《课题研究》学习心得
课题研究心得体会(通用15篇)
课题研究心得体会(通用15篇)课题研究心得体会19月15日由学校组织的课题研究培训会在大会议室举行。
培训活动中首先是刘军作了经验介绍，后由杨慧鹏镇对教研课题如何选题，选题中应该注意的问题进行了详尽的解读。
是我们对课题研究方面有了个更深层次的认识，对今后我们进行教研课题的研究选题等有了很大的帮助。
一、课题的选题：教育过程中的实际问题，这些问题就存在于实际的教育情境中。
这就要求教师要时时关注实际教育情境。
寻找具体问题。
比如学生早恋问题，这是真实存在于特定年龄的每一届学生身上的，是学生的生理和心理发育到了一定阶段的必然产物。
很多老师被动应付，常常就事论事地对待这一问题，治标不治本，而有的老师能认真地加以研究，找到恰当的预防与疏导的方法。
这就要求我们的老师做个有心人，时时留意发生变化的教育情境。
1、在与各科教师和班主任的交流中发现问题在教师间的相互交流中，可以发现自己未曾注意的问题，激发自己的研究意识。
将这些问题作为小课题的研究________。
2、与学生的交流、沟通中找到问题同龄人之间是彼此最熟悉的，教师要多和学生交朋友，和学生时常交流。
在这个过程中，教师会了解到学生喜欢什么，在干什么。
在这个过程中，很多有价值的问题会出现，这也可以作为教师小课题研究的课题________。
对教师来讲，还有一个很重要的方法可以为自己提供小课题的研究问题，这就是进行教育反思，反思每天当中自己遇到的问题，应当注意的问题等。
(二)从值得研究的问题中找出亟待解决的问题实际的教育教学中，中小学教师一般面临诸多问题亟待解决，但选择哪一个作为自己的小课题进行研究呢?应该筛选出那些影响面大，必须马上解决的问题作为小课题来进行研究。
二、小课题研究选题应注意的问题(一)教师的课题研究意识是前提教师的研究意识越强烈，就越有可能积极进行小课题的研究。
如果教师缺乏研究意识，就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升自己对教育教学的认识深度和研究能力的大好时机。
课题研究心得及反思怎么写
课题研究心得及反思怎么写（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学生课题研究心得体会（精选5篇）
学生课题研究心得体会学生课题研究心得体会（精选5篇）当我们备受启迪时，马上将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家收集的学生课题研究心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学生课题研究心得体会1为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力，我参加了“农村小学数学课堂导入的课题研究”课题实验。
我在同组的同事指导下，通过研实验，初步取得了一些的成绩。
现体会如下：一、严格要求，务实开展。
自我申报“农村小学数学课堂导入的课题研究”课题立项后，为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我制定了课题研究的管理细则。
要求做到“三必须”：必须随时听课，了解实验的状况；必须加强学习，用科学理论指导实践；必须准时参加课题小组学习活动。
加强自身理论的学习，做实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。
二、加强理论学习，提高科研水平。
要想顺利的实施本课题，我清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。
营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。
在改革教育同时，必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。
我非常明确：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。
三、积极探索导课的最佳方案。
师生谈话导入。
对于某个新知识，学生接触最频繁却又处于一知半解的状态，可以采取师生谈话来导入。
比如教学“梯形的面积”，可这样谈话来导入：（师）同学们通过学习三角形面积，知到可转化成平行四边形，下面就请大家来回顾一下，介绍一下如何把三角形转化成平行四边形的。
实践操作导入。
动手操作符合小学生好动的特点，可吸引小学生将注意力集中到有意义的教学活动中来。
课题研究个人心得体会14篇
课题研究个人心得体会14篇课题研究个人心得体会110月，我第一次参与市级小课题的研究《如何借助多媒体突破教学难点研究》，在课题的研究过程中，很多工作都是摸索前进。
因此，从立项开始，我就开始搜集课题相关的资料，包括书籍、论文等。
通过一段时间的整理和分析，现将自己的一些体会和大家分享。
一、选题的实用性通过研究相关资料，我发现已有的相关论文，多角度的阐述了如何借助多媒体优化语文课堂教学，这些资料对我有很好的指导意义，有很多值得我学习的地方。
本次课题的提出，是结合我校实际进行的选题。
主要是针对农村小学语文课堂教学中，如何借助多媒体突破教学难点进行研究。
切入点明确，较为准确地把握了课题研究的方向，有较强的实用性。
二、研究的可操作性选定研究的课题后, 要预先考虑资料________、选择资料搜集的方法、安排资料搜集的'程序性活动,具体确定课题研究方案：包括课题提出的背景、要解决的问题、研究的内容、研究的方法、研究的步骤、预期效果、成果呈现形式等。
形成课题研究的基本思路及研究活动的可操作方案。
通过这个方案可以帮助我清楚地了解自己为什么要做这个课题?究竟想做什么?怎么做才能否达到自己的预期目标。
三、总结的及时性在课题研究的过程中，要注意原始资料的收集与整理、阶段性总结、成果的撰写汇编等。
这些思绪及感受要及时记录，不要等到需要时才去追忆、收集，那时已晚。
因为一个研究成果的推广，需要有文字资料，而所有这些也将成为自己撰写论文最生动有力的素材。
四、课题与教研活动相融合教师个人课题研究与常规教研活动是相辅相承的一种教研形式。
两者在形式、名称上虽有不同，但内容上却是相融的。
常规教研须与本次课题研究相结合，才能真正提高教研活动的效果，才能使教研真正为教学服务。
在教学、在听课、在评课过程中发现的问题，也能成为本次课题研究的对象。
所以本次课题研究与常规教研是相互融合、相得益彰的。
两者的有机结合提高了常规教研的效率。
有一次学习，就有一点进步;有一次研讨，就能再上一个台阶;有一次交流，就有一次全新的感受;有一次参与，就会有一次经历;有了这次课题研究，我们会有一份沉甸甸的收获。
个人课题研究心得(精选8篇)
个人课题研究心得(精选8篇)个人课题研究心得篇2今天学习了彭瑞华老师小课题的研究，从这些精彩的汇报课中，我学到了做小课题研究一定要注意一些要求，比如说题目中一定要有研究范围，研究内容，和研究方法，在写作的过程中一定要有论据，明确目标等等之类的知识。
从中我明白了，探究教学一定要搞，不然，新课标中的各种教学目标无法实现，但探究的形式不一定非得模式化。
他说，没有探究式的教学，难谈改革取得实质性进展。
他所提倡的探究教学与我们现行的自主探究教学方式是很吻合的。
在报吿中提出的开展探究式教学需要注意的几点值得我们借鉴：1、探究的应是学生未学过的内容;2、不主张预习;(先学后教不是探究，是自学);3、尽量不用书的情境或例子;(教材呈现了各种解题思路及答案，叫学生怎么去探究?他能不去看吗?)教材是双刃剑，一方面给了探究的问题，一方面又封了探究的通道。
4、教师要帮学生搞清楚情景或需要解决的问题是什么;5、学生一定要独立思考、自主探索，在有了想法的基础上讨论、分享，形成共识。
(小课题研究是课后研究、课上汇报，看不到学生研究的过程;我们往往就是抛问题之后就分组讨论、交流，大部分学生没有独立思考的机会，久而久之也就不愿意思考。
要改变)。
6、教师个别引导很重要。
尤其对反应慢的学生，这时启发就起作用了。
7、公开展示解决问题的过程。
探究式教学要注重过程，现在的一年级教材，在呈现形式上也突出了这一点。
以上是我这次学习的收获与体会，在今后的工作中，我会将专家的思想、理念慢慢渗透到课堂教学中，落实到实际行动上，使自己的教学水平能有新的提高。
个人课题研究心得篇3参与初中思想品德学生良好学习习惯培养的课题研究近一年来，自己的工作忙碌而充实。
可谓：在研究中成长、在辛苦中收获、在学习中提高。
最直接的感觉是忙碌。
一是忙于读书。
开展课题研究，首先就要寻找课题研究的理论依据，进行理论奠基;在研究过程中，更要自始至终以先进的教育理论来指导自己的研究活动和实践活动，并通过研究和实践，验证、补充或发展他人的理论。
课题研究学习心得体会15篇
课题研究学习心得体会15篇课题研究学习心得体会1小课题的研究工作即将结束，回顾整个研究过程和实践中我收获颇丰。
通过本次学习，我认识到教育研究课题的选择是教研工作者的首要环节，也是关键的一步，因为教育研究课题的选择引导着研究方向，并制约着整个研究工作的进行及研究的价值，在学习以前曾经一直认为我只是个再普通不过的一名教师，我的任务就是教好我的课，教育好我的学生，完成我的教学任务就可以了，至于教学研究，那是教育专家的事或者说是各级教研员的工作，与我的教学生活很遥远，但现在通过这次小课题研究后使我转变了看法，教育教学研究就在我们日常教学工作中，我们作为普通的一线教师照样可以写出研究性的东西。
我们教师的研究取材就应当取材于我们的日常教学生活中，例如在我们的平常教学课堂上有的课堂中学生提出的问题就具有一定的教研价值，学生普遍存在的问题也可以深思之后用文字写下来，和同行同事交流也许会取得更好的解决办法，在生活中更要做一名有心人，善于积累还应当及时掌握教育信息、教育动态，提高从实际工作中发现科研课题的能力。
首先，导语设计中，我们坚持设计原则，力争在每节课的备课中都体现这一原则。
从实践看，学生感觉新奇，他们有兴趣和老师一起进入知识探讨环节，并且克服了以往教学中的无所谓习惯，真正调动了学生的积极性。
其次，结束语教研活动中，老师紧扣教学内容，或进行总结，或延展拓展，或引入下节课内容，或给学生留下想象空间。
总之，学生对枯燥的语法有了重新的认识，部分学生在课后还能向老师继续请教一下课外知识，这让老师非常欣慰。
通过这个活动，我与其他参与研究的老师们都感到了学生的变化，大家一致认为，教学比以前有意思了，学生重视了。
虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。
当然，对老师的个人能力、素质各方面都有提高，教学理念也有提升，也了解了更多的史学前沿动态，开阔了眼界，站的角度也会更高，对教学活动有很大帮助。
课题研究体会和心得怎么写(通用10篇)
课题研究体会和心得怎么写(通用10篇)课题研究体会和心得怎么写篇1首先，导语设计中，我们坚持设计原则，力争在每节课的备课中都体现这一原则。
从实践看，学生感觉新奇，他们有兴趣和老师一起进入知识探讨环节，并且克服了以往教学中的无所谓习惯，真正调动了学生的积极性。
其次，结束语教研活动中，老师紧扣教学内容，或进行总结，或延展拓展，或引入下节课内容，或给学生留下想象空间。
总之，学生对单调的历史课有了重新的认识，部分学生在课后还能向老师继续请教一下课外知识，这让老师非常欣慰。
另外，在研究过程中，我们还发现，学生对来自于导语或结束语中的历史事件或人物兴趣较大，他们或评说，或探究，或用于其他课的学习中，或将语文中的知识用于历史课的学习中。
如此，学生们真正的学起来了。
通过这个活动，参与研究的老师们也感到了学生的变化，大家一致认为，教学比以前有意思了，学生重视了。
虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。
当然，对老师的个人能力、素质各方面都有提高，教学理念也有提升，也了解了更多的史学前沿动态，开阔了眼界，站的角度也会更高，对教学活动有很大帮助。
最后，我们要感谢西安市教育科学研究室，西安市基础教育科研领导小组办公室，西安市未央区教育局教研室，以及西安市东元路学校所给予我们的帮助和支持，还要感谢闫璟老师的指点，谢谢大家了。
课题研究体会和心得怎么写篇2本次通过参加包头市美术课题的研究，使我从中学到了不少东西。
给我最大的感触有，明确了小课题的研究方向、研究目的与小课题研究的整合思路，以及在开展课题研究中实施的相关内容。
课题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展;研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题;在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培养学生的探究能力。
现将本次研究体会、感悟总结如下：一、加强学习，提高自身的理论素质作为小课题研究的实施者，有一定的教育教学理论指导实践是十分必要的。
课题研究心得体会(优秀8篇)
课题研究心得体会(优秀8篇)课题研究心得体会篇1参加了小课题研究培训活动，对我的启发很大。
是我知道了所谓小课题，指的是以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。
小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高。
课题追求有实用价值。
即解决日常教育教学当中遇到的问题，或为教育教学中的某个现象寻找答案。
这种课题的针对性、时效性都比较强。
往往随问题而来，问题解决了，课题也就结束了。
研究报告、论文不是小课题研究成果的唯一表达方式。
还包括：1、“活动记录”是教师对教育教学生活事件的定期记录，是用语言符号和文字梳理自身的行为，记载真实的生活场景，有意识地表达自己。
通过撰写教育日志，教师可以定期回顾和反思日常的教育教学情境，更多地了解自己的思想和行为。
2、“教育笔记”是以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思来改进自己的教育教学行为，不断提高教育教学质量。
其基本特征是研究者以叙事讲故事的方式表达自己对教育的理解和解释，它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，而是让你从一个或多个故事中体验到教育是什么或者教育应该怎么做。
3、“教育案例”是教育教学过程中含有问题和疑难情境在内的真实发生的典型性事件。
写作教育案例对教师有以下好处：①案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会;②案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点;③案例写作可以促进教师对自身教学行为进行反思，提升教学专业水平;④案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。
4、“专题反思”是个体对自身教育观念及行为的认识、监控和调节。
美国学者布鲁菲尔德认为：“反思性实践过程的核心是通过不同的视角来观察我们是怎样思考和工作的。
” 教育反思的类型很多，有专题反思与整体反思，即时反思与延时反思，课前反思、课中反思与课后反思等。
课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。
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《课题研究》学习心得
2014年12月14日，亳州市政治教研活动——安徽省高中知名政治教师报告会在蒙城八中召开，我校政治组全体教师在慕组长的带领下参加了本次活动。
本次教研活动目的是促进全市政治学科教研科研水平的提高，会议采用“引进来”的方式，由马鞍山市教科所和马鞍山二中知名教研员和一线知名教师传经送宝。
上午听了两场报告，第一场由马鞍山市教科所政治教研员吴望民作了关于《宏观，中观、微观看高考》的报告。
第二场由马鞍山二中政治教研组组长、全国政治优质课一等奖获得者李丽作了关于《高考试题分析的价值何在》的报告。
下午第三场由马鞍山市二中省特级教师伍玉魁作了关于《高考以本为本》的报告。
第四场由马鞍山市教科所副所长梅立新作了关于《浅谈如何做好课题研究》的报告。
通过本次教研活动，我们学习到了马鞍山市二中一线教师精湛的教学方法，特别是通过梅院长关于“浅谈如何做好课题研究”的报告，我们学习到了如何申报课题，为下一步我们申报课题提供了宝贵的经验。
梅院长在报告中提到今年马鞍山市立项的省级课题有46项，而我们亳州市只有12项，最主要的原因是我们缺少课题的研究氛围。
梅院长向我们介绍了马鞍山市课题申报的经验。
报告的题目是“浅谈如何做好课题研究——基于案例的选题、开题和结题”。
他说：“一个完整的教育科研过程（包括研究过程和工作过程）可划分为三个阶段：一是前期准备阶段：选题、检索资料、制订研究工作计划和申请立项；
二是中期探索研究阶段：开题、收集和整理资料、分析研究；三是后期成果处理阶段：撰写报告、成果鉴定和推广。
一、选题
爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。
教师的科研起于问题，科研的关键是发现问题，分析问题、设计问题（寻找解决的方法、途径）、实施和解决问题。
1、主要来源：从面临的教育教学实际的突出、能够解决的问题中提出课题。
教师：以课堂教学为中心，纵向从教材、备课、上课、作业等方面，横向从教师的教、学生的学寻找问题。
例如：“初中化学微课学习资源的开发与应用研究”、“高中政治综合探究课教学策略的研究”（2011年市级）、“初中思想品德“单元主题探究”有效开展的实践研究”（2014年省级）、“中学政治课“学习报告制”教学的策略和效果研究”、“中学翻转课堂案例研究”、“中学政史课程作业设置有效性的实践研究”。
2、课题名称：课题名称是课题最高度的概括，要简明、醒目，使人一看就对课题有一个大概的了解，并留下较为深刻的印象。
课题名称要做到准确，一个课题名称应该包括三个方面内容：指明研究对象；概括出研究问题（内容）；说明研究方法。
例如：“高中政治综合探究课教学策略的课例研究”、“中学政史课程作业设置有效性的实践研究”、“初中数学课堂导入模式的案例研究””、又如，“集中识字，口语突破”；“凸显‘资料分析’在初中生物教学中的作用”，“表格在小学教学管理中运用的研究”。
3、规范：所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词，口号式、结论式的句型不要用，不宜用疑问句，不要用正标题加副标题。
例如；“强化口语训练促进学生发展”、“从基础抓起，加强英语写作能力，提高英语学习质量”（结论式，论文式）；“如何设计小学数学高效课堂反馈练习的实践研究”（疑问句，论文式）“初中校园数字化管理的实施效果研究---以数字化校园典型学校与马鞍山市第八中学为例”。
4、简洁：名称不能太长，一般不超过20个字。
但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。
例如：“农村远程教育优质资源数学学科在我县的使用调查与教学整合的研究”（30个字）案例：
1.《促进中学政治青年教师在教学中成长的研究》
《中学政治青年教师专业成长策略的实践研究》
2.《在城乡小学思品课中实施生活体验教育》
《小学思品课体验教育的实践研究》
3.《小学数学课堂问题情景设置的研究》
《小学数学课堂问题情景设置策略的课例研究》
4.《建构以生为本的小学生生态语文课堂的实践研究》
《建构以生为本的小学语文生态课堂的实践研究》
二、撰写开题报告（解题）
开题和立项申请不同之处在于：立项申请解决的是“为什么”，重点解决课题研究的意义和价值、课题的内涵以及申报课题的主客观条件。
开题（课题实施方案）解决的问题是：怎样开展课题研究，也就
是要解决课题研究的“可行性”、“可操作性”的问题。
关注的重点是研究的目标、主要内容；研究的方法；成员的具体分工和实施步骤。
（一）课题研究的理论基础
课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。
课题研究的理论依据主要有：有关教育政策、课程标准、课程论、学习心理学（如建构主义学习理论）、教育学（如维果斯基“最近发展区”理论）、教育家的教育思想（如陶行知的“做中学”、孔子的“因材施教”）、哲学观点（如理论与实践的辩证关系，共性与个性的关系）以及学科教育教学思想、理论、方法等。
（二）概念的界定
有些课题需要对课题名称中有关概念进行界定，以便明确研究的问题和方向。
概念的界定，是指课题名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。
（三）研究方法
课题研究的方法主要有：文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、课例（案例）研究法等。
一般不采用实验法。
研究方法应根据课题研究的内容而定。
呈现的研究方法要注明在本课题研究中如何使用。
（三）课题研究的步骤及成员分工
一般分为三个阶段：准备阶段、实施阶段、成果鉴定阶段。
课题组成员分工根据研究内容分工，要求做到：成员分工明确、
具体。
（明确课题组每个成员每学期、每年的研究任务）
三、撰写结题报告
结题和开题不同之处在于：开题解决的是“怎么做”的问题，关注的重点是研究的目标、研究的主要内容；研究的方法；成员的具体分工和实施步骤。
而结题解决的是“做得怎么样”的问题，关注的重点是研究的成果以及反映课题研究真实的过程和方法。
中小学结题报告存在的普遍性问题就是：一是研究成果提炼归纳不够，没有一一对应地回答开题报告中的研究内容；二是“研究过程”和开题报告基本一样，没有体现出研究的具体过程（时间、地点、参加人员、活动内容等）”。
听了梅院长的讲座，使我对课题研究有了进一步的了解，对它的重要意义更加明确，通过本次学习，让我受益匪浅，有了更深刻的体会：
一、了解了课题是什么？
教师的课题研究，是选择日常工作中自己感兴趣、有价值的问题，运用科学研究方式，研究自己，自己研究，为自己研究。
特点就是要：小、近、实、活。
二、知道了为什么要进行课题研究？
教师的课题研究有别于专业的教育理论研究，是一种非专业的教育实践研究，要遵循想自己的问题、做自己的工作、说自己的故事、讲自己的道理的基本思路。
它有利于解决实际问题，有利于积累研究经验，有助于逐步提高科研能力。
三、明确了教师应该怎么做课题研究？
梅院长从如何选择课题；课题的来源及类型；关于题目；课题研究方案的制定；小课题研究的基本方法；课题研究中需要强调的几个问题；最终的总结与经验推广等方面为我们进行了详细的讲解，使我们对课题研究不再陌生。
教育科研不是为研究而研究，而是为教育而研究。
对于我们一线教师来说，从事教育科学研究的最主要目的就是解决教育实践中的问题。
我们只有把自己放在一个研究者的位置上，用科学的思想指导和改进自己的教学行为，才能逐步建立起富有教学魅力和个性风格的课堂文化。
教师的研究不是为别人而研究，而是为自己研究；是在研究自己，而不是刻意为他人提供什么。
教育科研应成为我们的一种生命状态。
总之，课题研究对于我们一线教师是有必要的，在亲身实践中，经历了挫折，才能体会到成功时格外的甜蜜。
不然，怎有“实践出真知”？人生的道路上没有平坦的大道，探求真理的长河有无数礁石、险滩，只有不畏艰难，勇于攀登的人，才能登上高峰。