四年级数学下册《买菜》导学案
四年级数学下册《买菜》导学案
教学目标：
1、我能正确进行小数的加减混合计算，并会用竖式进行计算。
2、我能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点：
正确进行小数的加减混合计算，并会用竖式进行计算。
教学难点：
我能正确用竖式进行小数的加减计算，还能选择简便的方法进行计算。
一、自主学习
自主学习第11页“买菜”情景图
问：你能发现哪些数学信息?能提出什么数学问题?
二、合作探究，解决问题
1、学生列式并说明理由。
1.25+
2.41=
3.66—1.25=
2、在计算前，先让学生估算计算结果，并说一说是怎么估算的。
3、学生自主探究算法，并在小组内相互交流自己的算法。
4、汇报。
(1)分步计算。
可将整数部分分别相加减，再将得数相加。
(2)列竖式计算。
(学生板演自己的竖式)
1．2 5 3. 6 6
+ 2．4 1 + 1. 2 5
5、为什么要将小数点对齐?
6、小练笔
4.8－2.8＝ 1.3+2.5＝ 3.1+2.22＝
26.2-13.1＝ 12.3+11.2＝ 35.82-13.3＝
三、课堂检测
1、课本第12页“练一练”第1题。
(1)指名板演。
(2)集体订正。
2、课本第12页“练一练”第2题。
(1)学生独立完成。
(2)集体订正。
3、课本第12页“练一练”第5题。
’
(1)学生独立完成。
（2）全班交流
4、课本第12页“练一练”第6题。
(1)先独立思考，再小组交流。
(2)集体订正
四、课堂总结
你能说一说这节课你有哪些收获吗?。
四年级下册数学-《买菜》导学案 北师大版
《买菜》导学案【教学目标】1. 让学生通过解决实际问题，理解小数的加法和减法运算，提高计算能力。
2. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，增强学生的实际操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生团队协作能力。
【教学内容】1. 小数的加法和减法运算。
2. 解决实际问题，如计算买菜的总价。
【教学过程】一、导入新课1. 教师出示一张菜市场的图片，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们去菜市场买过菜吗？你们知道买菜的时候需要注意些什么吗？”2. 学生回答问题，教师总结：买菜需要注意菜的品种、质量、价格等。
3. 教师提出问题：“同学们，如果我们要买一些菜，怎么计算总价呢？”4. 学生回答问题，教师总结：计算总价需要用到加法和减法运算。
二、学习新知1. 教师出示买菜的例子，引导学生计算总价。
例子：小明去菜市场买菜，买了2斤苹果，每斤3.5元；1斤香蕉，每斤2.8元；0.5斤葡萄，每斤10元。
请问小明买菜一共花了多少钱？2. 学生独立计算，教师巡视指导。
3. 教师请学生分享计算过程和结果，总结小数的加法和减法运算方法。
4. 教师出示更多的例子，让学生巩固小数的加法和减法运算。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
题目：小华去菜市场买菜，买了1斤白菜，每斤1.2元；3斤土豆，每斤2元；0.5斤瘦肉，每斤15元。
请问小华买菜一共花了多少钱？2. 教师请学生分享计算过程和结果，进行点评和指导。
四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的加法和减法运算方法，以及解决实际问题的能力。
五、课后作业教师布置课后作业，让学生回家后与家长一起逛菜市场，记录购买的菜品和价格，计算总价，并写一篇关于买菜的日记。
【教学反思】本节课通过解决实际问题，让学生掌握了小数的加法和减法运算，提高了学生的计算能力。
同时，通过让学生参与买菜的过程，培养了学生运用数学知识解决生活问题的能力。
在今后的教学中，应继续关注学生的实际操作能力，提高学生的合作交流意识，为学生的全面发展奠定基础。
导学案—小学数学北师版四下第一单元《买菜》
5.亮亮身高1.45米。他站在0.4米高的凳子上时，比 爸爸高0.05米。爸爸身高多少米？
1.45+0.4-0.05=1.8（米）
6.一箱苹果连箱的质量是46.6千克，倒出一半后，连 箱的质量是24.3千克，苹果的质量是多少千克？箱 子的质量是多少千克？
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你是这样想的吗？ 3.66－1.25＝2.41（元）
你是这样想的吗？
3.66－1.25＝ 2.41（元）
十百 个 分分 位 位位
3.66
－ 1.25 2.41
6个0.01减5个0.01是1个0.01， 6个0.1减2个0.1是4个0.1。 3个1减1个1是2个1，所以结果 是2.41
1.25 + 0.70
课堂练习
同学们可以拿出练习本写一写，完 成后，再和下页的答案对照一下。
1.淘气家两个月的水费情况如右表所示。 ⑴估一估，50元交水费够吗？与同伴交
流你的想法。
⑵两个月的水费共多少元？
1.淘气家两个月的水费情况如右表所示。 ⑴估一估，50元交水费够吗？与同伴交
流你的想法。
26+22=48（元）48<50 答：50元交水费够。
学习任务：探索1.25+2.41的计算方法
1.想办法得到3.66-1.25的结果。
( 可以画一画、算一算、说一说)
2.想一想。还有其他的方法吗？请你写出来。
你是这样想的吗？ 3.66－1.25＝2.41（元）
3元－1元＝2元 0.66元－0.25元＝0.41元 3.66元－1.25元＝2.41元
2.想一想。还有其他的方法吗？请你写出来。
你是这样想的吗？ 1.25+2.41＝3.66（元）
最新北师大版小学数学四年级下册《买菜》导学案教学案设计
最新北师大版小学数学四年级下册《买菜》导学案教学案设计课题买菜课型新授课设计说明小数加减法的教学是在学生理解了小数的意义的基础上进行的，为了进一步加深学生对小数知识的理解，小数加减法(不进位、不退位)的计算方法的教学是在学生已有的生活经验的基础上，循序渐进、逐步提升来进行的。
1.将数学与生活融为一体。
通过创设生活化的情境，使学生感到数学并不陌生，从而有了探究新知的欲望，为学习新知识奠定了良好的基础。
2.重视学生的合作交流，探究小数加减法(不进位、不退位)的计算方法。
在寻求解决问题的方法的过程中，引导学生将获取的新知和寻求的策略紧密地联系在一起，在生生的合作交流中明确小数加减法的计算方法，同时，也使学生体会到数学来源于生活，服务于生活。
课前准备教师准备：PPT课件购物小票学生准备：小数数位顺序表教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。
(4分钟)1.课件出示一张超市的购物小票，引导学生思考。
(1)从购物小票上你获得了哪些信息？(2)你能提出什么数学问题？(3)怎样来验证找的钱对不对呢？2.导入新课——买菜。
1.(1)说一说从购物小票上获得的信息。
(2)观察购物小票，提出不同的加减法问题。
(3)交流验证方法。
2.明确本节课的学习内容。
1.用竖式计算。
232＋443＝885－675＝2.说一说整数加减法的竖式计算方法。
二、合作探究小数加减法的计算方法。
(20分钟)1.课件出示教材11页买菜情境图，请学生找出其中的数学信息。
2.引导学生进行估算。
思考：买这两种蔬菜，大约需要多少钱呢？3.引导学生想办法验证“售货员收了3.66元”是否正确。
提问：售货员收了3.66元，对吗？你是怎样验证的？4.引导学生探究算法。
课件出示教材11页的三种计算方法，请学生进行补充，并说一说算理。
5.引导学生分析三种算法的优缺点，明确哪一种算法最简便。
6.引导学生归纳小数加减法(不进位、不退位)的竖式计算方法，强调：小数点要对齐。
四年级下册数学导学案-1.6买菜丨北师大版
四年级下册数学导学案-1.6买菜——北师大版一、教学目标1. 让学生掌握人民币的换算，能够准确地进行元、角、分的换算。
2. 培养学生的计算能力和解决问题的能力，能够解决简单的购物问题。
3. 培养学生的生活技能，让学生学会合理使用金钱，培养良好的消费习惯。
二、教学内容1. 人民币的单位：元、角、分2. 人民币的换算：1元=10角，1角=10分3. 购物问题：如何计算总价，如何找零三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的换算和购物问题的解决2. 教学难点：人民币的换算和购物问题的解决四、教学过程1. 导入：通过一个购物的故事，引发学生对人民币的认识和兴趣。
2. 新课导入：介绍人民币的单位，元、角、分，并让学生观察人民币的实物。
3. 人民币的换算：通过讲解和练习，让学生掌握人民币的换算方法。
4. 购物问题的解决：通过讲解和练习，让学生学会如何计算总价和找零。
5. 小结：总结本节课的学习内容，让学生对人民币的换算和购物问题有更深的理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 和家长一起去购物，实际操作，加深对人民币的认识。
六、教学反思本节课通过讲解、练习和实际操作，让学生掌握了人民币的换算和购物问题的解决方法。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的生活技能和良好的消费习惯。
以上是对“四年级下册数学导学案-1.6买菜”的教学设计，希望对您的教学有所帮助。
在教学过程中，要根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，以达到教学目标。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“人民币的换算和购物问题的解决”。
这个细节是教学的重点，也是学生容易出错的地方。
因此，我们需要对这个重点进行详细的补充和说明。
一、人民币的换算1. 人民币的单位：元、角、分。
元是最大的单位，角是元的十分之一，分是角的十分之一。
2. 人民币的换算：1元=10角，1角=10分。
可以通过实际操作，让学生更直观地理解换算关系。
北师大版数学四年级下册《买菜》教学设计1
北师大版数学四年级下册《买菜》教学设计1一. 教材分析《买菜》这一节内容属于北师大版数学四年级下册第五单元《生活中的数学》的一部分。
通过本节课的学习，学生需要掌握人民币的认识和简单的计算方法，能够运用数学知识解决实际生活中的问题。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生学习数学的兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但是对人民币的认识还不够全面，计算能力也各有差异。
在生活经验方面，学生都有过购物的经历，对购物过程中的人民币使用有所了解，但缺乏系统地整理和运用数学知识解决实际问题的能力。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大的影响。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会识别各种人民币，掌握人民币的单位换算，能够运用所学的数学知识解决实际购物中的问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注生活中的数学，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：人民币的认识，人民币单位之间的换算，运用数学知识解决购物问题。
2.教学难点：人民币单位之间的换算，灵活运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、对话教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，引导学生积极参与，激发学生学习兴趣；通过生生、师生之间的对话，促进学生对知识的理解和运用；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、人民币实物、购物场景图、练习题等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设一个购物情境，引导学生关注人民币，激发学生学习兴趣。
例如，教师展示一幅购物场景图，让学生说一说图中的数学信息。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示人民币的图片，引导学生认识各种人民币，如人民币的正面、反面，各种面值的纸币和硬币等。
新北师大版小学四年级下册数学第一单元1.5 买菜导学案教学案
5.直接写得数。
1.5-0.5= 2.1+0.6= 0.8+0.1=
0.36+0.63=0.96-0.7=1.9-0.9=
6.用竖式计算。
8.25+1.54= 7.36-2.25= 10.86-2.45=
5 买 菜
项目
内 容
1.用竖式计算并验算。
316+127= 213-78=
2.小米去书店买了两本书,一本13.16元,另一本12.7元,该怎样计算总钱数呢?
3.1把油菜1.25元,1把芹菜2.41元。买1把油菜和1把芹菜,要付多少元?
分析与解答:要求要付多少元,就是把两种菜的价钱相加,列式是( )。用竖式计算时,( )对齐,从( )算起。
温馨
提示
知识准备:一位小数加、减法的计算方法。
参考答案：
1.443 135 验算略
2. 13.16+12.7=25.86(元)
3. 1.25+2.4ห้องสมุดไป่ตู้ 小数点 末位
4.小数点
5. 1 2.7 0.9 0.99 0.26 1
6. 9.79 5.11 8.41
全面解析小学数学四年级下册《买菜》教案
全面解析小学数学四年级下册《买菜》教案。
一、教材解读《买菜》一课是小学数学四年级下册的一篇教材，该教材主要讲解了购物的一些基本概念，如买菜、算账等等。
本节课主要是通过购买水果的实例来让学生们了解到如何计算价钱和算账的方法。
该节课的教材难度较小，适合小学四年级的学生学习。
通过教师的讲解，学生能够逐渐理解如何计算价钱和算账的方法。
同时，教师可以通过本节课的教案安排，设计实际的购物环节，让学生们亲身体验购物的过程，增强学生们的实际操作能力。
二、教学设计1.教学目标通过本节课的学习，使学生：（1）掌握基本的购物和算账方法；（2）加深学生们对于货币和数值的理解和运用能力；（3）培养学生们的团队合作精神。
2.教学过程（1）热身阶段教师可以通过课堂交流的方式来检查学生们的预习情况，并让学生们自由谈论一下他们对于购物话题的认识，以此来激发学生们的学习热情。
（2）新课阶段教师可以通过介绍教案主题，让学生们熟悉课程内容，掌握学习目标。
随后，教师可以通过课堂讲解的方式对本节课的教材进行讲解，并讲解数学运算方法。
在讲解过程中，教师可以穿插实例，让学生们能够更好地理解并运用所学知识。
（3）巩固阶段教师可以设计一个小组活动，让学生们分成小组进行模拟购物，通过互相协助和合作，完成购物过程。
小组内的学生需要商量好购买的水果种类和数量，并展示结果，让其他同学评判和核算价钱。
（4）总结阶段在所有小组完成购物后，教师可以展示购物清单，并检查学生们的运算方法是否正确。
随后，教师可以请一些学生上台展示自己的购物体验和学到的计算方法。
教师可以总结本节课所学的知识，强化学生们的记忆。
三、评价反思从教师和学生的角度来看，这个教案效果较好。
通过本节课的学习，学生们掌握了购物和算账方法，并且学习到了如何进行数学运算。
同时，本节课还能够培养学生们的团队合作精神，增强他们的实际操作能力。
然而，本节课有些枯燥，需要教师设计更加生动有趣的教学活动，以吸引学生们的注意力。
四年级下册数学导学案-1.6买菜-北师大版
四年级下册数学导学案-1.6买菜-北师大版一、教学目标1.了解货币单位——元的概念，能正确读写小数点后两位数。
2.学会进行买入和卖出运算。
3.掌握“看店家、选好货、算好账、付现款”的购物流程，提高购物自我管理能力。
二、教学重难点1.难点：买入和卖出运算的理解与实际操作。
2.重点：购物流程的整理与规范。
三、教学准备黑板、粉笔、教材、买菜相关的小票样本。
四、教学过程1.热身教师提供多张小票样本，让学生自行分析，了解小票上的信息含义。
2.新课讲解1.引言：教师出示购物凭证，依托购物凭证，介绍本节课的学习内容。
2.带着学生体验一次买菜的简单过程：讲解产品的选择和数量的估算，引入货币、价格、和小数的概念。
将学会的“看店家、选好货、算好账、付现款”的购物流程应用于实际买菜过程中。
3.话题导入：假如你想买两个苹果，一个梨子，花费20元，要怎样操作呢？4.巩固练习（1）买家思考，如果你现在手头有20元，你能买到哪些蔬菜和水果？（2）卖家思考，三个西红柿1元，那么4个西红柿总价是多少？（3）根据小票上的信息计算小计、总价和找零。
5.拓展应用：请你们一组买一个水果或蔬菜，计算小计、总价和找零。
3.课堂拓展1.家庭作业：试着在家里买一些蔬菜或水果，记录下所购物品的价格以及所需花费的总金额，并写出思考过程和感受体会。
2.活动拓展：分小组，模拟出某个市场，由一人担任店主，其余学生为买家选择购买食物，并完成计算最后结账。
五、教学后记1.本节数学课涵盖了小学数学常见的价格概念和代码，非常实用。
有助于学生提高自我管理和算术能力。
2.本课程注重实际操作和购物流程的介绍，强化教学实效，且内容浅显易懂，更容易让学生进行学习，落实到实际操作中。
3.在教学练习环节中，我们注意到一些同学对小数的掌握仍然存在一定的困难，希望在后续教学中给予更多的关注和支持。
六、教学总结本节课主要内容涵盖了货币单位、小数、买进卖出等概念，通过对价格、货币的操作和支付及找零的练习，加强学生实际操作能力，同时提高了学习兴趣。
四年级下册数学导学案-1.5买菜 北师大版
四年级下册数学导学案-1.5买菜北师大版1. 学习目标1.能够使用数学思维解决生活中买菜时的问题。
2.认识并理解加法交换律的概念和运用。
3.掌握购物时求多少钱的方法。
2. 学习内容本节课程将学习以下内容：1.购买蔬菜时的思考过程。
2.理解加法交换律及其运用。
3.使用数学方法解决购物时求总价格的问题。
3. 学习过程3.1 购买蔬菜的思考过程在购买蔬菜时，我们通常需要思考以下几个问题：1.我们需要多少种不同的蔬菜？2.每种蔬菜需要购买多少？3.每种蔬菜的价格是多少？4.总的购买价格是多少？举个例子，小明去菜市场购买蔬菜，他想买4种蔬菜：西红柿、黄瓜、辣椒和茄子。
他计划买3个西红柿、5根黄瓜、2个辣椒和2个茄子。
菜市场的价格如下：西红柿1元/个，黄瓜0.5元/根，辣椒0.6元/个，茄子0.8元/个。
那么小明一共需要多少钱呢？3.2 加法交换律的概念和运用在上面的例子中，小明需要解决的问题是每种蔬菜的数量和价格，最后求出总价格。
对于蔬菜的数量，我们可以使用加法交换律来简化计算。
所谓加法交换律，就是交换加法中两个数的顺序，不改变它们的和。
比如，对于两个数a和b，a+b=b+a。
在本例中，我们可以把小明计划的4种蔬菜的数量加在一起，即3+5+2+2，也可以把它们两两相加，即3+5=5+3=8，2+2=2，然后再相加，即8+2+2=12。
3.3 使用数学方法解决购物时求总价格的问题在上面的例子中，我们已经求出了4种蔬菜的数量和它们的总和。
接下来，我们需要计算每种蔬菜的价格，并求出它们的总价格。
这个问题可以使用乘法来解决。
比如，对于一个数量为n的物品，它的价格为p，那么它的总价格就是n×p。
在本例中，小明需要买3个西红柿，所以西红柿的总价为3×1=3元；需要买5根黄瓜，黄瓜的总价为5×0.5=2.5元；需要买2个辣椒，辣椒的总价为2×0.6=1.2元；需要买2个茄子，茄子的总价为2×0.8=1.6元。
小学数学四年级下册《买菜》教案设计
小学数学四年级下册《买菜》教案设计。
一、教学目标1.了解货币的基本概念和数学计算方法，掌握如何计算价格和找零。
2.培养学生的观察能力和计算能力，提高他们的数学能力。
3.通过实际操作，让学生学习如何购买蔬菜、水果和肉类等商品，在生活中更好地应用数学知识。
二、教学内容本节课主要涵盖以下内容：1.认识货币及其符号。
2.认识常见的蔬菜、水果和肉类等商品及其价值。
3.理解如何计算价格和找零的方法。
4.模拟购物过程，让学生亲身体验购物时的实际操作。
三、教学方法1.讲解法：通讲解货币的基本知识和数学计算方法来帮助学生理解如何计算价格和找零。
2.模拟法：通过模拟购物过程来让学生实际操作，更好地理解购物时的计算方法。
3.练习法：选择一些实际的小商店，让学生练习购买商品和计算价格、找零等操作。
四、教学步骤1.导入活动：问学生们是否去过超市或者小商店购物，以及他们如何计算价格和找零。
2.教师讲解：通过投影仪或者白板，讲解货币的基本概念和数学计算方法，让学生了解货币符号及其意义。
3.认识商品：通过图片和实物展示，让学生认识蔬菜、水果、肉类等商品及其价值。
4.计算价格：通过模拟购物活动，让学生模拟购买商品的过程，了解如何计算价格。
5.练习计算找零：在购物的过程中，让学生练习如何计算找零的方法。
6.小组交流：组织学生参加小组讨论和交流，分享购物过程中发现的问题和解决方法。
7.巩固与总结：通过让学生自己练习购物操作，巩固他们所学到的知识，总结教学内容，提出改进建议。
五、教学评价1.根据教师的观察和学生的表现来评价他们的学习情况。
2.通过小组讨论和交流，了解学生对购物计算方法的掌握程度和对教学过程的理解。
3.通过测试，以及日常作业和作品的评价来评判学生的数学能力。
六、教学反思通过《买菜》教案设计，学生可以在实际操作中学习到数学知识，同时锻炼他们的观察能力和计算能力。
在教学过程中，应根据学生的基础水平和兴趣爱好，灵活安排教学内容和方法，使学生更好地掌握数学知识，提高他们的学习能力和生活能力。