀疑与学问》中首先引用古人的话：“学者先要会疑”（程颐语）“学则须疑”（张载语），明确提出治学必须有怀疑的精神。
这种怀疑的精神就是一种创新精神。
他提出：“我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因怀疑而辨别是非；经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。
否则便是盲从，便是迷信。
”古往今来，科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。
若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术研究也就停滞，人类的文化也就不会进步了。
传统的教学恰恰抹杀了学生的创新意识，一节课只能按照既定的教学计划进行，一切只能按照书本上的知识和老师的思维进行，学生上课记笔记，下课背笔记，考试考笔记，不能标新立异。
培养青少年的创新精神和实践能力
培养青少年的创新精神和实践能力在如今快速变革的社会中，培养青少年的创新精神和实践能力变得尤为重要。
创新和实践能力是现代社会所需的核心竞争力，也是青少年未来取得成功的关键所在。
本文将探讨培养青少年创新精神和实践能力的重要性，以及如何有效地进行培养。
一、创新精神的培养创新精神是指孕育和培养个人的创造能力、创新意识和创新思维的一种素质。
它可以激发人们的思维活力，培养他们解决问题的能力，让他们勇于尝试新的想法和方法。
培养青少年的创新精神有助于他们在未来的工作和生活中应对各种挑战。
1. 提供开放的学习环境学校和家庭应共同为青少年创造一个开放的学习环境。
在学校中，教师可以鼓励学生提出问题、展示创意，并给予积极的反馈。
同时，家长也应支持孩子的创新尝试，并鼓励他们表达自己的独特观点。
2. 引导问题解决思路培养青少年的创新精神需要引导他们养成主动思考和解决问题的习惯。
教师和家长可以通过提出开放性的问题，鼓励孩子从多个角度思考，并寻找创新的解决方案。
这样的引导有助于培养孩子的批判性思维和创造性思维。
二、实践能力的培养实践能力是指个人在实际行动中采取的措施和方法，能够真正将知识转化为实际应用。
培养青少年的实践能力有助于他们将所学知识与实际情境相结合，提高解决实际问题的能力。
1. 提供实践机会学校和社会应该为青少年提供各种实践机会，例如参与实验、社区服务、创业活动等。
这样的实践机会可以让他们亲身体验到知识的应用和实践经验的重要性，从而激发他们的学习热情和探索欲望。
2. 强调实践与反思相结合实践过程中的反思是培养实践能力的关键。
青少年需要学会总结经验、分析问题，并反思自己的行动是否符合预期目标。
教师和家长可以引导他们进行自我评价，并给予建设性的反馈，帮助他们不断提高实践能力。
三、创新精神与实践能力的综合培养创新精神和实践能力的培养是紧密相连的。
只有创新的思维与实际行动的结合，才能产生真正的创造力和价值。
1. 综合项目学习学校可以组织综合性的项目学习，鼓励学生团队合作，自主选择课题，并通过实际调研和实践来解决问题。
培养学生的创新意识和创新能力
培养学生的创新意识和创新能力随着时代的发展，创新已经成为了社会发展的主旋律。
在这个信息化、全球化的时代，创新已成为各行各业不可或缺的因素。
作为未来社会的建设者，学生们的创新意识和创新能力显得尤为重要。
学校教育需要加强对学生创新能力的培养，引导学生树立创新意识，提升他们的创新能力，让他们成为未来社会的创新领军人才。
培养学生创新意识的重要性。
创新是推动社会进步的不竭动力。
培养学生的创新意识，就是要让学生认识到创新对个人和社会的重要性，激发他们关注问题、发现问题并解决问题的能力。
在学生的成长过程中，学校应该注重培养学生的创新意识，使他们在学习和生活中能够勇于尝试创新，培养学生的探究精神和实践能力。
只有培养出一批有创新意识的人才，社会才能不断进步。
如何培养学生的创新意识和创新能力也是一项挑战。
在传统的教学模式下，学生更多的是被动接受知识，缺乏主动探索和实践的机会。
要培养学生的创新意识和创新能力，学校需要打破传统的教学模式，注重提高学生的实践能力和创新思维。
教师要从知识传授者转变为知识引导者，引导学生主动提出问题，开展自主研究，培养学生的创新精神。
学校还应该提供各种创新实践的平台，鼓励学生参与创新项目，提高他们的动手能力和创造能力。
学校和家庭的共同努力也是培养学生创新能力的关键。
学校和家庭都应该意识到培养学生的创新能力是十分重要的。
在学校层面，教师和学校应该加强创新教育的理念的普及，注重学生创新能力的培养，不断改进教学方式和方法，提高学生的学习积极性和自主性。
家长也需要给予学生更多的支持和鼓励，在家庭教育中注重培养孩子的创新意识和创新能力，给予孩子更多的自主权和空间，让他们有机会发挥自己的创造力，实现个人价值和社会价值。
如何培养青少年的创造力与创新能力
如何培养青少年的创造力与创新能力青少年时期是人生中关键的成长阶段，培养青少年的创造力与创新能力至关重要。
创造力和创新能力不仅能够为个人的学习和未来职业发展带来巨大的潜力，还有助于社会的进步和创新。
本文将探讨一些方法和策略，帮助培养青少年的创造力和创新能力。
一、提升思维灵活性思维灵活是创造力和创新能力的基础。
鼓励青少年多角度思考问题，不断尝试新的思维方式。
可以通过以下方法来提升思维灵活性：1. 引导青少年尝试不同的解决问题的方式，例如创造性地重新定义问题、运用类比思维、借鉴其他领域的经验等。
2. 鼓励开放性思考，培养青少年对多样性的认识和欣赏。
可以通过阅读多样的书籍、参与各类社交活动等方式，让青少年接触到不同的观点和文化。
3. 鼓励青少年发展自己的兴趣爱好，并提供各种机会去发掘和拓宽兴趣爱好的范围。
例如参加艺术、科技或运动等活动，丰富自己的经验。
二、培养问题解决能力问题解决是培养创造力和创新能力的重要环节。
通过培养青少年的问题解决能力，可以锻炼他们的观察力、分析力和判断力，从而激发他们的创造力。
以下是几种培养问题解决能力的方法：1. 培养观察力和细节意识。
引导青少年关注身边的事物，培养他们发现问题的能力。
例如观察一个自然环境的变化、观察一个绘画作品的细节等。
2. 培养分析和解决问题的能力。
鼓励青少年学会分析问题的根本原因，并找到解决问题的途径。
可以通过模拟实际问题、提供思维导图等方式培养青少年的问题解决能力。
3. 培养批判性思维。
鼓励青少年对信息进行评估并提出质疑。
可以通过讨论课题、辩论比赛等方式培养青少年的批判性思维。
三、提供合适的创新环境创新需要有一个创新的环境来支持。
提供合适的创新环境可以激发青少年的创造力和创新能力。
以下是几种提供合适的创新环境的方法：1. 建立积极的学习氛围。
鼓励青少年积极参与学习和探索，认可他们的努力和成果，创造一个鼓励创新的学习氛围。
2. 提供丰富的学习资源。
为青少年提供多样化的学习资源，例如图书馆、实验室、科技设备等，鼓励他们自主学习和实践。
学生创新创造能力培养方案
学生创新创造能力培养方案一、培养创新意识培养学生的创新意识是培养学生创新创造能力的基础。
学生创新意识的培养可以从培养学生的好奇心、探究精神和勇于尝试等方面入手。
教师可以通过给学生提供多样的学习材料、开展实践性的科研活动、鼓励学生提出问题等方式来激发学生的创新意识。
二、提升创新思维能力创新思维是进行创新创造的核心能力。
学生创新创造能力培养方案中应注重培养学生的创新思维能力。
可以通过开展创意思维的训练、进行问题解决的示范和引导、组织学生进行头脑风暴等方式来提升学生的创新思维能力。
三、拓展学科知识面学科知识是进行创新创造的基础素材。
学生创新创造能力培养方案中应包括扩大学科知识的学习内容。
可以通过引入跨学科的知识内容、组织学科知识的应用性学习、鼓励学生主动寻找和学习学科知识等方式来拓展学生的学科知识面。
四、强化实践能力实践是培养学生创新创造能力的重要途径。
在学生创新创造能力培养方案中，应注重培养学生的实践能力。
可以通过组织学生参加科技竞赛、实验设计、创意制作等活动，提供实践机会和空间，并指导学生反思实践经历，总结经验教训。
五、加强团队合作意识培养学生团队合作意识是培养学生创新创造能力的重要环节。
在学生创新创造能力培养方案中，应鼓励学生参与团队活动，培养学生的团队合作能力。
可以通过开展团队项目和合作研究等活动来锻炼学生的团队协作能力。
六、提高信息获取和处理能力信息获取和处理能力是进行创新创造的基础能力。
学生创新创造能力培养方案中应注重提高学生的信息获取和处理能力。
可以通过教授信息获取的方法和策略、组织学生进行信息搜索和整理等方式来提升学生的信息获取和处理能力。
七、培养解决问题和创造新知的能力解决问题和创造新知是创新创造的核心目标。
学生创新创造能力培养方案中应注重培养学生的解决问题和创造新知的能力。
可以通过教授解决问题的方法和策略，引导学生进行独立思考和探索，激发学生的创新创造潜能。
八、注重创新活动的评价和追踪创新活动的评价和追踪是学生创新创造能力培养的必要环节。
创新意识和创新能力的培养目标及策略
创新意识和创新能力的培养目标及策略创新意识是指人们潜在的发现问题，积极探求的心理取向。
创新能力是一种综合素质，是善于选择、重组、应用信息，能独立地解决问题的应变能力和创造能力。
小学生的思维正处于创新意识和创新能力的萌发状态，如何在数学教学中对他们进行创新意识和初步创新能力的培养呢？现结合教学工作实践谈几点初浅做法：一、保护好奇，引发生疑，萌发创新好奇是儿童的天性，世界上有许多重大发明与新技术的发现往往从好奇开始，好奇心使人富有追根究底的精神，乐于深入思索事物的奥妙，善于观察特殊事物的征象，发现其中的奇异。
因此，保护培养学生的好奇心，引导他们勇于提出各种新奇的数学问题，是培养学生创新意识的起点。
生疑是思维的开端，创新的基础。
把学生引入与所提问题有关的情景中，促使学生产生弄清未知的心理需求，引发学生的求知欲，为创新做好心理准备。
二、重组结构，引发质变，促成创新认知结构指小学生心理内部知识结构、认知经验、认知方式。
小学生在教学活动的基础上建立起的认识图式是一种质变，由认知图式的不平衡到平衡的循环往复，就是不断发生质变的过程。
奥苏伯尔的有意义学习三个阶段论说：“获得——保持——再认”，用动态、发展的观点去认识认知结构的深化与发展，通过数学课的探索学习，认知迁移，每个学生的认知结构都爱各自最近发展区得到更新，得到再建。
三、参与活动，主动探究，激发创新“智慧自动作发端，活动是连接主客体的桥梁，这是皮亚杰的名言。
把活动原则实施于教学过程，就应让学生动手、动脑探索发现。
心理学告诉我们：小学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维发展的过度阶段，特别是低年级儿童，他们的思维需要在感性材料的支持下才能进行。
学生智力技能的形成常常在外部动作技能的基础上发生、发展，是一个由外部的活动向内部的认识心理活动转化的过程。
引导学生参与操作过程，要与发展学生创新意识与初步的创新能力结合起来。
一位教师在教“三角形面积”时让学生取出两个完全一样的三角形，运用拼合、旋转、平移的方法拼出了长方形、平行四边形、等腰三角形、锐角三角形、钝角三角形。
青少年如何培养正确的科技创新能力
青少年如何培养正确的科技创新能力青少年是国家的未来和希望，他们的科技创新能力的培养对于国家的发展具有重要意义。
如何培养青少年的科技创新能力成为一个亟待解决的问题。
本文将探讨青少年如何培养正确的科技创新能力，为他们的成长和发展提供有效的指导。
一、培养兴趣和热爱要培养青少年的科技创新能力，首先要培养他们对科技的兴趣和热爱。
可以通过组织科技创新比赛、参观科技企业和科技展览等方式，使他们接触到科技的魅力和无限可能性。
同时，家长和老师也要给予他们鼓励和支持，让他们感受到自己在科技领域的潜力和价值。
二、提供学习机会和资源为了培养青少年的科技创新能力，学校和家庭应该提供丰富的学习机会和资源。
学校可以设立科技创新课程，开展科技创新俱乐部等活动，为他们提供专业的指导和平台。
家庭可以购买科技图书、工具和设备，为他们提供良好的学习环境和条件。
同时，学校和家庭还可以鼓励他们参与科技创新项目的研究和实践，提高他们的动手能力和实践能力。
三、培养团队合作精神科技创新需要团队合作，青少年应该培养团队合作的精神。
可以通过组织团队项目、合作学习等方式，让他们学会倾听他人的意见、协调团队的关系和充分发挥自己的优势。
同时，还可以参与科技创新社区和组织，与其他对科技创新有兴趣的同学交流合作，共同探索和解决科技问题。
四、注重实践和创造科技创新需要实践和创造，青少年应该注重实践和创造的过程。
可以通过科技实验、项目研究等方式，让他们亲自动手进行实践，培养他们解决问题的能力和创造能力。
同时，还可以鼓励他们发表自己的创新成果，参加科技竞赛和会议，提高他们的学术交流和展示能力。
五、培养批判思维和创新意识科技创新需要批判思维和创新意识，青少年应该培养批判思维和创新意识。
可以通过讨论和辩论等方式，培养他们对问题的分析和解决能力，培养他们勇于质疑和创新的精神。
同时，还可以开展创新思维训练和思维导图等活动，提高他们的思维能力和创新能力。
六、关注社会问题和责任意识科技创新不能脱离社会问题和责任意识，青少年应该关注社会问题和培养责任意识。
青少年创新意识和创造能力的培养
青少年创新意识和创新能力培养的实践探索南苑小学孙培灵摘要：当今世界，科学技术已成为经济社会发展的决定性力量。
胡锦涛总书记在全国科技大会上明确指出：“一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机，赢得主动。
”这是基于当今国际科技和经济发展态势和建设创新型国家而做出的重要论断。
如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。
青少年是祖国的未来，民族的希望,因此，培养未成年人的创新意识、创新能力，关系到国家的前途和命运，关系到建设创新型国家的成败。
我们嘉定区的“青少年科技创新工程”、南苑小学倡导的学生“求思、求实、乐学、善学”教学模式以及工业区富蕴居委会等社会教育为协同力量，三位一体，在培养青少年的创新意识和创新能力做了一些有益的实践和探索。
关键词：青少年；创新意识；创新能力正文：当今世界，科学技术已成为经济社会发展的决定性力量。
胡锦涛总书记在全国科技大会上明确指出：“一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机，赢得主动。
”这是基于当今国际科技和经济发展态势和建设创新型国家而做出的重要论断。
如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。
青少年是祖国的未来，民族的希望,因此，培养未成年人的创新意识、创新能力，关系到国家的前途和命运，关系到建设创新型国家的成败。
《全民科学素质行动计划纲要（2006－2010－2020年）》对青少年科学素质行动也提出了具体的要求：完善基础教育阶段的科学教育，提高学校科学教育质量，使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。
……开展多种形式的科普活动和社会实践，增强青少年对科学技术的兴趣和爱好，初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系，培养社会责任感以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力。
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青少年创新意识
和创新能力培养的实践探索
南苑小学孙培灵摘要：当今世界，科学技术已成为经济社会发展的决定性力量。
胡锦涛总书记在全国科技大会上明确指出：“一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机，赢得主动。
”这是基于当今国际科技和经济发展态势和建设创新型国家而做出的重要论断。
如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。
青少年是祖国的未来，民族的希望,因此，培养未成年人的创新意识、创新能力，关系到国家的前途和命运，关系到建设创新型国家的成败。
我们嘉定区的“青少年科技创新工程”、南苑小学倡导的学生“求思、求实、乐学、善学”教学模式以及工业区富蕴居委会等社会教育为协同力量，三位一体，在培养青少年的创新意识和创新能力做了一些有益的实践和探索。
关键词：青少年；创新意识；创新能力
正文：当今世界，科学技术已成为经济社会发展的决定性力量。
胡锦涛总书记在全国科技大会上明确指出：“一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机，赢得主动。
”这是基于当今国际科技和经济发展态势和建设创新型国家而做出的重要论断。
如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。
青少年是祖国的未来，民族的希望,因此，培养未成年人的创新意识、创新能力，关系到国家的前途和命运，关系到建设创新型国家的成败。
《全民科学素质行动计划纲要（2006－2010－2020年）》对青少年科学素质行动也提出了具体的要求：完善基础教育阶段的科学教育，提高学校科学教育质量，使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。
……开展多种形式的科普活动和社会实践，增强青少年对科学技术的兴趣和爱好，初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系，培养社会责任感以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力。
下面结合我区在青少年创新意识和创新能力培养方面的实践探索谈谈几个方面的认识：
一、以科技创新工程为抓手，引领全区创新活动的开展
我们嘉定区青少年科技创新工程围绕主题“普及科技教育，提升创新能力”展开，是以学生发展为本，旨在让更多的青少年能够参与到丰富的科技活动中，从而培养青少年良好的科学素养，提高他们的科技创新精神和科技实践能力。
“上海汽车博物馆”、“嘉定气象科普馆”以及“菊园社区市民健康中心”等9所上海市科普基地与学校的牵手，实现了校内、校外资源的整合、共享，为共同推进科普教育活动，深入开展青少年创新工程创设了有利的条件。
科技创新工程的特色项目实验学校、绿色学校、品牌阵地、科普社团、优秀科技工作者、优秀校外科技辅导员、优秀科技辅导教师以及明日科技之星和青少年创新大赛获奖学生受到了区教育局和青少年活动中心的表彰。
二、以学校教育为主阵地，有效开展创新意识和能力的培养
新的这轮课程改革，是以全面推进素质教育为宗旨的，这需要转变观念，解放思想；需要改变学生的学习方式淡化学科界限。
学生创新意识和能力的培养，是对素质教育的进一步发展，是素质教育的逻辑延伸，是素质教育的核心，是实施素质教育的关键，也是实施素质教育的最高形式。
我们南苑小学多年以来一直关注学生可持续发展、和谐发展，提倡学生“求思、求实、乐学、善学”，强调教学均衡性、合作性、选择性和共创性，努力培养学生的创新意识和创新能力，选择合适的教育载体，为学生的发展和未来服务，为终身学习服务。
1、整合教学资源，渗透创新思想
学校抓好每周的科技社团课和兴趣课，将科技创新教育与学科教育有机结合。
要求教师注重教学过程的多样性，教学内容的新颖性。
例如教学《蜗牛》一课时，我课前布置学生捕捉蜗牛带到课堂上研究，并直接向学生发问：“你看到这些蜗牛想研究什么问题？”学生稍经思索就纷纷提出：“蜗牛的身体分几个部分？”“蜗牛是怎样运动的？”“蜗牛喜欢生活在什么地方？”“蜗牛喜欢吃什么？”等一系列问题。
学生提出的问题正是教师所期待学生发现的问题，这样才能真正促使学生进行深入的思考，在科学探索中，发现问题比解决问题具有更重要的意义。
又如语文学科选择好含有科技内容的常识性课文，进行科学常识的普及、发散性思维的培养。
如数学老师要求学生寻找科学家的故事，从他们身上汲取爱科学、学科学的力量，从小树立崇尚科学的理想。
2、搭建活动平台，提高科技活力
“在活动中创新，在创新中活动。
”是我校的一贯宗旨，本着“让学生自主参与活动”的原则，为此学校要定期开展科技节活动，学生以班级为单位在教师的指导下开展丰富多彩的科技活动，积极引导学生充分利用生活中废弃物开展科技小制作，在动手制作的过程中引导他们有所创新。
校园的最北面有一个主题为“走进气象关注环保”的学校科技气象活动区域。
气象乐园已经成为学校一道亮丽的风景线，成为学生在课余时间摄取气象知识的摇篮，也成为了经常吸引家长和来宾驻足观看的文化区域。
气象乐园共占地约1200平米，设立气象知识展示牌14块,内容全部是有关气象科普方面的知识介绍，各类气象仪器一应俱全,学生随时可以进入气象乐园进行观察与探究,正门设计的版面符合学生的口吻,更是学生了解和喜欢的内容，我校充分利用校园广播和学校网络，适时进行科普知识宣讲活动。
成立了校气象风铃社团，08年3月以来每周三定时进行活动，每天下午三点准时为全校师生播送天气预报，每周四中午，是学校红领巾广播站适时播放气象知识的时间。
3、开发校本课程，增强办学特色
我校一直把科技创新教育排入学校课表。
《走进气象关注环保》分年级校本课程实施，列入教学计划，气象与环保校本教材向区域范围内各校延伸，目的是使学生的科技素养得到提高，从而全面提高学生整体素质。
另外，还在各个年级开设了每周一节的拓展课，拓展课由各任课老师担任，课题有：《国画》、《剪纸》、《生命教育》、《摄影》、《环境与卫生》、《我是小小气象员》等等。
三、以家庭和社区为有机组合，积极推动创新活动的延伸
学校科技创新教育不仅仅局限于校内，而且延伸至社区。
我们以家庭教育和工业区富蕴居委会等社会教育为协同力量，通过家访，办家长学校、成立家长委员会、召开各类座谈会、举办“家长开放日”等举措，提高家长开展家庭创新教育的水平，使对未成年人创新活动的培养深入到学生的日常生活中。
同时，我们把热心于教育的社会人士请进来，也让学生走出去，把课堂搬到社会，每年寒暑假以及每周五学校少先队组织学生到居委会开展各类活动，例如垃圾分类、清洁家园、环境知识宣传等环保活动，社区组织学生参加节约资源系列活动，绘画比赛等等提高学生的环境保护意识。
通过全方位育人，使学生不但在学校能做创新型学生，而且在家能做创新型孩子，在社会能做创新型小公民。
四、需要注意的几个问题：
1、切忌把创新活动简单化、表面化
创新意识的培养要按客观规律办事，不能降低创新精神的科学性和严肃性。
未成年人在培养创新意识的过程中一定要注意树立科学的创新理念，既要面对现状勇于创新，又要着眼于用发展的眼光、发展的思维制定解决未来可能出现的新情况、新问题的措施。
2、注意创新理论与科学实践的结合
理论是实践的产物，新的理论指导新的实践。
创新克服重创新的过程，轻创新的结果；克服重创新的数量，轻创新的质量；坚持理论联系实践，坚持实践创新
3、注意创新意识培养与传承民族优秀文化的结合
创新与传承是相辅相成的，是辨证统一的。
既不要搞“拿来主义”，也不要“全盘否定”，要在创新中传承，在传承中创新。
传承先进理念，创新时代寓意；传承进取精神，创新当代价值。
江泽民同志早就讲过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”未成年人的创新意识和创新能力，是一种潜力巨大的智力能源。
“少年新，则中国新；少年强，则中国强。
”只要我们坚持不懈地做好启发、引导和培养训练工作，这一能源一定会被激发、被唤醒，从而释放出巨大的能量，使我们悠久的文明古国迸发出灿烂的光芒。
参考文献：
[1]《从娃娃抓起,从培养创造力入手——青少年科技创新意识与科技创新能力的培养》…………………………教育实践与研究(中学版)2004年第09期
[2]《如何使青少年创新意识变为创新技能》………………发明与创新(学生版) 2010年第11期
[3] 《新形势下我国青少年创新思想创新素质创新能力培养的必要性和实施途径》…………………………襄樊学院美术学院党总支书记黄海。