服装专题设计
服装专题实验报告
随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，服装行业在我国得到了迅速发展。
为了更好地了解服装设计、制作和营销等方面的知识，提高自身综合素质，本实验选取了“服装专题”作为研究对象，通过实践操作和理论学习，对服装设计、制作和营销等方面进行深入研究。
二、实验目的1. 掌握服装设计的基本原理和方法；2. 了解服装制作工艺流程；3. 学习服装营销策略；4. 培养实际操作能力和创新意识。
三、实验内容1. 服装设计（1）设计理念：以现代时尚、简约大方为设计理念，注重服装的实用性、舒适性和美观性。
（2）设计风格：结合当前流行趋势，设计一款具有个性化、时尚感的服装。
（3）设计元素：运用色彩、图案、面料等元素，体现服装的个性特点。
2. 服装制作（1）选材：根据设计要求，选择合适的面料、辅料和配件。
（2）裁剪：按照设计图纸进行裁剪，确保尺寸准确。
（3）缝制：按照缝制工艺要求，进行缝纫、熨烫等操作。
（4）整烫：对成衣进行整烫，确保服装平整、美观。
3. 服装营销（1）市场调研：了解目标消费群体的需求，分析竞争对手的优势和劣势。
（2）营销策略：制定合理的营销方案，包括产品定位、价格策略、促销活动等。
（3）渠道建设：选择合适的销售渠道，如线上商城、实体店铺等。
1. 服装设计（1）收集资料：查阅相关书籍、网站，了解时尚潮流、设计理念等。
（2）构思设计：根据设计理念，确定服装风格、色彩、图案等。
（3）绘制设计图纸：按照设计要求，绘制服装款式图和细节图。
2. 服装制作（1）选材：根据设计要求，挑选合适的面料、辅料和配件。
（2）裁剪：按照设计图纸，进行裁剪操作。
（3）缝制：按照缝制工艺要求，进行缝纫、熨烫等操作。
（4）整烫：对成衣进行整烫，确保服装平整、美观。
3. 服装营销（1）市场调研：通过问卷调查、访谈等方式，了解目标消费群体的需求。
（2）制定营销方案：根据市场调研结果，制定合理的营销方案。
（3）渠道建设：选择合适的销售渠道，如线上商城、实体店铺等。
高职院校服装专题设计课程项目式教学初探
表 １ 传统 教学 与项 目式教 学 的对 比
进 行 比较 的 内容 传 统 教学 项 目式教 学
教 学思 维
以 教 授 服 装 专 题 设 计 的知 识 点为 中心 ， 同时运 用讨 论 、 作 业 、 验 等教 学方 式 实
以教 师 设 计 的 项 目的完 成 为 中 心 ，带 动 专题 设计 的知 识教 授 ， 同时运 用讨 论等 教学 方式
教师角色
教 学 方 面 教学 目标 教学 场地 成绩 评 定 教学 内容
．
知识传授者 以服装专题设 计课程 各章节 的知 识点 构成 教学 内容
以讲 解 、 习为 主 练 学 生 掌 握 服 装 专 题 设 计 的相 关 知识 ， 注重 学 生对 知 识 的理 解 和掌握 。 课堂 讲 授 ， 般在 教 室 一 以考试 成绩 为 主
现 状
服 装 专题 艺 术 设 计 课 程 是 高 职 服 装 院 校 服 装 专业 的一 门理 论 与 实践 相 结合 的专业 主 干课 ， 是 服装 专 业 课程 的核 心 ， 在教 学 中要 求 突 出和 加 强 实践 性 教 学环 节 ， 课 程 的实 用性 很 强 。学好 该
摸得着的成果 ， 最后 以共 同完成项 目的情况来评 价 学 生 是 否 达 到教 学 的 目的 的 一 种 教 和 学 的模
为 中心 、以课 堂为 中心转 变 为 以学生 为 中心 、 以
目前 ， 高职 服 装专 题 艺 术设 计 课 程 的实 际 在
“ 目” 项 为中心、 以实际经验为 中心的教学模式。 以 下 是 在 服 装 专 题 设 计 课 程 教 学 中传 统 教
学 和 项 目式 教 学 在 教 学 方 面和 学 生 学 习 方 面 的 教学 中， 存在脱离 实践 只限于书本 的现象 ， 使得 比较 （ １ 。 表 ） 学 生 缺 乏 相 应 的 实 际 训 练从 而 导致 所 学 知 识 得 从“ ” 学 ” 教 和“ 两个 方 面 可 以看 出 ， 统 的课 传 不到巩 固和加强 ， 也使得学生除了专业能力 以外 程 教 学 模 式 ， 于 强调 理 论 的 指 导 作 用 ， 视 了 过 忽 其他能力得不到提升 ， 因而实现不 了技能的全面 实践 技 能 教学 ， 于强 调 了教 师 的 “ ” 忽 视 学 过 教 而 培养 。基 于这种情况 ， 在高职服装专题 艺术设计 生 的“ ” 因而教 学 内容 与生 产 实 际需 求 的知识 学 ， 课 程 的实 际 教学 中引 入项 目式教 学 方 法 ， 重 实 注 能力 结构 要求 就有 了较 大差 距 。项 目教 学模 式 吸 践 教 学 ， 强学 生 思维 能 力 训练 及 动 手 能力 的培 加 取 了认 知 主义 、 构 主 义 、 本 主 义 三 种 学 习理 建 人 养 ， 高学 生学 习兴趣 ， 善教 学效 果 。 提 改 论 的各 自优 点 ， 充分体 现了行 为教学 中“ 以学生 ２ 引入项 目式 教 学的必 要性 为主体 ， 教师为主导” 的现代教学理念 ， 并将之真
服装设计主题
古·尚结缘谁说笔墨不时尚谁说颜彩不出众传统唯美的水墨创意是中国艺术乃至世界艺术的一大奇迹飘逸的笔锋幽雅的笔触它不再是一方纸上静态的完美而是时尚服饰上动态的华美古典却不古老时尚而又脱俗笔墨元素的融入让今晚吹起了一股古·尚之风古韵与时尚的颠峰结缘将形成一道亮丽的风景线传统与摩登的完美融合将上演一场繁华的邂逅……解说词初秋飒爽，云淡风轻采颜撷彩，挥笔撒墨挥出古韵，撒出时尚一幅幅笔墨颜彩一个个时尚元素动与静的完美结合迸发出激情的火花古·尚之风，萦萦环绕,挥之不去……NO.1 倾城NO.2 花语牡丹华贵，倾国倾城温婉可人的月季花朵图案，简约却不简单在伸展台上娇艳绽放高贵而不奢华，反而清新淡雅银白色的纸扇更营造出裙摆处手工制作的花簇犹抱琵琶半遮面的意境更升华了牡丹的王者之美半旗袍式设计及夸张的时尚型雍容华美的气质随着胸前的是古韵与时尚的结缘牡丹在心中蹴然绽放NO.3 恋蝶NO.4 一剪梅百花争艳时，定有它身影二零少女好似梅花一般含苞待放蝶，幻化千般色彩，是美的代表肚兜与梅花相配是爱的化身，一曲梁祝是它最完整的诠释衬托出女子的娇羞、可爱它，翩翩起舞，若即若离黑色闪片搭配白色绸缎缝制的纯白色飞扬的裙摆前开襟裙，带点诱惑，带点性感点点墨色的渲染，黑白完美的经典内敛与奔放看似冲突其实不然是在一个转身之后80后女生是双面佳人是蝶蛹华丽的蜕变NO.5 浣溪沙NO.6 律动夕阳西下黑白分明的晚装礼服，经典永恒小桥流水人家西欧宫廷式的风格，唯美华丽一幅水墨丹青纯手工缝制的百褶裙边，精致细腻，难以想象一个优雅意境在音符的跳跃和舞者的律动下墨色层次晕染抛开束缚掀起层层热浪浓浓的意蕴热情奔放的西班牙女郎和帅气十足的勇者淡淡的飘逸将带你感受异国情缘温柔而灵动领悟勇与智的美NO.7 桃然佳人晚风拂柳，人面桃花画意诗情带美意时尚的设计，夸张的剪裁，传统的笔墨三大元素的融合集于一身，是本次主题最完整的升华和诠释，理所当然是这场秀的压轴！结束深厚的笔墨，语言功底与时尚服饰需求的结合驾驭题材与现实希望的吻合这一切恰到好处的运用给人以想象的空间和情感的寄托相信自己，美就在于你自己，美就在于你心中！主题：素?味?衣繁华的都市，来往的人群，总被那五颜六色所包裹着，缠绕着。
服装设计专题5.褶裥皱
二、裥（也称褶裥）
• 裥在服装设计中的作用： • 裥形成的线条清新明朗，方向感强；产生的视错觉可以美 化人体；裥的规律产生秩序美；裥能收拢一身，宽松而不
臃肿，给服装增添机能性让人民活动方便；裥的层次效果
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ使得服装更有结构感。
• 裥的形成和工艺： • 裥是在布料的端侧 或者中段折叠固定 形成。不经压烫的
褶显得厚重饱满，
而经过压烫的裥， 折口线条清晰流畅， 显得服装简洁而轻 快。
三、皱
• 皱在服装设计上的作用： • 皱赋予衣料肌理效果，产生特殊的质感，尤其是褶皱与光 洁面料搭配会产生强烈的材质对比美感。皱可以使衣料收
缩生成一定的弹性。
• 皱的形成和工艺： • 有直接从衣料厂商经化学、物理或使用纺织工艺生产出来 的现成面料；也有服装制作前后进行褶皱处理，一般使用 加湿、加温定型或机械设备加工处理。
服装设计专题
褶、裥、皱
• 有些服装的外观是追求平展和顺直，也有些服装的外观是 追求带有层次感或浮雕感的立体效果。褶、裥、皱就会给 服装带来这样的半立体的变化。 • 褶、裥、皱可分别设计在衣身内、外端口或者嵌入在衣身 上的零部件等部位。
一、褶
• 褶在服装设计上的作用： • 褶赋予服装不同的风格，利用褶可以对服装进行适体或装 饰造型；褶的膨胀富于量感，可以弥补人体瘦弱的不足；
褶的凹凸有致有浮雕般的立体感，赋予材料以激励效果；
褶产生的阴影可以形成长短不一的线条，使服装显得精致、 流畅和飘逸。褶一般不经压烫或固定，其大小、数量和方 向不定，富于变化。
• 褶的形成和工艺处理： • 褶是因为布料受力而形成，如挤压、牵引、拉伸、支撑、
服装专题设计课程标准
高等职业教育教学课程标准《服装专题设计》适用专业：服装设计执笔人：审核人：批准人：编写日期：《服装专题设计》课程标准一、课程名称服装专题设计二、适用专业高职：服装与服饰设计专业（650108）三、课程性质服装专题设计是服装与服饰设计专业的专业核心课程,也是培养学生职业能力与素养的职业综合课程，是根据服装设计师及其相关工作岗位职业能力分析所开设的专业课程，其先导课程有：服装美术基础、服装设计表现、服装设计基础、服装色彩与图案、服装制版与工艺、服装计算机辅助设计、成衣设计与立体造型等；后续课程有：服装品牌策划、毕业设计、顶岗实习等。
课程教学内容主要包括：服装专题设计课程简介、服装创意设计思维项目练习、服装专题设计项目实践（项目一：女装设计；项目二：男装设计；项目三：童装设计；项目四：大赛主题创意系列服装设计）。
通过本课程的学习和训练，要求学生能掌握服装产品调查分析、服装流行趋势分析、设计图稿分析、产品创意设计、产品推广、策略计划管理、设计管理等专业知识和技能，同时，通过本课程项目的实践，培养学生的职业素养和团队协作的精神。
四、课程设计本课程设计思路是以服装设计师职业岗位的能力和素质要求作为课程教学目标的依据，同时根据设计师所从事的服装设计类型以及典型工作任务作为本课程的主要教学内容，课程以“工学结合，任务驱动，项目（任务）导向”为设计思路，通过构建“学做一体化”情境，并以具体的专题设计项目任务为载体，通过项目任务的组织实施，传授服装设计相关的知识，培养学生创意设计的能力和职业岗位素养。
具体教学设计思路：一、课程简介。
首先介绍本课程教学的目的和意义，然后介绍本课程主要教学内容和目标要求，再介绍服装专题设计的分类，最后讲述服装专题设计要素审美构成方法。
二、服装创意设计思维项目训练。
主要从服装造型、服装色彩与图案、服装材料、服装装饰工艺、服装风格五个方面进行创意设计思维的训练，要求学生完成每个分项目的设计图稿，通过设计图稿作业的方式来把握创意设计思维的方法。
服装专题设计实验总结
服装专题设计实验总结一、选择题。
1. 服装专题设计实验中，以下哪种面料最适合制作夏季服装？（）A. 羊毛B. 丝绸C. 皮革D. 呢绒。
解析：丝绸具有良好的透气性和吸湿性，能让人在夏季感到凉爽舒适，是制作夏季服装的理想面料。
羊毛、皮革和呢绒保暖性较好，更适合秋冬服装。
答案：B。
2. 在服装色彩搭配中，对比色搭配能够产生强烈的视觉冲击，以下哪组是对比色？（）A. 红色与绿色B. 黄色与橙色C. 蓝色与紫色D. 粉色与白色。
解析：在色相环中，相距 120 度到 180 度之间的两种颜色称为对比色。
红色与绿色在色相环上相距约 180 度，是对比色。
黄色与橙色、蓝色与紫色属于邻近色，粉色与白色属于同类色。
答案：A。
3. 服装专题设计实验中，以下哪种裁剪方法能够最大程度地节省面料？（）A. 直裁B. 斜裁C. 立体裁剪D. 原型裁剪。
解析：直裁是按照布料的经向和纬向进行裁剪，相对较为规整，能够较好地节省面料。
斜裁会增加面料的消耗，立体裁剪和原型裁剪在过程中可能会有一定的面料调整和浪费。
答案：A。
二、填空题。
1. 服装的三大构成要素是款式、色彩和___ 。
解析：服装的三大构成要素是款式、色彩和面料。
答案：面料。
2. 服装设计中常用的人体测量部位包括胸围、腰围、臀围、肩宽和___ 。
解析：服装设计中常用的人体测量部位包括胸围、腰围、臀围、肩宽和领围。
答案：领围。
3. 服装的装饰手法有绣花、___ 、钉珠等。
解析：服装的装饰手法有绣花、印花、钉珠等。
答案：印花。
三、简答题。
1. 简述服装专题设计实验的流程。
解析：服装专题设计实验通常包括以下流程：确定设计主题和目标；进行市场调研和流行趋势分析；绘制设计草图，包括款式、色彩和面料的初步构想；选择合适的面料和辅料；制作样板和裁剪；进行缝制和加工；进行试穿和调整；最后完成成品展示和总结评估。
2. 谈谈在服装专题设计实验中，如何体现创新性？解析：在服装专题设计实验中体现创新性可以从以下几个方面入手：在款式上打破常规，结合新的设计元素和结构；运用独特的色彩组合和搭配方式；尝试新的面料和材质，挖掘其特性进行创新设计；在装饰细节上采用新颖的手法和工艺；从文化、艺术、科技等多领域获取灵感，融入设计中。
思政元素在“服装专题设计”课程中的探索与应用
天工｜2023年第25期［摘 要］课程思政建设背景下，以服装与服饰设计专业核心课程“服装专题设计”的思想政治教育实践为例，结合专业教学的特点，分别将各章节内容融合思政教育元素，挖掘中国服饰文化思想中潜藏的思政元素，通过课程设计及系列教学实践活动、赛事的开展，以期潜移默化地达到思想政治教育的目的。
［关键词］思政元素；服装专题设计；人才培养方案［中图分类号］J523.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-7556（2023）25-0076-03本文文献著录格式：谢镜鹂.思政元素在“服装专题设计”课程中的探索与应用［J］.天工，2023（25）：76-78.谢镜鹂 广州工程技术职业学院思政元素在“服装专题设计”课程中的探索与应用作者简介：谢镜鹂（1980—），女，汉族，吉林长春人，硕士，广州工程技术职业学院艺术设计学院副教授，研究方向：艺术设计。
2019年6月，教育部印发《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》的通知，通知要求创新团队协作的模块化教学模式,要以学生为中心，健全德技并修、工学结合的育人模式，构建“思政课程”与“课程思政” 大格局，全面推进“三全育人 ”，实现思想政治教育与技术技能培养融合统一。
因此，积极开展服装与服饰设计专业核心课程思政课堂教学改革研究与实践，梳理课程中所蕴含的思政教育元素和所承载的思政教育功能，并将其融入教学环节势在必行，意义重大。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
” 2017 年，教育部印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》指出，课程育人位列“十大育人体系”之首。
因此，全面落实立德树人，加强实施专业课程思政教学改革，促进德技并修 、工学结合育人模式建设，符合新时代党和国家对育人的根本要求。
羽绒服专题设计教学大纲
羽绒服专题设计教学大纲羽绒服专题设计教学大纲一、引言羽绒服作为一种保暖服装，在寒冷的冬季中扮演着重要的角色。
为了满足人们对保暖和时尚的需求，设计师们不断创新羽绒服的设计。
本文将探讨羽绒服专题设计教学大纲，以帮助学生学习和掌握羽绒服设计的基本原理和技巧。
二、羽绒服的历史与发展在本节中，我们将回顾羽绒服的历史与发展。
羽绒服最早出现在北欧地区，用于抵御严寒气候。
随着时代的发展，羽绒服逐渐成为时尚界的焦点，并在全球范围内流行起来。
我们将研究不同时期的羽绒服设计，了解其演变和变化。
三、羽绒服的材料与工艺在本节中，我们将介绍羽绒服的常用材料与工艺。
羽绒服的保暖性主要依赖于填充物，通常是鹅绒或鸭绒。
我们将深入探讨这些填充物的特性和优缺点，并介绍其他常用的保暖材料。
此外，我们还将讨论羽绒服的面料选择、缝制工艺和装饰技巧，以及如何提高羽绒服的耐用性和舒适性。
四、羽绒服的设计原则在本节中，我们将介绍羽绒服的设计原则。
羽绒服不仅要保暖，还要符合时尚潮流和个人需求。
我们将讨论如何根据身材特点和气候要求来选择合适的款式和剪裁。
此外，我们还将探讨颜色搭配、图案设计和细节处理等方面的设计原则，以帮助学生培养设计感和审美能力。
五、羽绒服的市场调研与竞争分析在本节中，我们将进行羽绒服的市场调研与竞争分析。
了解当前市场上的羽绒服品牌和款式，分析其特点和竞争优势，对于学生了解市场需求和设计趋势非常重要。
我们将介绍市场调研的方法和技巧，并引导学生进行实地考察和数据分析，以提高他们的市场洞察力和竞争意识。
六、羽绒服的创意设计与实践在本节中，我们将鼓励学生进行羽绒服的创意设计与实践。
学生可以根据本课程所学的知识和技巧，发挥自己的想象力和创造力，设计一款独特的羽绒服。
我们将组织学生进行设计比赛，并展示他们的作品。
同时，我们还将介绍羽绒服的生产流程和质量控制，帮助学生了解产品的实际制作过程。
七、结语通过本文的讨论，我们希望学生能够全面了解羽绒服的设计原理和技巧，培养自己的设计能力和创新思维。
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五、服装专题风格的基本种类
1.传统风格 2.古典风格 3.华丽风格 4.浪漫风格 5.古拙风格 6.前卫风格 7.休闲风格 8.民族风格 9.中性风格 10.运动风格
第三节 大事件所引发的服装流行风格
一、战争引发军装风格 二、“比基尼”活力的风格 三、材料引发的流行 四、性感与粗犷的代言 五、明星带动的风格 六、服装风格的代表性大师 1.注重民族风格——森英惠 2.英国风格大师——维维恩· 韦斯特伍德 3.坚持优雅之风——夏奈尔 4.始终关注经典——乔治· 阿玛尼
A B C D E F G H 品牌应用实况 品牌应用实况 品牌应用实况 品牌应用实况 品牌应用实况 品牌应用实况 品牌应用实况 品牌应用实况
三、服装品牌专题策划应用度分析
1.对于流行色彩的应用度分析
从对于各个品牌的调查分析来看，所有的品牌对于色彩流行应用度约在一半左右， 部分服装品牌接近70﹪，说明国际女装流行趋势中的色彩流行预测对产品选用的 色彩具有较大的影响。
一、服装专题风格定位
1.服装色彩定位 2.服装面料定位 3.服装专题风格的定位 4.服装风格的定位流程
第二节 服装专题设计风格的形成
一、军装风格服饰的流行分析
1.社会环境因素是军装风格形成的诱因 （1）政治的影响 （2）战争的影响 （3）经济因素的影响 （4）纺织技术和科学技术发展的影响 （5）时尚媒体与流行文化传播的影响
三、服装专题设计的定位原则
首先在对色彩的分析与把握方面，要综合流行趋势、 面料范围以及本品牌的市场定位等各个方面的因素。 无论是一类市场还是二类市场，在不同年龄层的专题 设计定位方面，能够接受的色彩方案也各有千秋。 当面料能够确定方向之后，服装品牌的专题设计开始 启动定样布的程序，样布的选择必然根据自己品牌的 定位和流行趋势报告从而综合做出准确判定。 在专题设计策划中，对于产品款式投放的比例分配方 面，要根据不同服装风格定位来采取相应的对策。
四、服装专题策划案的实施
中国某著名服装品牌的策划实施（由于该品牌信 息来源保密，不可直接注明品牌名称）基本分为 两个部分。
1.服装专题策划前的准备阶段 2.服装专题策划案的实施内容
思考题
1.通过服装专题设计理论的学习，分析如何能够成 为一名务实的设计师？ 2.服装设计的专题需要有哪些内容才能完整、完美？ 3.从全国众多服装品牌选择分析，如何将其变为一 项专题？
第三节 国内流行预测与品牌服装 专题设计分析
一、国内服装流行预测内容
第一主题：雅致 朦胧的韵致，传唤着如梦如幻的思绪与意境 第二主题：碰撞 不同文化，不同材质，不同手法的对比与碰撞，构筑成一个丰富 多样的缤纷世界。 第三主题：愉悦 跳跃的色彩，如欢乐的暖流洗却秋凉冬寒，让日子鲜亮驳腾起来。 第四主题：华美 华贵的皮草，诱惑的丝绒，精美的刺绣一一表现了人们追求华美、 讲求奢华的欲望。
第一节 服装专题的设计选择
一、选择的方法
在服装专题设计的各个程序上，能够形成对品牌有效的策划 案是尤为重要的。
二、选择内容
A B C D E F G H 品牌女装属地——香港。 品牌女装属地——深圳。 品牌女装属地——上海。 品牌同时在纽约和上海注册，所用名称以法语音译而来， 诞生之初就处于浓重的艺术品味及现代经营氛围的渗透之中。 品牌女装属地——广东。 属地在上海。 品牌属地在华中腹地——武汉。 品牌是香港一家有限公司的旗下女装品牌。
练习题
1.简述服装专题的形成体系，分别从不同角度进行分析，写 一篇字数不少于2000的体会。 2.制作一份简单的服装策划案，目标定位任选，但是内容要 完整。
第三章
服装专题设计风格应用
第一节 服装风格的专业特征 第二节 服装专题设计风格的形成 第三节 大事件所引发的服装流行风格 思考题 练习题
第一节 服装风格的专业特征
服装专题设计
• 第一章 绪论
• 第二章 服装专题设计具体策划
• 第三章 服装专题设计风格应用
• 第四章 不同种类服装的专题设计
• 第五章 系列服装专题设计
• 第六章 职业服装专题设计
• 第七章 创意服装专题设计
• 第八章 服装专题设计质量评价
第一章 绪论
第一节 服装专题设计概述 第二节 服装专题设计的基本条件 第三节 服装专题策划的过程
第一节 服装专题设计概述
一、服装专题设计的理解 设计是构思的创造性表现，也可以说设计是为 了解决问题而做的组织性的策划。 设计——Design一字在查阅英汉辞典中是“计 划”、“规划”的意思。 专题设计，即是对于某一事物的具体需求进行 分析后的一种细致设计形式的策划。 服装专题设计是指对于服装需求市场中众多着 衣群体的某一个消费层的设计。
3.服装专题设计是时代所需
现代服装设计师更多地关注现代的服装需要， 并进行专题服装的研究与开发。
三、服装专题的设计内容
服装专题设计是一门非常复杂的功课，也可以说 是一门由多学科组成的理论与实践结合的课程，设 计内容的组成部分有款式、纹样、色彩、面料、廓 形及流行时尚等。 服装是一个需要有多学科内容参与的行业，在人 类生活中有重要地位。涉及服装心理学、社会学、 人类学、民俗学、宗教学、生理卫生学、历史学、 考古学以及纤维织造编结、缝纫、手工艺（刺绣、 穗带、绒绣、绳结、补花），还有商业营销学、对 外贸易等。
三、服装专题设计要有整体性与和谐美
希腊古典时期的艺术美学所追求的最高理想是和谐。最初 的艺术家认为客观事物的美本身就具有着和谐，它建立在 数字与比例的关系原则之上，艺术家在发现、研究这些数 字与比例的过程中，也就掌握了艺术美的规则。
第三节 服装专题策划的过程
一、服装专题设计应具备的素材
服装专题设计的创作是指突破常规、标新立异， 将意料之外的内容在策划过程中渗透到设计中。 在服装专题设计中，设计观点主要体现在款式造 型、面料使用、工艺结构、装饰技巧、表现手段、 服饰配件、风格情调等方面。同时，专题在设计过 程中还要体现审美观念、道德观念、文化观念、价 值观念等。在专题创作过程中所具有的审美性、完 整性能在服装款式中体现出来是十分重要的。
二、按流行度进行服装分类
1.前卫服装 2.时尚服装
3.流行服装
4.保守服装 5.滞后服装
三、按服饰档次进行分类
1. 高级女装 2. 高级成衣 3. 大众成衣
思考题
1.根据专题设计艺术理论的内容，思考一下在服装专业中教 学的针对性是什么计过程的模仿？ 3.细致了解专题设计构思的理论基础，能否详解各服装品牌 的设计定位？
1.服装印象
无论是工作、休闲、 娱乐、体育还是家居， 人们都希望给别人留 下好的印象。
天 然 印 染 的 万 种 风 情 ， 令 人 折 服
2.设计的区分
工业制造设计师与服 装设计师二者虽然都 叫“设计师”，可是 从事的工作性质并不 一样。
二、服装专题设计的形成 1.服装设计师的角色变化
时代的推进引起服装设计师角色的变化，在现代 服装流行演变过程中，服装设计师经历了三个阶 段的变化。
二、品牌服装专题策划应用实况
A 品牌运用实况（该品牌的策划方案） 专题之一：职业本色 专题之二：创意生活 专题之三：冬之魅影 专题之四：撞击奢华 B 品牌应用实况 C 品牌应用实况 D 品牌应用实况 E 品牌应用品牌 F 品牌应用实况 G 品牌应用实况 H 品牌应用实况
三、服装品牌专题策划案的应用度分析
2.对于流行面料的应用度分析
从调查分析的数据中得到，各服装品牌面料应用与流行趋势发布的面料吻合度一 般在50﹪~60﹪左右。
3.对于款式流行的应用度分析
通过调查报告的数据来看，服装品牌所采用的款式与国际流行趋势发布的款式吻 合度，即款式流行应用度在50﹪~60﹪左右。
4.服装专题综合应用分析
在对服装设计三元素（面料、色彩、款式）与服装品牌流行应用度分析中发现， 多数的是色彩流行应用度最高，面料次之，而款式的流行应用度则较低。
第一阶段：产业革命以前的流行，也称是没有 设计师的阶段。 第二个阶段：近代社会市民的流行，也称是设 计师主宰流行的阶段。 第三阶段：现代社会的流行（设计师主导逐渐 被服装品牌和服装社会流行所取代）。
2.服装专题是技术与艺术的合成
服装专题对于设计观点的影响在服装专题设计中 可分为技术设计与艺术设计两部分。 （1）技术设计：是指从技术原理出发对特定性能、 功能和目标的产品进行设计。 （2）艺术设计：这主要从美学和艺术的角度出发 , 设计师是对于服装面料、形状、色彩、线条、 分割等感性的视觉效果和体验方面的设计。
欧 洲 宫 廷 风 格 的 沿 用 弥 漫 着 华 贵 的 气 息 ， 展 示 着 一 代 经 典 的 复 苏 。
第二节 服装专题设计的基本条件
一、服装专题要有市场性
服装设计师的艺术积累、设计经历、市场意识等，能够将 消费者模糊的意愿通过专题设计方案达到具体化。
二、服装专题的设计要有艺术性
服装设计就是艺术，要求服装设计师具有良好的选择能力。
5.敬业态度：
专题服装设计具有许多内 容，充满着挑战性和创造 性，是一项非常艰苦且又 需要有综合服装知识的工 作，需要良好的敬业精神。
二、服装专题策划分析
随着时代的发展，社会的进步，经济的富足和 思想的解放，人们更注重追求个性化消费和着装 打扮。自21世纪以来，服装品牌企业的不断出现 成为中国工业发展一个显著的特点，尤其是服装 设计的内容在不断裂变，行业内服装品牌产品的 细分对消费者来说是进入了一个自由选择、追求 个性与时尚的多元化时代。 在收集回馈的市场信息以及种种与专题服装相 关联的流行因素之后，服装品牌的设计师下一步 的工作是将无以数计的资料汇总，并将商业信息 与流行风格加以分类整理，然后撰写成流行报告 并进行产品的专题策划。
练习题
1.将我国的服装品牌分类，从中分析出五个专题进 行简单论述，并写成调查报告。 2.思考一下服装专题设计内容，将专题进行分析， 分别就每一过程进行模拟训练。