小学五年级作文教案：写一种动物
写一种小动物作文指导课教案五
写一种小动物作文指导课教案五篇13：写小动物作文教案写小动物作文教案教学目标：1、通过复习课文，知道是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。
2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）。
教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。
教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。
课时： 2课时。
教学过程：第一课时一、导入：同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。
今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的.小动物。
在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？（一）抓住了特点“高傲”（二）有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。
（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。
（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）二、小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。
老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。
）三、师生共同总结出写作方法。
1、要有顺序2、抓住特点，详略得当。
3、重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。
）写好过渡句。
四、共同构建作文框架（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。
）【注：本环节，最好是说一段，写一段。
免得学生最后一下子不能记得清。
】（1）家里有猫的同学举手。
你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的猫真让人感到（）”来描述；或者用“我们家的（）真是一个（）的家伙。
”（开头如何写：要总写猫的特点。
）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩……）〖写开头。
（2）为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？（中间部分的写作内容。
五年级语文上册 写动物教案 教科版
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握动物的基本特点，提高对动物的观察和表达能力。
2. 通过学习，使学生能运用恰当的词语和句式来描述动物的外形、习性、活动等方面的内容。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对动物的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 学习教科版五年级语文上册中关于动物的课文内容。
2. 通过观察和描述，让学生掌握动物的基本特点和习性。
3. 进行动物主题的写作训练，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够运用恰当的词语和句式来描述动物。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表达动物的细节特点和情感。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析动物的特点和习性。
3. 通过小组讨论法，激发学生的思维和想象力。
4. 运用写作指导法，指导学生进行动物主题的写作。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示动物图片，引导学生关注和思考动物的特点和习性。
2. 学习课文：让学生阅读教科书中的动物课文，了解动物的基本特点。
3. 观察与描述：组织学生观察动物，并运用恰当的词语和句式来描述动物的外形、习性、活动等方面的内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观察和描述，互相交流和学习。
5. 写作训练：指导学生进行动物主题的写作，要求学生运用所学的描述方法，写一篇关于动物的短文。
6. 展示与评价：让学生展示自己的写作成果，并进行互相评价和教师评价。
7. 总结与反思：让学生总结本节课的学习内容，反思自己在观察、描述和写作方面的进步。
8. 布置作业：让学生课后继续观察和描述动物，并写一篇关于动物的短文。
六、教学评价：1. 通过学生的写作成果，评价学生在观察、描述和写作方面的能力。
2. 通过学生的参与度和互动情况，评价学生在小组讨论和课堂活动中的表现。
3. 通过学生的提问和思考，评价学生在问题驱动法和案例分析法中的学习效果。
七、教学拓展：1. 组织学生进行动物实地观察，加深对动物的了解和表达能力。
五年级写动物的作文教案
五年级写动物的作文教案动物是小朋友们所喜爱的，也是小朋友们经常写的对象。
那么，怎样才能写好动物呢?这里给大家分享一些关于五年级写动物的作文教案，供大家参考。
五年级写动物的作文教案1教学目标：1.自主识记生字，读准“尽量、恶心、陷阱、驯化、径直、处罚”等词语的音;联系上下文理解“小心翼翼、惊慌失措、迷惑不解”等词语的意思。
2.能简要地说出课文内容;认识课文中小标题的特点和作用。
3.感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
重点难点：1.能简要地说出课文内容;认识课文中小标题的特点和作用。
2.感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
教学工具：教学课件教学过程：一、揭示课题1.出示课题。
23 我的野生动物朋友齐读注释2. 简介蒂皮出示：法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。
父母是的野生动物摄影师，她从小跟随父母生活在非洲。
在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险和幻想，甚至皮肉之苦，但最终都成为她的朋友。
二、初读课文1.出示自学要求(1)用自己喜欢的方式理解词语，把课文读正确。
(2)思考：课文介绍了几位“我”的野生动物朋友?你是怎么知道的?(3)回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。
2.检查预习情况(1)字词学习出示：博茨(cí)瓦纳难舍难分毫不费力惊慌失措小心翼翼迷惑不解夺路而逃无能为力①“难舍难分”“舍”的读音shě②理解字意“毫不费力”、“惊慌失措”(抓住关键字，理解字意)(2)板书：大象阿布狒狒星迪豹子杰比(3)师：这篇课文每一部分都有一个小标题，想一想，小标题有什么特点?它在文章中起什么作用?(小标题比较短小，一般是词语、词组或短句;小标题要能提示这部分文章的要点;小标题要鲜明醒目。
)小结：这篇文章的小标题还能帮助我们了解作者的情感。
三、研读课文(一)学习第一个小标题1.出示小标题：阿布，我的大象哥哥①指名读小标题②说说对大象阿布你有了哪些了解?板书：照顾我2.读读课文，从哪些语句中可以看出阿布十分照顾我?用直线划出。
写一种动物——苏教版五年级上册《习作2》教学设计
羽毛 。（ 诺索 夫 的《 白 公 鹅 》） 赏读 积 累 。 丰 富 语 言
它， 就 无 法 写 出 自 己眼 中 独 特 的 动
【 教学 流 程 】
一
【 设计意图 ： 写作 是 倾 吐 ， 学 生 物 特 点 ， 而 只 能 人 云 亦 云 。 反 复 细
的语 言要 想 像 放 闸之 水 一 泻 千 里 ， 致 的观 察 记 录 ， 不 仅 培 养 了 孩 子 的
２ ． 组织 学生分类 赏析 、 诵 读 摘 要 途 径 。 巴金 也 说 ： “ 读 多 了 ， 读 熟 间 的 真 挚 情 感 。 】
抄片断 ， 特 别 是赏 读名 家 的作 品 。 在 了 ， 常 常 可 以顺 口 背 出 来 ， 也 就慢 慢
赏 读 中 感 知 动 物 的 独 特 个 性 和 可 体 会 了 它 的 好 处 。 也 就 能 慢 慢 的 摸 爱 ， 丰富学 生 的语 言储 备 。如 ： ＃ １ － 形 ： 一 身乌 黑光 亮 的羽 毛 ， 一 尾巴， 凑 成 了活泼 机灵 的 小燕 子 。
喂 养 、观 察 了 自 己 喜 爱 的 一 种 小 动 学 阶 段 的 习 作 － ｇ ．实 也 是 一 个 从 模 四、 课 后 延 伸
【 教 学资 源 】
自己把 它剪 贴好 。
一
大块 精 糖雕 刻 而成 。 在 阳光下 ， 一 我 和 它 的 故 事 映着 阳光 的糖 块一 样 。
１ ．寻 找 自己 喜 欢 的 动 物 图 片 ， 身 白 羽 显 得 那 样 晶 莹 光 洁 ， 就 像 是
【 设计意图 ： 《 语 文课 程 标 准 》
、
所以， 积 累 是 最 观 察 能 力 、 专注品质 ， 而 且 也 在 潜 １ ． 布 置 学 生 利 用 一 周 时 间 摘 抄 必 需 有 大 量 的 储 备 ，
小动物作文教案5篇
小动物作文教案5篇一个科学的教案能够帮助教师更好地满足不同学生的学习需求，因材施教，精心设计的教案能够使课堂教学更加系统化，让学生在学习中获得更好的效果，以下是本店铺精心为您推荐的小动物作文教案5篇，供大家参考。
小动物作文教案篇1一、课前谈话：一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏：幸运52有个手势就是――？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想）。
教学过程：一、激发兴趣。
1.你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。
3.看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）二、说话。
1。
小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。
（出示一只真正的小白兔）你们和它打个招呼。
取个名字吧。
（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）2.你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。
如果你写得好，雪儿会记住你的。
3.读读你写出的片断。
（教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动）4。
刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）5.你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序）6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。
10.兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？11.播放录像（小白兔吃胡萝卜）在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？12.演一演：你就是一只小兔子。
五年级作文写一种小动物
第一篇:《作文写一种小动物》我家的小狗我家养了一只小狗。
小狗机灵可爱，我给它取了个名字叫贝贝。
贝贝全身长满黑色的毛，摸上去很光滑，像黑色的缎子一样。
眼睛圆溜溜的，像两颗宝石。
尾巴短短的，十分灵活，常常不停地左右摇晃。
两只耳朵常常耷拉着，但门外只要有一点点动静，它都会迅速发觉，蹦出大门外“汪汪”大叫。
贝贝最爱吃肉骨头，每次只要一看见我拿着好吃的，两只前脚就会离地，真的会像人一样直立起来。
当我把肉骨头丢给它的时候，它立刻用爪子扒着骨头，连舔带咬地吃起来，还发出喀什喀什的声音。
吃完后，舔舔嘴巴四周，双眼瞪着我，居然还想吃呢！这么机灵可爱的小狗能不讨人喜欢吗？我和贝贝成了形影不离的好朋友。
每当我去上学，贝贝总是会送我一段路程，直到我假装生气打它两三下，它才乖乖地跑回家去。
平时它还喜欢和我一起赛跑，它跑得十分快，有时把我落了好一段路程。
我放学回家时，可算是贝贝最开心的时候。
只要贝贝在家，总可以看见它在门前等着我。
它看见了我，就会摇着尾巴往我这里飞奔而来，然后在我前面和后面蹦来蹦去。
这就是我家的小狗贝贝，它给我童年的生活带来了无穷的快乐。
第二篇:《14三年级作文综合训练(五)——写一种小动物》三年级作文综合训练（五）——写一个小动物你喜欢小鸡、小兔、小猫、小狗吗？选择你喜爱的一种小动物，仔细观察它的外形特点和生活习性。
然后按一定的顺序说一说，再写下来，怎么说就怎么写。
要把小动物可爱的地方写具体，语句要通顺，句与句之间要连得起来。
【指导】在我们的日常生活当中，经常会接触到一些小动物，它们可爱的外形、活泼的动作、独特的生活习性会深深地吸引我们。
因此这篇习作要求写你喜爱的小动物并不难，每个同学都能毫不犹豫地说出几种。
但是，要想写好并不容易，因为只限于对小动物的一般性了解并不够，要进行全面细致地观察，抓住特点。
观察动物不仅要看它的静态，更重要的是看它的动态，也就是要看清楚它在各种不同条件下的活动情况，最后还要观察它的生活习性，它与其他动物不同之处，如：喜欢吃什么，喜欢在什么地方活动？睡眠姿势什么样等等。
学写动物作文教案（共5篇）
学写动物作文教案（共5篇）第一篇：学写动物作文教案写一种小动物一、教学目标1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
二、教学重难点1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
三、教学过程（1）创设情境、激趣导入同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。
（老鼠）名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。
（小狗）小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。
师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！今天我们就用抓住特点这一方法来说一说（2）小组合作、表达交流同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。
看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫 (3)明确要求、理清思路怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢？同学们，你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》？我们一起来背一背。
小诗人用了短短的18个字就把鹅写的栩栩如生，我们要想写好一种小动物，也要争取达到这种生动的效果呀!那么在写作之前首先要对我们所写的动物进行仔细的观察。
我们都要观察什么呢？（观察他从头到脚的样子。
毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。
此外，还要观察它的动作情态。
比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。
）其次要写好所写动物的外形特点，这样才能做到写什么象什么。
比如我们知道的大公鸡，它有红红的鸡冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翘起，走起路来昂首挺胸的。
每天早上它都窝窝的叫，似乎在叫人们早点起床。
如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。
小学五年级语文动物习作教案详解
小学五年级语文动物习作教案详解动物作为一种生物群体，在自然界中扮演着重要的角色。
学习动物学知识，不仅可以让孩子们更好地了解自然界，还可以培养他们爱护生命、关注环保的意识。
因此，在语文教育中，有必要加入动物教材，促进学生对语文内容的学习与理解。
在小学五年级时，我们可以引导学生通过创作动物习作来提高他们的语文素养。
一、教学目标1.学习基本的动物词汇，并能够运用2.了解动物习性、生活方式和习惯，并写出相应的习作3.培养学生的表达能力和创造力二、学习内容1.动物词汇的学习在讲解每种动物时，介绍相关的名称，例如狮子、老虎、熊猫等。
并且对于一些常用的词语也要进行教授，如跳、奔跑、攀爬等。
这些内容可以在教材中进行学习，也可以通过老师自己提供的资料进行阅读。
2.动物习作的创作动物习作是指在了解动物基本生活习性、饮食、习惯等基础上，写出相关的文章或故事。
这种创作方式不仅可以提高孩子们的写作水平，还能够为他们的思维和想象力提供更为广阔的空间。
三、教学过程1.动物词汇的教学（1）启发学生对动物的认识：因为学生很小，他们对于许多动物的名称并不熟悉。
在这个时候，老师需要特别注意启发学生对于动物的认识，例如，老师可以让学生看一些动物图片，引领学生发挥自己的想象力来猜测这些动物的名称。
（2）讲解动物名称：引导学生学习动物名称，并在简单的课程中加入分组、分类的教学，例如把老虎、狮子等分类为“猫科动物”，熊猫、猩猩等归为“熊猫科动物”。
通过分类学习，可以让学生更好地了解不同类别动物的特点，丰富他们的知识。
（3）学习动物词汇：通过教授图片或课件上的动物图片，让学生了解动物习性、生活方式、食物选择等方面的知识，并教授相关的词汇，例如运动、吃饭、睡觉、生活等。
2.动物习作的创作（1）教学动物文的写作结构：在写作过程中，要引导学生注意文章的结构。
例如，可以从动物的名称、起源、生活方式及习性这四方面进行写作，或者通过一个小故事来表达出动物的特点与寓意。
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小学五年级作文教案：写一种动物
教学目标：
1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。
2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
教学重点：
读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。
教学难点：
模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
教学过程：
一、激发情趣，明确训练要求
1．谈话激情。
(1)同学们，你们肯定有很多朋友。
谁能说一说，你交了哪些朋友?
(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)
这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。
我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。
(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。
2．交流归纳。
教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。
3．明确要求。
引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。
二、师生互动，描摹观察体验
1．画一画。
选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。
2．说一说。
你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
）3．师生归纳。
（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。
（3）要写出自己和动物之间的联系。
4．小组交流。
5．交流体验，表达情感。
同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。
我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。
6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。
三、评改延伸，深化习作感受
1．小组评改。
2．班级交流。
小组推选优秀习作在班级宣读
3．提出修改意见。
4．学生修改。
板书设计：
写一种动物
（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。
（3）要写出自己和动物之间的联系。