学生健康《我和老师做朋友》教案
小学四年级心理健康教育ppt 《我与老师交朋友》
在寻求帮助后，及时向提供帮助的人反馈进展情况，以便得到进 一步的指导。
保持乐观向上心态，传递正能量
保持积极心态
相信自己有能力解决问题，保持乐观向上的心态。
传递正能量
用自己的积极态度和行动去影响和感染身边的人，传递正能量。
珍惜当下，展望未来
珍惜眼前的机会和美好，对未来充满期待和信心。
总结经验教训，避免再次犯错
坦然面对挑战
保持冷静和理智，不逃避也不抱怨，积极应对挑战。
承担自己的责任
正视自己在解决问题
积极向他人请教
主动向老师、同学或其他有经验的人请教，寻求他们的建议和指 导。
善于利用资源
善于利用学校提供的各种资源，如图书馆、辅导中心等，寻找解 决问题的途径。
关键要点
尊重老师、积极沟通、认真听讲、主动请教、参 与课堂讨论等。
实用技巧
如何化解师生矛盾，如何向老师表达自己的观点 和想法等。
分享个人收获和感悟
收获
学会了如何与老师更好地沟通和 交流，提高了自己的学习效率和 自信心。
感悟
认识到与老师交朋友的重要性， 发现自己在人际交往方面的不足 之处，需要不断改进和提升。
尊重他人的观点和想法，学会倾听和理解他人，避免 冲突和矛盾。
将所学的交往技巧运用到日常生活中，与人为善，乐 于助人。
在与老师交往中保持真诚、热情的态度，积极传递正 能量，让友谊之花绽放光彩。
06
总结回顾与展望未来发展 规划
回顾本次课程重点内容
课程主题
介绍如何与老师建立良好关系，促进学习进步和 个人成长。
平等交流
在平等的基础上，老师和学生应 该多交流、多沟通，共同解决问
题，共同进步。
共同成长
小学四年级心理健康教育ppt 《和老师交朋友》
通过与老师交流，学生可以了解 到更多关于学科的有趣知识和背 景，从而培养对学科的兴趣。
获得更多关心与帮助
得到更多关注
和老师成为朋友后，老师会更加关注 学生的学习和生活情况，及时发现并 帮助学生解决问题。
获取专业指导
学生在学习过程中遇到问题时，可以 向老师请教，获得专业的指导和建议 。
提升自我价值与认同感
。
案例分析
通过分析真实的师生矛盾案例 ，引导学生学会正确处理类似
问题。
课程评价
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观察学生在课堂上的表现，评 估其社交技能和沟通能力的提
升情况。
通过问卷调查了解学生对课程 的满意度和收获情况。
邀请家长和老师参与课程评价 ，共同关注学生的心理健康成
长。
定期组织学生进行心理健康测 评，评估课程效果并不断完善
及时调整自己的学习方向和方法。
学会倾听并接受建议指导
1 2
保持专注，认真倾听老师讲解
在老师讲解问题时，要保持专注，认真倾听老师 的分析和建议。
积极思考，理解老师思路
在倾听的过程中，要积极思考并理解老师的解题 思路和方法，以便更好地掌握知识点。
3
虚心接受批评，不断改进自己
如果老师对自己的学习提出了批评或建议，要虚 心接受并认真对待，努力改进自己的不足之处。
THANKS
感谢观看
在教师节、春节等节日向老师送上贺 卡、花束等礼物。
鼓励同学们一起为老师策划节日惊喜 ，增进师生感情。
通过短信、微信等方式向老师表达感 激和祝福之情。
积极参与学校组织的师生联谊活动
积极参加学校组织的师生运动会 、文艺晚会等活动。
在活动中与老师互动交流，展示 自己的才艺和特长。
大班社会我和我的老师教案：全面发展学生身心与智力的教案
大班社会我和我的老师教案：全面发展学生身心与智力的教案随着时代的不断进步，教育模式也在不断地变革，传统的教育模式已经无法满足当今社会的需求。
在这样一个信息爆炸的时代，孩子们的接受信息的速度非常快，更需要一种多元化的教育模式，才能促进学生的身心与智力的全面发展。
作为一名教育工作者，我们应该注重培养学生的多元智能，而非仅仅注重学生的学科成绩。
本篇文章将介绍一种针对大班社会教育的教案，旨在通过多种教育手段，全面发展学生的身心与智力，提高学生的兴趣，在激发学生动力的同时，更让学生从成绩好的学生变为思维灵活、多才多艺、身心健康的全面人才。
一、教案背景本份教案所适用的对象是大班社会学生，这些学生年龄在4-6岁之间，身处于身心发展最为关键的时期。
期间，学生们的认知能力、语言能力和社交能力正逐渐发展。
孩子们处于好奇心旺盛、活泼好动的阶段，需要经常参与灵活、有趣的活动。
二、教学目标（1）促进学生的社交能力。
通过交互协作的方式优化组织方式，有效地增强学生沟通交流的能力，从而培养学生积极进取、合作协调的品质。
（2）提高学生的智力。
运用游戏、讲故事等互动方式帮助学生发掘、培养特长、合理引导，启发学生的想象力和创造力。
（3）促进学生身心发展。
采用操练、游戏、视听教学、体育锻炼等多种方式，提高学生的身体素质，增强学生的体力和代谢能力，使学生取得全面发展。
三、教学方法（1）视听教学视听教学通常指的是通过播放视频、音频等方式，帮助学生轻松愉悦地接受知识。
采用这种教学方式的优点是语言模仿能力、听力理解能力等等能力都能够从不同方面得到发展。
特别是一些英语视频、游戏可以让学生在愉快的氛围中习得英语，提高英语水平。
（2）体育锻炼通过体育锻炼帮助学生提高身体素质，不仅能够增强学生的体力，还能够在锻炼中增强学生的兴趣益智和团队协作精神。
（3）讲故事通过讲故事的方式来启迪学生的想象力、引发兴趣、培养思考能力。
特别适合激发学生思考、创造，了解世界及文化多样性的课程。
四年级心理健康课：与老师做朋友的教案
四年级心理健康课：与老师做朋友的教案一、教学目标1.能理解什么是朋友，认识到与老师做朋友的重要性。
2.能学会与老师沟通交流，培养互相理解的态度。
3.能明确学习方法，掌握学习规律，更好地完成学业。
4.能自信地表达自己的想法和意见，培养自尊心。
二、教学方法1.教师指导引导学生逐步了解与老师做朋友的重要性，通过情境演练和互动活动强化学生对该话题的理解。
2.以讨论交流为主要方法，鼓励学生在安全舒适的环境下互相交流心得。
3.将有效沟通技巧与实际情境相结合，加强知识引导的实际性和针对性。
三、教学步骤1.引导学生了解朋友的定义，通过小组互动讨论策略规划。
2.介绍与老师做朋友的意义，主动向老师问好，保持良好沟通关系心理素质。
3.说话有技巧，掌握好提问和回答的方法。
4.心理上有张弛度，放松心情保持身心健康。
五、教学内容1.了解什么是朋友1.1.小组互动学习在学生课内讨论前，教师可先介绍朋友的定义，着重强调朋友是能互相信任、期待、欣赏和支持的人。
基础上，提醒学生如何学习与做好朋友。
1.2.讨论策略规划在讨论中，教师可为学生提供具体策略和规划方法，引导学生逐步认识朋友的定义，如何与朋友交往，并强化学生的交往能力和交际经验。
2.与老师做朋友的意义环节中，教师通过一个生动情境引导学生思考与老师做朋友的意义，拓展学生舒适度思考和社会情感认知能力，并引导学生主动向老师问好，保持良好沟通关系。
3.说话有技掌握好提问和回答的方法是交际中的基本技巧之一。
环节中，教师引导学生明确提问的目的和回答问题的技巧，以便让学生用更好的方式互相交流。
4.建立心理张弛度在学习的过程中，有时候学生可能会感到有些紧张或者疲惫。
为了保持健康的身心状态，教师将通过有趣的游戏和舒缓的音乐引导学生放松身心。
六、教学评估在教学的过程中，教师应根据不同的教学阶段进行评估。
评估方式及主要内容如下：1.了解什么是朋友：1.1.小组互动评估：评估学生是否参与讨论，能否明确朋友的定义和认识。
小班社会公开课教案《我和老师做朋友》 (2)3篇
小班社会公开课教案《我和老师做朋友》 (2) 小班社会公开课教案《我和老师做朋友》 (2)精选3篇（一）教案名称：我和老师做朋友教案目标：1. 让学生了解和意识到良好的师生关系的重要性。
2. 培养学生对老师的尊重和信任。
3. 培养学生与老师进行积极沟通和交流的能力。
教学材料：1. 图片：老师和学生互动的场景图片。
2. 视频：老师和学生互动的日常情景视频。
教学准备：1. 准备好展示图片和视频的设备。
2. 准备好与学生互动的问题和任务。
3. 备份了练习和活动的工作表。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：展示一张老师和学生互动的图片，引发学生的兴趣，询问学生他们与老师的交流和互动的经验。
2. 观看视频（10分钟）：展示一段老师和学生互动的日常情景视频，让学生观看视频，让学生观察老师和学生之间的互动，在观看完成后，带领学生讨论视频中老师和学生之间的交流方式和态度。
3. 分组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：- 你认为一个好的老师应该如何对待学生？- 学生应该如何对待老师？- 你有没有过与老师做朋友的经验？请分享一下。
4. 分享和总结（10分钟）：指定几个小组分享他们的讨论结果，引导学生总结一个好的师生关系的要点，如尊重、信任、友善等。
5. 情景模拟（15分钟）：分发工作表，让学生与同桌一起完成情景模拟任务，他们可以模拟老师和学生的对话，展示一个良好的师生关系。
6. 结束（5分钟）：教师总结本堂课的内容，并鼓励学生在日常生活中与老师建立良好的关系。
教学延伸活动：1. 学生可以创作一封感谢信给自己的老师，表达对老师的感激和尊重。
2. 可以进行师生互换角色的活动，让学生体验一下做老师的感受，增进对老师工作的理解和尊重。
3. 可以邀请一位老师或家长来班级做客，与学生进行交流和互动，增进与老师的亲近感。
小班社会公开课教案《我和老师做朋友》 (2)精选3篇（二）教案标题：小班社会公开课教案《我和老师做朋友》教案时间：30分钟教案目标：1. 培养小班幼儿与老师打成一片的情感，建立良好的师生关系。
小学心理健康教案我和老师做朋友
小学心理健康教案我和老师做朋友小学心理健康教案：我和老师做朋友在小学阶段，孩子们正处于快速成长和发展的阶段。
他们需要面对学业压力、人际关系的挑战以及个人情绪管理等问题。
为了帮助他们更好地应对这些挑战，建立健康的心理状态，我设计了一份名为“我和老师做朋友”的心理健康教案。
一、教案目标1. 培养友善与合作意识：通过了解和反思，使学生明白友善与合作对于个人和集体的重要性。
2. 增强师生关系：建立良好的师生关系，使学生感受到教师的关怀和理解。
3. 学会表达感受与需求：培养学生正确表达自己的感受和需求的能力，增强良好的沟通技巧。
二、教案内容1. 导入活动：展示一幅描绘老师和学生友好相处的图片，并与学生进行讨论，引导他们思考什么是友谊，友好相处的重要性以及他们期望和老师之间的关系。
2. 分组活动：将学生分为小组，每组选举一名代表分享他们理解的"我和老师做朋友"的含义，并提出心理健康方面的需求。
3. 互动游戏：设计一系列角色扮演游戏、小组合作游戏等，让学生在游戏中体会友好合作、共同努力的快乐，并引导他们分享游戏中的感受。
4. 组织座谈：组织学生就他们在学校中所面对的困惑或问题进行座谈，老师做好记录并适时给予指导和建议。
5. 情感课堂：创设一个宽松、舒适的环境，鼓励学生表达自己的情感和需求。
教师聆听学生的声音，尊重每个学生的感受，并给予积极的回应和支持。
6. 角色扮演：学生成对演练与老师沟通的场景，包括表达自己的感受、请求帮助和解决问题的方法，以培养他们积极与教师对话的能力。
7. 亲子活动：组织家长参与学校的活动，与教师一起与孩子们互动。
通过家庭和学校的密切合作，进一步加深师生之间的关系。
8. 文化建设：鼓励学生共同制定并遵守班级规则，学习尊重他人、坚持公平和谦虚等价值观，并进行相关讨论和图文创作。
三、教案实施1. 采用多种教学形式与方法，包括小组讨论、角色扮演、游戏等，使学生能够积极参与，互相倾听和尊重。
小班社会公开课教案《我和老师做朋友》（2篇）
小班社会公开课教案《我和老师做朋友》活动目标:1、体验和教师在一起的快乐。
2、能主动走进教师，与教师交朋友。
3、知道被人帮助了自己时，要说”谢谢”。
活动准备:1、活动前教师与幼儿建立亲密关系。
2、纸屑；插塑玩具。
3、阅读材料2《我和老师做朋友》；操作材料2《做朵红花送老师》。
活动过程:1、组织幼儿讨论。
（1）教师自我介绍，表达自己希望与全体幼儿做朋友的愿望：你愿意和我做朋友吗？可以用什么动作来表示我们是好朋友？（拥抱、亲吻、握手）（2）鼓励愿意和教师做朋友的幼儿勇敢走到前面来，握握老师的手（拥抱、亲吻）2、师创设背景，寻求幼儿帮助。
（1）我的身上有很多的纸屑，用什么办法帮助我弄干净呢？（2）我两只手上都拿着东西，xx掉在地上了，怎么办呢？谁来帮助我？（3）你帮助了我，我该怎么说、怎么做呢？3、师幼一起玩游戏。
（1）教师躲在幕布后面和幼儿说话，请幼儿猜猜是哪两位老师。
（2）教师从幕布下面露出鞋子，请幼儿猜猜是哪位老师。
（3）教师提供插塑，提问：谁愿意请老师一起玩？（教师尽量和每组幼儿玩一会儿）活动建议与提示：1、这个活动也可当作游戏来开展，主要是为了增进幼儿与教师的情感，增进幼儿对班级保育老师的认识与了解，让幼儿接纳自己班级的教师和保育老师。
2、提供阅读材料2《我和老师做朋友》，指导幼儿阅读，说说、试试图书中的内容。
3、指导幼儿从操作材料2《做朵红花送老师》中取下花，用棉签给花朵涂上红色，作为礼物送给教师。
4、在一日生活各个环节多与幼儿亲密接触，使幼儿尽快消除陌生感，和教师成为朋友。
小班社会公开课教案《我和老师做朋友》（2）课程标题：我和老师做朋友课程时间：1课时目标年龄：小学三年级教学目标：1. 了解身边的老师是如何成为朋友的；2. 培养学生与老师相互尊重、合作、友善的态度；教学内容：1. 分享并了解学生与老师之间的友谊；2. 分组讨论老师与学生的合作案例；3. 角色扮演，演绎学生与老师友善合作的场景；4. 学生自由发言，表达对老师的感激之情；教学准备：1. PPT或教学板书；2. 分组讨论的题目纸；3. 分发角色扮演名牌；4. 预先准备好学生演讲的花束；教学步骤：第一步：导入新课（10分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：我和老师做朋友。
小班社会优秀教案《我和老师做朋友》
《我和老师做朋友》一、教学目标1.让幼儿了解和认识老师，增进与老师的感情。
3.培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解老师的工作，懂得尊重和感激老师。
2.教学难点：培养幼儿与老师建立深厚的友谊，学会与人友好相处。
三、教学准备1.课件：老师的日常工作照片、与幼儿互动的照片等。
2.玩具：各种小玩具，用于与幼儿互动。
3.音乐：欢快的歌曲，用于活跃课堂氛围。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做简单的游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃课堂氛围。
2.教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与。
（二）主题活动1.引导幼儿观察课件中的照片，了解老师的日常工作。
师：小朋友们，你们看，这是老师在做什么呢？（播放课件，展示老师上课、辅导作业、照顾生活等场景）2.邀请幼儿分享自己与老师相处的趣事。
师：小朋友们，你们和老师在一起的时候，有没有发生过什么有趣的事情呢？一起来分享一下吧！4.组织幼儿进行小组讨论，讨论如何与老师做朋友。
师：小朋友们，我们来讨论一下，如何才能和老师成为好朋友呢？师：小朋友们，你们说得都很好。
我们要尊重老师，关心老师，帮助老师，这样才能和老师成为好朋友。
（三）实践活动1.教师组织幼儿进行角色扮演，模拟与老师相处的场景。
师：小朋友们，我们来扮演一下与老师相处的场景，比如：向老师问好、帮助老师拿东西等。
2.教师点评幼儿表现，给予鼓励和指导。
师：小朋友们，你们表现得都很棒！希望你们在现实生活中也能这样与老师相处。
师：小朋友们，今天我们学习了如何与老师做朋友，你们有什么收获呢？五、课后作业1.请幼儿回家后，向家长分享本节课的学习内容，家长协助幼儿完成与老师相处的场景扮演。
2.家长协助幼儿记录与老师相处的点滴，培养幼儿的观察力和表达能力。
六、教学反思重难点补充：教学重点：通过具体情境和互动，让幼儿深刻理解老师的工作性质，培养他们对老师的尊重和感激之情。
教学难点：引导幼儿在实际生活中主动与老师建立友谊，学会表达对老师的喜爱和感激。
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我和老师做朋友
学会人际交往之二
【教学对象】小学五年级学生
【教学目标】1.帮助学生树立尊师观念，进一步激发学生对老师的热爱之情；
2. 让学生明白如何与老师沟通和交往；
3. 使学生能主动走近老师，与老师交朋友；
【教学方法】提问法、讨论法、情景创设法
【教学过程】如下
一、导入——情境再现（15min）
【老师】：同学们，今天我们这节课来继续学习人际交往。
上节课我们学习了与同学交往，谁还记得有哪些方法或技巧吗？
【学生回答】：……
【老师】：非常好！我们今天要学习的是如何与老师交往。
我们先来看几个情景（ppt呈现）。
1.情境一：见了老师不打招呼
●学生的想法：我在班里那么不起眼，老师根本不会注意到我，即使我跟他打招
呼，他也不一定知道我是谁，算了，就当不认识吧！
●老师的想法：咦，她怎么没跟我打招呼啊？没看到我吗？
●你有什么建议：
（1）小寒要相信自己，不要觉得自己平时不积极主动，老师就没注意自己
或不认识自己，相信自己身上肯定有闪光点，能够吸引老师的喜爱。
只要摆脱自卑与害怕的心理，大大方方的跟老师打招呼就是了。
（2） 老师平时要多关照内向、不积极主动的学生，给他们多一些鼓励和赞
扬。
这种情况下，老师主动跟学生打招呼也可以啊。
2. 情境二：被老师误解而受批评
●
学生的想法：老师真讨厌，搞不清事实，就瞎批评，不分是非黑白，仗势欺人。
● 老师的想法：考试只是检验同学们这一段时间的学习效果，只要认真听讲、完
成了作业，并真真正正的学到了知识，考试成绩的高低并没有那么重要。
即使
学生不会作答，考后再复习、巩固就可以了。
但是如果学生在考试时作弊，那
就不好了。
这不仅会影响考试纪律，还关系到学生的诚实品质，这种行为一定
要制止、批评。
● 你有什么建议：
（1） 晨晨可以课后找老师沟通，告诉老师实际情况。
（2） 老师也可以主动找晨晨，问问他到底是什么情况，是考试的时候遇到的问题不
会作答，还是其他原因等等。
最重要的是双方要找机会沟通，不要让误会一直
持续下去。
3. 情境三：有问题或困难不敢寻求老师的帮助
●学生的想法：如果问老师，老师肯定会觉得我上课不认真，没有好好听讲；别
人都学会了，就我没听懂，多不好意思啊；老师会不会觉得我笨啊，那么简单
的问题还要问；老师那么忙，有时间帮我解决问题吗……
●老师的想法：在学习中遇到问题，是非常正常的现象，欢迎同学们随时提问。
●你有什么建议：老师希望同学们能够全面、深刻的掌握知识，如果有不明白的，
当然可以询问。
同学们要摆脱“不好意思”、“犹豫”、“不敢”等各种想法，大
胆的向老师问询就可以。
当然，在向老师请教时，一定要谦虚；还要挑选老师
方便的时间、地点。
【老师】：上面几个情境是不是大家在学习过程中经常会遇的呢。
存在第一个问题的同学举手，第二个问题的呢，被老师误会过的同学有没有，第三个问题呢，有多少同学在遇到困难时会找老师寻求帮助。
二、老师有话说（10min）
【老师】：对于以上这三个问题，到底该怎么解决呢，下面有请亲爱的老师们给我们解答，有请我们的语文老师、英语老师和班主任老师。
注：可选取其他科目的老师，最好有班主任老师的参与。
每名老师针对以上三个问题中的一个问题进行回答。
语文老师回答：对于“见了老师不打招呼”这个问题……
英语老师回答：对于“被老师误解而受批评”这个问题……
班主任老师回答：对于“不敢寻求老师帮助”这个问题……
三、我和老师面对面（10min）
【老师】：咱们先用热烈的掌声感谢一下三位老师的分享，好不好。
在老师分享过后，我想同学们可能还有一些问题，想跟老师交流，那么，接下来的时间交给你们，有什么问题，可以利用这个机会，好好跟我们的老师交流一下。
同学们可以现场提问，也可以将问题写在纸条上，交给我。
可以署名，也可以不署名，尊重大家的选择。
【学生提问】：……
【嘉宾老师回答】：……
四、结束活动——“我们是好朋友”（5min）
【老师】：平时我们很少有机会跟老师一起玩耍、一起做活动吧。
今天在课程结束前，我们就跟老师一起玩一玩，好不好！也希望咱们同学和老师，在课程结束后，仍然能像好朋友一样，经常交流、沟通、玩耍。
活动规则参照“我们是一家人”。
活动要点：
1.所有同学围城一个圆圈，老师加入其中。
（如果场地不够，可分为两个圈，同时做即可。
）
2.双脚分开，与肩同宽。
3.双手拍左侧人的肩膀，并喊“1”；然后，双手拍右侧人的肩膀，同样喊“1”；最后，在
自己面前拍双手，喊“我”。
4.双手拍左侧人的肩膀两下，并喊“2”；然后，双手拍右侧人的肩膀两下，同样喊“2”；
最后，在自己面前拍双手两下，喊“我们”。
5.……
6.依次类推，直到拍6下，喊出“我们是好朋友”。
最后，同学们可以拥抱老师，或互相拥抱。
结束今天课程。