2、《以形写神》教案及教学反思
九年级美术上册《以形写神》教案
九年级美术上册《以形写神》教案一、教学目标1. 让学生了解“以形写神”的概念，理解其在绘画创作中的重要性。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 引导学生通过绘画实践，体验“以形写神”的艺术魅力，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. “以形写神”的概念及意义2. 绘画中如何运用“以形写神”3. 绘画技巧的培养4. 欣赏和分析经典画作中的“以形写神”5. 学生绘画实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“以形写神”的概念，学会运用绘画技巧表现物体之神。
2. 教学难点：如何引导学生通过绘画实践，体验“以形写神”的艺术魅力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“以形写神”的概念及意义，分析经典画作。
2. 示范法：展示绘画技巧，引导学生动手实践。
3. 讨论法：组织学生交流讨论，分享学习心得。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾之前的所学，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解“以形写神”的概念及意义，分析经典画作中的“以形写神”。
3. 示范：展示绘画技巧，边讲解边示范，让学生直观地感受“以形写神”的运用。
4. 实践：学生动手实践，尝试运用所学的绘画技巧进行创作。
5. 交流：组织学生展示自己的作品，互相交流讨论，分享学习心得。
六、教学评价评价方式：通过学生的绘画作品和课堂表现进行综合评价。
评价内容：1. 学生对“以形写神”的概念的理解程度。
2. 学生运用绘画技巧表现物体之神的能力。
3. 学生在绘画实践中的创新意识和审美情趣。
七、教学拓展1. 组织学生进行绘画比赛，鼓励学生发挥创意，运用“以形写神”的技巧。
2. 邀请专业画家进行讲座，让学生更深入了解“以形写神”的艺术价值。
3. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏实物作品，感受“以形写神”的魅力。
八、教学资源1. 教材：九年级美术上册。
2. 画具：画纸、画笔、水彩、颜料等。
3. 网络资源：相关绘画教程、经典画作图片等。
4. 实体资源：美术馆、画廊、画家讲座等。
湘教版八年级下册《2.以形写神》教案
媒 体 运 用
媒体运用：
第1 页
课 堂 教 学 活 动 设 计
教 学 程 序
教 学 活 动 设 置
媒 体 运 用
赏析
《魏晋砖画一组》
《清明上河图》
《挖耳图》
《乐女》
泥于时空的约束，利用必要的道具、景物表现
以形写神是中国人物画艺术表现最突出的特征。中国传统的人物画，不拘泥于对外形和环境逼真的模仿，把揭示人物内在的精神气质作为最高的艺术境界
1、欣赏：韩熙载夜宴图（局部）
2、思考·练习
从神情、姿态、线条、色彩、人物之间的呼应关系等方面分析《韩熙载夜宴图》中这组箫管乐女的造型，和同学交流你的感受。
神形兼备的人物形象
情 感 与
态度目标
3、了解中国传统人物画“以形写神”的艺术特点，感受祖国文化独特的精神风貌
重点
难点
重 点:运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物。
难 点:体会“以形写神”的含义。
教 具
准 备
课件，视频、图片资料等。
课 堂 教 学 活 动 设 计
教学程序
课时一：
导入 ：
赏析
《韩熙载夜宴图》
教 学 过 程
媒体运用：
第 2 页
作
业
与
课
堂
评
价
学习活动一
与同学交流，谈谈你对中国人物画的认识和感受。模仿课本上的绘画作品，尝试用简洁的线条画出生动的人物
教师示范，讲解要领。
展示评价
展示自己的作品，交谈临摹过程中的体会和对自己的评价。
板
书
第2课 以形写神-湘美版八年级美术下册教案
第2课以形写神-湘美版八年级美术下册教案一、教学内容本课程主要涉及以下内容：1.形与神关系的理解；2.形态特征的运用；3.用色彩表现神的特征；4.手绘和电脑制作的技巧与方法。
二、教学目标1.了解形与神关系的基本概念；2.熟悉形态特征的运用方法，能够在作品中成功表现所需形态；3.掌握用色彩表现神的特征的方法，并在创作中灵活运用；4.熟练掌握手绘和电脑制作的技巧与方法。
三、教学重点1.形态特征的运用；2.用色彩表现神的特征；3.手绘和电脑制作的技巧与方法。
四、教学难点1.形与神关系的理解；2.如何灵活运用色彩表现神的特征。
五、教学设计5.1 教学步骤5.1.1 引入教师从各种艺术形式中引导学生对神的表现形式进行探讨，让学生意识到神的表现需要形与神相结合。
通过引入，让学生了解今日的学习目标、之前所学知识的联系和这个问题的重要性。
5.1.2 学习1.形与神关系的理解；–展示神的表现形式，如著名的雕塑等，让学生明确形态对一个作品表现神的作用和重要性；–让学生学习有关形态特征运用的知识。
2.用色彩表现神的特征；–通过对颜色的分析，让学生了解不同颜色有不同的表达意义，能够表现不同的情感；–让学生学习运用有关色彩表现神的特征的知识；3.手绘和电脑制作的技巧与方法。
–让学生了解不同绘画和制作工具的特点，熟悉使用方法；–开展针对性的练习，让学生掌握技巧和方法。
5.1.3 练习和实践1.学生按照老师的要求，用手绘和电脑制作技巧来表现一个神的形态特征；2.学生相互分享作品，一起探讨作品的优缺点，并对不足进行改进。
5.2 教学方法本节课采用讲授、展示、练习、实践等多种教学方法，并通过多媒体、实物、模型等多种手段来帮助学生理解。
5.3 课堂效果在本节课中，学生将通过参与展示、交流、学习、制作等活动，提高了学生的创作能力和绘画基本技能，并获得颜色表达和绘画技能的更深一步的了解。
六、课后作业1.让学生以神灵为主题，用所学知识用手绘或者电脑制作来表现；2.对上一次作业中老师给予的批评意见，进行改进；3.学生相互评价己对他人作品，让学生学会更多的艺术鉴赏和创造技巧。
八年级下册美术教案-以形写神
八年级下册美术教案以形写神1.1 设计意图：通过引入古代艺术家吴道子的作品，引导学生了解“以形写神”的概念，激发学生对美术学习的兴趣。
1.1.1 展示吴道子的作品，让学生观察其线条特点和表现力。
1.1.2 引导学生思考如何通过线条和形状来表现物体的神态和特点。
1.1.3 强调美术创作中“以形写神”的重要性。
二、知识点讲解2.1 “以形写神”的定义和意义：2.1.1 解释“以形写神”的含义，即通过形状和线条的表现来传达物体的内在神态和特点。
2.1.2 举例说明“以形写神”在古代绘画中的应用，如吴道子的作品中对人物神态的描绘。
2.1.3 强调“以形写神”对于美术创作的重要性，可以增加作品的表现力和艺术效果。
三、教学内容3.1 学习如何通过线条和形状来表现物体的神态和特点：3.1.1 观察和分析吴道子的作品，总结其线条和形状的表现方法。
3.1.2 进行实践练习，让学生尝试通过线条和形状来表现物体的神态和特点。
3.1.3 鼓励学生进行创意表达，尝试不同的线条和形状组合，展现个人风格。
四、教学目标4.1 学生能够理解“以形写神”的概念和意义。
4.1.1 学生能够分析吴道子的作品，了解其线条和形状的表现方法。
4.1.2 学生能够通过线条和形状来表现物体的神态和特点。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：如何通过线条和形状来表现物体的神态和特点。
5.1.1 引导学生观察和分析吴道子的作品，总结其线条和形状的表现方法。
5.1.2 提供实践机会，让学生通过实际操作来掌握这一技巧。
5.1.3 鼓励学生进行创意表达，尝试不同的线条和形状组合，突破难点。
希望以上教案能满足您的需求。
如有需要，请随时告诉我，我会尽力提供帮助。
六、教具与学具准备6.1 教师准备：6.1.1 吴道子作品的相关图片和视频资料。
6.1.2 美术用品，如画纸、画笔、颜料等。
6.1.3 教案、课件和教学指导书籍。
6.2 学生准备：6.2.1 美术本和绘画工具。
美术上册《以形写神》教案
美术上册《以形写神》教案一、教学目标1. 让学生了解“以形写神”的概念和内涵，理解其在美术创作中的重要性。
2. 培养学生观察、描绘和表现物体内在精神的能力。
3. 引导学生运用多种绘画技法，表达自己的情感和审美观念。
4. 提高学生审美素养，培养创新精神和合作意识。
二、教学内容1. 第四章：形态与神态教学重点：掌握形态与神态的关系，学会观察和表现物体的内在精神。
教学难点：如何运用线条、色彩等绘画元素表现物体的神态。
2. 第五章：以形写神的方法与技巧教学重点：学习以形写神的基本方法和技巧，如提炼、夸张、对比等。
教学难点：如何灵活运用方法与技巧，创作出具有感染力的作品。
3. 第六章：绘画材料与技法教学重点：了解和掌握各种绘画材料与技法，如铅笔、水彩、油画等。
教学难点：如何根据作品需要选择合适的材料和技法。
4. 第七章：创作实践教学重点：以形写神的创作实践，培养学生独立创作的能力。
教学难点：如何将所学方法和技巧运用到实际创作中。
5. 第八章：欣赏与评价教学重点：学会欣赏和评价他人作品，提高审美能力。
教学难点：如何客观、公正地评价作品，提出建设性意见。
三、教学过程1. 导入：通过展示优秀作品，引导学生思考“什么是美术作品的灵魂？”引发学生对“以形写神”的思考。
2. 讲解：详细讲解形态与神态的关系，以及以形写神的方法与技巧。
3. 示范：教师示范创作过程，讲解绘画材料与技法的运用。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对性地解决问题。
5. 创作：学生独立创作，教师鼓励创新，引导学生表达自己的情感和审美观念。
四、教学评价1. 学生作品：观察学生在创作过程中对形态与神态的处理，评价其表现力和创新精神。
2. 学生互评：鼓励学生积极参与评价，培养其审美素养和批判性思维。
3. 教师评价：综合评价学生在本次教学活动中的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
五、教学资源1. 优秀作品图片：用于引导学生欣赏和借鉴。
2. 绘画材料：如铅笔、水彩、油画等，保证学生有充分的实践机会。
《以形写神》教案
《以形写神》教案【本课背景】义务教育课程规范实践教科书湘版美术教材在我校实施多年，这本教材是在新课标的课程理念指导下编写的，重视学生情感，态度，价值观的培育养成。
在本课中，教材设计注意把美术知识的学习和生活人物相结合，通过精选的优秀作品，课堂活动和学习提示等内容，打破学生对中国传统画的刻板认知，培养学生积极开放，大胆尝试的思维，了解中国文化。
【学情分析】本课的教案对象是八年级学生，这个阶段的学生好奇心强，对于新鲜事物有学习的热情，也具备一定的观察能力，表现欲望较为强烈。
但之前学生对中国画了解较少，对人物形体也不太熟悉，根据这些特点，本课教案采取以老师为主导的方式，通过介绍中国人物画，笔墨技法，示范等来带领学生学习。
【教材分析】依据课程规范基本理念，在广泛的文化情境中认识美术，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，以及“造型·表现”学习领域的教案活动建议，教材围绕中国传统人物画“以形写神”的艺术特点，通过欣赏作品、学习技法和尝试水墨人物画表现几个方面设置教案活动，旨在使学生在学习和了解中国画表现技法的同时领略祖国文化独特的精神风貌。
【教案目标】1.能够联系生活运用中国画知识评述人物画作品。
2.能够运用笔墨技法大胆表现人物形象。
3.能够在学习活动中真实表达自己的认识，观点，和情感。
【教案重点】学生从课程中学习到用笔墨表现人物形态的方法。
学生能够联系生活运用中国画知识评述人物画作品。
【教案难点】运用笔墨技法大胆表现人物形象。
【教案方法】多媒体辅助的欣赏导谈法，作品对比赏析讨论法，视频直观感受法。
【教案程序】一·欣赏视频切入课题（5分钟）自我介绍：同学们好，我是汪老师。
今天由我来为大家上课，很高兴能够认识大家，希望我们能够度过愉快的一节课。
在课程开始之前，想问大家一个问题：同学们听说过庄周梦蝶的故事吗？（回答：有）那你们是从什么途径知道这个这个故事的呢？（回答：书本，成语）今天老师用一个特别方式来❖播放视频（中国传统水墨动画《庄周梦蝶》）2’25“好的，短片看完了，有没有同学可以谈谈看完后的感受”（中国画传统优美等）“画面里又有哪些元素构成呢”（山水，花鸟，人物）“是的，这位同学说到了人物，中华文化渊源流长，博大精深，中国画更是点缀在历史长河的闪耀明珠。
八年级下册美术教案以形写神
八年级下册美术教案-以形写神教学目标：1. 让学生了解“以形写神”的概念和意义。
2. 培养学生通过观察、分析、实践，运用线条、形状、色彩等表现手法，将物体的外在形态与内在精神相结合，创作出生动传神的美术作品。
3. 提高学生的审美能力和创新意识。
教学重点：1. 掌握“以形写神”的创作方法。
2. 学会通过观察、分析、实践，将物体的外在形态与内在精神相结合。
教学难点：1. 如何把握物体的内在精神。
2. 如何运用线条、形状、色彩等表现手法，创作出生动传神的美术作品。
教学准备：1. 教师准备相关美术作品，用于讲解和示范。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示两幅美术作品，一幅是形态相似但缺乏生动性的作品，另一幅是形态各异但生动传神的作品。
2. 请学生观察并说出两幅作品的区别。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解“以形写神”的概念和意义。
2. 教师通过示范，展示如何运用线条、形状、色彩等表现手法，将物体的外在形态与内在精神相结合。
3. 教师讲解如何观察物体，分析物体的特点，以及如何提炼和夸张物体的特征。
三、实践（10分钟）1. 学生分组进行观察，选择一个物体进行分析和实践。
2. 学生运用线条、形状、色彩等表现手法，将物体的外在形态与内在精神相结合，创作出一幅生动传神的美术作品。
3. 教师巡回指导，给予学生个别辅导和建议。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生进行互评，评价作品的生动性、传神程度以及创新意识。
五、小结（5分钟）2. 教师提醒学生在今后的学习中，注重观察、分析、实践，不断提高自己的审美能力和创新意识。
3. 教师布置课后作业，要求学生课后练习“以形写神”的创作方法，下一节课进行展示和评价。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践、展示和评价等环节，让学生了解了“以形写神”的概念和意义，学会了如何运用线条、形状、色彩等表现手法，将物体的外在形态与内在精神相结合。
初中美术_《以形写神》教学设计学情分析教材分析课后反思
《以形写神》教、学案课题：以形写神课时：两课时第一课时以形写神的中国画人物教学目标知识与能力目标：能真正理解中国人物画以形写神，形神兼备的艺术表现特征。
过程与方法目标：运用各种不同的形式，引导学生人人都能评述人物画作品，真实的表达自己的感受。
情感态度与价值观：热爱中国优秀美术传统，将其内化成学习中国画了解中国化的动力。
主要的教学方法：主要采用了循序渐进式的欣赏方法。
先由教师提出问题带领学生参与探究欣赏；然后学生尝试自主欣赏；之后再进一步深化提升欣赏水平，步步推进，逐步内化知识。
再借助演示法，练习法，进一步巩固加强。
教学重点：明白中国人物画造型以形写神的艺术特征教学难点：明白不似之似的巧妙之处，知道神似是更高的艺术追求。
第一部分欣赏活动（一）激趣带动，师生共同欣赏同学们，老师一直希望我们保持对美术课的兴趣，开开心心的上好每节课。
学习活动之前，老师有一个貌似与美术无关的问题想问一下大家：同学们挖过耳朵吗？你挖耳朵时候的感受如何？（学生一下就笑了，气氛会活跃起来）我们一起来看一下画家是怎样表现挖耳朵这种又舒服又小担心的感觉的？（展示作品《挖耳图》）首先我们看到这是一幅齐白石的中国画人物（板书）问题1 观察画面中人物，体会他的感受如何？人物性格怎样？（课件展示问题）生答后教师追问：你是怎样看出来的？问题2 观察人物的着装、动作、相貌、表情，还有坐榻是怎样的，说一说。
同学们看，作品中人物的衣着、动作、相貌、表情是我们明显看到画家画在画面上的，是外在的，这是“形”（板书）；而画面中人物的感受、人物性格是隐性的，是内在的，这是“神”。
我们的中国画人物是在“以形写神”。
（板书）大家再看一下这幅画的细节，简单准确的形生动的传达了神，因为有神使形更加有生气，惟妙惟肖！（通过对比强化学生对神似和形似的认识）大家觉得齐白石画的像不像？（太像了！）有多像？（展示课件，油画人物与国画人物对比）得出：油画注重形似，中国画更重神似。
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初中美术备课表
八年级下册
备课人：赵成伟备课时间2014 年3月5日课题第2课《以形写神》授课时间3月10日～3月21
日
课型欣赏·评述课时第1-2课
时
授课班级初二1～8班
内容设计
教学目标知识与
能力目标
了解中国传统人物画“以形写神”的艺术特点，感受祖国
文化独特的精神风貌；学习运用水墨人物画的基本技法，
尝试表现简单的人物。
方法与
过程目标
欣赏——临摹——创作——展评
情感与
态度目标
运用水墨的基本技法，尝试表现人物，并通过人物造型、
背景和道具表现意境，传达思想感情。
本课重点难点分析重点：能够运用笔墨技法大胆表现人物形象。
难点：能够在学习活动中真实表达和表现自己的认识、观点和情感。
教具
准备
演示和作业用的国画工具以及欣赏图片及多媒体课件。
课堂教学活动设计
教学程序第一课时一、导入：
教学过程
关于课题“以形写神”的谈话：
1、词义理解的讨论。
（出处参照“资料库”）
2、以《藏族舞蹈》和《戏剧人物》为例展开讨
论，理解形和神的概念。
小结：“以形写神”是传统人物画重要的审美标
准，即通过足以显现人物内在本质的外形的描
写，真实地展示不
同人物的性格、个
性与内心世界，同
时也揭示其品格，
反映其社会属性，
并给予或尝试新
的审美判断。
→《藏族舞蹈》和
《戏剧人物》
→字幕
媒体运用
媒体课件。
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