新人教版四年级英语下册第二单元教案
人教版四年级英语下册第二单元教案
人教版四年级英语下册第二单元教案教学目标- 了解与家庭相关的英语单词和短语- 研究用英语进行简单的家庭成员介绍和询问家庭成员的方式- 培养学生的听说能力和交流能力教学准备- 课本和教学课件- 学生课前复材料教学过程导入（5分钟）1. 与学生打招呼和简单交流，引发学生的兴趣和注意力。
新课呈现（10分钟）1. 使用图片或教学课件展示家庭成员的单词，让学生大声跟读。
2. 教师进行正确发音示范，学生模仿发音。
情境引入（5分钟）1. 引入一个情境，例如，“你的好朋友来到了你家，你要介绍你的家庭成员给他/她认识。
”2. 学生用英语逐个介绍自己的家庭成员，并在教师指导下纠正发音错误。
对话练（15分钟）1. 教师展示一段家庭成员的对话范例，例如，“A: Who is this? B: This is my mother.”2. 学生模仿对话并进行练，教师帮助纠正发音和语法错误。
问答练（10分钟）1. 教师提问学生关于家庭成员的问题，例如，“Who is your brother? How many sisters do you have?”2. 学生用英语回答问题，教师进行适当的反馈和指导。
拓展活动（10分钟）1. 学生分组展示自己的家庭成员照片，并向其他同学介绍。
2. 学生进行小组间交流，询问其他同学的家庭成员。
小结（5分钟）1. 教师对本节课内容进行简要总结，强调学生的研究成果和亮点。
2. 鼓励学生在家继续练家庭成员的英语表达。
教学延伸- 配合课本，教师可以设计家庭成员的问答游戏或角色扮演活动。
- 鼓励学生利用研究资源，如英语绘本、歌曲等，扩展家庭成员的词汇和句型应用。
参考资料- 人教版四年级英语下册教材- 英语教学课件- 课外学习资源。
人教四年级下册英语第二单元教案
人教四年级下册英语第二单元教案人教四年级下册英语第二单元教案篇1一、教学目标：1.知识目标：掌握本课重点概念: jeans2.能力目标：使同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
二、教学重难点：1.重要概念trip2.同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”三、教具、学具：1.衣服的图片.2.录音机和磁带3.单词卡片四、教学过程1.Greeting2. 复习a. Ask and answer用以复习clothes:T: What are you wearing?S: I’m wearing ……b.做Spell It 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.3.教授重要概念:待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)Listen to part 2 once then discuss this question.Listen to part 2 again and students try to follow it.4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:This is a……I have a ……I’m wearing……5.Read after the tape.6. 完成<活动手册>第1题7. 作业: a. 完成<活动手册>剩余局部.b. 对话练习.板书设计:Lesson19: What Are You Wearing?What are you wearing?I’m wearing ……jeans人教四年级下册英语第二单元教案篇2一. 教学目标：1.复习1-100的数字。
人教版英语四年级下册的第二单元Unit 2 What time is it 教案
Unit 2 What time is it?一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”本单元重点学习时间的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ，PE class ，get up , go to school ，go home，go to bed.本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。
主要句型有：What time is it？It’s time for…/ It’s time to…应作为本单元的重点。
Let’s spell ，Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。
二、单元教学目标1. 知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ，go to bed.⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。
⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。
人教版四年级下册英语第二单元教学设计教案精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）Unit 2 What time is it?Part A Let’s spell第3课时一、教学目标1. 学生能够了解ir 和ur 字母的拼读规律，能够通过听、读、吟唱歌谣的活动熟悉ir 和ur 字母的音、形对应关系。
2. 学生能够通过听辨音、拆拼音等训练活动，自己归纳出ir 和ur 的发音规则。
3. 学生能够根据ir 和ur 的发音规则正确拼写单词，并能够规范地书写在四线格内。
4. 学生能够在词语与相应事物之间建立联想。
二、教学重点学生了解ir 和ur 的发音规则，能够拼读出符合规则的单词。
三、教学难点学生能够根据ir 和ur 的发音规则正确地拼写出单词。
四、教学准备1.教学课件。
五、教学过程Step 1. Warm up1. 播放字母歌曲，回忆26个字母的读音。
Listen to a phonics song.2. 课件出示五个元音字母发长短音的对比单词。
学生边复习，边回忆。
如：同样的方式复习第一单元学过的字母组合er 的发音。
设计意图：字母歌简单易唱，学生能够迅速进入字母发音学习的氛围，并为本节课的发音学习埋下伏笔。
Step 2. Presentation1. 呈现组合(1)呈现一张女孩的图片T: Look! A girl.先出示ir 字母组合的发音，再通过字母g 和l 的运动拼读出单词。
在此基础上给出图片，理解单词的意义。
课件呈现ir 字母组合，再出现字母b，d，尝试拼读出单词bird。
板书单词，点击课件，出现图片和例句，感知语义。
T: What’s this? Ss: It’s a bird.利用板书小结ir 字母的发音，让学生读出更多的含有相同字母组合并符合字母组合发音规则的单词，体会字母组合的发音。
设计意图：这种呈现单词及图片的方法符合自然拼读法的教学方法。
让学生音、义匹配，学以致用。
(2)nurse课件出示ur 字母组合，告诉学生字母组合的发音跟ir 相同，给出辅音，动画演示拼出单词的发音。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
四年级下册英语教案Unit2Therearefortystudentsinourclass
四年级下册英语教案Unit 2 There are forty students in our class.（Lesson 7）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用There be 句型来描述某个地方的人或物。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等情境，学生能够练习并运用There be 句型。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 词汇：class, student, desk, chair, school, teacher等。
2. 句型：There is/are + 名词 + 地点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：There be 句型的构成及用法。
2. 教学难点：There be 句型的不同时态及数量的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生复习已学的词汇，如class, student, desk, chair等。
2. 新授：通过PPT展示不同的场景，引导学生学习并理解There be 句型。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等形式，让学生练习并运用There be 句型。
4. 巩固：通过听录音、朗读课文等方式，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 词汇：class, student, desk, chair, school, teacher等。
2. 句型：There is/are + 名词 + 地点。
七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 用There be 句型描述自己的教室。
八、课后反思本节课通过图片、游戏等情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习并运用There be 句型。
在教学过程中，我注重学生的参与和互动，鼓励学生大胆开口说英语。
在课后作业的设计上，我注重学生对知识的巩固和运用，以期达到学以致用的目的。
但在教学过程中，我也发现部分学生对There be 句型的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进和强化。
【人教版】(新起点)英语四年级下册：unit 2《cities》(story time)教案
Unit2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit2【主题】Cities【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。
2. 能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。
3. 能够根据故事内容完成B项活动。
二、教学建议1. 读前活动。
先请学生仔细观察故事的图片，思考乡下老鼠是否喜欢城市。
教师可以在此环节提出问题：Does Country Mouse like the city? How do you know?学生通过观察，有了自己的答案，然后请学生在小组内交流一下各自的答案。
2. 读中活动。
(1) 学生交流了各自的答案后，教师给学生充分的时间自己阅读故事，了解故事的大意。
阅读后，教师请学生回答问题：Does Country Mouse like the city?(2) 学生将刚才的讨论和自己的阅读后的思考，分享给全班。
大家看到第21页第五幅图旁的两句话：Country Mouse does not like the city. He wants to go home.由此得出结论。
3. 读后拓展活动。
(1) 教师请学生再次读故事，尝试完成下面的表格：(2) 教师根据表格中的项目向学生提出如下几个问题：When does the story happen?Where does the story happen?Who is in the story?What happened at the beginning of the story?What happened in the middle of the story?What happened at the end of the story?学生回答问题，同时订正表格答案。
(3) 请学生根据对故事的理解，完成故事后面B项练习，这个练习里的问题都是有关故事细节的问题。
人教版pep四年级下英语第2单元教案
Unit2 What time is it?单元总览一、单元教学目标1.能力目标(1)能够询问时间并做出正确的回答，如:What time is it?It's nine o' clock.(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如: It's time for English class.It's time to go to school.(3)能够听懂并发出一些指令，如:Time for breakfast。
Drink some milk.(4)能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
(5)能够自己动手制做--个钟并用所学语言进行描述。
2。
知识目标(1)掌握A、B部分Let's learn,Let 's talk的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)掌握字母组合ir /ur的发音规则,记在单词中发长音/ e: /;(3)理解并能够在教师指导下完成Let’s do、Let's play和Let’s sing部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
( 4)了解Story time部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯.(2)学习策略:注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
(3)文化目标:了解地球上不同时区在同-一时刻的时间是不同的。
二。
单元内容分析1.本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是:What time is it?It’s...It's time for.../It's time to.。
A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2.学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
3.单元教学课时安排建议第一课时: A Let's l earn Let's do第二课时: A Let' s talk .Let’s play B Let's sing第三课时: A Let's spell C Story time第四课时: B Let' s learn B Let's p lay第五课时: B Let’ s talk B Let's P lay第六课时: B Read and write B Let's chec k课堂教学设计方案Unit 2第1 课时总计1课时主备人：投放日期2023 年3月3日课堂教学设计方案课堂教学设计方案Unit 2第3 课时总计3课时主备人：投放日期2023 年3月3日课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案。
四年级下册第二单元教师教案设计英语篇
四年级下册第二单元教师教案设计英语篇英语篇教学目的：1.能听懂、会说、会读、会写与本单元有关的单词和短语。
2.能够理解简单的英文短文，并掌握基本的阅读技能。
3.掌握基本的英语语法，能够运用所学知识正确书写短文。
4.培养学生的英语学习兴趣和自主学习意识。
5.增强学生的英语沟通能力，提高学生的综合语言运用能力。
教学重点：1.理解单词和短语的意义，并正确运用。
2.能够顺利地在英语学习中逐步建立语感，掌握基本的语法、词汇。
3.掌握基本的英语听、说、读、写能力。
教学难点：1.能够较准确地、流利地口头表达与听力理解。
2.掌握基本的英语语法，使学生能够流利地组织短文。
3.培养学生的英语学习兴趣及学习意识，自主学习英语。
教学方法：1.任务型教学法2.交际教学法3.展示教学法教具准备：1.多媒体课件2.单词卡片3.课堂板书教学步骤：步骤一：课前预习通过练习口语英语、阅读英语短文以及听力训练等方式，加强学生在课前的英语学习，使学生能以更好的状态迎接接下来的教学。
步骤二：新课讲解1.引入新课：通过背诵单词卡片来提高学生的学习兴趣和增强学习热情。
2.讲解单词：对新的单词、词组和短语进行讲解，并鼓励学生多加记忆。
3.听力训练：通过英语短文的听力练习，让学生在聆听英语的同时，掌握一些基本的阅读和口语表达技巧。
步骤三：课堂互动1.互动游戏：通过一些有趣的互动游戏，鼓励学生积极参与课堂学习。
2.学习技巧：通过教学方式来教导学生如何学习英语，加强学生的主动性和自我学习能力。
步骤四：课后巩固1.检测学习：通过测试评估方式来检测学生的掌握程度。
2.课后作业：完成课后作业，巩固所学的重点知识点。
教学总结：通过引进先进的课堂教学方法、针对性强的课程设计和优秀的教学资源，本次教学取得了良好的效果。
在学生的英语学习中，我们需要更多地掌握、演练英语知识，培养学生的英语学习兴趣和自主学习意识，做到在让学生兴趣盎然的环境下高效、有成效地完成所学任务。
四年级下册英语教学设计-Unit 2《There are forty students in our
四年级下册英语教学设计 - Unit 2《There are forty students in our class》（Lesson 11）| 人教（精通）一、教学目标1.学生能够掌握新学单词 forty, thirty, twenty 和 fifteen，以及句型There are … in my/our class.2.学生能够描述他们班级的人数。
3.学生能够与同伴合作完成任务。
4.学生能够表现出对新学习内容的兴趣，并从中获得乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：掌握新学单词和句型，并能够运用其表述自己班级的人数。
2.教学难点：能够灵活运用新学内容进行交流和合作。
三、教学准备1.教材：人教版小学英语四年级下册。
2.教具：图片和PPT。
3.布置任务的卡片。
四、教学过程1. 导入活动老师与学生们打招呼，并用图片展示不同人数的班级。
老师询问学生看到的图片的人数并引出今天的学习内容：有多少个学生在班上。
2. 新词和句型教学老师在PPT上展示并教授新单词 forty, thirty, twenty 和 fifteen，并教授There are … in my/our class 句型。
3. 组队练习为了巩固新学习的内容及促进学生间的交流与合作，在教学过程中，老师可以将学生分组并布置任务。
例如，老师会给每个小组一个卡片，要求学生描述自己班级的人数。
学生可以互相讨论，分享他们的答案，并对其他小组讨论的答案提出问题。
这项任务旨在培养学生的口语交流技能，并提高学生的自信心、团队合作精神和思维能力。
4. 游戏活动老师可以设计一些简单的游戏活动，如猜谜语、接龙等，让学生们在快乐的氛围中巩固和实践新的单词和句型。
例如，老师可以说一下。
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单元教学计划
1、热身/ 复习Warm-up/Revision
回顾三年级的数字歌，学生同唱。
2、呈现新课（Presentation）
Let’s talk
(1)指导学生观察情境图，看看图片讲述了一件什么事？John和Wu Yifan 都说了些什么？
(2)播放对话内容，教师在学生初步了解的基础上，让学生听读对话。
(3)教师领读对话，使学生感受对话内容和语境。
(4)教师讲解：What time is it?的含义及用法。
(5)It’s 5 o’clock.是英语中表达几点的方法。
(6)It’s time for dinner.到了吃晚餐的时间了，到了...的时间了,使用It’s time for ...注意本句型的介词是for。
(7)放录音，学生跟读，至齐读。
Let’s learn
(1)利用词卡，教学三餐单词：breakfast, lunch,dinner。
(2)结合上节课学习的词组形,学习：English class,music class,PE class.
(3)教读这部分的对话，进一步巩固本课的句型。
3.趣味操练（Practice）
(1)四人一组完成教材中的Let’s play。
(2)大家一起完成Let’s do.
(3)教师出示教材表盘和本课的单词及词组，学生提问时间，找人用这节课学到的句型回答。
4.课堂评价Assessment
完成练习册A部分的练习。
5. 作业：
完成同步解析相关习题。
6.课堂小结：
教师提问本节课学到的单词和词组有哪些？
本节课学到哪些句型？什么时候使用它们？使用时应注意什么？板书设计
Unit2 What time is it?
1.breakfast, lunch,dinner,
2.English class,music class,PE class.
3.What time is it?
4.It’s 6 o’clock.
5.It’s time for dinner.
教学反思：
1、热身/ 复习Warm-up/Revision
（1)回顾上节课所学的知识：
A: What time is it?
B: It's ...o’clock.
C：It’s time for dinner.
(2)提问上节课学到的六个单词。
2、呈现新课（Presentation）
Let’s spell
(1)出示四个单词：girl, bird, nurse, hamburger
教师放录音机，提示学生要注意带下划线部分字母的发音。
（2）学生总结字母发音。
（3）再次回忆四个单词的汉语意思。
（4）完成Read,listen and circle,教师放录音，学生根据录音圈出读到的单词。
听两遍录音，教师提问并公布答案。
（5）Look，listen and write
指导学生观察情境图，看一下要填的句子，然后放录音，学生根据录音内容完成单词填空。
教师单独面批，对书写进行指导。
3、趣味操练 practic
（1）完成练习册A 部分的听力练习.
（2）完成练习册B. 部分的听力练习
4、课堂评价Assessment
完成练习册AB两部分余下的内容。
板书设计：Unit2 What time is it
girl, bird, nurse, hamburger
1、热身/ 复习Warm-up/Revision
教师指着钟表问What time is it?学生回答：It’s 9 o’clock.It’s time for English class.
3、呈现新课（Presentation）
B Let’s talk
（1）教师引导学生观察教材情境图，猜猜讲述了一个什么样的故事。
（2）教师播放录音，学生听录音了解故事内容。
（3）Oh! It’s 6:30.It’s time to get up.哦，六点半了，到了起床的时间了。
（4）7:30的时候，我们又看到了什么？猜猜Hurry up!是什么意思？It’s time to go to school.是什么意思？
（5）最后一幅图说的是什么？观察三个句子？It’s time to get up.It’s time to go to school.和It’s time for English class.有什么不同？前两个介词用to,后一个介词是for.继续思考为什么会出现这样的结果？（to 后面接的是表示动作的词组，而for后面跟的表示名称的词组。
）
（6）再次播放录音，学生听读和跟读。
（7）学生自读对话。
Let’s learn
(1)观察教材情境图，这是Mike一天的时间表，你能说出在几点，他要干什么吗？
（2）学习新词组：get up、go to school、go home、go to bed.教师利用录音机教读，跟读，自读。
（3）学生跟教师拼读词组，记忆单词。
（4）用英语说说Mike在不同时间所做的事。
It’s 6:25.It’s time to get up.
It’s 7:30.It’s time to go to school.
It’s 4:00p.m.It’s time to go home.
It’s 9:00.It’s time to go to bed.
3.趣味操练Practice
（1）完成17页的Let’s play.
（2）三人小组表演完成18页的Let’s play. （3）听写四个词组。
4.课堂评价Assessment
完成同步解析单元测试相关内容。
板书设计
Unit2 What time is it
It’s time to get up.
It’s time to go to school.
It’s time for English class.
get up、go to school
go home、go to bed.
教学反思：
1、热身/ 复习Warm-up/Revision
组织教学，认读本单元的单词和词组。
朗读本单元的对话。
It’s time to get up.It’s time to go to school.和It’s time for English class.有什么不同？
2.呈现新课（Presentation）
Read and write
（8）Read and number
学生听对话，根据对话内容填写序号。
教师再放录音，进行检查。
教师与学生共同阅读材料，完成本题。
（9）Look and write
观察表面，做出时间问答。
(What time is it? It’s ten o’clock.)
观察第二幅钟面，自己画出时间，并进行时间的有关问答。
Let’s check
(1)Listen and number
教师放录音，学生根据录音内容填写图片序号。
教师再次放录音，确定序号。
（5）Look and match
学生阅读钟面和句子，将钟面序号填到句子前面。
教师提问，并订正答案。
（6）Let’s sing
教师放录音，学生听录音学唱《It’s twelve o’clock》。
（4）Story time
学生听读短文，了解故事内容。
学生再听短文，讲述故事。
4.趣味操练Practice
（4）表演Story time.
（5）完成同步解析单元测试听力部分练习。
4.课堂评价Assessment
完成练习册。
C、 D部分练习。
5. 板书设计
Unit2 What time is it
What time is it? It’s ten o’clock 教学反思：。