部编版-语文-三年级上册-《大青树下的小学》练笔指导
《大青树下的小学》练笔指导
一、练笔要求。
大青树下的小学是可爱的。
文中第三自然段中，各族小朋友齐聚课堂朗读课文，课下大家在大青树下玩耍，运用了动静结合的手法。
这是多么欢快的校园场景啊。
现在就请你仿照动静结合的写法也来描绘一下校园早晨的景象。
二、练笔指导。
1.回首校园，采撷点滴。
我们的校园是美丽的，我们快乐的足迹遍布校园每个角落……选取你印象最深最快乐的一个场景，确定写作范围。
2.选取典型，突出主题。
“校园早晨”是本次练笔表达的主要情感。
写时一定要围绕这一主题进行描述。
想想众多校园场景中，印象最深的一幕是哪一个。
3.梳理思绪，巧妙构思。
本次练笔主要是运用静态和动态描写的方法，所以思考校园早晨什么时候是静的，什么时候是活动的场面。
4.展开想象，细致描写。
抓住校园早晨环境变化的不同特点，展开行文。
我们可以抓住景色变化、声音变化、场景变化等来进行描写，比如同学还未到校时校园是什么样子的，同学开始陆陆续续来到时又是什么样子的，在同学们进入班级晨读准备上第一节课时又是什么样子的，然后分段来写。
三、范文展示。
校园的早晨
我最喜欢的是早晨的校园。
校园的早晨是明丽的。
站在学校门口，放眼望去，就能看到薄薄的雾如一层洁白的轻纱笼罩着高大的教学楼，缕缕阳光穿透这美妙的轻纱，亲吻着校园上空的五星红旗，亲吻着青翠发亮的柳枝，亲吻着喇叭花上那晶莹的小露珠。
校园的早晨是生机勃勃的。
校门口，同学们背着书包，戴着鲜艳的红领巾，如一只只快乐的小鸟飞进了校园，见了老师敬个礼，见了同学问声好。
操场上，体育队的同学在老师的带领下，在操场南侧的空地上一圈一圈地晨跑。
而教学楼前面的主席台四周，值日生们在认认真真地打扫卫生。
小纸片、枯叶、小石子都逃不出他们的手心。
校园的早晨是书声书声琅琅的。
每个教室里琅琅的读书声此起彼伏：“横看
成岭侧成峰，远近高低各不同……”“一一得一、一二得二、一三得三……”“My school bag is heavy……”那声音或者舒缓、或者清脆、或者昂扬，多像一首美妙的校园交响曲！
我喜欢校园的早晨，因为校园的早晨是丰富多彩、欣欣向荣的。
统编版小学语文三年级上册小练笔(小作文)安排
统编版小学语文三年级上册小练笔（小作文）安排你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景写下来。
第一次习作要求：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景写下来。
结合课文内容，学习运用“具有新鲜感的词语和句子”。
教学过程：一、回顾课文《大青树下的小学》第三自然段，说说这段主要写什么？二、出示习作要求，明确训练内容三、出示词语，说一说自己最喜欢校园生活的哪一个场景，同学们在干什么？（提示：用上具有新鲜感的词语和句子）四、学生交流，教师点拨。
五、学生练笔。
六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：大树下,同学们在玩老鹰捉小鸡的游戏。
“老母鸡”张开“翅膀”护着身后的“小鸡”，“小鸡们”一个扯着另一个的衣摆，躲在“老母鸡”的身后。
“老鹰”一会儿冲向左边，一会儿冲向右边。
“老母鸡”一会儿挡在左边，一会儿挡在右边。
“小鸡们”不时发出一声声惊叫......“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用...第二次习作要求：“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来。
仿照课文围绕一种景物展开细致描摹或者学习“阅读链接”中对多种事物进行简略描写的方法。
教学过程：一、回顾《铺满金色巴掌的水泥道》的课文内容，说说你喜欢课文中哪些句子，为什么喜欢这些句子。
二、出示习作要求，明确训练内容。
三、学生交流，老师点拨。
（提示：1.要善于发现生活中平凡事物的美。
2.要运用富有新鲜感的语句来描写景物特点。
）四、学生练笔。
五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：早上，我背着书包上学去。
路边的矮墙旁，一架架蔷薇连成了片，无数的枝头从铁栅栏上垂下来，形成了绿色的瀑布。
绿色的瀑布上缀满粉红色的花朵。
蔷薇的花朵比月季小，但是总是一簇一簇的，在阳光下显得那么輝眼。
蔷薇的花香很浓都，甜丝丝的，有点像荔枝的味道。
走在花下，我总是忍不住深呼吸。
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文三年级上册课堂练笔和习作训练内容
结合自己的观察，借助实 践活动中积累的素材，借 鉴围绕一种景物展开细致 描摹的方法，运用上自己 积累的富有新鲜感的语句， 写一写上学或放学路上看 到的景色。
《6.秋天的雨》 想象一下，秋天的雨还会把颜色分 给谁呢？照样子写一写。（p20）
仿照课文句式，灵活运用 比喻句、拟人句和新鲜的 词语仿写秋天的颜色，要 结合生活实际，加以想象。
9月28日 星期五 晴
今天，我在新芽写作玩了一个游戏，名字叫：画鼻子。游戏规则是：两个 人一组，一个人蒙上眼睛，原地转三圈，由另一个人指挥方向，给黑板上的人“ 画鼻子”。
游戏开始了，我和小红一组，我蒙上眼睛画，她来指挥。我听小红说着： “往上……往下一点……往左……再往右一点……”可是我就是不明白她要我往 哪里画。时间快到了，我心里很焦急，就随意画了一个鼻子。结果我画错位置了 ，惹得同学们哈哈大笑，那时候我就在想：早知道我不乱画了，把鼻子画到眼睛 上面去了。
怎么样？同学们，你们都猜到他是谁了吧？对，他就是我们班级的
第二单元
单元主题
金秋时节
单元目标 课题
1.运用多种方法理解难懂的词语。 2.学习写日记。
训练题目
训练点及类型
《5.铺满金色 “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的 巴掌的水泥道》 发现啊！你在上学或放学路上看到了
什么样的景色？用几句话写下来吧。 （p18）
我永远也忘不了这一刻教室里欢快的笑声。
第三单元
单元主题
童话世界
单元目标 课题
1.感受童话丰富的想象。 2.试着自己编童话，写童话。
训练题目
训练点及类型
《8.去年的树》 联系课文展开想象，试着走进鸟儿的 内心世界，说说鸟儿在想些什么。 （p30）
结合课文内容，展开合理 的想象，并准确表达。
部编版语文三年级上册《大青树下的小学》教案
1、大青树下的小学教学目标1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。
2.正确、流利地朗读课文，边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重点能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
教学难点能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学准备1.预习提纲（1）通过查阅资料认识本课生字。
（2）搜集有关我国少数民族服饰和风情的资料。
（3）初读课文，自学会认字和会写字，结合课文理解文中词语的意思。
（4）再读课文，能把课文读得正确、流利、通顺。
2.多媒体课件教学课时2课时。
第1课时教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。
2.正确、流利地朗读课文，边读边想象画面，感知课文主要内容。
3.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
教学过程一、歌曲导入，介绍材料。
1．播放音乐《爱我中华》，课件出示歌词。
五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言汇成一句话，爱我中华，爱我中华，爱我中华。
2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的国家。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
请学生说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
指名学生说一说。
课件出示词语：傣族景颇族阿昌族德昂族3.学生展示介绍完，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4.在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。
（课件出示课题，并配本课主题图）板书课题：大青树下的小学。
二、初读课文，自学字词。
1.教师范读。
部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教课设计及反省教课目的：1.能正确认读“坝”等 10 个生字新词，正确读写“晨”等 13 个字和“清晨”等 21 个词语，并能联系上下文理解词义。
（拟订依照：课后识字写字安排和“词语表”安排，和课程标准对于学段理解词语的目标要求。
）2.能正确流畅朗诵课文，联合资料袋和插图，一边读一边想想课文描绘的画面，能谈谈课文描绘了几个画面，是什么样的画面，认识课文内容；能寻出这所学校有哪些特别地方的语句，用自己的话说一说，感觉边境多民族小学的学习生活的美好（拟订依照：课后练习和“语文园地”的“沟通平台”。
）3.能依照提示场所和开头，模仿课文，选自己学校一个场景说一说。
（拟订依照：课后练习。
）4.知道什么样的词句是“有新鲜感的”，能寻出这样的词句和同学沟通。
（拟订依照：课后练习和“语文园地”的“沟通平台”。
）重点教课目的：教课目的 2、3、4。
难点教课目的：教课目的 2、3。
教课预备：教师：“坝”等10 个会认读的字的字卡（不注音），教课PPT。
学生：每人一套“坝”等10 个会认读字字卡（不注音的）教课时数：三课时。
教课过程：（注： 1. 教课过程中的“反应指导”指的是采纳班级的组织形式进行沟通报告，以获取学生学习结果以及思想过程，相机进行指导达标。
2. 学生答案，注意指导切合语法例范；并只需求意思相同，不要求文字相同，设计中不再说明。
）第一课时一、学习单元导读，明确单元主要教课目的。
（设计说明：从三年级开始，教科书每单元啊都编排了单元导读，它提示了该单元的课文主题内容和主要教课目的。
经过学习，认识整个单元课文的主题内容，明确主要教课目的，有益于明确学习方向，激发学习兴趣，以及对新课的主题内容掌握。
）（一）认识“单元导读”。
（设计说明：“单元导读”是统编教科书第二学段的一个新编排，学生需要认识其编写企图和功能，才能实现教科书是学生的“学本”的目的。
）1.初识“单元导读”。
部编版三年级上册语文：第一课《大青树下的小学》课后习题小练笔
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课后习题小练笔范文1：我的学校我的学校是一个多姿多彩学校。
一到下课，同学们就欢呼雀跃地跑到操场上。
顿时，操场上变得十分热闹。
，五颜六色的毽子在同学们的脚尖飞来飞去，十分有趣。
同学们有的在跳绳，有的在跑步，还有的在打篮球，操场上充满了欢声笑语，热闹极了！“叮铃铃”上课铃响了，同学们像小鸟一样飞回教室，这时，操场上空无一人，同学们在教室里朗读课文，那声音真好听。
这时窗外十分安静，鸟儿不叫了，树枝不摇了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们朗读课文，而操场上一排排的树木，就像战士一样挺拔地立在哪里守护着全校的师生。
1 / 4这就是我的学校，一所美丽的小学，宽广的操场，同学们的欢声笑语在校园里回荡。
范文2：我们学校的操场非常大，有红白相间的跑道和乒乓球台，还有几个篮球架。
操场的正前方，有一面高高飘扬的五星红旗。
早晨，金色的阳光洒在操场上，操场上有一群可爱的同学们在运动，有的打篮球，有的玩游戏，有的跑步，热闹极了。
上课铃响了，同学们像喜鹊一样跑回教室，操场上变得鸦雀无声。
下课了，同学们飞快地冲向操场玩耍，即使汗流浃背，也不肯休息一下。
范文3：我们的学校美丽又干净，有高大的教学楼，宽阔的操场，粗壮的大树，校园里绿树成荫，郁郁葱葱。
清晨，同学们在宽敞明亮的教室里早读，那朗朗的读2 / 4书声，像风铃一样悦耳动听。
上课了，同学们笔直地坐在自己的座位上，全神贯注地听老师讲课。
下课了，同学们迫不及待地冲出教室，奔向操场，有的跑步，有的打球，有的跳绳，还有的做游戏，热闹极了！范文4：校园一角我的学校是一个风景如画，充满欢声笑语的地方。
在我们学校，我最喜欢的地方就是操场了，这里是我们快乐的天堂。
你听，下课铃声一响，同学们就迫不及待地冲到了操场上，原本安静的操场立刻沸腾起来。
同学们有的在绿油油的大青树下跳皮筋，有的在兴致勃勃地拍皮球，还有的在你追我赶，好像在玩猫捉老鼠的游戏。
快乐的时光总是短暂，上课了，同学们依依不舍地离开了操场，操场上顿时空无一人，空气中还弥漫着阵阵花香，同学们朗朗的读书声从远处传来，树上的知了也开始放声歌唱。
统编版语文三年级上册课后小练笔
三年级上册语文课后小练笔《大青树下的小学》1. 你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说操场上花坛边教室里教学楼前图书室里大树下【答案】例文1：花坛边有一群女孩子在跳绳，她们那么敏捷，灵巧，真像一只只蝴蝶。
男孩子们仿佛有使不完的力气，围着花坛追逐、嬉闹。
例文2：图书室里，同学们在专心致志地阅读。
图书室里真静呀，连根针掉到地上也能听得见。
例文3：我的学校非常美丽，特别是学校的花坛，一年四季都盛开着不同的花，花香弥漫着整个校园，让人心旷神怡。
下课后，同学们总是会到花坛边玩要，有的绕着花园追赶，有的在花坛边捉迷藏，有的坐在花坛旁的石凳上聊天，还有的捧着一本课外书在花坛边看得津津有味。
《花的学校》2. “雨一来，他们便放假了。
”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写。
【答案】清风一吹，他们便舞蹈起来。
蝴蝶一来，他们便绽开了笑脸。
小鸟一来，他们便拍手欢迎，为歌唱的小鸟打着节拍。
《铺满金色巴掌的水泥道》3. “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。
【答案】例文1：上学路上，我看到花坛里可爱的花儿们，它们穿着五颜六色的衣服，翩翩起舞。
清晨的街道也跟着慢慢热闹起来了。
汽车的喇叭声，小贩的吆喝声和交警的口哨声，变成了一首美妙的歌。
远处的包子店排起了长队，一个个新鲜出炉的包子，看得我口水直流。
例文2：早上，我背着书包上学去。
天气很晴朗，天空那么蓝，那么高，洁白的云朵看起来轻飘飘的。
路边的矮墙旁，爬山虎的枝叶连成了一片，从铁栅栏上垂下来，像绿色的瀑布，真有诗意，心里感觉很舒服，心情莫名地轻快起来，我忍不住深呼吸，觉得空气是那么清新。
例文3：我上学时走的路是一条宽宽的马路。
马路两旁都是高大的建筑物。
马路上一辆辆小汽车来来往往，川流不息。
我沿着人行道向学校走去，人行道旁的树木在阳光下伸展着枝条，努力向上生长着。
《秋天的雨》4. 想象一下，秋天雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思一、教学目标1.知识与技能（1）认识“的民族、穿戴、招呼”等10个生字。
（2）正确读写“校园、穿戴、招呼”等词语。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。
2.过程与方法（1）通过多种阅读形式，理解课文内容，感受学校生活的快乐。
（2）学会抓住关键词句，体会课文的语言之美。
3.情感态度与价值观激发对学校生活的热爱，培养团结友爱的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点（1）认识生字，正确读写词语。
（2）理解课文内容，感受学校生活的快乐。
2.教学难点抓住关键词句，体会课文的语言之美。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢上学吗？为什么？2.这节课，我们一起学习《大青树下的小学》。
二、初读课文1.自读课文，注意生字词的读音。
2.画出课文中的生字词，多读几遍。
三、学习生字词1.大屏幕出示生字词，指名读，齐读。
2.学生交流识记生字的方法。
3.教师讲解难写的字，指导书写。
四、再读课文，感知内容1.默读课文，思考：课文写了哪些内容？第二课时一、复习导入1.复习生字词。
2.齐读课文，感受学校生活的快乐。
二、品词析句，体会语言之美1.学习第1自然段。
（1）引导学生找出描写校园的句子。
（2）体会“整洁、宽敞”等词语的意思。
（3）指导朗读，感受学校环境的优美。
2.学习第2自然段。
（1）找出关键词句，体会同学们的民族特色。
（2）指导朗读，感受同学们的团结友爱。
3.学习第3自然段。
（1）找出关键词句，体会学校生活的快乐。
（2）指导朗读，感受同学们的活泼可爱。
1.你喜欢这样的学校生活吗？为什么？四、作业布置1.抄写生字词。
2.背诵课文第1自然段。
五、教学反思本节课，我以激发学生的学习兴趣为出发点，通过多种阅读形式，帮助学生理解课文内容，感受学校生活的快乐。
在教学过程中，我注重引导学生抓住关键词句，体会课文的语言之美，提高学生的阅读理解能力。
同时，我还注重培养学生的书写习惯，及时巩固生字词。
部编版语文三年级上册《大青树下的小学》学习指导
《大青树下的小学》学习指导
前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》
圣哲学校蔡雨欣
【内容中心】
本文是一篇抒情散文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
同时也抒发了作者自豪与赞美的情感。
【写作方法】
课文层次清楚，按照上学的路上，来到学校；上课，下课；文末点题这样的顺序写的。
拟人法的使用，使课文生动活泼，更加引人入胜。
【默读与朗读指导】
早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
读第一自然段要读得亲切、高兴，表现出小学生热爱自己学校的感情。
请你轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
读第二自然段的第３句话时，要把小动物不忍心打扰孩子们学习情形读出来。
读第四自然段时要读出自豪赞美的感情。
最后一句可以读得适当慢一些，一方面给人结束的感觉，另一方面也给人留下想象的空间。
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择旧会有错误，有错误旧会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教学设计含反思
1 大青树下的小学教学目标：1.知识与技能：认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、绒”等13个字。
能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3.情感，态度与价值观：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课前准备:1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。
2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
3.准备生字书写的多媒体演示。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。
教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族二、顺势切入，初读课文1.清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
2.提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
3.趣味识字词（1）出示词语：早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮、校园、敬爱、国旗、敬礼、铜钟、教室、朗读、安静、树枝、这些、好奇、招引、古老、粗壮、枝干、影子（2）指名读，正音。
（3）开火车，练读。
（4）做游戏巩固字词。
a.“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。
b.玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。
4.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。