我的专业成长计划
大学生专业学习成长计划
大学生专业学习成长计划引言作为一名大学生，专业学习是我们最重要的任务之一。
在大学学习的过程中，我们需要通过不断的学习和实践，提高自己的专业能力和素质，为今后的工作和生活做好准备。
因此，制定一个合理的专业学习成长计划对我们的成长至关重要。
本文将从专业学习的目标、规划、实施和评价等方面，提出自己的专业学习成长计划。
一、目标1.1 确定长期目标在制定专业学习成长计划之前，首先要确定自己的长期目标。
作为一名大学生，我希望在将来能够成为一名具有较高专业素养、熟练掌握专业知识和具备较强实际能力的专业人才。
因此，我将专业学习成长计划的长期目标定为：在大学期间，通过系统学习专业知识，全面提升专业技能和素质，为未来的就业和发展打下良好基础。
1.2 确定短期目标在明确了长期目标之后，我将制定一系列的短期目标，以帮助我逐步实现长期目标。
具体而言，我将在每个学期末或学年末制定一个短期目标清单，包括但不限于：完成学习计划中的全部课程，参加专业相关的比赛或实践活动，提高专业知识水平等。
二、规划2.1 分析现状在规划专业学习成长计划前，我需要首先对自己的现状进行分析。
具体而言，我将通过学习情况、专业兴趣、学习能力、时间管理能力等方面进行自我评估。
同时，我还将充分了解所在专业的就业前景、发展趋势、专业要求等内容，以便能够更好地制定学习计划。
2.2 设定学习方式在规划专业学习成长计划时，我将根据自己的实际情况和学习特点，设定适合自己的学习方式。
具体而言，我将采取灵活的学习方式，包括但不限于：课堂学习、独立学习、小组学习、实践实习等方式。
2.3 制定学习计划在设定学习方式后，我将根据自己的长期目标和短期目标，制定详细的学习计划。
具体而言，我将根据每个学期的课程安排，制定每周的学习计划，包括学习目标、学习内容、学习时间等内容。
与此同时，我还将制定专业实践计划、竞赛计划、科研计划等内容，以不断丰富自己的专业学习内容和实践经验。
2.4 制定提高计划在制定好学习计划后，我还将针对提高专业水平和素质提出提高计划。
个人专业成长计划范本
个人专业成长计划范本与时俱进，努力提高自己的综合素质，是在任何时候任何时代下的基本要求，这要求我们无论从事什么职业都应该做到把学习作为自己的习惯。
下面是店铺整理的个人专业成长计划范本，希望对大家有所帮助!个人专业成长计划范本(一)我叫刘亮，__年毕业于安徽警官学院，__年年8月10日入警。
为了响应党中央打造“学习型社会”的要求，也为了不断更新自己的知识层次，与时俱进，努力提高自己的综合素质，更是冲着电视大学宽进严出、以及形成性考核的优化组合学分的政策，我选择了电大的法学本科进修。
学习有三个很重要的环节:阅读理解、记忆过程和学习经验积累。
要全面、正确的理解所学的内容，上课认真听老师讲解是最有效的，其次就是同学之间对学习的内容展开认真的讨论，加深理解;再者就是自主学习。
对于电大学生来说面授的时间实在是太少了，有限的面授时间，老师主要对学生进行导学和助学。
而电大开设的网上课堂，同学们把自己在学习中碰到的问题或者要求大家讨论的内容在在线论坛上进行讨论，那是一种非常有效的学习方式。
作为一名刚入学的开放教育学生，电大的开放式教育给了我们充分的时间，让我们都可以克服时间的限制共同学习，现结合实际制定一个新的学习计划:一、上好面授课，做好课前预习工作和当堂课的笔记电大以自学为主，通过录像课，或利用网上教学平台进行学习，同时接受必要的面授辅导。
电大面授不同于传统的面授，它的功能是“点拨”与“解惑”。
在面授课中，教师对教材的重点、难点以及疑惑进行点拨，指导我们更好地学习。
课前预习可以使我们在老师上课时集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上课时间充分地利用起来，把老师讲的知识点、疑难点用自己的方式去消化，这样更有利于提高听课质量。
阅读文字教材时直接在教材上做笔记，有助于自己理解和记忆教材内容。
将教材的相应位置记下重难点和其他有价值的信息，并与自学文字教材时的笔记内容互相对照。
在做自学笔记的过程中，必须思考教材的内容，随时把自己对于难理解的内容的理解记录下来。
个人专业成长计划范文(4篇)
个人专业成长计划范文现在我已经成为了一名刚刚踏上工作岗位的新教师，很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，从踏上讲台的那一刻起，心中就有了一份沉甸甸的责任感!在工作中我总是碰到各种各样的困难，但作为一名新教师，现在正是学习的时候，在学习的过程中可以不断成长，在困难的过程中成熟，经验是需要积累的，虽然我才刚刚进入这个领域，可是就如一句古话一样，“路漫漫其修远，吾将上下而求索”。
通过自己的努力，加上跟随有经验教师的学习，相信自己会渐渐地获得进步和改善。
想起苏格拉底说的一句话：“当我们为奢侈的生活而疲于奔波的时候，幸福和生活已经离我们越来越远了。
做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。
”作为刚刚上岗的新教师，做起学问来确实感觉永远也不能知足似的。
要学的东西太多太多了，面对一次次突如其来的考验总会让我措手不及。
刚迈上讲坛的我心里清楚自己想成为一位优秀的教师,一定要让自己不断地发展,不断地进步。
为此，我觉得为自己设计一个人生发展规划是必要的，也是特别重要的。
发展总目标：成为一名充满爱心、耐心、上进心的一线小学语文教师。
一、个人现状分析：(一)优势分析：一开始工作就让我与一年级的孩子一起学习，孩子们那天真单纯的眼神，那似有若无的认真，那时常只想靠你近一点的亲切都是我喜欢我渴望的自然。
孩子们喜欢的“写字”活动也是我的兴趣之一。
普通话也算是我的一大特长。
儿歌、童话、故事、古诗、儿童诗等文学富有情趣，读来让人觉得好像在亲近一种纯天然的东西，幻想与想象总会让人特别充满信心。
(二)劣势分析：对小学低年级语文教学经验和班主任工作经验比较缺乏;个人的基本功还要不断发展与提高。
具体可以从这样几个方面来看：(1)研究教材的能力还不够，不能准确地与文本对话，挖掘适合儿童的东西，不能结合学生的具体情况进行备课。
(2)教学实践经验不足，如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等还需要好好加强训练。
二、个人今后的发展目标认真学习小学语文新课程标准，阅读一些关于教育的书籍，努力提高自己的理论知识水平，全面深入得认识新课程，新理念。
大学专业学习成长计划
大学专业学习成长计划在大学学习期间，学习专业知识是非常重要的，同时也需要不断提升自己的综合能力和学术素养，为将来的成长和发展奠定坚实的基础。
因此，我制定了一个大学专业学习成长计划，来助我在大学期间取得更好的成绩和成长。
一、学习目标：1. 学习专业知识切实掌握专业课程知识，提高专业技能；在大学期间，我会认真完成所有的专业课程，深入理解每门课程的核心概念，扎实掌握专业知识和技能。
我将经常主动参加课堂讨论，提出问题，积极参与实践课程，并利用课外时间加强自习，提高学习效率。
2. 提高英语水平提高英语听说读写能力，达到能流畅交流的水平。
英语是国际通用语言，对于大学生来说，掌握良好的英语水平至关重要。
因此，我会利用课余时间，多阅读英文书籍、学习英文电影等，提高英语听说读写能力，积极参加英语角、兼职等活动，力争在大学毕业时达到能够流利交流的水平。
3. 提升综合能力提升实践能力、社会能力和团队合作能力。
在大学期间，我会积极参加各类社会实践活动、学术竞赛等，提升自己的实践能力和社会能力，培养自己的领导能力和团队合作精神。
4. 培养独立思考能力培养独立思考、分析问题和解决问题的能力。
在课堂上，我会主动提出问题，积极参与讨论，培养自己独立思考、分析问题和解决问题的能力。
同时，会利用课外时间多读书、多思考，提高自己的综合素养和学术能力。
二、学习计划：1. 定期复习定期复习每门课程的知识点，夯实基础，加深理解。
每月，我会安排一到两天的时间，对当月所学的课程进行复习，夯实基础，加深理解，确保知识点得到牢固掌握。
同时，也会适时调整和完善学习计划，确保学习计划的科学性和有效性。
2. 注重实践积极参与学校组织的实践活动，提高实践能力。
在校期间，我会积极参与各种实践活动，如社会实践、科技竞赛、实验课程等，提高实践能力，增加专业知识的应用技能和实际经验。
3. 读书计划每学期至少读5本与专业相关的书籍或论文，提高学术素养。
阅读是非常重要的学习方式。
社工个人专业发展成长计划1
社工个人专业发展成长计划1目标设定作为一名社工，我认为个人专业发展应该紧密联系在我职业生涯的各个方面，并在自我提高的基础上为社会提供更好的服务。
在未来两年内，我将以以下目标来开展我的专业发展成长计划：1. 提高我的沟通技能，包括解决冲突的能力、知识普及的能力、聆听的能力以及语言流畅度。
2. 加强我的团队合作技巧，更好地协调彼此的工作，提高工作效率。
3. 提高我的人际交往能力，研究察言观色的技能，建立良好的人际关系网。
4. 加强我的信息技术能力，包括研究使用专业软件、英语水平提高等方面。
5. 研究更多的心理学方面的知识，提高心理咨询和辅导的专业能力。
实现路径要实现以上的五个目标，我将采取以下实现路径：1. 如果需要提高沟通技能，我会更多地与志同道合的同事交流以提高自己的解决冲突的能力；与慕名的专家进行交流以期获得更深度的知识提高自己的口才。
2. 如果需要加强团队合作技巧，我会更多地参加团队活动，在共同探讨问题的过程中提升自己的合作能力；在职业培训中心研究项目管理知识，提高项目的协调能力。
3. 如果需要提高人际交往能力，我将努力了解不同人群的思维方式，并清楚自己的目标，主动去争取关系，加强沟通，打造良好的工作关系网络。
4. 如果需要提高信息技术能力，我将参加计算机编程课程，开发自己的软件程序，同时提高英语能力，研究更多的特定领域术语。
5. 研究更多的心理学方面的知识，我将在自己的工作中积极采取相关技巧，利用心理健康的资源来为需要帮助的人提供更多更好的服务。
同时，我会定期参加心理健康培训，不断提高自己的心理服务能力。
总结个人专业发展目标的设立和实现路径的规划是我作为一名社工必须面对的问题。
在未来的两年里，我将坚持这些目标，不断学习，努力践行。
通过提高自己的实际能力和专业能力，我将在未来的职业生涯中实现自我价值，不断提升自己与服务对象的满意度，为社会做出更大的贡献。
个人专业成长计划6篇
个人专业成长计划6篇个人专业成长计划 (1) 教与学，是学校教育工作亘古不变的重心，教书育人，是教师工作最基本的目标。
体育学科作为学校教育中的重要组成部分，当然不能忽视育人的宗旨。
作为一名体育教师，尽快改变教学观念，提高自己的教学专业能力，跟上现代化教育教学形式的需要。
通过这次专家培训，为了让自己快速成长，特制定个人发展三年规划如下：一、指导思想体育教学是学校教育重要组成部分，是学生掌握运动技能，掊养终身体育意识的重要途径，促进新建学校更好的发展。
积极开展教学研究工作，不断提高课堂时效性，注重发展学生的主动性，培养学生的创新意识和进取精神，全面提高学生身体素质。
二、总的目标1.继续继承优良体育教育教学品质，衣着符合教师规范，以普通话教学，做到不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课。
并在教育实践中不断积累经验，树立独特的个人教学风格，向业务水平高的“经验型”青年教师转型。
2.继续体育专业理论结合专业技能的学习。
熟知《教育学》《学校体育学》等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教;能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套;在骨干教师、优秀教师的展示实践课中，开发教育资源，从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。
3.坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。
努力使自己成为一名研究型和发展型的教师;树立终身学习的观念;课堂教学形成一定的独特风格。
促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。
三、具体目标1)继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。
不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的体育课堂环境。
2)继承优良的体育教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种器材丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。
教师个人专业成长规划12篇
教师个人专业成长规划12篇【篇一】教师个人专业成长规划怀着一个梦，走近了小学语文教育，走上了三尺讲台，我以为自己勤勤恳恳，任劳任怨，认真落实贯彻教学认真，努力让学生站得更高，看得更远！教育，为终生教育，因此，为了使自己不断成长，我的专业发展规划如下:一、指导思想以《语文课程标准》和有关语文教育理论为指导，以提升课程实施能力为重点，以基本功训练为突破口，从课程的设计、实施、评价三个环节入手，追求着一种密不透风疏可跑马的教学风格，树立以以人为本的教学理念。
二、发展目标以自己扎实的专业知识和相关学科知识，在教学中能注入全新的教育教学理念，能够正确解读课程标准，在细读文本基础之上，结合学生的学习实际，恰当地选用教学方法，精心设计的教案，并全身心投入课堂；在平时之教学中进行儿童诗、朗诵、演讲、对联、国学、读书笔记、读书日记、书法、黑板报、棋类（此乃本班数学老师之强项）的训练，制定本班作文册，培育学生观察一年四季不同特点唯有如此，方能培养学生爱语文的感情，用语文的习惯，亦只有如此，才能真正提升学生的语文综合素养。
并结合自己的教学实际，及时进行思索与总结，以此促进自己的专业成长。
三、具体措施1、多读教育理论及教育教学专著（苏霍姆林斯基、田正平、石中英、王荣升、王尚文、潘新和、王崧舟、窦桂梅等人的书籍）。
因为教书教的什么？底蕴！底蕴哪儿来？书堆起来的。
如此，既提升自己，学生也耳闻目染、潜移默化，对其精神领域也起到熏陶感染之作用。
2、加强基本功的训练，争取在钢笔字、粉笔字、普通话、写作的基本功方面都有所的提高，教师以身垂范的作用不可小觑。
3、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
4、积极主动参加各级部门组织的各种教学教研活动。
5、通过教师个人自学，网络学习的方法及时捕捉到教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
专业成长规划年度总结(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，一年又即将过去。
在过去的一年里，我严格按照自己的专业成长规划，努力提升自己的专业能力和综合素质。
现将本年度的专业成长规划进行总结，以便更好地规划未来的发展方向。
二、年度规划回顾1. 专业技能提升（1）深入学习专业知识：本年度，我系统学习了XX专业的基础理论和实践技能，通过阅读专业书籍、参加线上课程和线下培训，不断提升自己的理论水平和实践能力。
（2）参与项目实践：在导师的指导下，我参与了多个项目实践，积累了丰富的实践经验，提高了自己的项目管理和团队协作能力。
（3）考取相关证书：为了证明自己的专业能力，我考取了XX证书，为自己的职业生涯增添了砝码。
2. 学术研究能力提升（1）参与课题研究：我积极参与导师的课题研究，负责部分研究任务，提高了自己的科研能力。
（2）撰写学术论文：本年度，我撰写了XX篇学术论文，其中一篇被核心期刊录用，一篇被国际会议录用。
3. 综合素质提升（1）拓展人际关系：我积极参加各类社交活动，拓展人际关系，为自己的职业生涯搭建了更多的人脉资源。
（2）提升沟通能力：通过参加演讲比赛、辩论赛等活动，我提高了自己的沟通能力和表达能力。
（3）培养兴趣爱好：我积极参加各类兴趣爱好活动，如运动、音乐、绘画等，丰富了业余生活，提升了生活质量。
三、年度成果总结（1）熟练掌握了XX专业的基本理论和实践技能，能够独立完成相关工作。
（2）在项目实践中，担任了XX角色，负责XX任务，取得了良好的成果。
（3）考取了XX证书，为自己的职业生涯奠定了基础。
2. 学术研究方面（1）参与导师的课题研究，负责XX任务，取得了阶段性成果。
（2）撰写并发表了XX篇学术论文，其中一篇被核心期刊录用，一篇被国际会议录用。
3. 综合素质方面（1）拓展了人际关系，结识了来自各行各业的朋友，为自己的职业生涯搭建了更多的人脉资源。
（2）提升了沟通能力和表达能力，在各类活动中表现出色。
（3）培养了兴趣爱好，丰富了业余生活，提升了生活质量。
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我的专业成长计划(0—5)时间如白驹过隙，转眼我已从一个懵懵懂懂的新教师变成了一个有了将近一个学期教学经验的教师。
在这一个学期教育教学过程中，我感触颇多，收获颇多！为了使自己更快地适应教师这个神圣的职业，我还需不断努力，不断改善，必须注意个人专业化成长的规划，这不仅是事业追求的需要，我们个人价值实现的需要，也是社会发展的需要。
为此，我制定了以下专业成长计划。
一、专业现状分析我是一名刚刚踏入工作岗位的小学语文教师，对语文教学的认识还不是很充分。
所以，在今后的教学工作中，我该如何定位自己？如何发展自己？如何完善自己呢？作为一名语文教师，我希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。
我虽然在大学学过系统的语文专业知识，但面对学生，面对实际的环境，这些事远远不够的。
因此，我认为自己的专业成长还不够理想,也越来越感到知识的欠缺。
踏入课改之途，每天都有大量的新知识，新发现，要使自己不落伍，更需要促使自己不断学习，成为科研型的教师。
（一）个人优势分析教师是我热爱的职业，当一名教师是我从小的理想。
在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好教育教学工作。
我工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；善于学习，能够虚心向他人请教，并接受善意的批评；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
（二）个人劣势分析我对教材的处理，缺乏自我创新、自我风格，更多地停留于别人的基础上进行再创造；专业理论知识欠缺，不能更好地指导实践；对于教材的分析理解还不到位，不能准确地把握文章的重难点。
二、本阶段教师根本状况剖析：1、这一阶段是教师的职业适应期，是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最根本、最起码的教育教学能力和其它素质的阶段。
2、本阶段的重要矛盾是，实现从书本知识到实际操作，从间接经验到直接经验的转化，解决适应实际工作和环境所需要的根本功的矛盾。
三、本阶段教师专业发展预设目的：1、熟悉学校的工作环境和工作常规。
2、形成关于所在学校、所教学生、所教学科、教学程序、班主任工作方法等方面的大量感性认识和具体的知识。
3、通过实践，具备必定的教育教学能力。
4、三——五年左右成为一名合格教师二、专业发展目标（一）总体目标努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。
（二）具体目标1、师德目标：有健全的职业道德，充满爱心、耐心、细心，有大胆的勇于尝试和创新之心，能多学，多看，多尝试，凡事多从学生的立足点出发，成为一个善良的，有个性，有思想的人。
2、素养目标：多阅读教育教学类书刊，有大量的教育理论做支撑，并能有很深厚的文化底蕴。
有较高的数学素养，能在发展中形成自己的个性化教学模式。
树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，提升自己的学科文化素养。
坚持每天读书，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的能力。
3、能力目标：能独立承担镇、区级观摩课、研讨课，并能得到大多数老师的认可，有自己的教学特点与个性，成为一个拥有快乐心态，有一定辐射作用的人。
争取上一节优秀的公开课，争取成为优秀新教师。
4、管理目标：自己的班级管理能有特色、有成效。
注重家校沟通，为学生营造和谐的学习氛围。
三、具体措施１、养成天天阅读的好习惯。
随着朱永新教授的新教育实验不断深入，我真正认识到阅读的重要性。
我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。
２、做一个勇于课堂实践的老师。
课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。
发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。
做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。
３、坚持写“教育反思”。
教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，它具有研究的性质。
在教师日复一日地进行有计划的教育教学实践中，经常会遇到来自不同方面的问题所带来的焦虑、困惑、压力和冲突，这时，不妨记录自己的所见所闻所感，对自己或别人的成功或失败的教育事件进行分析，思考其中蕴含的理论，认识取得的经验，吸取教训。
这就是反思。
如果说，“教学就是培养一种习惯”是大家尊崇的教育信条，那么它就不仅仅适用于教育对象——学生，教师本身同样受用。
教师要养成的是一种研究的习惯，一种反思的习惯，不断思考自己的精彩与失误，这是专业化教师的必备素质。
以一堂课为例，我们在这堂课的设计、执教和教后可以进行行动前反思、行动中反思和行动后反思。
行动前反思：我要实现一个怎样的教学目标？我设定的这个教学目标合理吗？它有没有损害学生的发展？我清楚这节课的目标和内容在教材中的地位吗？我这样教能实现教学目标吗？行动中反思：自己新课程背景下理想课堂的追求是什么？我真正关注学生了吗？知识是我直接“给”，还是学生自主学习？课堂上组织的小组合作学习有效吗？我的教学方法是否多样，我的课堂是否焕发出生命和活力？行动后反思：我觉得这节课是长了还是短了，为什么？有哪些地方比我预期的有好些？我的讲解是否引起了学生的注意？我的体温学生感兴趣吗？对学生富有挑战性吗？有哪些地方比我预期的要差些，为什么？教师的反思不仅可以针对某一教育事件、教育行为，包括具体的一堂课，也可以在一个教学阶段结束后，进行全面的分析、评判，这是一种持续实践过程的反思。
比如在进行了儿童诗教学或对联教学一个阶段后，对自己选择的内容、学生的兴趣状况和接受情况、成效的体现及整个教学安排的经验和失误进行一次全面的反思，以促进自己下一阶段尝试和研究的开展。
教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。
”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。
4、开展叙事研究教师叙事具有如下特点：首先，教师所叙之事是其生命中真实的经历。
叙事决不是虚构，更不是捏造，它总是在特定的事件、地点、人物、环境等诸多背景下发生的。
教师通过讲述自己的故事的方式，从自己亲身经历的教育生活中输理、寻找出自己的教育故事，原汁原味地呈现教育事实本身，让有血有肉的事实本身来说话。
由于教师叙述的是自己所经历之事，这些事件又多发生在课堂上、教室里、教学中、校园内的，而且多与教师或学生有关，教师与学生的生命便通过这些事件的串构具有了真实的场域和共同的记忆，这些事件也使教师与学生在教育中的活动具有了高度的相互关联性和不可分离性。
教育叙事研究是通过对有意义的教学事件、教育生活事件的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些事件背后的教育意义、教育思想或教育信念，从而彰显教育的本质和价值意义的研究教师是教学实践工作者，教师的教学生活，就是在学生中间亲历教学的人和事的具体情境，每天都在发生的动人教学故事。
教师拥有最丰富的叙事材料，讲述并反思这些鲜活的教学事件，写成案例，不仅帮助教师发展了专业能力，提升了教学水平，并逐渐形成属于自己的教育理念、教育信仰和教学风格，而且也找到了得心应手、会讲、乐写的表达方式。
比之过去硬着头皮去写似懂非懂、七拼八凑的论文，这无疑是更适合教师在教学研究中的表达方式。
作为小学语文教师，撰写教育叙事，同样也是积累素材，同样也是写下水文。
语文教师的特长是进行写作。
我们不妨写下自己的鲜活的课堂经历、教学一得和与学生在一起的快乐，在教育叙事中找到灵感，引导学生也写身边的故事，写精彩的生活，写难忘的课堂，写自己的思考与收获。
在叙事中，相互鼓励，师生得到一个共同进步。
笔者以为，教育叙事应该也可以成为语文教师的拳头产品。
5、加强基本功训练。
“三字一话一画”的老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。
”由于我的普通话水平不高，今后的学习中，我也将重点训练这一条，以便更好的与学生进行交流。
５、利用现代化辅助教学。
生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为特级教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。
以上就是我的一些专业成长计划，虽然不尽完善，但相信在工作中我会继续努力，不断完善和充实自我，时刻牢记人民教师的职责。
在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步！争取在收获的季节，有着属于自己的丰硕成果！在实际教学中遇到的问题及自己怎样解决的一：我们倡导新课程下的新型学习方式，鼓励学生自主、合作、探究性的学习，但是，低段学生在合作、探究上常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，有的小组是好学生一统“天下”，而学困生则“袖手旁观”；有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作……对策：(1)在讨论前，或先明确分工再合作，使每个成员都可以发挥自己的特长，既快又好地完成任务；或先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。
(2)精心选择合作学习的内容。
选择的内容要考虑学生之间可能会有不同的认识，有不同的发现等，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的。
这样，才能把学生的个体差异变成一种教学资源，学生才会积极参与合作学习，才会收到相互启发的功效。
(3)加强对合作学习的指导。
小组合作学习时，教师不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到小组中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
教师还应考虑学生需要什么，如何去引导他们，从而灵活地组织安排下一个活动。
二：传统观念下的课堂环节观与真实课堂教学的矛盾。
以往的教学，考虑环节是否完美，是否紧凑。
而真实的教学中以学生的体验、探索为主，由此产生许多预料之外的新情境、新因素、新问题，教师要改变固定课堂环节观，做到以学定教，最大限度地满足学生的学习愿望，让师生产生积极的交流，产生互动。
然而在实际教学中，学生的表现欲强烈，从而往往出现拖堂现象，完不成教学任务，甚至降低课堂效益的现象。
对策：我们尝试引导学生共同将最感兴趣的话题或文中的重点问题提出来讨论，而其他的问题可放在课后与学生单独交流，或将自己的想法写在纸上再交与老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。
三：教材将“基础训练”改为“积累·运用”，它使语文的人文性体现得更为充分，而在语文的工具性方面，则显得导向欠明，这样让教师难以准确把握工具性训练的度，尤其针对青年教师来说，就显得难度更大，这便成为一线教师的一大困惑。