师范生实习调研报告
师范生教育实习报告3篇
师范生教育实习报告篇1为期几周的实习终于结束了，在__中学实习的日子让我感受到了作为教师的荣耀，同时也体会到作为一个园丁的辛劳，发现自身的一些不足之处要，做好一个普通的中学教师也不是一件简单的事。
一、实习概况在过去三年数学教育的学习过程中比较强调的是对高等数学和一些初等数学知识的学习，以及对教育理论和心理学理论的学习，掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识，能使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展，这样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自如，作为将要肩负起教书育人这一神圣职责的我们来说这当然是必须的，却不是充分的。
现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方法以外，还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力，有较为广博的知识面，有较好的沟通人际关系的能力，有扎实的基本功和一定的教学艺术。
同时要求教师有正确的人生观和价值观，有一定的文化修养和高尚的审美情趣。
二、实习过程教师作为一个特殊的职业，需要具备很强的语言表达能力，才能把自己已有的知识尽可能多的、高效的传授给学生。
教师是书本知识与学生之间的联系纽带、运输通道。
古代文学家韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑者也。
”无论是传道、授业还是解惑，都要通过语言尤其是口头语言来完成，但是在这方面目前为止还没有相应的课程。
在中学实习的过程中，听老教师教导在文理课程上有偏科的学生常常会说，语文如果学不好，理解能力差，会对数学等理科学习造成影响。
对学生是这样，对教师，其实也是这样，表达能力和方式有欠缺的话，会直接影响课堂教学的效果，降低课堂教学的效率。
同样一个教学内容，同样的教学方法，不同的教师讲出来的效果可能完全不同，学生的学习效果也可能完全不同。
这种情况下教师口语表达能力的强弱直接决定了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。
教育学家苏霍姆林斯基说：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。
师范生调研报告6篇
师范生调研报告6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师范生实习报告调研报告8篇
师范生实习报告调研报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师范生实习报告（通用6篇）
师范生实习报告（通用6篇）实习是学校实践教育中非常重要的一环，实习中你一定收获了许多知识与技能，来做个总结报告吧!下面是由编辑为大家整理的“师范生实习报告(通用6篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
篇一：师范生实习报告今年的一次实习是我们毕业前的最后一次实习。
实习是师范生职前教育的必要组成部分。
通过实习，可以使师范生提前了解现代中小学教育教学模式，在实际的教学情境中感受作为一名教师的责任与义务，也能够指导我们怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性，教会运用巧妙的方法来提出问题，并且这些问题和下一个问题能够衔接上。
在实习期间，我们坐在班级后面听老师讲课，其实这种听课和我们以往的听课是不一样的，这种听课并不是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，如何传授知识，如何驾驶课堂，如何控制授课时间等。
要学习的知识真的很多很多。
一、实习目的教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。
因此，本次见习活动的目的是让我们这些师范专业的学生了解社会、初步接触教学实际，增强对本专业学科知识的感性认识，获得本专业教师教学初步的实际知识，为后续课程的教学作好准备也弥补课堂教学的不足，训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能，巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力，使我能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论和实践的结合，为我以后的工作和学习奠定初步的知识。
二、实习学校xx小学。
三、带队教师xxx。
四、实习主要内容1、实践学校所学习的相关知识。
2、熟悉相关教职工的工作。
3、积累基层工作经验。
4、接触学生，深入了解学生。
五、实习发现1、小学儿童有天性好动的特点，注意力很难集中，尤其是长时间集中。
他们一节课只安排40分钟左右，所以在规划教案的过程中，要求教材中的难点、重点和要点做到简明扼要，在课堂上要循循善诱，诲人不倦，引导学生当堂的内容当堂掌握。
师范生调查报告(3篇)
师范生调查报告（3篇）师范生调查报告（精选3篇）师范生调查报告篇1学院______文学院________专业__汉语言文学（师范）学号___ ___姓名_____ _______实习学校_____大学城三中____指导教师_____ ______随着各项实习任务接近尾声，我从实践教学锻炼中对教育工作得到了深刻认识，对以后进入教师岗位起到了关键性作用。
在实践专业课的教育实习和班主任的工作实习过程中，我逐渐提高了对教育的认识，并结合实习认识开展教育实习调查。
俗话说：“磨刀不误砍柴工。
”学习方法是学生取得良好成绩的重要条件。
好的学习方法不仅能使学生的学习有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握所学内容。
作为老师，我们不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。
因此我对所带的初一学生的预习、听课、作业和复习等学习环节进行了调查，并将他们的学习方法与刚进行的半期考试联系起来分析，试图找出学习方法与学习成绩之间的关系。
一、调查目的1、了解初一学生学习方法的现状。
2、分析初一学生学习方法的差异。
3、寻求初一学生学习方法与学习效率之间的关系。
二、调查对象大学城三中初一5班和初一8班所有同学和部分初一其他班级同学。
三、调查方法和步骤调查采取问卷和问答法。
问卷采用学生问卷。
问答法由实验教师对参与调研的初一学生进行随机抽样，并与他们分别进行谈话。
并结合他们的作业以及考试成绩进行分析。
四、调查结果与分析（一）预习情况、方法预习对于新课的学习是非常重要，也体现了学生自学能力。
调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。
而大多数学生的预习质量并不高，很多人只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。
以上结果都表明，刚进入中学校园的初一孩子对于预习的重视程度还不够。
师范生社会实践报告（精选5篇）
师范生社会实践报告师范生社会实践报告（精选5篇）接地气的实践活动已经告一段落，你梳理过这段时间的社会实践吗？此时需要写一份实践报告，做好总结。
一起来学习实践报告是如何写的吧，下面是小编精心整理的师范生社会实践报告（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
师范生社会实践报告1从领导阶层到一位普通的科任老师，都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的管理，进行教学工作的开展。
作为一个课程改革的示范学校，一个教育实验基地。
这所学校鼓励着老师做各种研究，各种改革。
每个班主任都有着自己的管理经验与管理宗旨。
有了这种思想的自由，自然这里也就充满着探索与尝试，从而有所创造与进步。
在我实习的班集体中，班主任对他的学生说：“我要让你们成为学习型的管理者，也是管理型的学习者。
”这样一句简单的话，让我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。
他们关心的不只是学生的学习，更多的是从一个完整的人的概念出发，去培养学生多方面的素质。
在实习期间，借着录课的机会，我听了很多的市级，校级的公开棵，还有理科实验班的课。
在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力体会“以学生为主体”的课堂模式。
学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。
其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，学生获取学习资源的渠道也就更多。
尽管，这种教学理念、教学模式的推广仍然有很长的路，但似乎也并不遥远，相信，这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。
在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。
实际工作经验上，由于在指导老师的指导下，也获取了许多。
在班主任工作上，我认识到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。
这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也是带有希望的。
实习期间，班主任x老师教给了我许多的班级管理经验。
我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。
师范生实习调查研究报告
师范生实习调查研究报告师范生实习调查研究报告（精选12篇）紧张而又充实的实习生活结束了，相信大家这段时间来的收获肯定不少吧，此时需要认真地写一份实习报告做好总结了。
那么好的实习报告是什么样的呢？以下是店铺为大家整理的师范生实习调查研究报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
师范生实习调查研究报告篇1一、调查概况我于20xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。
通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法(一)具体目标１、中学生的学习心理现状２、当前中学生的学习心理特点３、当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析１、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。
74％的学生认为学习的作用是提高自身素质，10％的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的中学生没有考虑。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。
他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。
２、学习态度调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。
这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。
值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。
而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。
学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。
师范生专业实习报告（通用6篇）
师范生专业实习报告（通用6篇）师范生专业实习报告（通用6篇）辛苦的实习生活在不经意间已告一段落了，想必你学习了很多新方法，不妨坐下来好好写写实习报告吧。
但很多人说起写实习报告都是毫无头绪吧！以下是小编精心整理的师范生专业实习报告（通用6篇），希望能够帮助到大家。
师范生专业实习报告1对师范类专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向实践。
由此我们进行了将近两个月的实习生活。
时间过的很快，但在这两个月的时间里，我受益匪浅。
带领我的班主任，也是化学老师，是位非常优秀的老师。
也是位非常优秀的班主任，我们班团结互助，负有责任感。
而我在这两个月的时间里，从我们班主任身上学到很多。
我学会了如何教学，学习了如何应对学生之间的各种突发的事件，更重要的是让我感受到了教师这个职业的神圣重任，体会到了教师工作的辛苦，特别是班主任就比一般的任课老师付出的心血多一倍。
在实习过程中，我对比自己的学生时代，感受着差别，90后00前学生的能力一代比一代强，信息接收面广。
这对老师也提出了越来越高的知识要求。
这次的个人总结，就作为一名在这实习化学的师范生——我自己来谈谈我在化学教学这个方面最深的体会，这些将引导我更好地步入以后的教坛的难得的人生财富。
现将总结报告如下：一、学校简介学校坚持以“自强、弘毅、求实、拓新”为校训，以“健体、明德、博学、睿智”的办学理念，围绕“打造人民满意教育”的办学目标，脚踏实地，走文明建校、依法治校、素质立校、科研兴校、特色强校之路。
持续扎实开展“科研先导，研训一体”工作，引领教师前进。
学校秉承“求实自信善思乐学”的学风，“博学敬业创新合作”的教风，坚持以德为先，在日常行为规范管理中注重学生行为习惯养成教育，通过行规达标、班级竞赛、学生个人德育考核、文明寝室竞赛、值周班评比等形式督促学生培养文明素养，塑造学生美好心灵，促进学生健全人格。
并致力于探索适合每位学生健康成长的教育模式，以素质教育为主旋律，以提高教学质量为重点，以提高办学效益为目标，积极开展新课程教学改革。
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关于“我最喜欢的老师”活动的调查报告
一、问题的提出
师生之间怎样的模式才适应这个时代呢?这是我们做教师的一直在思考的问题,可却始终没法得到一个确切的答案。
师生关系是教育活动中最基本的人际关系。
师生关系的情感特征决定了其本质是教师和学生间的心理关系。
教师要善于发挥师生关系中的人际情感因素在促进学生发展中的巨大作用。
教师和学生间的心理位差有助于教师更好地发挥主导作用，但也为师生间的情感交流设置了障碍。
师生关系是教师和学生在教育活动中心理互动的结果。
师生间的心理互动是一个综合网络系统，其教育影响作用能够促使教学相长。
为了寻求良好的师生关系模式，我校开展了一项调查研究活动。
实习三个月期间，我在光明新区高级中学高一（15）班进行了一项评选“我最喜欢的老师”的主题活动。
该活动的目的在于了解教师在同学们心目中的形象，调查研究学生喜欢老师的原因，同时充分发挥班委的组织能力，激发队员的自主性。
活动采取不记名投票的形式，集中利用下午第一节班会的时间展开，本调查拟解决的问题是：
1、什么样的老师最受学生欢迎。
2、不同学科的老师受欢迎的原因有何不同。
3、不同程度的学生喜欢老师的原因有何不同。
二、调查方法
根据本此调查所要解决的三个具体问题，采取现状研究的方法，用民主投票选举的形式来进行此项调查活动。
1、调查对象
调查的对象是光明新区高级中学高一（15）班的学生。
调查对象共有45人。
采用抽样调查方法。
2、调查内容
根据本次调查研究的目标，青少年心理特点，选票的主要倾向性，以及所要分析的四项基本问题，我们对选票进行归纳、总结。
最后列出每位老师的得票数、及性格特点（9位教师）并作出“不同岗位教师的受欢迎程度表”。
3、调查步骤
（一）准备过程
1、设置选票
2、向班主任送上《致班主任的一封信》。
3、调查活动前的启动发言。
4、召开班级会议，讲解活动过程及分工。
（二）投票的过程
1、时间：班队课
2、班长发选票。
3、班长进行全班流动检查。
4、班长收选票，并直接上交班委。
（三）汇总选票
a)整理学生选票：班长负责统计自班的选票。
b)总体统计表：大队辅导员负责
（四）总结
通过选票，从年龄，性别，性格特点，执教能力和水平来分析不同层次学生喜欢老师的总特征。
（五）表彰
c)表彰：我最喜爱的老师（宣传栏，班级表彰）。
d)请“我最喜欢的老师”做专题报告。
4、样本情况
参加调查人数有45人，调查后的有效选票45张。
三、调查的初步结果
1、最受学生欢迎的老师具有的特点是：
●态度温和，亲切，不随意批评学生。
●关心学生，了解每一位学生。
●教学方法多样灵活，知识渊博，对待学生有耐心，以鼓励为主。
●公平，公正，一视同仁。
2、最不受学生欢迎的老师具有以下特点：
●不善于与学生沟通
●语言犀利
●对待学生只严不爱
●教学方法死板
3、不同学科教师的受欢迎程度以其原因。
语文教师兼班主任
●善于与学生沟通
●关心学生细节的变化，能走进儿童心灵。
●经常组织学生搞一些有趣的集体活动，寓教于乐。
●在教授知识的同时，能经常讲一些为人处事的道理。
数学、英语教师：
●教学方法灵活多样，语言幽默。
●能体谅学生，作业量不大。
●经常鼓励学生，细心解答学生的难题。
●能够提高学生的成绩。
音乐、体育、美术老师：
●教学态度和蔼可亲，上课始终保持微笑。
●性格开朗，多才多艺，课堂气氛轻松。
●不随意批评学生，经常鼓励学生。
●上课精彩，有趣。
4、不同程度学生喜欢老师的原因不同
成绩优异的学生：有80%的学生比较关注教师对他们个人的态度。
有15%的学生比较关注教师教学方法的灵活多样性。
有5%的学生比较关注教师的个人形象。
成绩普通的学生：有30%的学生比较关注教师对自己成绩的影响。
有50%的学生比较关注教师对自己的印象。
有20%的学生比较关注教师的教态。
四、分析与讨论
1、“什么样的老师最受学生欢迎”的情况分析。
●态度温和，亲切，笑容可掬。
●关心，了解每一位学生，并时常鼓励学生。
●教学方法灵活多样。
●经常和学生沟通，并能和他们真心的交朋友。
1）其实和学生最直接的交流就是笑容，当你微笑的面对他们时，他们也会微笑的回应你，他们会因为你的微笑而愿意接近你，他们会认为你的微笑是鼓励，是赞赏，是肯定，是谅解。
总之微笑的魔力十分强大，有近80%的学生喜欢老师的第一条理由就是微笑待人。
2）激励孩子是相当重要的，每个孩子都是一个独立的个体，他们彼此之间将会互为榜样，所以孩子很在乎他在老师的心中是一个什么样的地位，而你的鼓励会使孩子有成就感，会增加他的自信心。
有一位老师，当添选票时，这个班有55%的学生都把宝贵的一票投给了她，当问起他们原因时，他们异口同声的回答“张老师对我们很好，当我们问题答不上来时，张老师不会批评我们或是让我们罚站而是笑着让我们不用着急再想想，能够站起来回答问题已经很勇敢了。
”所以不要吝啬，送出你的鼓励吧！
3）不要总以为孩子们不懂，可以随意的传授知识，其实他们很在意你的课是否有趣，他们会通过对比做出评价，在这次的调查中发现有50%的学生喜欢老师的原因就是因为喜欢他的课，他们喜欢老师能让课堂丰富多彩，充满欢乐，他
们喜欢在不知不觉中就学会知识，同时他们也能评价出哪些老师上课不认真，或没经验从而不喜欢。
所以认真对待每一节课，它是你人格魅力展现的舞台。
4）交流是架起与孩子心灵相通的桥梁，有70%的孩子都喜欢经常和自己沟通的老师，而沟通也是有区别的，你的沟通是否起到效果是要看你的切入点是否正确。
2、“不同学科教师的受欢迎程度以其原因”的情况分析。
根据调查发现有60%的学生把选票投给了班主任，有20%的学生选择了英语，数学老师，有10%的学生选择了综合学科教师。
大家都知道班主任对学生通常要比综合学科的老师要严格，但学生还是喜欢班主任。
分析其原因是因为班主任与学生朝夕相处，尽管他批评学生的次数要比其他老师多但由于接触时间长，所以孩子和老师之间已产生了感情，可见接触时间的长短也是和学生产生感情的重要因素之一。
有人会问为什么其它主课老师的得票率也很高呢。
跟上面的理由一样，和综合学科相比，主课老师要与学生接触的时间多，上好课后他还要给学生补习，批改作业，讲解，有10%的学生都是因为老师使自己的成绩提高了所以喜欢他。
那么对于综合学科老师来说，接触学生时间不多，所以很难得到学生的选票，但在调查结果中也有少数教师得到不少的选票，究其原因，是因为这些教师除了上课有趣外，还具有别的老师没有的人格魅力，使学生喜欢甚至崇拜。
3、“不同程度学生喜欢老师的原因”的情况分析。
成绩优异的学生：有80%的学生比较关注教师对他们个人的态度。
有15%的学生比较关注教师教学方法的灵活多样性。
有5%的学生比较关注教师的个人形象。
成绩普通的学生：有30%的学生比较关注教师对自己成绩的影响。
有50%的学生比较关注教师对自己的印象。
有20%的学生比较关注教师的教态。
通过这个对比我们可以看出成绩好的学生普遍注重教师对自己的肯定，注重这个老师上课的方法是否新颖，注重教师对自己能力的培养。
而普通学生甚至成绩稍薄弱一些的学生，他比较注重教师对自己的帮助和鼓励，是否能提高自己的成绩。
5、发现的问题
在这次调查中我们，了解了孩子所关注的问题，也呈现出一些优秀的老师，同时也发现了一些平时忽略的问题。
其中有些教师在学校的各项考核中都是名列前矛。
可是学生心目中的地位却很底，那学校的考核是否存在片面性，我们考核的最终出发点又是什么呢？我想这些问题需要我们进一步的去思考。
总之我们每位老师都具有独特的人格魅力，就看你怎样把它发挥出来，让我们共同努力用心的去爱每一个孩子，让他们自主，健康，快乐的成长！！。