辽宁科技大学自编教材专家审稿意见表
辽宁科技大学精品教研活动评选办法
辽宁科技大学精品教研活动评选办法为深入推进全员教研活动，营造浓郁的教研氛围，加强教研活动的实效，促进学校各项教学活动的提升与改进，提高人才培养质量，学校每年组织开展一次精品教研活动评选，具体评选办法如下。
一、评选方式精品教研活动属于常规性教研活动，各基层教学组织应该及时上传活动计划，并按计划开展相应的教研活动，在当年11月30日前完成所有材料的上传工作，12月份学校组织专家进行网上评审。
二、评选资格基层教研活动形成常态机制，管理规范。
1.每学期院级教研活动至少1次，每个基层教学组织教研活动至少8次；2.活动内容丰富，如专业建设、教学改革、教材建设、课程建设、学术研究、教学过程管理、青年教师培养等；3.根据学校教学工作重点，基层教学组织提前制订下一学期的教研活动计划，并在学院备案；4.教师积极参与教研活动，有详尽的教研活动记录；注：院级教研活动指全院教师参与的教学建设相关内容的报告会、观摩课、各类教学比赛等，开会布置既定工作内容不属于院级教研活动。
三、评选条件学院基层教学组织教研活动的效果突出，对教学建设、青年教师培养起到良好的促进作用，活动内容丰富，形式多样新颖，具体为:1.各基层教研组织活动形式多样，如座谈、研讨、专题报告、试讲、说课评课、观摩教学等；2.教师参与度高，在校教师每人至少参加一次学院活动和五次各基层教学组织开展的活动；3活动计划详尽，内容丰富；4.充分展示教研活动的过程和内容、宣传和总结工作，活动相关信息及总结在学校指定网页向全校发布；5.结合本专业特色，特色鲜明。
四、评选程序及办法1.每年3月起所有基层教学组织在精品教研活动网页上上传当年的活动计划等相关材料。
2.每年11月底各基层教学组织完成当年活动的自述总结。
3.各基层教学组织通过精品教研活动网页随时提交活动展示，评审专家通过网上审核材料、座谈、观摩等形式，对申报单位进行评审打分。
4.专家打分过程依据《辽宁科技大学精品教研活动评分标准》进行，具体内容详见附件。
辽宁科技学院本科评建任务分解及细化材料目录(试行)
就业情况
7.6.1
15
学院就业手续办理指南（流程）
招生就业处
就业情况
7.6.1
16
近三学年就业宣传材料
招生就业处
各系部
就业情况
7.6.1
17
特殊困难毕业生帮扶工作开展情况
招生就业处
学生处、各系部
就业情况
7.6.1
18
就业网站建设情况
招生就业处
现代教Байду номын сангаас技术中心
就业情况
7.6.1
19
就业信息收集与发布相关材料
招生就业处
生源
7.5.1
5
近三学年省教育厅下达高等教育招生计划的通知
招生就业处
生源
7.5.1
6
近三学年跨省招生计划表
招生就业处
生源
7.5.1
7
近三学年全国各省、市（地区）生源情况分析统计表
招生就业处
生源
7.5.1
8
近三学年新生报到情况统计分析
招生就业处
生源
7.5.1
9
学院招生工作组织机构、工作流程及工作开展相关材料
招生就业处
团委
生源
7.5.1
1
生源情况综述
招生就业处
各系部
生源
7.5.1
2
学院近三学年本科生源质量分析报告（平均分，分地区平均分，最低分，最高分第一志愿录取率，分地区一愿录取率，二愿录取率等）
招生就业处
生源
7.5.1
3
近三学年生源结构一览表
招生就业处
生源
7.5.1
4
近三学年本科新生外语及数学成绩统计分析
自编教材内容审核表
自编教材稿件内容审核表
教材名称 主编姓名 系部 审核日期
XXXX 学院教务处
1
教材名称 适用专业 编者姓名 审阅人姓名 审阅时间
教材类别
学时数
稿面字数（万）
职称
单位
职称
单位
自
年
月到
年
月
编 写 意 图
2
该 教 材 特 色
3
引 用 的 主 要 参 考 书
注：以上由编者填写。
是 否 符 合 教 学 要 求
年月日
负责人（签名）7ຫໍສະໝຸດ 公章 年 月 日教
务
处
意
见
负责人（签名）
公章 年 月 日
8
4
审 阅内 人容 意的 见正 ⌒确 参性 照和 右科 栏学 目水 仔平 细 填 与同 写 类教 、 材相 纸 比有 不 何特 够色 可 附 页
5
︶文 字 表 达 水 平
图表 规范 情况
审 阅 人 综 合 评 语
6
编者 对审 稿意 见的 处理
教 研 室 意 见
系 部 意 见
审阅人（签名）
年
月日
负责人（签名）
辽宁科技大学教师新开实验审批表
评审意见与结论：
评价组长：
年月日
学院(系)意见：
教学院长：
年月日(公章)
教务处意见：
教务处长：
年月日(公章)
注：本表一式两份，一份送交教务处实践教学科，一份由学院(系)存档。
辽宁
实验室名称
学院(系)
试讲(试做)教师
性别
学历学位
职称曾助实验项目Fra bibliotek累计学时
指定试讲(试做)
实验项目名称
所属课程
实验类型
学时
序号
评价内容
优秀票数
合格票数
不合格票数
1
教态端正，精神饱满，为人师表，教书育人
2
备课充分，目的明确，内容熟练
3
阐述清楚，示范准确，操作规范
4
实验结果正确，数据稳定可靠
5
注重对学生综合能力培养
自编教材编写申请及审稿意见表
主编
姓名
职 称
学位
年 龄
承担课程
联系电话
参编
课程学时
必修/选修
计划完成时间
计划字数
新编/修订
年 月～ 年 月
适用专业
教材编写理由：（说明有无同类正式出版的教材）
教材简介及主要特点：（请另附详细编写大纲）
教研室意见：
负责人签字： 年 月 日
院、系意见：
负责人签字： 年 月 日
学校意见：
负责人签字： 年 月 日
自编教材审稿意见表
教材名称
主编
适用专业
学时
字数
审稿人
单位
职称
年龄
电话
通信地址
审稿时间
年 月 日 至 年 月 日
审稿意见：
审稿人签名：
年月日
辽宁科技大学教职工代表大会提案征集表
编号：
辽宁科技大学
教职工代表大会提案征集表
（第三届次）
辽宁科技大学工会委员会印制
2018年7月16日
提案表填写及处理说明
1、提案由1名正式代表提出，并有2名及以上正式代表附议；
2、提案要求一事一案，一表只填写一个提案，写不下的可另加附页；
3、“案由”要简单明了，反映提案主题；
4、“理由”要充分，有理有据，符合实际；
5“整改措施和建议”要具体，提出解决问题的办法，充分体现代表的议事能力；
6、承办部门“落实整改措施和结果”的答复意见要明确，能解决的问题要明确如何解决，暂时解决不了的问题采取什么措施进一步落实，不能解决的问题要说明原因；
7、按照部门职权，承办部门不能解决或需要几个部门联合解决的问题，要提请主管领导或校长办公会议或党委会研究处理；
8、提案办结后，提案委员会要及时将提案处理情况反馈给提案人，充分听取提案人意见。
注：一事一案，一表只填写一个提案。
辽宁科技大学本科教学
辽宁科技大学本科教学实验室建设可行性论证报告
实验室名称
实验室负责人(签字)
申请部门 (盖章)
学院负责人（签字）
填表日期
填表说明
一、实验室(含实训室、实训中心、实验中心)的建设与设备购买均需填写此表。
二、所申购设备中如有大型精密贵重仪器设备，还需填写《大型精密贵重仪器设备可行性论证报告》。
三、本表一式三份，经审核批准后，一份用户留存，一份教务处实践教学科存档，作为考察、订购依据，一份待设备到货后列入国资处设备档案。
四、申购理由论证，要以教学大纲和实验教学计划为依据详细阐述该实验室在教学实验、学科及专业建设、社会服务中的作用和意义。
五、论证小组成员结构合理，职责明确，技术先进，业务精湛，具有广泛代表性和权威性，能够胜任该仪器设备的选型论证工作。
六、本表必须逐项详细填写，栏内间距不足可另加附页。
1
七、申购设备拟完成的实验项目
八、辽宁科技大学教学仪器设备申请表
项目单位：
经办人：联系电话：填报日期：
4
学院实验室建设工作领导小组意见表。
辽宁科技大学教材选用院系教材委员会成员评价汇总表
辽宁科技大学修订本科专业2017版培养方案的原则意见（讨论稿）人才培养方案是人才培养目标、培养规格、培养过程和培养方式的总体设计，是专业教学改革思路的具体体现和专业建设的载体，也是学校组织教学、对人才培养质量进行监控和评价的依据。
为了进一步贯彻落实根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，响应国家全民创新和地方本科高校转型发展的号召，适应地方区域社会发展和经济建设对人才培养的需要，现就修订2017版专业人才培养方案提出如下指导意见。
一、指导思想坚持党和国家的教育方针，遵循高等教育发展的客观规律，凸显学校的办学优势和育人特色，突出学生主体地位，以教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）为指导，充分吸收近年来的教学改革和教学研究成果，优化课程体系，创新人才培养模式，探索本科人才培养的新途径和方法，全面构建特色鲜明、水平较高、突出应用、国内知名、省内一流的大学。
二、基本原则1、科学性与规范化原则。
依据《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》要求，充分吸收我校近年来教学改革的成果和经验,根据人才培养目标和科学专业特色构建课程体系，优化教学内容，合理安排课内与课外学时学分比例、理论环节与实践环节的学时学分比例。
2、统一性与多样化原则。
在学校统一规划基础课程、分学科搭建的基础平台课程的基础上，各专业应根据自身学科特点和实际条件，科学论证专业人才培养目标和培养要求，合理规划课程体系和课程内容，凸显专业优势与培养特色。
3、主体性与个性化原则。
适应学分制要求，树立学生主体观念，尊重学生的个性发展，注重引导和培养学生的学习主动性，体现因材施教、分类教学的指导思想,增加选修课程数量，加大学生选课范围，力求为学生自主选择、自主学习和独立思考留出足够的时间与空间，培养学生的创新思维与创新能力,满足学生在学分制管理模式下个性化成长的需要。
三、修订重点1、全面实施创新教育，强化学生创新创业能力改革教学理念，在强调基本知识、基本理论和基本技能教学的同时，更加注重创新意识、创新方法和创新能力的培养，把创新教育贯穿到整个人才培养过程。
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课程名称
自编教材名称
评价标准
标准分
评价分
思想观误。
20
取材合适，深度适宜，分量恰当。内容的阐述循序渐进，富有启发性、适应性，便以学习，有利于激发学习兴趣及各种能力培养。
20
能正确阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际。层次分明、条理清楚、逻辑性强，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方式。教材内容适合培养应用型人才目标。
20
能反映学科国内外科学研究和教学研究的先进成果以及先进的工艺技术水平。与同类教材相比有特色、有创新。
20
文字表述规范、简练，图文配合恰当，图表清晰、准确，图形符号、计量单位等符合国家标准。
20
评价总分
审稿专家意见
结论（能否正式出版）：
审稿专家：
专家单位：