部编版小学六年级《夏天里的成长》阅读试题
《夏天里的成长》类文阅读+课时练习(附答案)【(统编)部编版六年级上册语文】
（统编）部编版六年级上册语文类文阅读+课时练习（附答案）类文阅读-15 夏天里的成长像夏天一样成长（节选）张武林在十六岁以前，我一直认为夏天是用来冲锋陷阵的。
像夏天捕到的第一只龙虾，拥有着火红的颜色，却虚张声势地挥舞着大钳，然后被随意地扔到岸边的篓子中，却毫不在意地（持续继续）自己的厮杀。
手插着兜走过小城的每一个街道，有傲慢穿着白裙的少女经过，洁白、鹅黄、翠绿，香樟树下飘来的一抹墨绿，然后口哨一吹，便仗剑天涯。
在十四岁的夏天，我开始学习打篮球，运球，上篮，投篮，走位……褐色的篮球在砖红色的操场上蹦蹦跳跳，扶膝．（xī qī）喘气的时候仿佛听到盐粒在脸颊上滚动的声音，然后直起腰，用力地往上一投，一条美丽的弧线完美地从篮中心穿过。
和要好的兄弟在街边吃麻辣烫吃得直吐舌头，用拳头与那圆滚滚的西瓜对抗，蛋糕奶油抹遍全身，即使暴雨也（固执顽固）地不肯打伞……总是天真地认为自己不需要讨好任何人，即使还得要乖乖上课，被迫做到品学兼优，也会撇．（piē piě）撇嘴道“只是给那些可怜的大人一点安慰罢了”。
我们不想成为大人，我们只是想长大。
看小说看到昏天黑地，然后在化学课上理所当然地睡过去，醒来时，正见老师在做淀粉遇碘变蓝的实验，白色、蓝色、红色，在一个狭小的试管里变换着，像一个盛大的魔法，扭过头去被光晃了眼，才发现窗边幼小的杨树已经长到三层楼高了，亭亭如盖。
（选自《少男少女》 2017年第15期）1.在文中括号内选择使用恰当的词语和读音，用“√”标出。
2.文中写了作者所做的哪些事？3.第四自然段中省略号的作用是，所省略的内容可能是。
4.谈谈你对“我们不想成为大人，我们只是想长大”的理解。
【参考答案】1.继续 xī固执 piě2.抓龙虾；在街上闲逛；学打篮球；吃麻辣烫；用拳头砸西瓜；蛋糕奶油涂遍全身；暴雨天不打伞；上化学课睡觉。
3.对所举事情的省略示例：让单薄的自行车承载三个人的重量4.我们想要长大，但仍可自由自在、无拘无束地生活；而不是像大人一样为了生活承受着压力，整天地忙碌。
部编六年级语文上册：15 夏天里的成长阅读理解专项训练(含答案)
部编六年级语文上册：15 夏天里的成长阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1．阅读下文，回答问题。
①今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②城外校园里丁香更多。
最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③在我断续住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。
每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。
人也似乎轻灵得多，不那样浑浊笨拙了。
从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
我经历过的春光，几乎都是和这几株丁香联系在一起的。
那十字小丁香，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
（1）①—③自然段是从________、________、________等方面描写丁香花的，分别写了________、________、________、________四处的丁香。
（2）第①节画线的句子运用了________、________的修辞手法，这样写的好处是：________。
（3）“到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。
”句中“积雪”指________，从“________，________”可以看出来。
（4）下列表述与文章内容不符的一项是（）A. 作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。
B. 作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。
C. 作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。
D. 作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。
部编六年级语文上册：15 夏天里的成长阅读理解专项训练(含答案)
部编六年级语文上册：15 夏天里的成长阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1．阅读理解七根火柴（节选）王愿坚卢进勇看着这场景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。
在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。
“一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！”那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。
”卢进勇一时不知怎么好。
他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！”那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。
好大一会，他忽然睁下了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！”卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。
他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴，干燥的火柴。
红红的火柴头聚在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”一共只有七根火柴，他却数了很长时间。
数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。
那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。
部编版小学六年级语文上册第五单元第15课《夏天里的成长》课后作业及答案含三套题
部编版小学六年级语文上册第五单元第15课《夏天里的成长》课后作业及答案含三套题2篇《夏天里的成长》是部编版小学六年级语文上册第五单元的第15课，通过描述夏天的景色和孩子们的成长，让学生体会到夏日里的美好与成长的重要性。
以下是该课的课后作业及答案的三套题。
第一套题：阅读课文《夏天里的成长》，回答以下问题：1. 故事中的夏天是什么样的？2. 文中提到了哪些夏天的景色？3. 小文的成长空间是什么？他在这个空间中做了哪些事情？答案：1. 故事中的夏天是阳光明媚、花香四溢、草地翠绿的。
2. 文中提到了夏天里的金黄的躺椅、婆婆的园子里开满了桂花、小溪上的红桥、黄瓜、南瓜和香椿树、满园的玫瑰花等景色。
3. 小文的成长空间是婆婆的园子。
他在这个空间中帮忙浇花、修剪树枝、除草、种植蔬菜等事情。
通过这些活动，他学会了种花、爱护花草、照顾植物的知识。
第二套题：阅读课文《夏天里的成长》，回答以下问题：1. 小文为什么喜欢夏天？2. 小文为什么觉得自己在成长中？3. 你在夏天里也有类似小文的成长经历吗？答案：1. 小文喜欢夏天是因为夏天里阳光明媚、风景优美、绿树红花、丰收的季节。
2. 小文觉得自己在成长中，是因为在婆婆的园子里，他学会了种花、爱护花草、照顾植物的知识，通过劳动的过程，他不断地学习和成长。
3. （个人回答）第三套题：阅读课文《夏天里的成长》，并完成以下任务：1. 小文在夏天里所做的事情分别有哪些？请按时间顺序写出来。
2. 你在阅读小说过程中是否有所感悟？请写下你的感悟。
答案：1. 小文在夏天里所做的事情有：帮婆婆浇花、修剪树枝、除草、种植蔬菜、观察种子发芽、给花草施肥等。
2. （个人回答）通过以上三套题，学生可以对《夏天里的成长》这篇课文进行全面的理解和思考。
这个过程不仅是对课文内容的复述和回答问题，更是一次对夏天的美好和成长的思考。
在学习中，学生可以通过与自己的成长经历进行对比，深化对话题的理解，并从中获取人生的启示。
部编版六年级语文上册《15夏天里的成长》拓展阅读题及答案
部编版六年级语文上册《15夏天里的成长》拓展阅读题及答案部编版六年级语文上册《15.夏天里的成长》拓展阅读题及答案一、阅读短文《夏天（节选）》，并回答问题。
夏天（节选）XXX夏天给人们种种磨难和考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。
苍蝇、蚊子、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃，暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。
一不小心，就可以遭到非常的灾害。
您要当农人，要防备几天的旱涝，会造成一年的歉收；一场小病，会教草吃了禾苗。
您要做商人，要当心仓库货品的霉烂、码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下子赔光。
您要做工人，也须预备风里雨里，教您的建筑营造突然停止，大热天使您的工作效率无法估计。
您要当医生，也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”，减少了抵抗力。
气候的突变，使正在恢复的病人，遭到波折。
传染病的蔓延，肠胃病的增加，也使得您更累、更烦。
您要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。
升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。
耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。
过分地讴歌夏天，好像有点儿不近人情。
反过来，诅咒夏天，也是没有用的。
夏是一年一回来到，不因为我们欢喜而放长，也不因为我们厌恶而缩短，怕也没有用，逃也逃不掉。
那么，还是充分地利用夏天，享受夏天，对付夏天吧！XXX教我们发展，教我们率真、亲近自然，教我们克服艰难和磨练。
（选自《风景美文跟着心情去旅行》，有改动）1.写出下列词语的近义词。
磨难——（2.用“）机敏——（）厌恶——（）”画出第一自然段的中心句。
3.第一自然段中提到了几种人？他们分别是什么样的人？4.读了本文，你受到了什么启发？【参考谜底】1.苦难机警憎恶2.XXX给人们各种磨难和磨练，训练人的耐烦、智慧跟机敏。
3.五种。
农人、商人、工人、医生、学生。
4.对于生活中的磨难，我们要把它当作是对自己的考验，努力克服它，战胜它，就会取得成功。
部编六年级语文上册：15 夏天里的成长阅读理解专项训练(含答案)
部编六年级语文上册：15 夏天里的成长阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1．阅读下文，回答问题。
深山含笑我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。
含笑不（以已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
人，（竟竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。
和庭院含笑相比，倒（像向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。
那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。
他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。
目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……（1）选择文中括号里合适的字。
含笑不________（以已）（佩折）________服（竟竞）________然倒（像向）________是（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？（3）在文中用波浪线画出两个比喻句。
（4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。
【答案】（1）已；折；竟；像（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。
野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。
（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同，形、意不同，组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
部编版六年级上15夏天里的成长课内阅读练习题
15.夏天里的成长①夏天是万物迅速生长的季节。
②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓;一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
③草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
俗话说:“不热不长，不热不大。
’’随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
④一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说:“六月六，看谷秀。
”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
练习①1、在夏天里，万物的生长都有什么特点呢？2、人也是一样,要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
①这里的“长”指( )。
(多选)A.身体成长,年龄增长，体重的增长。
B.知识的积累，认识的提高。
C.对时间的珍惜,对机遇的把握，努力学习。
②“热天”指的是( )。
A.季节B.天气炎热C.利于学习知识，利于成长的时间、环境等。
3、“处暑不出头,割谷喂老牛。
”这句话的意思是( )A.处暑的时候,谷子如果还不出穗,就没收成的希望了,只能割掉喂牛吃了。
B.处暑的时候还不出人头地，那就不如回家割谷子喂老牛了。
C.处在暑天的时候，如果不出太阳，那就去割谷子喂老牛。
4、根据选文内容进行判断,对的画“√”,错的画“×”①因为草、树木在慢慢长大，所以山是一天一天变丰满。
部编六年级语文上册：15 夏天里的成长阅读理解专项训练(含答案)
部编六年级语文上册：15 夏天里的成长阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1．阅读下文，回答问题。
①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
③我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
④我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
（1）文中的“花”指的是（）A. 大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星B. 诸元素之女C. 亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
D. 以上三项都是（2）①用了________修辞手法，这样写的作用是________。
（3）③用了________和________修辞手法，这样写的作用是________。
（4）下列表述正确的选项是（）A．片段讲述了花的成长与芬芳，以及花的凋谢。
B．这里写出了花是人类纯洁和神圣感情的寄托。
C．②运用了比喻的修辞手法，把花比作星星，星星从苍穹坠落在绿茵中，即绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
D．以上三项都是【答案】（1）D（2）比喻；把花比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话、沉默（3）比喻；排比；把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动，强调了花儿是四季不可或缺的代表性元素（4）略【解析】【分析】（1）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）把“花”比作“星星”形象生动，是比喻。
（3）把“花”比作“诸元素之女”形象生动，是比喻。
连用三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
故答案为：（1）D（2）比喻；把花比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话、沉默.（3）比喻；排比；把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动，强调了花儿是四季不可或缺的代表性元素。
（4）D【点评】（1）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
部编版小学语文六年级上册第15课《夏天里的成长》 阅读练习试题(含答案)
统编版小学语文六年级上册第15课 课内外阅读专项训练一、读课文片段，完成后面题目。
夏天是万物迅速生长的季节．生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在棚架看瓜藤，一天可以长出几寸 你到竹子林 高粱地里听声音 在叭叭的声响 一夜可以多出半节。
昨天．．是苞蕾，今天．．是鲜花，明天．．天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
1. 划波浪线的句子在文中的作用是_______________。
2. 填空：第2自然段是围绕第_____句话来写的，紧扣_____、_____、_____这几个关键词展开描写，写出了夏天动植物_____________的生长特点。
3. 给文中缺少标点的句子加上合适的标点符号。
4. 请仿照文中划“_____”线的句子写一句话，要求写出夏天动物或植物的生长特点。
昨天___________________，今天________________，明天_____________。
二、阅读理解。
武汉的夏天武汉夏天的热，好像尽人皆知。
到底有多热？热到什么程度？热得有多么难受？武汉人倒没有外地人表达得传神。
著名经济学家于光远先生问我：现在武汉的夏天热吧？我答：热。
于光远先生说：热得怎样？我答：42摄氏度的高温连续几个星期。
于光远先生笑着摇头，讲述了这么一段往事：1956年的夏天，于光远先生应遨去武汉做报告。
武汉三镇，数武昌凉快一些，有偌大的东湖，有几十所大专院校，校园都搞绿化，因此式昌比汉口、汉阳都要凉快。
报告就安排在武昌讲。
那个时侯，大礼堂一般都没有空调设备，电扇也不多，吹出来的还是热风，所以报告就安排在室外进行。
到了做报告的时侯，于光远先生一看，是在东湖的游泳池里。
于光远先生坐在游泳池边沿讲活，听报告的人黑压压一片，都站在游泳池里。
部编版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》同步练习题(含答案)
部编版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》同步练习题(含答案)夏日的阳光透过松针的缝隙照射下来，给大地带来了生机。
妈妈认真地帮我把撕烂的校服缝好，XXX尽心尽力地为班级服务，最终成为了新任班长。
初夏的原野上，草长得绿油油的，月季长出了一个个花蕾，田野因为雨水增多而更加繁荣。
蝴蝶在空中翩翩飞舞，给这美丽的初夏原野增添了一抹灵动。
1.妈妈认真地帮我把撕烂的校服缝(zhěn)好。
2.灿烂的阳光正从密密的松针的缝(fèng)隙间照射下来。
3.人也是一样，要赶时候，赶热天，尽(jìn)量地用力地长。
4.小梅尽(jìn)心尽力地为班级服务，最终得到了大家的认可，成了新任的班长。
初夏的原野上，万物生机勃勃。
草长得绿油油的，月季长出了一个个花蕾，田野因为雨水增多而更加繁荣。
远处的蒲(bù)布因为下雨水量大增，背阴的石头上满是苔(xiǎn)藓。
蝴蝶翩翩飞舞，给这美丽的初夏原野增添了一抹灵动。
1.蔓(màn)字用部首查字法查字典，先查部，再查画，其意思是：植物攀缘的茎。
2.XXX在作文中写道：“秋天，高粱涨红了脸。
”这句话中有一个错别字是“粱”，应改为“梁”。
3.“活生生”的意思是真实存在的、活生生的，像这样格式的词语还有“生龙活虎”、“活蹦乱跳”等。
4.草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
而夏天里，藤蔓、花草、果实等生物也在迅速生长。
例如：葡萄藤一天可以长出几寸，番茄一夜可以多出半节。
5.B。
人生的夏天指的是成年时期，而不是壮年时期。
D选项中的“六月六，看谷秀”指的是农历六月初六，是中国传统的节日，与农作物无关。
6.初夏的阳光和雨水为大地注入了生机，草长、花开、蝴蝶飞舞，展现了夏天里万物生长的美丽景象。
地感受到生物的快速生长。
（2）夏天是万物长大的时期，随着温度的增加，生命力充沛，生物生长更加快速、跳跃。
三、排比句四、C.身高、能力、智慧五、个人回答六、夏天是生物生长的旺季，草长树木长，山水变得更加丰满，人的知识和能力也在这个时期得到快速的提升。
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六年级课内阅读一一、阅读文章选段并完成相关试题。
①夏天是万物迅速生长的季节。
②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓;一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大
③草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
俗话说:“不热不长，不热不大。
’’随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
④一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说:“六月六，看谷秀。
”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
1.本文选自（作者）的文章。
2.请用“”划出本课的中心句。
这句话起到了
的作用。
3.山“变丰满”是因为__________________；地“高起来”其实是
__________________，河“变宽变深”是因为__________________。
4.这三句话是
(并列因果递进)关系,这样的句子我也会写:_ __ _____________________ ___________。
5.谚语“六月六，看谷秀”的意思是_______________________。
“处
暑不出头，割谷喂老牛”中的“处暑”是农历二十四节气之一。
这一句谚6.人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
这句话中的“赶时
你现在正处于人生的“夏天”，你想怎样的“尽量的用力地”张？
7.
，后面具体的描写了
等生物的生长，并运用大量的表示时间的词语，如、、、、、，表现生物在夏天飞快地生长这一中心。
8.请用“”划出第二自然段中运用夸张修辞手法的句子。
9.夏天的生长有什么特点？。