二等奖教案：《蔡伦造纸》
《蔡伦造纸》教学设计
《蔡伦造纸》教学设计1. 教学目标1.1 知识与技能- 使学生了解蔡伦造纸的历史背景、过程及其对我国文化的巨大贡献。
- 培养学生运用历史知识分析、解决问题的能力。
1.2 过程与方法- 采用问题驱动、小组合作的研究方式，引导学生主动探究蔡伦造纸的历史意义。
- 利用多媒体教学资源，生动展示造纸术的发明与传播过程。
1.3 情感态度与价值观- 培养学生对我国古代科技发明的高度自豪感，增强民族自信心。
- 引导学生认识科技发展对人类文明的推动作用，培养学生的创新精神。
2. 教学内容2.1 课程导入- 通过展示古代纸张的图片，引发学生对造纸术的好奇心，为新课的研究做好铺垫。
2.2 教材内容讲解- 详细讲解蔡伦造纸的历史背景、过程及影响。
- 分析蔡伦造纸术相较于之前的改进之处，如提高纸张质量、降低成本等。
2.3 知识拓展- 介绍造纸术的传播历程，以及它对世界文明的贡献。
- 引导学生了解我国古代的其他科技发明，如印刷术、火药、指南针等。
2.4 课堂互动- 设置问题讨论：蔡伦造纸对人类文明的发展有何重要意义？- 小组合作：探究造纸术的发明与传播对我国古代文化发展的影响。
3. 教学方法与手段3.1 教学方法- 采用问题驱动、情境教学、小组合作等方法，激发学生的研究兴趣。
- 运用案例分析、历史对比等方法，提高学生的思维能力。
3.2 教学手段- 利用多媒体课件、历史纪录片等教学资源，生动展示造纸术的发明与传播过程。
- 提供纸质文献、网络资源等，丰富学生的研究素材。
4. 教学评价- 通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，评估学生对蔡伦造纸知识的理解掌握程度。
- 关注学生在课堂互动中的表现，评价其分析问题、合作探究的能力。
- 结合学生的情感态度、价值观的表现，评估教学目标的情感态度与价值观维度是否达到预期效果。
5. 教学时间与安排- 教学时长：共计2课时。
- 教学安排：第一课时讲解蔡伦造纸的历史背景、过程及影响；第二课时进行知识拓展、课堂互动与总结。
蔡伦造纸教案优秀
蔡伦造纸教案优秀一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第14课《蔡伦造纸》。
本文介绍了东汉时期蔡伦改进造纸术的历史事件，通过讲述蔡伦观察大自然、动手实践、不断改进的过程，展现了他的聪明才智和为人类作出巨大贡献的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解蔡伦造纸的历史背景和过程；掌握相关词汇和句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会提取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的精神，激发对我国古代四大发明的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握相关词汇和句子。
难点：理解蔡伦造纸的过程，学会提取信息，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入教师播放古代造纸厂的视频，引导学生了解造纸术的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生默读课文，了解蔡伦造纸的过程，画出印象最深刻的句子。
3. 合作探讨学生分组讨论，分享自己画的句子，解释为什么印象深刻，相互交流心得。
4. 精讲点拨教师针对学生的讨论，讲解课文中的重点词汇和句子，引导学生理解蔡伦造纸的过程。
5. 实践环节学生动手制作简易纸张，体验造纸的过程，感受蔡伦的智慧和创新精神。
6. 课堂小结7. 布置作业请学生课后查阅资料，了解造纸术的传播历程，下节课分享。
六、板书设计蔡伦造纸改进造纸术观察大自然动手实践不断改进为人类作出巨大贡献七、作业设计（1）蔡伦是哪个朝代的人？（2）蔡伦为什么改进造纸术？（3）蔡伦改进造纸术的过程是怎样的？2. 课后查阅资料，了解造纸术的传播历程，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过自主学习、合作探讨、实践环节等多种教学手段，引导学生理解课文内容，掌握相关词汇和句子。
学生在动手实践环节，体验了造纸的过程，感受到蔡伦的智慧和创新精神。
蔡伦造纸教案(优秀6篇)
蔡伦造纸教案（优秀6篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么你有了解过教案吗？该页是漂亮的编辑帮大家收集整理的蔡伦造纸教案（优秀6篇），欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。
蔡伦造纸教案篇一【活动目标】1、乐意倾听造纸的故事。
2、知道造纸术是中国人较早发明的。
3、体验自己动手造纸的乐趣。
【活动准备】1.事先引导幼儿收集各种废旧纸做成纸浆。
2.准备细网筛、清水、胶水、水盆、木棒等。
3.准备教育挂图《古代造纸流程》《现代造纸流程》、蔡伦的画像等。
【活动过程】一、提问激趣提问：你们知道吗？纸是谁发明的？激发幼儿了解古代造纸的兴趣。
二、教师讲述故事1、出示东汉蔡伦画像的图片，引导幼儿认识蔡伦，记住蔡伦的名字。
2、讲述蔡伦造纸的故事。
3、提问：蔡伦是哪个年代哪国人？（东汉桂阳人）蔡伦是用什么材料造纸的？（禇树的树皮、麻缕等）后来又加入什么材料造纸，让纸变的'更牢固，不容易撕破？（破布、；烂渔网等）三、了解造纸术1、出示古代造纸术的流程图，引导幼儿认识古代造纸的过程2、出示现代造纸术的流程图，引导幼儿现代的造纸术的过程。
3、比较古代和现代造纸术过程的不同。
四、幼儿尝试自己造纸1、教师出示《自制再生纸》的教育挂图，并进行讲解2、提供细网筛、纸浆、等造纸工具、材料，让幼儿尝试自己造纸。
3、教师巡回知道，提醒幼儿注意卫生，安全，帮助能力弱的幼儿提高成功率。
4、将幼儿自制的纸放到走廊等地方晾晒。
【延伸活动】1.让幼儿把自己造的纸和其他的纸做比较，看一看更像哪种纸。
2.把幼儿自己造的纸投放到美工区，引导幼儿利用自己造的再生纸进行绘画与制作。
3.在科学区里投放造纸工具与材料，让幼儿继续“造纸”。
4.有条件的幼儿园可以带幼儿去参观造纸厂，了解现代造纸工业。
《纸的发明》教案篇二一、复习旧知，导入新课1、听写词语。
手术伟大录入手册保存约会经验阿姨欧洲社会2、导入新课。
通过上节课的学习，我们在掌握了部首查字法的基础上，对课文中的生字词有了进一步的认识。
《蔡伦造纸》教案
《蔡伦造纸》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《蔡伦造纸》这一章节，详细内容主要包括：蔡伦造纸的背景、蔡伦造纸的工艺流程、蔡伦造纸的影响。
通过这一章节的学习，让学生了解我国古代造纸术的发展，认识蔡伦造纸的重要性，培养学生对传统文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 了解蔡伦造纸的历史背景、工艺流程及其在我国古代科技发展中的地位。
2. 学会运用历史知识，分析蔡伦造纸对人类文明的贡献。
3. 培养学生的动手操作能力，通过实践操作，体会古代造纸技艺。
三、教学难点与重点重点：蔡伦造纸的工艺流程及其影响。
难点：蔡伦造纸工艺中的具体操作步骤和原理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频资料、造纸实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示蔡伦造纸的图片和简介，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解蔡伦造纸的背景，让学生了解古代造纸术的发展。
（2）详细讲解蔡伦造纸的工艺流程，配合PPT和视频资料，让学生直观地了解造纸过程。
（3）分析蔡伦造纸的影响，让学生认识到其对人类文明的贡献。
3. 实践操作：分组进行造纸实验，让学生亲自动手体验古代造纸技艺，培养学生的动手能力。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解蔡伦造纸的相关知识点，巩固所学内容。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，及时检验学习效果。
六、板书设计1. 《蔡伦造纸》2. 内容：（1）蔡伦造纸背景（2）蔡伦造纸工艺流程（3）蔡伦造纸影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蔡伦造纸的背景。
（2）描述蔡伦造纸的工艺流程。
（3）谈谈蔡伦造纸对人类文明的贡献。
2. 答案：（1）蔡伦造纸背景：古代造纸术的发展、蔡伦的改进。
（2）蔡伦造纸工艺流程：选材、浸泡、捣碎、搅拌、抄纸、晾干。
（3）蔡伦造纸对人类文明的贡献：促进文化传播、提高生产效率、降低成本、改善生活质量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过理论讲解和实践操作，让学生对蔡伦造纸有了更深入的了解。
蔡伦造纸教案
蔡伦造纸教案教案标题：蔡伦造纸教案教案目标：1. 了解蔡伦造纸的历史背景和重要性；2. 掌握蔡伦造纸的基本过程和原理；3. 培养学生的创新思维和实践能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 蔡伦造纸的历史背景和重要性；2. 蔡伦造纸的基本过程和原理；3. 制作纸张的实践活动。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾古代纸张的起源和使用情况，引发学生对纸张的思考和好奇心；2. 提出问题：你知道纸张是如何制作的吗？有没有想过自己亲手制作纸张？知识讲解：3. 介绍蔡伦造纸的历史背景和重要性，包括蔡伦的生平和对造纸术的贡献；4. 讲解蔡伦造纸的基本过程和原理，包括选材、浆煮、漂白、搅拌、过滤、压制等步骤。
实践活动：5. 分组实施纸张制作实践活动，每个小组分配一份材料包括废纸、水、搅拌器、过滤网等；6. 指导学生按照蔡伦造纸的基本过程，依次进行选材、浆煮、漂白、搅拌、过滤、压制等步骤；7. 鼓励学生在实践过程中进行创新尝试，如添加色素、花瓣等，以制作出不同特点的纸张；8. 引导学生观察和记录实践结果，讨论制作过程中遇到的问题和解决方法。
总结和展示：9. 学生小组展示他们制作的纸张，让其他同学观摩和评价；10. 引导学生总结蔡伦造纸的重要性和对现代社会的影响；11. 结合实践活动，让学生回顾制作纸张的基本过程和原理，并对自己的实践经验进行反思和总结。
拓展活动：12. 邀请专业人士或相关机构的代表来学校进行讲座或工作坊，进一步拓展学生对造纸术的了解和实践经验。
评估方式：1. 观察学生在实践活动中的参与程度和团队合作能力；2. 评估学生对蔡伦造纸的理解程度和对纸张制作过程的掌握情况；3. 评估学生对实践结果的观察和记录能力；4. 评估学生对蔡伦造纸的重要性和对现代社会的影响的理解程度。
教学资源：1. PowerPoint或投影仪；2. 蔡伦造纸的相关资料和图片；3. 纸张制作的实践材料，如废纸、水、搅拌器、过滤网等；4. 学生笔记和观察记录本。
《蔡伦造纸》教案通用
《蔡伦造纸》教案通用一、教学内容二、教学目标1. 了解蔡伦造纸的历史背景，理解其在我国古代科技发展中的重要地位。
2. 掌握蔡伦的造纸工艺，了解其对现代造纸业的影响。
3. 培养学生的创新意识和科技传承意识。
三、教学难点与重点难点：蔡伦造纸工艺的理解和掌握。
重点：蔡伦造纸的历史背景、工艺特点及其对人类文明的贡献。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实物模型。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蔡伦造纸的图片，引导学生思考古代造纸术的发展历程。
2. 讲解新课：（1）介绍蔡伦造纸的历史背景，分析其在古代科技发展中的地位。
（2）详细讲解蔡伦的造纸工艺，结合实物模型进行演示。
（3）探讨蔡伦造纸对人类文明的贡献，引导学生认识到科技发明的重要性。
3. 例题讲解：以蔡伦造纸为例，分析古代造纸工艺的优缺点，启发学生思考。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，简述蔡伦造纸的工艺流程。
六、板书设计1. 蔡伦造纸历史背景造纸工艺人类文明贡献2. 古代造纸工艺优缺点3. 蔡伦造纸工艺流程七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对蔡伦造纸的认识。
2. 答案要点：（1）蔡伦造纸的历史背景和地位；（2）蔡伦的造纸工艺；（3）蔡伦造纸对人类文明的贡献。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对蔡伦造纸的兴趣较高，课堂氛围良好。
但在讲解造纸工艺时，部分学生对具体步骤的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解蔡伦造纸在世界的传播和影响，提高学生的科技传承意识。
重点和难点解析1. 教学难点：蔡伦造纸工艺的理解和掌握。
2. 例题讲解：古代造纸工艺的优缺点分析。
3. 作业设计：学生对蔡伦造纸的认识及答案要点。
4. 课后反思：学生对造纸工艺具体步骤的理解。
一、蔡伦造纸工艺的理解和掌握1. 原料准备：蔡伦选用树皮、麻头、破布等废弃物作为原料，经过浸泡、蒸煮等处理，提取纤维素。
2. 捣碎打浆：将处理后的原料进行捣碎，形成纸浆。
蔡伦造纸幼儿园教案
蔡伦造纸幼儿园教案一、教学目标1.学习蔡伦造纸的历史背景和造纸过程，增强对古代技术的认识和探究能力；2.经过亲手制作，让幼儿亲身体验到造纸的乐趣和成果，增强了解和实践能力；3.同时锻炼幼儿的观察力、动手能力、想象力和创造力，培养幼儿的学习兴趣和综合能力。
二、教学准备1.鲜竹叶、草纸、砂纸、水桶、木勺、炭火炉、绳子；2.蔡伦制纸的图片、视频资料。
三、教学步骤第一步：导入1.以图片、视频等形式向幼儿展示蔡伦制纸的历史背景，并进行简单的介绍和讲解。
2.引导幼儿发现，蔡伦的发明技术不光改变了古代书写方式，而且对日后文化、卫生、科技等方面也有重大影响。
3.让幼儿通过这次课的活动，了解古代造纸的过程和现代造纸的区别。
第二步：制作所需材料1.将鲜竹叶用砂纸擦洗干净，用剪刀切成细条，再用木勺捣烂，放入水桶中浸泡20分钟；2.在准备的炭火炉上点燃火炭，借助炭火和锅炉的热力进行简单的干燥；3.将经过简单干燥的鲜竹叶浸泡的水桶中，用绳子钩出来，铺在竹帘或草纸上，再轻轻捶打成纸张的形状；4.所制成的纸张可以加上自己的创意涂鸦，自由发挥。
第三步：锻炼幼儿的观察力和想象力1.指导幼儿观察鲜竹叶和制作过程中的纸张，看到鲜竹叶变成纸张的奇妙过程，深深折服蔡伦的聪明和智慧；2.激发幼儿的观察力和想象力，让幼儿通过这个活动发现、感知自然界的奇妙，回归自然，认识自然，感知自然；第四步：总结1.对所制纸张的材质、颜色、手感等单独进行描述，让幼儿总结所学；2.为幼儿准备纸张，让幼儿自由发挥创意，创作自己的小作品；3.对本次课程进行总结，让幼儿回顾所学的知识点。
四、教学心得通过这个教案的实施，我发现幼儿对蔡伦制纸技术非常感兴趣，能够积极地参与到造纸的活动当中，同时也不断问连带问题，比如为什么鲜竹叶要擦洗干净再用木勺捣烂等。
这些问题让我有机会与幼儿进行交流和互动，让他们“动手实践，亲身感受，体验创造”的最佳状态，更加接近自然，既发挥了自己的创意想象力，又锻炼了动手能力，也增强了对古代技术的认识和探究能力。
音乐蔡伦造纸教案
音乐蔡伦造纸教案教案标题：音乐蔡伦造纸教案教案目标：1. 了解蔡伦造纸的历史背景和过程。
2. 通过音乐活动，培养学生对蔡伦造纸的兴趣和理解。
3. 提高学生的音乐表达能力和合作精神。
教学资源：1. PPT或投影仪2. 音乐播放设备3. 纸张和书写工具4. 蔡伦造纸的相关图片或视频素材教学准备：1. 预先准备关于蔡伦造纸的简要介绍和相关图片或视频素材。
2. 挑选一段与蔡伦造纸相关的音乐，如古代音乐或传统乐曲。
3. 准备纸张和书写工具，以便学生进行实际的造纸活动。
教学步骤：引入活动：1. 使用PPT或投影仪展示蔡伦造纸的相关图片或视频素材，引发学生对蔡伦造纸的兴趣。
2. 引导学生讨论蔡伦造纸的历史背景和过程，激发学生的思考和想象力。
音乐欣赏：1. 播放与蔡伦造纸相关的音乐，让学生聆听并感受音乐的氛围。
2. 引导学生讨论音乐中的元素和表达方式，如节奏、旋律、情感等。
音乐表达：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器或声音来源，模仿蔡伦造纸的过程进行音乐表达。
2. 每个小组通过自己选择的乐器或声音来源，演奏出蔡伦造纸的过程，如纸浆搅拌、纸张晾晒等。
3. 学生可以自由发挥，展示他们对蔡伦造纸过程的理解和表达。
实践造纸：1. 向学生介绍实践造纸的步骤和方法。
2. 学生根据自己的理解和想象，使用提供的纸张和书写工具进行实际的造纸活动。
3. 鼓励学生在造纸过程中加入自己的创意，如添加颜料、纹理等。
总结与分享：1. 学生展示自己的造纸成果，并互相分享自己的经验和感受。
2. 教师引导学生总结蔡伦造纸的历史意义和音乐表达的重要性。
3. 鼓励学生思考如何将音乐与其他学科或艺术形式结合，进一步拓展他们的创造力和学习兴趣。
评估方法：1. 观察学生在音乐表达和实践造纸活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的造纸成果和分享的内容，评估他们对蔡伦造纸的理解和表达能力。
拓展活动：1. 学生可以进一步研究其他古代造纸技术，并进行比较和分享。
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“华文教育•教案比赛”获奖教案二等奖教案：《蔡伦造纸》印度尼西亚陈娜丽一、使用教材：《中文》第3册二、课文题目：第9课蔡伦造纸三、教学对象：小学二年级（海外6-12岁左右的华裔少年儿童）四、教学内容：1.生字：造、纸、代、把、竹、片、便、元、决、皮、破、布、打、干、之2.生词：古代、方便、公园、决心3.课文：简单介绍了中国四大发明之——造纸术，中国古代造纸术是在什么朝代、发明人是谁以及造纸的过程。
五、教学目标：1.学会本课的15个生字和4个生词，要求会读会写。
2.知道本课每个生字的笔画笔顺。
3.学会辨别形近字，学会本课学习的三个部首（竹、皮、石）。
4.能够理解生字的意思，并能够使用它们组词、造句（个别生字）。
5.能够读准本课每个生字、生词和正确、流利地朗读课文。
6.通过本课的学习，使学生了解中国历史常识，认识中国古代的四大发明以及对造纸的过程有大致的了解。
六、教学重点：1.生字：决、破，打2.生词：决心七、教学难点：生字：把、之八、教学时数：2节课（90分钟）九、教学方法：提问法、语境法、图片释义法、演示法、翻译法十、教学用具：板书、图片、多媒体十一、板书设计：使用不同颜色的笔来突显部首。
十二、教学步骤：（一）导入语（3分钟）引出课文题目“蔡伦造纸”。
（提问方式）（老师手里拿着一张纸）老师：同学们，你们看，老师手里拿着什么呢？学生：纸老师：对，这是一张纸。
同学们知道不知道纸是怎样做成的？学生：不知道/知道(如果是“知道”的话，老师请知道的同学来说一说)老师：好，“纸”是蔡伦造的。
请同学们把书翻到67页，第九课《蔡伦造纸》我们一起看看蔡伦是怎么造纸的，我们先看68页的生字。
生字与生词教学（二）领读生字、生词（7分钟）首先，老师领读生字和生词，每个生字和生词读两遍；其次，学生齐读；最后，老师点读。
（三）解释生字和生词（30分钟）老师讲解生字和生词，同时带写、组词及句子（个别生字和生词）；最后老师再次领读刚讲完的生字和生词、组词及句子（在黑板上或ppt课件上）。
老师在带写生字时，先给学生播放汉字笔画的flash，然后老师在黑板上写，学生在本子上写。
老师边写边说出汉字笔画的名称。
除了在黑板上或本子上写，也可以采用空中写字法。
（1）造zào：做笔画：10画，半包围结构部首：辶造：撇、横、竖、横、竖、横折、横、点、横折折、撇组词：造纸造汽车造飞机解释方法：同义词（2）纸z hǐ：写字或画画的东西（老师拿着“纸”）笔画：7画，左右结构部首：纟纸：撇折、撇折、提、撇、竖提、横、斜钩注意：“纸”右边是“氏”不是“底、低”组词：一张纸（老师：纸的量词）画纸（老师：画画用的纸）信纸（给爸爸妈妈写信用的纸）解释方法：语境，老师说上半句学生说下半句。
（3）代dài笔画：5画，左右结构部首：亻代：撇、竖、撇、斜钩、点注意：“代”右边是“弋”不是“戈”组词：古代现代古代gǔdài组词：古代的人古代历史解释方法：图片释义法（4）把bǎ笔画：7画，左右结构部首：扌把：横、竖钩、提、横折、竖、横、竖湾钩句子：老师把窗户关上。
（老师走到窗户旁边，关窗户）老师把窗户打开。
（老师把刚关上的窗户再打开）解释方法：演示法（5）竹z hú笔画：6画，左右结构部首：竹字头竹：撇、横、竖、撇、横、竖钩片p iàn笔画：4画，独体字片：撇、竖、横、横折组词：竹子竹片句子：熊猫爱吃竹子。
把字写在竹片上。
解释方法：图片释义法（6）便b iàn笔画：9画，左右结构部首：亻方便fāngbiàn便：撇、竖、横、竖、横折、横、横、撇、捺句子：这儿的交通很方便。
（老师：学校附近有车站）解释方法：语境法（7）元y uán笔画：4画，独体字部首：“一”或“儿”公元gōngyuán元：横、横、撇、竖湾钩元：Christian era（英语）；Masehi（印尼语）解释方法：翻译法（8）决j ué笔画：6画，左右结构部首：冫决心juéxīn决：点、点、横折、横、撇、捺注意：左部是冫不是氵句子：云云决心学习汉语。
（老师：云云想去中国，但是她不会说汉语，所以......）明明下决心不玩儿游戏了。
（老师：这次考试，明明考得不好，妈妈不高兴）解释方法：语境法（9）皮pí笔画：5画，独体字皮：横钩、撇、竖、横、撇、捺组词：树皮皮包皮肤解释方法：图片释义法（10）破pò笔画：10画，左右结构部首：石破：横、撇、竖、横折、横、横钩、撇、横、撇、捺布bù笔画：5画，半包围结构部首：巾布：横、撇、竖、横折钩、竖组词：一块布（老师：布的量词，是......?）布包（老师：刚才我们学了皮包，那现在同学们看这张图这个可爱的包包用什么做成的？）布娃娃（老师：这个娃娃用什么做的？叫什么呢？）解释方法：图片释义法、语境法、提问法（11）打dǎ笔画：5画，左右结构部首：扌打：横、竖钩、提、横、竖钩组词：打开（老师：教室里很热，我把窗户打开。
）打破 (老师：同学们在外边踢球，不小心把教室的玻璃打破了。
)打成（蔡伦把树皮、草和破布泡在水里，然后打成纸浆。
）解释方法：语境法、演示法、图片释义法（12）干gàn：没有水，不含水分或水分很少。
笔画：3 画，独体部首：干干：横、横、竖注意：写“干”时别写成“千”组词：干衣服（老师：衣服洗好后，晒太阳）干果（老师：晒干的水果叫“干果”）干草（同学们看图，很久没有下雨了，这些草已经干了，叫“干草”。
）解释方法：图片释义法、语境法（13）之z hī：“的”。
“之”是书面语，而“的”是口语。
笔画：3 画，独体部首：点之 : 点、横撇、捺组词：之一（中国四大发明有造纸术、指南针术、火药术和印刷术。
造纸术是中国古代四大发明之一。
）之中（森林之中，老虎最厉害。
）造纸术指南针术活字印刷术火药课文教学（四）领读课文（10分钟）首先，老师读一句学生跟着读一句，全班同学齐读，同时也注意学生的声调和语调。
其次，全班同学一起读，老师纠正发音。
（五）课文解释（5分钟）课文解释主要是以提问方式来进行讲解，检查学生是否理解课文的内容。
部分全班同学一起回答，另一部分请个别学生回答。
课文理解，回答问题：（1）纸是什么时候发明的？是谁发明的？（纸是在公元105年发明的，是蔡伦发明的。
）（2）蔡伦为什么要造纸？（因为古代时没有纸，人们常常把字写在竹片上，很不方便。
）（3）纸是用什么做的？（树皮、草和破布）（4）纸是怎么做的？（把树皮、草和破布泡在水里，打成浆，再把纸浆铺在竹帘上）（六）播放《蔡伦造纸》的视频（5分钟）主要目的是让学生更加了解造纸的过程，并且也能够加强学生对本课的学习兴趣。
（七）课文课堂练习（10分钟）主要是以课文填空为主，填空内容是字、词语或者关联词，目的是巩固刚学过的生字、生词，同时训练学生朗读、表达以及反应能力。
课文课堂练习：......没有纸，人们常常......字写在竹片上，很......。
公园一〇五年，中国有一个叫蔡伦的人，......造出一种......好......方便的东西，给人们写字。
他做了很多实验，......树皮、草和破布泡在水里，......浆，再把纸浆铺在竹帘上。
纸浆干了以后，拿下来就成了纸。
纸是蔡伦......的。
造纸术是中国古代四大发明......。
（八）汉字与词语课堂练习（15分钟）主要是以本课的汉字为主，目的是训练学生的笔画笔顺及部首。
因为汉字部首能够帮助学生猜字和记词的意思。
汉字课堂练习：一、找一找以下汉字的朋友词语课堂练习：二、组词（1）纸：一张纸、信纸（2）布：一块布、破布（3）打：打开、打成（4）竹：竹子、竹片（5）皮：树皮、皮包（6）代：古代、现代三、改别字（1）故代没有纸，很不方使用。
（故：古）（使：便）（2）蔡伦夬心给人们告出纸写字。
（夬：决）（告：造）（3）他作了很多式验。
（作：做）（式：试）（4）纸是蔡伦皮明的。
（皮：发）（5）公园一〇五年。
（园：元）（九）布置作业（3分钟）主要目的是让学生复习刚学过的内容。
教学后记作为一名汉语教师，既要有博大精深的中国文化常识、语言教学的知识及教育理论知识，另一方面也要有灵活运用多种教学方法的能力。
我认为教师要上好一堂课，课前的准备是教学过程最重要的部分，只有备课充分，课堂教学才能条理清楚，以旧带新、由浅入深、深入浅出，这样才能够清楚地描述学习的内容，或者解答问题。
从这两节课的课堂教学效果来看，基本上完成教学目标，学生对生字学习和掌握还可以，但是我认为有些生字在讲解时，还讲得不够清楚。
从这方面，可知教师在备课时，需要更加精心设计要讲解的内容，采用更好的教学方法，要培养随机应变的能力。