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《声乐小组课》教案
《声乐小组课》教案一、教学内容：1、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲二、教学目标：1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。
目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。
（2）循序渐进扩展音域。
五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：（一）呼吸训练（1）慢吸慢呼4/4xxxo|----|---||吸--停呼（2）慢吸快呼2/4xx|xx|o-|oo||---停呼快吸慢呼4/4xo--|----|----||吸停呼训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。
通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。
（二）发声练习：（1）打开喉咙稳定喉位训练（a）2/45432|234|5432|－||uuaaa2/455·|33·|·||uououo训练方法和要求：1、同无声的呼吸训练结合起来，用气息支持发声。
声乐小组课教案
声乐小组课教案第一章：声乐基础知识1.1 声乐的定义与分类了解声乐的定义：声乐是指人们通过声音表达情感、传递信息的一种艺术形式。
掌握声乐的分类：分为美声、民族、通俗等。
1.2 声乐基本要素音高：理解音高的概念，能够识别简谱中的音符。
节奏：掌握节奏的概念，能够按照拍子正确演唱。
音色：了解不同音色的特点，学会通过调整共鸣来改变音色。
咬字：掌握正确的咬字方法，使演唱清晰易懂。
1.3 声乐技巧呼吸控制：学习正确的呼吸方法，保持声音的稳定与持久。
共鸣调整：了解共鸣的概念，学会通过共鸣来增强声音的丰满度。
发声位置：掌握正确的发声位置，使声音更加明亮和富有穿透力。
第二章：声乐曲目的学习与演唱2.1 声乐曲目的选择根据学生的嗓音特点和兴趣选择适合的声乐曲目。
考虑学生的技术水平和理解能力，选择合适的难度。
2.2 声乐曲目的学习分析曲目的结构、旋律、节奏等要素。
学习曲目的歌词意义，理解歌曲的情感表达。
2.3 声乐曲目的演唱练习正确的演唱姿势和呼吸方法。
注重咬字清晰，准确表达歌曲的情感。
注意音准、节奏的准确性，保持声音的稳定与和谐。
第三章：声乐表演技巧的培养3.1 表演准备选择适合的表演服装和道具，增强表演的整体效果。
培养学生的自信心，鼓励他们在观众面前展示自己。
3.2 身体语言的运用学习身体语言的基本技巧，如手势、面部表情、眼神交流等。
学会通过身体语言来增强歌曲的情感表达。
3.3 声乐表演的综合训练结合声乐演唱和身体语言，进行综合表演训练。
鼓励学生发挥创造力，个性化的诠释歌曲。
第四章：声乐小组合作与交流4.1 小组合作的组织学生分成小组，每组成员相互协作，共同完成声乐作品。
每个小组成员承担不同的角色，如主唱、伴唱、伴奏等。
4.2 小组合作的学习与排练小组成员共同学习声乐曲目，分工合作，互相学习与交流。
进行排练，协调每个成员的演唱和表演，达到最佳的配合效果。
4.3 声乐小组的交流与展示组织声乐小组之间的交流活动，分享学习经验和表演技巧。
声乐小组课练声曲的选择
ｓ ｐ ｉｔ ａｅ ｎ ｓ ｏ ｈ ｓｉ ｔｄ ｏ ｅ ． ｃ
Ｋｅ ｗｏ ｄｓ： ｏｃ ｌ ｓ ； ａ ｔｓｎ ｌ ｄ ｃ ｎ ｅ ； ｆｅ ｔ ｙ ｒ ｖ ｉ ｅ ｃａ ｓ ｐｒ ｃｉｉ ｇ ｍｅｏ ｙ； ｏ ｃ ｒ ｅｆ ｃ ｔ
声 乐集 体课 、 组课 一直 以来 都 是声 乐课 教 小 学 中的难点 。在 声乐 教学 中 ， 作为 一个 声 乐 学 习 者， 应该 了解 人体 歌 唱 器 官 的构 造 ， 得 歌 唱发 懂 声 的基 本 原 理 ； 次 ， 择 合适 的练 声 曲 ； 次 ， 其 选 再 进入 演 唱阶段 需要 注意 声音 的技 巧 ， 情 ” “ 、字 的 表达 。 在 声 乐小 组 课 中 ，练声 曲 的选 择 是 很 重 要
林 忠 光
（ 盘水 师范学 院 艺术 系 ： 六 贵州 六盘水 ５ ３ ０ ） ５ ０ １
摘 要 ： 声 乐 小组课 中， 在 练声 曲的选择 是 很 重要 的 。在 练 声 曲的选 择上 要 循序 渐进 ， 简到繁 才 能达 到 应有 的效 果 。 由 关键 词 ： ｉ课 ； 声 曲 ； 唱 ； 果 声ｆ ， 练 演 效
控制， 不能用 最 大力 气来 演 唱 ， 以免 造成 僵硬 ， 这 会导 致相 反 的效果 。而且 ， 指 导学 生用 软起 音 应 方法 来 发 声 ， 一 点 是 至 关 重要 的 ， 不要 用 硬 这 而 起 的方 式来 发 声 ， 样 会造 成 声 带 的 冲击 ， 声 这 对 带 造 成损 害 。我们要 用 科 学 的方 法来 发声 ， 就 也 是 我们 通 常知 道 的“ 尔诺 利 ” 贝 现象 ， 样 就可 以 这 让 学生 的声 带不 受到 损 害 ， 时也 达到 了预 期 的 同
中 图分 类 号 ： １ Ｊ ６ ６ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编号 ：６ １ ０ ５ ２ １ ） ４ ０ ３ — ２ １ ７ — ５ Ｘ（ ０ ０ ０ — ０ ８ ０
初中声乐小课教案
初中声乐小课教案课程目标：1. 学生能够了解并掌握基本的声乐知识和技巧。
2. 学生能够正确运用呼吸控制和声音发声方法，演唱简单的歌曲。
3. 学生能够培养音乐欣赏能力和协作精神。
教学内容：1. 声乐基本知识：呼吸控制、声音发声、音高、节奏等。
2. 声乐练习：简单的歌曲演唱、音阶练习、和声练习等。
3. 音乐欣赏：欣赏经典声乐作品，培养音乐审美能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍声乐的基本概念和重要性。
2. 学生分享自己对声乐的理解和兴趣。
二、声乐基本知识（15分钟）1. 呼吸控制：老师讲解正确的呼吸方法，学生跟随老师进行呼吸练习。
2. 声音发声：老师讲解声音发声的技巧，学生跟随老师进行声音练习。
三、声乐练习（20分钟）1. 歌曲演唱：老师选取一首简单的歌曲，讲解歌曲的音高、节奏等，学生跟随老师一起演唱。
2. 音阶练习：老师带领学生进行音阶练习，提高学生的音准能力。
3. 和声练习：老师引导学生进行和声练习，培养学生的和声感。
四、音乐欣赏（10分钟）1. 老师播放经典声乐作品，学生认真聆听。
2. 学生分享自己对作品的欣赏和感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点和注意事项。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价：1. 学生能够正确运用呼吸控制和声音发声方法，演唱简单的歌曲。
2. 学生能够积极参与音乐欣赏，表达自己的感受。
3. 学生能够与同学协作，完成和声练习。
教学资源：1. 声乐教材或歌曲集。
2. 音响设备。
教学建议：1. 老师应具备专业的声乐知识和教学经验，以便更好地指导学生。
2. 学生在课堂上应保持积极的态度，积极参与练习和互动。
3. 家长应鼓励和支持学生的声乐学习，提供适当的学习环境和资源。
以上是一份初中声乐小课的教案，希望能对你有所帮助。
大学声乐课教案过程
课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 让学生掌握正确的声乐发声方法，提高歌唱技巧。
2. 培养学生对声乐作品的鉴赏能力，提高审美水平。
3. 增强学生的团队协作意识，提高课堂参与度。
教学内容：1. 声乐发声方法及技巧2. 声乐作品鉴赏3. 小组合作演唱教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍声乐课程的基本内容和教学目标。
2. 学生进行自我介绍，增进彼此了解。
二、声乐发声方法及技巧1. 教师讲解声乐发声的生理原理，让学生了解歌唱器官的功能。
2. 学生跟随教师学习正确的呼吸方法，掌握气息控制技巧。
3. 教师示范正确的发声姿势和呼吸方法，学生模仿练习。
三、声乐作品鉴赏1. 教师播放一首经典的声乐作品，引导学生分析作品的音乐风格、旋律特点、歌词内容等。
2. 学生分享自己对作品的感受和理解，讨论作品的艺术价值。
四、小组合作演唱1. 将学生分成若干小组，每组选择一首声乐作品进行演唱。
2. 教师指导每个小组进行排练，注意歌唱技巧和合作协调。
3. 各小组进行演唱展示，教师点评并提出改进意见。
第二课时：一、复习上节课所学内容1. 教师提问上节课所学知识，检查学生的学习效果。
2. 学生回顾上节课的演唱作品，分享自己的收获和感悟。
二、声乐发声方法及技巧1. 教师针对上节课学生的演唱问题，进行针对性的指导和纠正。
2. 学生跟随教师练习声乐发声技巧，提高歌唱水平。
三、声乐作品鉴赏1. 教师推荐一首新的声乐作品，引导学生分析作品的艺术特点。
2. 学生分享自己对作品的感受和理解，讨论作品的艺术价值。
四、小组合作演唱1. 各小组根据上节课的演唱效果，对作品进行改编和调整。
2. 教师指导各小组进行排练，注意歌唱技巧和合作协调。
3. 各小组进行演唱展示，教师点评并提出改进意见。
教学评价：1. 通过课堂提问、小组合作演唱等形式，评价学生的学习效果。
2. 关注学生的演唱技巧、发声方法、作品鉴赏等方面的进步。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
儿童声乐课教案模板(共11篇)
儿童声乐课执教者白龙马少年儿童是歌唱训练的最佳时期，通过歌唱既能陶冶情操、激发智商，培养其积极、健康、活泼向上的审美情趣，又能培养少儿的独唱、合唱、舞台表演能力。
一、教学目标主要是经过系统的学习唱歌，通过严格的气息、发声等方面的科学训练，建立完善的歌唱状态，最终使学生达到歌唱收放自如、声情并茂，上台尽情演唱的水平。
二、1-4周教学内容兴趣是最好的老师，本教学法通过培养孩子兴趣为主的基础上，配合少儿声乐考级教材练习气息、面部表情、口型等让孩子能够正确发声，在音准和节奏上有所提高并能够流畅熟练自然的演唱歌曲。
学习曲目《划船歌》《小红帽》《数鸭子》《粉刷匠》《小星星》《祖国祖国我们爱你》《小雨点》等第二期主要学习歌唱的各种演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲换气等，让孩子对歌曲有一定的理解。
教师还会教孩子一些基本动作，使孩子能够在歌曲中灵活运用。
学习曲目《卖报歌》《大树桩你有几岁》《金孔雀》《祖国祖国多美丽》《幸福的花朵》等第三期主要学习歌唱中歌曲的艺术表现、感情在歌曲中的运用。
歌唱表演以及舞台风度等，让孩子能够在舞台上尽情表演。
学习曲目《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺号》《童年是什么》等。
声乐课教案教学内容歌曲《多情的土地》教学目表学习并演唱歌曲《多情的土地》，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息的知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。
通过学习此作品，加强学生对发声、咬字、歌唱意境与歌唱情感表现的重要性认识。
教学重点引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达作品。
教学难点对歌曲情感的准确把握。
教学方法讲解法、分析法、启发法、示范法、个别小组指导法教具钢琴曲谱课时1课时教学过程一、复习上节课内容二、发声练习 U母音练习要求正确的打开腔体，注意搭气的感觉。
母音过渡练习要求下行音阶，注意喉头稳定，气息的通畅。
母音转换练习跳音练习5．mi ma练习二、演唱实践部分作品创作背景简介《多情的土地》作曲施光南作词任志平施光南(194—199），金华金东区源东乡叶村人，系政治活动家施复亮之子。
《声乐小组课》教案
《声乐小组课》教案一、教学目标1、让学生了解声乐的基本概念和发声原理，掌握正确的呼吸方法和发声技巧。
2、培养学生的节奏感和音准感，提高学生的音乐表现力和情感表达能力。
3、通过小组合作和互动，增强学生的团队协作意识和沟通能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确的呼吸控制和发声方法。
（2）歌曲的情感处理和艺术表现。
2、教学难点（1）高音区的发声技巧和音准把握。
（2）如何根据歌曲的风格和情感进行个性化的演唱。
三、教学方法1、讲授法：讲解声乐的基本知识和技巧。
2、演示法：教师示范正确的发声和演唱方法。
3、练习法：学生通过反复练习来巩固所学知识和技巧。
4、讨论法：组织学生进行小组讨论，交流演唱经验和心得。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段优美的声乐作品，引起学生的兴趣，提问学生对声乐的初步感受和认识，引导学生进入声乐学习的氛围。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍声乐的定义、分类和特点。
（2）讲解发声原理，包括呼吸、共鸣、喉咙的放松等。
（3）强调正确的姿势和气息运用对发声的重要性。
3、发声练习（20 分钟）（1）进行简单的呼吸练习，如慢吸慢呼、快吸快呼等，让学生感受气息的流动和控制。
（2）进行音阶练习，从低音到高音，再从高音到低音，注意音准和声音的连贯。
（3）练习哼鸣，帮助学生找到共鸣位置。
4、歌曲学习（30 分钟）（1）选择一首适合小组学习的歌曲，如《让我们荡起双桨》。
（2）教师范唱，让学生感受歌曲的情感和节奏。
（3）带领学生逐句学唱，纠正发音和节奏上的错误。
5、小组练习（20 分钟）学生分成小组进行练习，互相倾听和指导，教师巡视并给予个别辅导。
6、小组展示与评价（20 分钟）（1）每个小组上台展示演唱成果。
（2）其他小组进行评价，提出优点和改进建议。
（3）教师进行总结评价，肯定学生的努力和进步，指出存在的问题和改进方向。
7、拓展与创新（10 分钟）鼓励学生根据自己的理解和感受，对歌曲进行适当的改编和创新，如加入和声、改变节奏等，培养学生的创造力。
声乐教案模板
声乐教案模板声乐教案模板1教学目标：1．初学歌曲《我听见时光的声音》，初步体验歌曲的情感，并能较准确、自然地演唱。
2．在欣赏、歌唱、表演等音乐活动中，初步感受、理解歌曲的特点。
3．能理解歌曲的情感并从中受到启发，畅谈理想。
教学重、难点：1．重点：引导学生较准确、自然地演唱歌曲，感受歌曲的情感。
2．难点：能基本掌握歌曲的音准和节奏，并能较准确、自然地歌唱。
教学过程：一．导入1．欣赏歌曲：《我的未来不是梦》。
2．交流：歌曲的情绪、演唱形式及表达的情感等。
二．学唱歌曲《我听见时光的声音》1．初步感受歌曲（1）听录音范唱。
（2）交流：歌曲的情绪和演唱形式。
（3）再听录音范唱。
思考并交流：歌曲的旋律有哪些特点？2．学唱歌曲（1）跟随钢琴伴奏，轻声哼唱歌曲旋律。
在老师的钢琴伴奏下让学生轻声哼唱歌曲旋律，注意到弱起的乐节与乐句，气口的安排等，这样能够提高学生学习的积极性，也体现了学习的自主性。
（2）听教师范唱。
思考：根据歌曲情绪及旋律特点，歌曲可分为几部分？（3）跟随范唱轻声唱歌词。
（4）跟随电子琴伴奏演唱歌曲。
（5）师生对唱，及时发现并纠正演唱中出现的问题。
3．歌曲处理（1）思考并交流：歌曲表达了怎样的.情感？如何更好地表现歌曲？（2）完整地演唱歌曲。
（3）小结。
三．拓展与延伸1．师生一起为歌曲设计不同的演唱形式并表演。
2．师生话心声。
3．师生一同演唱歌曲《我的未来不是梦》的后半段，并创编歌词。
四．在歌曲《我听见时光的声音》的演唱中结束本课。
声乐教案模板2新课标明确指出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
音乐是内由心生的歌唱，而森林是万物的母亲。
本堂课意在用让学生自己感受内心的世界对大自然的好奇，从而达到让学生喜欢上音乐，通过走进森林、感受森林和祝福森林，让学生领略大自然的魅力、赞美大自然、热爱大自然。
新课标也指出弘扬民族音乐、理解音乐文化多样性。
本乐曲为一首带有浓重中国特色的乐曲，里面有多重中国打击乐以及中国最具有特点的乐器：竹笛，还有各种小动物的声音。
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《声乐小组课》教案一、教学内容：1、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲二、教学目标：1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。
目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。
（2）循序渐进扩展音域。
五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：（一）呼吸训练（1）慢吸慢呼4/4 x x x o | - - - - | - - - - || 吸- - 停呼（2）慢吸快呼2/4 x x | x x | o - | o o ||吸- - - 停呼(3) 快吸慢呼4/4 x o - - | - - - - | - - - - || 吸停呼训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。
通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。
（二）发声练习：（1）打开喉咙稳定喉位训练（a）2/4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 －|| u u a a a3一、教学内容：1、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲二、教学目标：1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。
目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。
（2）循序渐进扩展音域。
五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：（一）呼吸训练（1）慢吸慢呼4/4 x x x o | - - - - | - - - - || 吸- - 停呼（2）慢吸快呼2/4 x x | x x | o - | o o ||吸- - - 停呼(3) 快吸慢呼4/4 x o - - | - - - - | - - - - || 吸停呼训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。
通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。
（二）发声练习：（1）打开喉咙稳定喉位训练（a）2/4 5 4 3 2 | 1 23 4 | 5 4 3 2 | 1 －|| u u a a a3一、教学内容：1、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲二、教学目标：1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。
目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。
（2）循序渐进扩展音域。
五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：（一）呼吸训练（1）慢吸慢呼4/4 x x x o | - - - - | - - - - || 吸- - 停呼（2）慢吸快呼2/4 x x | x x | o - | o o ||吸- - - 停呼(3) 快吸慢呼4/4 x o - - | - - - - | - - - - || 吸停呼训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。
通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。
（二）发声练习：（1）打开喉咙稳定喉位训练（a）2/4 5 4 3 2 | 1 23 4 | 5 4 3 2 | 1 －|| u u a a a3一、教学内容：1、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲二、教学目标：1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。
目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。
（2）循序渐进扩展音域。
五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：（一）呼吸训练（1）慢吸慢呼4/4 x x x o | - - - - | - - - - || 吸- - 停呼（2）慢吸快呼2/4 x x | x x | o - | o o ||吸- - - 停呼(3) 快吸慢呼4/4 x o - - | - - - - | - - - - || 吸停呼训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。
通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。
（二）发声练习：（1）打开喉咙稳定喉位训练（a）2/4 5 4 3 2 | 1 23 4 | 5 4 3 2 | 1 －|| u u a a a3一、教学内容：1、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲二、教学目标：1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。
目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。
（2）循序渐进扩展音域。
五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：（一）呼吸训练（1）慢吸慢呼4/4 x x x o | - - - - | - - - - || 吸- - 停呼（2）慢吸快呼2/4 x x | x x | o - | o o ||吸- - - 停呼(3) 快吸慢呼4/4 x o - - | - - - - | - - - - || 吸停呼训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。
通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。
（二）发声练习：（1）打开喉咙稳定喉位训练（a）2/4 5 4 3 2 | 1 23 4 | 5 4 3 2 | 1 －|| u u a a a3一、教学内容：1、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲二、教学目标：1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。