幼儿园中班科学《最先喝水的纸》教案模板范文
小班科学教案会喝水的纸
小班科学教案会喝水的纸引言：小班科学课程旨在培养幼儿对科学的兴趣和探索精神，通过实践和观察，引导幼儿发现身边的奇妙科学现象。
本次科学教案的主题是“会喝水的纸”，通过实验和互动，让幼儿体验纸张的吸水性，并引发他们对水的特性和物质吸附的思考。
一、目标：1. 帮助幼儿了解纸张的吸水性能。
2. 培养幼儿的观察和实验能力。
3. 激发幼儿对水的特性和物质吸附的兴趣。
二、准备：1. 一些普通的白纸张。
2. 一些清水。
3. 若干水杯或碗。
4. 若干涂色粉末，如咖啡粉或可可粉。
三、活动过程：1. 引入（5分钟）：教师向幼儿们展示一张纸，并问：“你们知道纸张会喝水吗？”引导幼儿思考这个问题，并鼓励他们提出自己的猜想。
2. 实验前准备（5分钟）：教师设置实验台，并在上面放置几张纸。
给每个幼儿发一张纸，让他们仔细观察纸的外观和质感，并感受一下纸的干燥程度。
3. 实验一：水滴在纸上（10分钟）：教师向幼儿们展示一杯水，然后把几滴水滴在纸上，让幼儿观察水滴在纸上的变化。
鼓励幼儿描述他们观察到的现象。
4. 实验二：纸张吸水（15分钟）：教师向幼儿们介绍纸的吸水性，并展示如何将纸插入水中。
然后，给每个幼儿准备一碗水，让他们都动手把纸插入水中观察纸张吸水的情况。
教师引导幼儿比较不同纸张吸水的速度和效果，并鼓励他们发表个人观点。
5. 实验三：颜色的魔法（15分钟）：教师将一些涂色粉末放在纸上，并给每个幼儿发一张这样的纸。
然后，教师让幼儿们用水滴在纸上，观察粉末在纸上的变化。
引导幼儿思考为什么纸张上的颜色会变化，并和他们讨论水的特性和物质吸附的原理。
6. 总结（10分钟）：教师帮助幼儿总结今天的学习内容，并再次强调纸的吸水性能。
教师鼓励幼儿总结他们发现的规律和现象，并与其他幼儿分享。
四、延伸活动：1. DIY画纸：幼儿可以用吸水性好的纸张制作水彩画纸。
教师可以给幼儿提供涂色粉末或水彩颜料，让他们尝试使用纸张表达自己的想法和感受。
2. 学习日记：鼓励幼儿记录每天的天气情况和水的变化，帮助他们观察和理解水与环境的关系。
实验教案：实验验证最先喝水的纸会变硬的现象
前言教育是经验的传递，通过教育可以增加知识量、提高能力，使人们更好地适应社会。
在教育中，实验教学是一种非常有效的教学方法，能够有效促进学生的学习兴趣、培养学生的实践能力和创新能力。
本文将通过分析实验教案：实验验证最先喝水的纸会变硬的现象，来探讨实验教学的优势和实验教案的编写与设计。
实验教案设计在实验教学中，教案的设计是非常重要的。
一份好的实验教案应该包含以下几个方面的内容：1.实验目的：明确实验的目的是什么，提高学生的学习兴趣和动机，使学生更愿意参与实验。
2.实验原理：简单易懂的介绍实验的原理，让学生更好地理解实验的过程和最终结果。
3.实验步骤：具体而又清晰的介绍实验的步骤，这点非常重要，因为这决定了实验是否能够成功进行。
4.实验要求：明确实验的要求，让学生有一个清晰的目标，而且从中悟出实验的实际意义。
5.实验材料：列出实验需要的材料，让学生提前准备。
6.实验结果：详细记录实验的结果和分析，以便于后续的讲解和深入研究。
实验教案实例下面是实验教案实例：实验验证最先喝水的纸会变硬的现象。
实验目的：通过实验验证最先喝水的纸会变硬的现象的真实性和原理，提高学生的学习兴趣和动机，让学生从实验中学到知识。
实验原理:物理学原理：吸水过程中由于纸张与水接触使内毫过分的挤挤压实，同时毛细效应作用使表层水分子分解，艺术说明纸张表层以魔的形式存在，中心已经相当密实，饱和度极高。
这个时候，底层水分子还没有来得及渗入纸张中，所以纸张的底部比顶部还是软的。
化学学原理：纸张的化学成分决定了其对水的亲和力，如若纸张含木质素比较高，则其对水的亲和力越低，最开始吸水的部分因为其含木质素比较低，所以吸水最快。
实验步骤：1.准备所需材料：一块纯白的艺术纸、一杯水和一盆水。
2.将纸张沾入水中，第一次沾一下，然后抽掉，最后放上一边晾干。
3.将纸张放入盆中另一端的水中，然后慢慢移动纸张，使其在水中均匀地沾湿。
实验要求：1.实验应该在一个干燥无风的环境中进行。
中班科学教案会喝水的纸
中班科学教案会喝水的纸教案主题：中班科学教案-会喝水的纸一、教学目标：1. 培养幼儿观察和实践操作的能力；2. 培养幼儿的科学思维和探究精神；3. 让幼儿了解纸张的吸水性质，并观察到水在纸上的表现形式；4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1. 教师准备：水杯、纸巾、白纸、彩笔、盐、碗；2. 每位幼儿准备：一个小碗、一张白纸、一张彩色纸、一只笔。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师引导幼儿进入学习状态，提问：“在干燥的天气中，我们的衣服会变湿吗？为什么？”引导幼儿思考，了解水分渗透的现象。
让幼儿观察一些湿的物体，如水杯上的水渍、雨后的泥潭等，并让幼儿感受一下湿润的质感。
2. 操作实验（20分钟）1）教师分发纸巾给每位幼儿，让幼儿自由观察纸巾的吸水性能，记录下吸水后纸巾的变化。
2）观察完后，教师提问：“纸巾可以吸水吗？它是怎么吸水的？”3）接下来，教师示范以下实验：a. 再次准备一个空碗和一个盛满水的碗；b. 教师把白纸放在两个碗里的水面上，观察纸的变化；c. 提问：“大家看到了什么现象？”d. 引导幼儿发现纸巾吸水后会变湿。
4）教师布置任务，让每位幼儿拿起自己的小碗和纸巾，尝试用纸巾吸取碗中的水，并记录下观察到的现象。
3. 观察记录（15分钟）1）幼儿按照教师的要求，用纸巾吸取水，并记录下实验的结果。
2）教师帮助幼儿整理实验结果，让他们讨论纸巾吸水的原理，并记录下自己的观察和思考。
4. 小结归纳（10分钟）1）引导幼儿回顾整个实验过程，让他们交流和分享自己的观察结果。
2）教师根据幼儿的观察结果，帮助幼儿归纳纸巾吸水的原理，并用简单的语言表达出来。
五、延伸拓展：1. 教师可与幼儿讨论纸张在实际生活中的其他应用，如纸巾、纸盒等。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察、探究其他材料是否也可以吸水，并以此作为启发，培养幼儿的科学思维和探索兴趣。
六、教学反思：通过这次实验，幼儿们了解了纸巾的吸水性质，并通过亲身实践观察到水在纸上的表现形式。
幼儿园中班科学能喝水的纸教案
幼儿园中班科学能喝水的纸教案标题：幼儿园中班科学能喝水的纸教案教学目标：1. 认识纸的吸水性质。
2. 观察并描述纸在吸水过程中的变化。
3. 培养幼儿的观察力和实验探索能力。
4. 培养幼儿的合作与沟通能力。
教学准备：1. 纸巾或吸水纸2. 透明杯子3. 水4. 彩色笔或粉笔5. 实验记录表格（表格中包括观察、描述、结论等栏目）教学过程：引入：1. 教师向幼儿介绍今天的实验主题：科学能喝水的纸。
2. 引导幼儿思考：你们有没有见过水被纸吸收的情况？纸是怎么吸收水的呢？探究：1. 将透明杯子放在桌上，向幼儿展示纸巾或吸水纸，并询问他们对纸的吸水性质是否了解。
2. 将纸巾或吸水纸折叠成合适大小，放入透明杯子中。
3. 向幼儿发放一张实验记录表格，要求他们观察并记录纸在吸水过程中的变化。
4. 要求幼儿小组合作进行实验，每个小组使用不同类型的纸，例如普通纸巾、吸水纸等。
5. 让幼儿逐个观察实验过程中纸的变化，并在实验记录表格中描述他们观察到的现象。
讨论与总结：1. 引导幼儿汇报实验结果，并让他们比较不同类型纸的吸水性能。
2. 鼓励幼儿就实验结果进行讨论，引导他们思考纸吸水的原理。
3. 教师总结幼儿的观察结果，并引导他们得出结论：纸具有一定的吸水性能。
拓展活动：1. 让幼儿尝试使用其他材料，如织物、海绵等，与纸进行比较实验，观察吸水性能的差异。
2. 引导幼儿思考纸吸水的应用场景，如厨房用纸巾擦拭水渍等。
评估：观察幼儿在实验过程中的参与程度和合作能力，检查他们的实验记录表格是否完整。
会喝水的纸科学教案
会喝水的纸科学教案教案名称：喝水的纸科学实验目标年龄：适用于小学低年级学生目标：通过实验观察和学习，让学生了解到纸对水的吸水性质。
材料：大张白纸透明玻璃杯水毛笔或者草编的笔刷实验步骤：在课堂上引导学生思考：纸是否可以喝水？为什么？向学生展示一张干燥的白纸，并询问他们是否认为纸可以吸水。
在纸上画一个简单的图案，例如一个小鱼或者花朵，并再次询问学生是否认为纸可以吸水。
给每个学生发一张纸和一只毛笔或者笔刷，并给他们一分钟的时间来想一想，然后在纸上画一个他们喜欢的图案。
当学生完成后，让他们将自己的纸放在桌子上。
将透明玻璃杯里装满水，然后小心地将纸放在杯口上方，使纸的一角伸入水中，但不要完全浸泡。
观察并记录下以下现象：纸的变化、水在纸上的扩散以及图案的变化。
与学生一起讨论观察到的现象，并引导他们总结出纸对水的吸水性质。
结束时，鼓励学生分享他们观察到的结果，并提醒他们如何将这个实验应用到日常生活中。
延伸学习：引导学生思考：为什么纸可以吸水？这与纸的材料或者结构有关吗？让学生尝试使用不同类型的纸，例如报纸、卫生纸或者纸巾，并观察比较它们对水的吸水性质。
让学生推断原因。
进一步探究纸的吸水性质，例如使用两种不同颜色的墨水在纸上进行实验观察，学生可以预测并观察墨水分散的情况。
鼓励学生设计自己的实验，观察其他材料对水的吸附能力，例如海绵、布料等。
注意事项：实验过程中要确保学生的安全，注意水的使用和处理方式。
引导学生认真观察和记录实验现象，培养学生的观察力和记录能力。
鼓励学生主动思考和提问，引导他们从实验中总结和发现知识。
常识教案-最先喝水的纸
常识教案最先喝水的纸教学目标：1. 让学生了解和掌握纸张的制造过程和特性。
2. 培养学生对科学实验的兴趣和观察能力。
3. 培养学生动手操作和团队协作的能力。
教学重点：1. 纸张的制造过程和特性。
2. 科学实验的操作和观察。
教学难点：1. 纸张的吸水性的理解和实验操作。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、水。
2. 教学用具：PPT、教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，向学生介绍纸张的起源和发展历程。
2. 引导学生思考：纸张是如何制造出来的？它的主要成分是什么？二、纸张的制造过程（10分钟）1. 教师简要介绍纸张的制造过程，包括原料的选择、打浆、过滤、压榨、干燥等步骤。
2. 学生听讲并思考：纸张是如何制造出来的？它的制造过程有哪些关键步骤？三、纸张的吸水性实验（15分钟）1. 教师向学生讲解纸张的吸水性实验的原理和操作步骤。
2. 学生分组进行实验，观察和记录实验现象。
3. 教师引导学生分析实验结果，解释纸张为什么能吸水。
四、纸张的过滤实验（15分钟）1. 教师向学生讲解纸张的过滤实验的原理和操作步骤。
2. 学生分组进行实验，观察和记录实验现象。
3. 教师引导学生分析实验结果，解释纸张为什么能过滤杂质。
2. 学生反思本节课的实验操作和观察，分享自己的学习心得。
教学延伸：1. 学生可以进一步了解纸张的种类和用途，探索纸张在日常生活和工业中的应用。
2. 学生可以进行纸张的回收和再利用实验，了解纸张的环保价值。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了纸张的制造过程和特性，以及学生对科学实验的兴趣是否得到了提高。
教师要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、纸张的强度实验（15分钟）1. 教师向学生讲解纸张的强度实验的原理和操作步骤。
2. 学生分组进行实验，观察和记录实验现象。
3. 教师引导学生分析实验结果，解释纸张的强度是如何影响其使用的。
会喝水的纸中班科学教案
会喝水的纸中班科学教案一、教学目标：1. 知识目标：了解纸中班会喝水的原理，并理解水的自由流动。
2. 能力目标：培养学生观察、思维、动手的能力，激发学生对科学的兴趣。
3. 态度目标：培养学生的团队合作精神，培养保护环境的意识。
二、教学重点：1. 学习纸中班会喝水的原理。
2. 培养学生观察、思维和动手的能力。
三、教学准备：1. 实验材料：透明塑料瓶、纸、剪刀、胶水、水。
2. 工具：黑板、彩色粉笔。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）老师拿出一张纸并说：“同学们，你们想不想看看纸中班是怎样喝水的呢？”引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：观察（10分钟）1. 老师带领学生观察一张纸，并询问学生：“你们觉得纸中班能不能喝水呢？为什么？”鼓励学生发表自己的观点。
2. 学生们自由发言，然后老师引导他们思考：“纸中班是由纸做成的，纸可以吸水吗？”引导学生思考纸对水的吸附性质。
第三步：实验（15分钟）1. 老师将一张纸折成小圆杯的模样，并用胶水把它固定好。
2. 老师倒一些水进纸杯中，观察水的现象。
3. 老师提问：“同学们，你们观察到了什么？”学生回答后，老师引导他们发现纸杯中的水可以自由流动。
第四步：整理知识（10分钟）1. 老师引导学生总结：“同学们，为什么纸杯中的水可以自由流动呢？”2. 学生们进行思考，老师鼓励他们用自己的话总结出水的自由流动原理。
第五步：归纳学习（10分钟）1. 学生们自由发言，用简短的话总结出水的自由流动原理。
2. 老师在黑板上进行归纳，让学生更加清晰地理解。
第六步：拓展（10分钟）老师展示其他材料制作的可以喝水的容器，如塑料杯、玻璃杯等，并引导学生思考：“除了纸杯和塑料杯，你们还知道其他可以喝水的容器吗？为什么？”扩大学生们的知识面。
第七步：学以致用（15分钟）1. 老师组织学生进行小组活动，要求学生用他们所学到的知识制作自己的喝水器具，并展示给其他同学。
2. 学生们积极动手制作，并互相交流，展示他们制作的喝水器具。
常识教案-最先喝水的纸
常识教案－最先喝水的纸教学目标：1. 让学生了解纸的发明历史和制作过程。
2. 培养学生对科学探究的兴趣和能力。
3. 引导学生运用生活经验，提高解决问题的能力。
教学重点：1. 纸的发明历史和制作过程。
2. 培养学生对科学探究的兴趣和能力。
教学难点：1. 纸的发明历史和制作过程的理解。
2. 培养学生对科学探究的兴趣和能力。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括纸的发明历史、制作过程等相关知识。
2. 学生准备实验材料，包括白纸、水、杯子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道纸是谁发明的吗？纸是如何制作的呢？2. 学生分享自己的知识，教师总结并引入课题：今天我们来学习关于纸的知识，探索纸的发明历史和制作过程。
二、探究纸的发明历史（10分钟）1. 教师播放PPT，介绍纸的发明历史，包括古代人们如何使用树叶、兽皮等材料来记录信息，以及我国东汉时期蔡伦改进造纸术的历史背景和过程。
2. 学生通过观看PPT，了解纸的发明历史，对纸的价值和重要性有更深入的认识。
三、制作纸的过程（10分钟）1. 教师简要介绍纸的制作过程：准备原料（如树皮、麻头等）、捣浆、过滤、晾晒等步骤。
2. 学生分组进行实验，按照教师提供的制作方法，动手制作一张纸。
3. 学生在制作过程中，观察和记录纸的制作过程，了解纸的来之不易。
四、实验：纸的吸水性（10分钟）1. 教师提出问题：你们知道纸有什么特殊性质吗？它能否吸收水分呢？2. 学生分组进行实验，观察纸在水中浸泡后的变化，探讨纸的吸水性。
3. 学生通过实验现象，总结出纸的吸水性特点，并分享自己的实验心得。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾纸的发明历史、制作过程以及纸的吸水性。
2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问，教师解答。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生善于思考、勇于探索。
教学反思：本节课通过讲解纸的发明历史、制作过程，以及实验探究纸的吸水性，使学生对纸有了更深入的了解。
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幼儿园中班科学《最先喝水的纸》教案模板范文.docx
一、活动目标
1、在操作活动中，让幼儿观察比较发现不同纸质的纸吸水性和透性
的不同活动。
2、培养幼儿之间团结协作的精神。
3、发展幼儿的思维能力及观察分析能力、激发幼儿对科学的探求意识。
二、活动准备：
1、毛边纸、报纸、蜡光纸、牛皮纸若干
2、大记录表一张，记录笔若干
3、脸盆二个，滴管四支，烧杯四个，水杯四个，夹子四个。
三、活动过程：
1、认识毛边纸、报纸、蜡光纸，牛皮纸。
幼儿猜测这几种纸放进水里
谁吸水快。
教师：桌上有什么？这些纸一样吗？摸一摸这些纸有什么不一样的地方？（幼儿回答）假如把这些纸放进水里会怎么样？你们猜一猜这几种纸同时
放进水里，谁吸水最快呢？（幼儿猜测）
2、讲解游戏的方法：
教师：（1）看哪个纸盒最先沉。
让幼儿分别用4个不同质地的纸折成纸盒，将折好的4个纸盒同时放进水中，引导幼儿观察细微的变化，并进行记录。
（2）睡莲花开。
让幼儿将4种不同质地的纸折剪成“睡莲”，然后将“睡莲”同时放入水中，引导幼儿比较不同质地的纸在水中变化速度的差异，并进行记录。
（3）纸杯浸水。
让幼儿分别将4种不同质地的纸折成“杯子”状，并将“纸杯”固定在杯子的内壁上，同时向4个不同质地的纸杯倒水，观察其渗透的情况，并进行记录。
（4）水滴快快跑。
让幼儿将滴管里的水同时滴进4张不同质地纸的圆圈里，引导幼儿观察“小水滴”最先跑出哪种纸的圆圈，并进行记录。
3、幼儿讲述观察记录情况。
教师：
（1）你刚才玩的什么游戏？你发现哪种纸最先吸水？（引导幼儿看记录表讲述）
（2）你们从这张记录表上发现了什么秘密？为什么会这样？
4、教师小结：今天我们玩的这几个游戏，让我们知道纸质不同，它吸
水就有快有慢。
下一次我们还可以用其他纸试一试，看看还有哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。