新目标九年英语第一轮复习教案
新目标九年英语复习教案
教案一：Unit 1 FriendshipTeaching Objectives:1. Understand and use vocabulary related to friendships.2. Practice speaking and writing about friendships using appropriate grammar and vocabulary.3. Develop the ability to express opinions and give reasons.4. Enhance reading and listening skills through various activities.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up1. Greet and engage students in a brief discussion about their friends.2. Show pictures of famous friendships (e.g. Sherlock Holmes and Dr. Watson, Harry Potter and Ron Weasley) and ask studentsif they can recognize them.Step 2: Vocabulary2. Have students brainstorm other words or phrases related to friendships and create a word wall.Step 3: Listening and Speaking1. Play an audio recording of a conversation between two friends.2. Divide students into pairs and ask them to discuss the questions provided, using the vocabulary introduced earlier.3. Conduct a class discussion and have groups share their thoughts.Step 4: Reading1. Provide students with a short text about the importance of friendships.2. Ask students to read the text individually and underline any unfamiliar vocabulary.3. In pairs or small groups, students discuss the main ideas and share their thoughts on the text.4. Conduct a class discussion and have groups share key points.Step 5: Grammar Focus1. Introduce and explain the concept of expressing opinions and giving reasons using phrases like "I think" and "because."Step 6: Speaking and Writing Practice1. Divide students into pairs or small groups and ask them to discuss a given topic about friendships, using the target language.2. Have students write a short paragraph expressing their opinion on the topic and giving reasons. Encourage the use of the new vocabulary and grammar.Step 7: Review and Wrap-up1. Conduct a class review of the vocabulary, grammar, and main ideas discussed during the lesson.2. Assign a homework task related to the topic of friendships, such as writing a letter to a friend or interviewing someone about their best friend.Teaching Materials:- Pictures of famous friendships- Audio recording of a conversation between friends- Short text about the importance of friendships- Writing paper for paragraph writing。
中考英语一轮复习 九年级Unit1 复习教案
九年级英语U1复习教学设计一、教材分析本部分内容来自人教版九年级上册，对Unit1的基础知识进行进一步的巩固与复习。
本单元的主要话题是谈论学习方法，学习对如何学习进行问答。
这部分内容与学生的学习生活紧密结合，能够让学生充分的在实践中练习运用，激发学生的兴趣，提高学生的语言运用能力。
该教材从学生的已有知识水平与心理特征出发，以《新课程标准》为依据，复习过程由浅入深，循序渐进，具体设计如下：1.对基础单词的复习，掌握重点单词以及句型，为接下来知识点的复习奠定知识基础。
2.以课本编排为线索，拓展相关知识，结合课本基础知识与课文，改编综合运用题目，直击考点，与中考题型接轨。
3.以《中考档案》为依据，对高频考点进一步讲解，辨析难点、混淆点，并以图表、例题来进一步巩固练习。
4.巩固落实语法点，为专题复习打好基础。
5.设计随堂检测部分。
针对基础知识和学生的薄弱环节设计了综合填空A的练习，重在练习学生对时态的掌握。
6.最后一个环节是能力提升环节。
写作一直是学生的短板，学生惧怕写作，是因为不知道写什么，不知道该怎样写，所以在最后一个环节特别给学生设计了一个句型积累和范文欣赏环节，为学生的写作提供支持。
二、学情分析九年级的学生在中考复习中已经具备了一定的知识基础，如何将初中所学英语知识进行前后联系，形成完整的知识体系，更好的做好基础知识储备，为中考英语基础题目部分奠定基础是复习的一个重要目的。
此外，大部分九年级学生由于平时忙于赶进度，忽视且缺乏写作能力的训练，导致很多学生一遇到作文自动跳过，所以在真正写作时苦于不会表达，无写作素材、技巧和策略，错句连篇，单纯为凑字数而凑字数。
因此，在一轮复习时，要适当穿插写作练习，不能光寄希望于专题训练。
根据复习进度，根据单元相关话题，进行写作训练。
因为课堂时间有限，所以课堂上主要给学生提供可支撑写作的相关词汇和句型的积累、范文的背诵、写作技巧的指导等，帮助学生克服写作恐惧感，而写作练习主要是让学生课后完成，然后老师批阅。
九年级英语中考第一轮复习教案
九年级英语中考第一轮复习教案教案标题：九年级英语中考第一轮复习教案教案目标：1. 通过本次复习，使学生能够全面复习九年级英语的各个知识点和技能，为中考做好准备。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 语法知识：复习九年级英语的基本语法知识，包括时态、被动语态、虚拟语气等。
2. 词汇积累：复习九年级英语的常见词汇，包括单词和短语。
3. 阅读理解：复习九年级英语的阅读理解技巧，包括理解文章主旨、细节理解、推理判断等。
4. 写作训练：复习九年级英语的写作技巧，包括书面表达和口头表达。
教学步骤：第一步：复习语法知识1. 复习九年级英语的时态：回顾各个时态的用法和构成，通过练习巩固学生的掌握程度。
2. 复习被动语态：讲解被动语态的构成和用法，通过例句和练习让学生掌握被动语态的运用。
3. 复习虚拟语气：讲解虚拟语气的用法和形式，通过例句和练习让学生熟悉虚拟语气的使用场景。
第二步：词汇积累1. 复习九年级英语的常见单词：通过词汇卡片、词义辨析和造句等方式，帮助学生记忆和巩固单词的意思和用法。
2. 复习九年级英语的常见短语：通过短语搭配、情景对话和语境填空等方式，帮助学生掌握短语的运用。
第三步：阅读理解1. 复习阅读理解的基本技巧：包括快速阅读、定位信息、推理判断等。
2. 练习阅读理解题：选择一些九年级英语中考真题，让学生进行阅读理解练习，同时解答问题和分析解题思路。
第四步：写作训练1. 复习书面表达的基本结构：包括开头、主体和结尾等部分。
2. 练习书面表达：给学生提供一些话题，让他们进行写作练习，同时提供反馈和指导。
教学评估：1. 在教学过程中，可以进行小组讨论、个人练习和课堂测试等形式的评估。
2. 对学生的语法掌握、词汇运用、阅读理解和写作表达等方面进行评估，并及时给予反馈和指导。
教学扩展：1. 鼓励学生参加九年级英语中考模拟考试，帮助他们熟悉考试形式和节奏。
九年级英语第一轮复习教案
九年级全一册复习课教案课题：Units1-4教学类型Types of lesson: Revision教学目的和要求Teaching aims and Demands：1.谈论学习英语、准备考试的方法；2.谈论今昔性格、习惯、喜好等的变化；3.谈论规章制度，表达自己的的观点；4.谈论一些假设的、虚拟的情况。
教学语言功能Language functions :How do you study for a test? How do you learn English?What about reading aloud to practice pronunciation?Why don’t you join an English language club to practice speaking English? Have you ever studied with a group?What would you do if you had a million dollars?教学难点Teaching Difficulties：How do you do sth.? 引导的特殊疑问句；虚拟语气；情态动词的被动语态；过去的行为习惯；描述人的性格的形容词。
教学方法Teaching Methods:Explaining & Exercising.教学过程Teaching Procedures:Step 1: Have a dictation:Step 2: 重要知识点归纳Language points:1.by+动名词短语，表示“通过……途径，方法”的用法:How do you study for a test?I study by working with my classmates.How do you learn English?I learn by studying with a group.2. used to 的用法：I\You\She\He\They\We used to be …I\You\She\He\They\We used to do …You used to be short, didn’t you?I didn’t use to like tests.I usedn’t to like tests.Did you use to play the piano?3. 情态动词的被动语态：should be allowed to do sth.should not be allowed to do sth.及其答语：4.虚拟语气：What would you do if you had a million dollars?If I were you, I would give it to charity.5．so 的用法（1）“so+ 助动词/系动词+情态动词+主语”表示主语的动作和前者相同。
新目标九年英语第一轮复习教案
初三年级英语学科复习教案复习内容七年级上册Unit1-3 备课人复习课时复习目标1.学会使用his , her , my , your 等形容词性物主代词，识记zero到nine 等数字；2.通过学习，培养学生就家人、朋友或他们的照片等向别人做介绍、询问辨物的能力。
3.学会根据场景就things in the classroom 询问物主（the owner of something）, 并正确运用对应的英语表达方式。
复习重难点根据本单元所学的问候和介绍的方式，学会用恰当的语言表达自己的问候和介绍家人和自己；学会如何礼貌地与他人交往。
复习过程环节时间方法（一）单词检查（二）重点单词归纳讲解英美人的姓名与中国人的姓名顺序相反，名在前，姓在后。
如Jim Green,名是Jim，姓是Green。
△名字：first name（第一个名字）或given name姓氏：last name（最后的名字）或family name（家族的名字）全名：full nameis/am/are的用法：I用am, you用are. 1) I am 14, how old are you? 我14岁，你多大了？i s连着他/她/它2) He/She is a student.他/她是个学生。
单数用is,复数用are. 3) The key is yellow. 钥匙是黄色的。
4）He and I are students. 他和我都是学生。
parent: father or mother父亲或母亲parents: father and mother父母双亲指示代词this / these这/这些。
一般用来指时间或空间上较近的事物。
this 后接名词单数，these 后接名词复数; this 变复数是these .that / those那/那些。
一般用来指时间或空间上较远的事物。
that 后接名词单数，those 后接名词复数; that 变复数是those .（三）语法归纳讲解名词单数变复数的规则（English book, Page94.）可数名词有单复数两种形式，名词的复数形式的部分规则如下：1)一般情况在词尾加-s ，清辅音后读/s/，浊辅音和元音后读/z/。
人教版中考英语一轮复习第十四讲 九年级Units 1-2教案
人教版中考英语一轮复习第十四讲九年级Units 1-2教案一. 教材分析人教版中考英语一轮复习第十四讲主要涉及九年级Units 1-2的内容。
这部分教材主要讲述了日常生活中的交际用语和一些基本的语法知识。
通过这部分的学习，学生可以提高自己的英语交际能力，并为接下来的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交际用语和基本语法知识有一定的了解。
但是，部分学生在口语表达和听力方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于英语学习的兴趣和动机也需要进一步激发和培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握九年级Units 1-2中的日常交际用语和基本语法知识。
2.能力目标：学生能够流利地运用所学的交际用语进行日常交流，提高自己的英语听说能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣和动机，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：九年级Units 1-2中的日常交际用语和基本语法知识。
2.难点：对于一些特殊语境下的交际用语和复杂语法的理解和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过大量的听说练习和小组合作活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
同时，结合语法讲解和练习，巩固学生的语法知识。
六. 教学准备1.教材：人教版九年级英语教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关音频、视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段英语歌曲或视频，引导学生进入英语学习的状态。
然后，教师用简单的英语问候学生，询问他们的日常情况，激发学生的英语交际欲望。
2.呈现（10分钟）教师通过展示九年级Units 1-2的教材内容，引导学生复习已学的日常交际用语和基本语法知识。
在呈现过程中，教师可以用图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作活动，模拟真实的日常交际场景，让学生运用所学的交际用语进行交流。
(完整)初三英语第一轮复习教案1
(完整)初三英语第一轮复习教案1初三英语第一轮复教案1目标本教案的目标是帮助学生进行初三英语第一轮复，在复过程中巩固基础知识，提高听说读写能力。
教学步骤1. 复语法知识：复语法知识：复习语法知识：- 复基本句型：主语+谓语+宾语- 复时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时- 复被动语态- 复直接引语和间接引语的转换2. 复词汇：复词汇：复习词汇：- 复常用动词、名词、形容词和副词，并进行词义辨析- 复常用短语和惯用语，并进行运用练3. 听力训练：听力训练：听力训练：- 听录音，进行听力理解练- 听写句子和短文，提高听写准确性4. 口语训练：口语训练：口语训练：- 进行口语练，包括对话模拟和情景演练- 练口头表达，培养流利的口语能力5. 阅读训练：阅读训练：阅读训练：- 阅读短文，回答相关问题，提高阅读理解能力- 阅读文章，进行速读和细读，培养阅读技巧6. 写作练：写作练：写作练习：- 练写作句子、段落和作文，提高写作表达能力- 通过写作练巩固语法和词汇知识教学评估本节课的评估主要侧重于学生对所学知识的掌握情况和实际运用能力。
可以采用以下方式进行评估：1. 选择题测试学生对语法知识的理解和运用能力。
2. 口语表达练，测试学生的口语流利度和准确性。
3. 阅读理解练，考察学生对文章的理解和推理能力。
4. 书面作文，测试学生的写作能力和语法词汇的运用情况。
教学资源- 音频材料- 阅读材料- 词汇表- 语法练题- 写作题目教学延伸在课堂教学结束后，学生可以进行以下延伸练，巩固所学内容：1. 自主复：学生可以自主复本节课所学的语法知识和词汇，并进行练题的巩固。
2. 合作研究：学生可以与同学一起进行口语对话和作文练，互相纠正，提高语言表达能力。
3. 阅读拓展：学生可以选择其他英语阅读材料进行阅读练，扩大阅读广度和深度。
4. 写作拓展：学生可以进行更多写作练，如写信、写日记等，提高写作技巧和表达能力。
人教版新目标中考英语一轮复习 九级unit10 教案设计
九年级U10复习教学设计一、教材分析本单元的话题是了解各国习俗，主要是复习巩固被动语态的用法及be supposed to和 be expected to do的用法。
通过本单元的学习，学生要对文化的差异保持包容的态度，要“入乡随俗”。
此外，学生还将了解中西方在这方面的文化差异，增强他们在日常生活中的沟通和交流能力。
本节课的具体设计如下：1.对基础单词的复习，掌握重点单词以及短语，为接下来知识点的复习奠定知识基础。
2.以课本编排为线索，讲解课文中出现的重要句式。
讲解过程中进一步复习语法点，拓展相关知识，结合课本基础知识与课文，改变题目，直击考点，与中考题型接轨。
3.以《中考档案》为依据，对高频考点进一步讲解，辨析难点、混淆点，并以图表、例题来进一步巩固练习。
4当堂训练部分，让在练习中进一步巩固基础知识，夯实基础。
5.作业部分让学生完成与本节课相关的单选题和阅读题。
通过阅读来提高学生的做题技巧，提高学生对知识的综合运用能力。
二、学情分析九年级的学生在中考复习中已经具备了一定的知识基础，如何将九年级的知识与初中所学英语知识相连接，形成完整的知识体系，更好的做好基础知识储备，为中考英语基础题目部分奠定基础是复习的一个重要目的。
此外，大部分九年级学生由于平时忽视且缺乏阅读能力的训练，缺乏相关的阅读技巧和策略，在平时的考试中失分严重。
因此，通过将课本重点链接中考题型，尤其是中考新题型，让学生更好的掌握阅读题做题方法与技巧，提升阅读能力，学会分析问题、理解问题进而解决问题是复习的又一重要目的。
三：复习目标1. 复习Unit10的所有单词，熟练掌握并灵活运用本单元中的加粗单词、重点短语、重点句子。
2. 复习巩固被动语态的用法及be supposed to和 be expected to do的用法。
3. 根据图片和问题提示复述Section A 1b, 2a＆2b, 能够熟练表达巴西、美国、熟练表达哥伦比亚与瑞Section A 3a, 根据图表复述; 韩国和日本的一些习俗．听力内容完成表格，并能熟练1c士在部分习俗上的差异；根据Section B 1b＆或思复述中国的餐桌礼仪；根据汉语提示、表格，分段复述掌握Section B 2b 维树复述“法国的餐桌礼仪”。
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新目标九年英语第一轮复习教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初三年级英语学科复习教案复习内容七年级上册 Unit1-3备课人复习课时复习目标1.学会使用his , her , my , your 等形容词性物主代词，识记zero到nine 等数字；2.通过学习，培养学生就家人、朋友或他们的照片等向别人做介绍、询问辨物的能力。
3.学会根据场景就things in the classroom 询问物主（the owner of something）, 并正确运用对应的英语表达方式。
复习重难点根据本单元所学的问候和介绍的方式，学会用恰当的语言表达自己的问候和介绍家人和自己；学会如何礼貌地与他人交往。
复习过程环节时间方法（一）单词检查（二）重点单词归纳讲解英美人的姓名与中国人的姓名顺序相反，名在前，姓在后。
如Jim Green,名是Jim，姓是Green。
△名字：first name（第一个名字）或 given name姓氏：last name（最后的名字）或family name（家族的名字）全名：full nameis/am/are的用法：I用am, you用are. 1) I am 14, how old are you我14岁，你多大了？i s连着他/她/它 2) He/She is a student.他/她是个学生。
单数用is,复数用are. 3) The key is yellow. 钥匙是黄色的。
4）He and I are students. 他和我都是学生。
parent: father or mother父亲或母亲parents: father and mother父母双亲指示代词this / these这/这些。
一般用来指时间或空间上较近的事物。
this 后接名词单数，these 后接名词复数; this 变复数是these .that / those那/那些。
一般用来指时间或空间上较远的事物。
that 后接名词单数，those 后接名词复数; that 变复数是 those .（三）语法归纳讲解名词单数变复数的规则（English book, Page94.）可数名词有单复数两种形式，名词的复数形式的部分规则如下：1)一般情况在词尾加-s ，清辅音后读/s/，浊辅音和元音后读/z/。
如：book----books /buks/ bag----bags /bægz/ key----keys /ki:z/2)以s, x, sh, ch,等结尾的词加-s，读/iz/. 如：box----boxes /bɒksiz/ fish----fishes /’fiʃiz/ watch----watches /’wɒtʃiz/3)以辅音字母加y结尾的词，变y为i，再加-es。
读/z/。
如：family----familiesbaby----babies party----parties strawberry----strawberries以元音字母加y结尾的词，直接加s ，读/z/ boy----- boys4)以f或fe结尾的词变f或fe为v，再加es。
读/vz/。
knife刀---knives5)以o结尾的词以“o”结尾的词，①有生命的加-es，如：potato----potatoes，tomato----tomatoes，hero英雄----heroes；②无生命的加-s如photo----photos, kilo----kilos,piano----pianosradio----radios, zoo----zoos（四）交际功能归纳What / how about … “……怎么样？” 后接名词，代词或动名词。
1）向对方提出建议或请求。
例如：How about going out for a walk 出去散散步好吗？What about another cake再吃块蛋糕好吗？2）征询对方的看法或意见。
例如：What about her playing the violin （你认为）她的小提琴拉的怎么样？What about the TV play 那个电视剧怎么样？3) 寒暄时用作承接上下文的转折语。
例如：I am from Beijing. What about you 我是北京人，你呢？thanks / thank you for．．．因．．．．．．而感谢for是介词，后接n / pron / v-ing. (名词/代词、动名词)Thanks for the photo of your family. 谢谢你的全家福照片。
Thanks for helping me. 谢谢你帮助我。
Thank you for your help. 谢谢你的帮助。
如何用英语表示感谢1）表示感谢的常用套语：It‘s very kind of you. 你太好了，多谢你了 Thank you. 谢谢你。
Thank you very much. 非常感谢 Thanks. 谢谢。
Thanks a lot. 多谢。
Many thanks. 多谢。
2）回答感谢的常用答语：Not at all. 别客气；不用谢；哪儿的话。
You are welcome. 不用谢。
That‘s all right. 没什么；不用谢That‘s OK. 没什么；不用谢。
（五）写作思路示例单元的话题为失物招领或寻物启事，写这类文章时必须包含以下几个要素：1. 丢失或拾到的物品名称。
可直接用省略句A pen 或I lost my pen 及Is this初三年级英语学科复习教案on the sofa 在沙发上in the bookcase 在书柜里介词后接名词、代词和动名词。
如接人称代词时要接宾格形式。
物在床上用on the bed 如： My shirt is on the bed . 我的衬衫在床上。
人在床上用 in the bed . 如; My sister is in the bed . 我妹妹在床上呢。
就地点提问用whereMy shoes are under the bed . (就划线部分提问)Where are your shoes3. some和any（一些）后接可数名词复数和不可数名词1) some一般用于肯定句中，any用于否定句和疑问句中①我有一些笔记本。
I have ( ) books .②我没有书。
I don’t have （）books.③Do you have ( )books你有一些书吗？4. on the wall与in the wall（在墙上）图画、黑板、风筝等“在墙上”，是因为它们在墙的表面，故用on the wall。
门窗、钉子、洞、孔等“在墙上”，是因为它们在墙的里面，故用in the wall。
5.名词所有格在英语中，当我们表达“我的”“你的”“他的”时，用代词my, your, his 等。
如果要表示“某个（些）人的”时，可以在某个（些）人后加’s来表示所有关系，这种形式我们称为所有格。
如Mike的父亲：Mike’s father, 我妈妈的名字：my mother’s name△构成：1)单数名词加’s. 2)以s结尾的复数名词加’读音不变。
如the teachers’ room(老师们的房间)△表共同所有，在最后一个名词后加“’s”。
Jim and Tom’s mother 吉姆和汤姆的母亲（共同所有）△表各自所有，在每个名词后加“’s”Jim’s room and Tom’s room are both big. 吉姆的房间和汤姆的房间都很大。
（各自所有）（三）交际功能归纳1. Do you have．．．．．． Yes, I do. No, I don’t..你有……吗是的，我有。
不，我没有。
Do they have．．．．．． Yes, they do. No, they don’t.. Does he have．．．．．．Yes, he does. No, he doesn’t. Does she have．．．．．． Yes, she does. No, she does n’t.在一般现在时中，句子的谓语动词若是实义动词，常借助助动词do 或does来构成否定句或疑问句。
Does用于主语是第三人称单数的句子中，其他情况用do。
2. do/does1）作助动词，帮助构成一般现在时的否定句或疑问句，无意义。
Do you have a soccer ball 你有足球吗？I don’t know. 我不知道。
Does Jim have a sister 吉姆有妹妹吗？What does he like 他喜欢什么？He doesn’t like English. 他不喜欢英语。
2) 作实义动词，“做，干”。
I do my homework every day. 我每天都做家庭作业。
Bob does his homework every day. 鲍勃每天都做家庭作业。
3) 在一般现在时中，do/does 可用来替代上文出现过的动词，以避免重复。
Do you have a soccer ball 你有足球吗？Yes, I do. 是的，我有。
（do 代have）Does she have an eraser? Yes, she does.I don’t have a soccer ball, but my brother Alan d oes.我没有足球，但我的哥哥艾伦有。
3.Let’s do sth. “（让）我们做某事吧。
”表示建议。
(let’s = let us) let’s 后接动词原形肯定回答一般用OK.好的 / All right.好的 / Great.好极了/ Good idea. 好主意That sounds +adj../ Sounds + adj. 结构否定回答一般用sorry, I．．．1) 让我们上学去吧。
好的。
-Let’s go to school . -OK.2）我们打乒乓球吧。
对不起，我有许多家庭作业要做。
-Let’s play Ping Pong . -Sorry , I have a lot of homework to do .4. let sb. do sth. 让某人作某事 sb 如果是人称代词时要用宾格形式1）让他踢足球。
Let him play soccer . 2）让海伦回家吧 Let Helen go home .5.We’re late! 我们迟到了！be late for…. …迟到Don’t be late for school.不要上学迟到。