听口语交际课心得体会
口语与交际课心得体会7篇
口语与交际课心得体会7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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口语交际心得体会（通用12篇）
口语交际心得体会口语交际心得体会（通用12篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以将其记录在心得体会中，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编精心整理的口语交际心得体会（通用12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
口语交际心得体会篇1语文课程标准明确指出：“语文是最重要的交际工具，应当培养学生具有日常口语交际的基本能力，让学生在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际交往，发展合作精神。
”那么，在语文教学中，教师怎样才能有效地进行口语交际教学呢？一、利用语文教学有意识地培养学生的口语交际能力（一）在拼音教学中训练口语交际（二）在识字教学中训练口语交际（三）在阅读教学中训练口语交际（四）巧妙布置作业，创设交际情境。
二、紧扣生活，随机训练。
丰富多采的生活给口语交际教学提供了源泉，教师要用心捕捉现实生活现象，对于一些突发现象可以进行随机训练。
如：对一件事情的不同看法、对问题的讨论、一些好的提议、某种现象的辨析等。
只要我们在平时的教学过程中，多给学生机会，激发其表达的欲望，把握契机，有步骤地进行指导，学生的口语表达能力就一定会得到很大的提高，更为重要的是，在其过程中培养了他们想说、敢说的心理素质和语言的适应能力，形成了良好的口语表达习惯，为今后学生的语文素养的形成与发展奠定了良好的基础。
三、口语交际专题训练通过教材中的专题训练，使学生比较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识，提高相关技能。
这种专题训练具有以下特点：一是跟学生生活实际紧密联系，具有广泛的适用性；二是遵循由易到难，由简单到复杂的规律。
除此之外，还要在语文活动课上让学生朗诵诗歌，讲故事，读自己喜欢的文章等。
这样学生既积累了知识，又激发了学生说话的兴趣，活跃了思维，使学生有话说。
四、利用媒体课件进行教学现代化教学媒体的运用，为学生营造一个身临其境的场景，使学生有话想说。
听“口语交际‘课的心得体会听课心得
听“口语交际‘课的心得体会听课心得听“口语交际课”的心得体会引言概述：在现代社会中，口语交际能力的重要性越来越凸显。
为了提升自己的口语交际能力，我报名参加了一门名为“口语交际课”的培训课程。
通过这门课程的学习，我深刻体会到了口语交际的重要性，并且收获了许多宝贵的经验和技巧。
本文将从五个方面详细阐述我在这门课程中的心得体会。
一、课程内容的丰富性1.1 课程的基础知识学习在课程的第一部分，我们系统地学习了口语交际的基础知识。
老师详细介绍了口语交际的定义、特点以及与书面语的区别。
我们了解到口语交际的灵活性和实用性，以及在不同场合中的应用技巧。
1.2 口语表达能力的培养在课程的第二部分，我们针对口语表达能力进行了深入的培养。
老师通过丰富多样的口语练习和角色扮演，引导我们积极参与课堂互动，提高口语表达的流利度和准确性。
通过不断的练习，我逐渐克服了紧张和害羞的情绪，更加自信地与他人进行口语交流。
1.3 文化背景的了解与应用在课程的第三部分，我们学习了口语交际中的文化背景知识。
老师通过讲解不同国家和地区的文化习俗，使我们更加了解不同文化间的差异，避免了因文化冲突而引发的交际障碍。
同时，我们也学会了在跨文化交流中的应对策略，提高了交际的成功率。
二、课程形式的多样性2.1 小组讨论与合作课程中，我们常常进行小组讨论和合作，通过与同学们的互动交流，我学到了很多新的观点和思维方式。
在小组讨论中，我学会了倾听他人的观点，尊重不同意见，并且学会了如何提出自己的观点，有效地与他人进行交流和合作。
2.2 角色扮演与模拟情境通过角色扮演和模拟情境的方式，我们在课程中进行了大量的实践训练。
通过扮演不同的角色和情境，我学会了适应不同的交际环境，提高了应对突发情况和解决问题的能力。
这种实践训练不仅提高了口语交际能力，还培养了我在现实生活中的应变能力。
2.3 个人演讲与展示在课程的最后阶段，我们进行了个人演讲和展示。
通过这个环节，我学会了如何准备演讲稿、如何提高演讲的表达力和说服力。
小学生口语交际心得
小学生口语交际心得标题：小学生口语交际心得引言概述：小学生时期是语言学习的关键阶段，良好的口语交际能力对于小学生的成长和发展至关重要。
本文将从五个方面探讨小学生口语交际的心得体会，帮助小学生更好地提高自己的口语表达能力。
一、积极参与课堂互动1.1 学会主动提问小学生在课堂上应该学会提问，不懂的地方要及时向老师请教，积极参与课堂讨论。
1.2 注意倾听他人发言在课堂互动中，要认真倾听他人的发言，尊重他人的意见，不要插话或打断别人发言。
1.3 多与同学交流课后可以与同学们进行口语练习，讨论学习内容，互相帮助提高口语表达能力。
二、多参加口语活动2.1 参加英语角或演讲比赛通过参加英语角或演讲比赛，可以锻炼小学生的口语表达能力，提高自信心和表达能力。
2.2 参加朗诵比赛朗诵比赛可以帮助小学生提高语音语调和表达能力，培养良好的口语表达习惯。
2.3 参加小组讨论参加小组讨论可以锻炼小学生的团队合作能力和口语表达能力，培养良好的交流技巧。
三、多读多背诵3.1 多读英语故事书通过阅读英语故事书，可以帮助小学生扩大词汇量，提高口语表达能力。
3.2 多背诵英语歌曲背诵英语歌曲可以帮助小学生提高语音语调和语感，培养良好的口语表达能力。
3.3 多背诵经典诗歌背诵经典诗歌可以提高小学生的语感和修辞能力，培养良好的口语表达技巧。
四、注意语言环境的营造4.1 多听英语广播或英语节目通过听英语广播或英语节目，可以帮助小学生提高英语听力和口语表达能力。
4.2 和家人朋友用英语交流在家庭和朋友圈中，可以尝试用英语进行交流，创造良好的语言环境。
4.3 利用网络资源学习利用互联网资源，如英语学习网站或英语学习APP，可以帮助小学生扩展语言知识，提高口语表达能力。
五、坚持练习和反思5.1 每天坚持口语练习小学生应该每天坚持口语练习，不断提高口语表达能力。
5.2 及时反思和改进在口语练习中，要及时反思自己的表达方式，发现问题并及时改进。
5.3 多与老师家长交流与老师和家长交流，可以获得更多的指导和建议，帮助小学生更好地提高口语交际能力。
小学语文课堂有效口语交际教学技能心得体会3篇
小学语文课堂有效口语交际教学技能心得体会3篇小学语文口语交际教学是学生将语言知识运用到实际生活的必要途径，也是学生进一步提高读写水平的有效方法。
下面是店铺带来的小学语文课堂有效口语交际教学技能心得体会，希望可以帮到大家。
小学语文课堂有效口语交际教学技能心得体会篇一新课标提出：“口语交际是一种必备的能力，应培养学生学会倾听、表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐地交流的素养。
我们应在课堂中引导学生学会交际，在生活中实践交际的能力，实现练于课堂，得益于课外，让学生掌握交际的技能，养成与人交往、待人处事的交往能力。
我认为低段口语交际教学，要从说一句完整的话开始!一、开放的课堂，开放的交流如何在每次的口语交际课中，让学生学到更多交际的本领，教师的课前准备和方法是非常重要的，交际课应以生为本，注重学生的交际心理，给学生创设听说互动的交际情境。
1、巧用课件，情境再现：图画是鼓励学生说话的“兴奋剂“，图画是展开形象的重要手段。
教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。
如教《酸的和甜的》这课时，我用课件出示文中的第一幅插图，引导学生观察图中狐狸的表情、动作，想想他可能在想什么?同学们看着生动的画面，纷纷举手，刚转到本班的吴文强同学举手说：“想吃葡萄!”张嘉霖同学补充说：“我们得说完整的话。
我认为狐狸可能在想：多好看的葡萄啊!我得摘几串好好尝尝!”想得多好，说得多美呀!小朋友们在这种说完整话的训练中一天天成长。
2、实物陈设，演示情境：实物展现，能最快吸引学生的眼球。
操作实物，演示一定的情境，能让学生最快进入观察，最想急于表达，交际训练自然进行。
教学《纸船和风筝》这课导入时，我拿着纸船和风筝问同学们：“如果你和好朋友你闹别扭了，你想和他和好，选择我手里的任何一样东西，你想怎么去做?说的最好的同学就可以拿走我手里的礼物了!”为了能获此殊荣，同学们积极性可高了，一下子议论开去，说得激动极了。
口语教学心得体会15篇
口语教学心得体会15篇口语教学心得体会1几天前，我有幸参加了由学校组织的语文教研活动，认真观摩和听取了由特级教师阳湘玲主任主讲的说广告课和有关口语交际教学策略的讲座。
听完之后，我颇受启发，受益匪浅，再结合自己的日常课堂教学，使我认识到在教学中存在着严重的不足，无论是在教学手段、教学内容还有教学方式上都急需要加强和改进。
现在就将我听完之后的一些心得体会和大家分享一下。
在讲座过程中，阳主任首先以一堂生动有趣的说广告课开始。
在讲课过程中，阳老师风趣幽默的语言，恰到好处的点拨、示范和引导，和学生的良好互动，以及流畅完整的讲课流程和讲课方式都深深的感染了我。
在课堂上，阳老师真正做到了对学生收放自如，教师师范和学生实践兼顾，极大地激发了学生的求知欲、表现欲和学习兴趣，学生在玩中学、学中玩，从课堂中感受到了学习的极大乐趣，同时又能够很好的理解、接受和消化课堂中的重点知识和内容，很大限度的提高了课堂效率，真正做到了高校课堂的要求。
对比自己日常的课堂教学，使我意识到自己在很多方面，如与学生的良好互动、讲课方式等方面都做得很不到位，值得我去学习和借鉴。
在接下来的口语交际教学策略讲座中，阳老师讲解清晰明了，条分缕析，看问题全面、切中要点，既讲到了在口语交际教学中学生在口语交际中存在的问题和在实际生活中与人交往时存在的问题，又对此还进行了归因分析，同时还针对这一问题结合原因，提出了几点具体而切实可行的解决方法和建议。
整个讲座过程中，结合我国现成的教育体制、教育模式以及我们的教育方式，让我们不禁发出感叹：中国的应试教育，是时候淡出中国的历史舞台了！然而，众所周知，一国的教育制度，是不可能轻易地说改变就改变的，必然会经过很长一段时间的过渡。
所以需要我们不断的摸索和努力，不断加以改进，在传统的.应试教育中融入新的教育理念，响应新课标的号召，积极实践不断改进，因此，口语交际就应运而生了。
在新课标中对口语交际的概念是：“口语交际是一种必备的能力，应培养学生学会倾听，表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐地交流的素养。
口语交际的心得体会作文
口语交际的心得体会作文口语交际是人与人之间进行沟通和交流的方式之一，它在我们日常生活中起着至关重要的作用。
通过参与口语交际，我们可以传达我们的想法和意见，了解他人的想法和观点。
在过去的一段时间里，我有幸能够参与各种场合的口语交际，从中我获得了一些宝贵的经验和体会。
首先，我发现口语交际的关键在于倾听。
在与他人交流时，我们不仅要表达自己的思想，还要倾听对方的观点和意见。
通过倾听，我们可以更好地理解对方的意图，从而更好地回应对方的需求。
同时，倾听也是尊重他人的一种方式。
当我们真诚地倾听对方时，对方会感受到我们的尊重，从而更愿意与我们进行交流。
通过倾听，我们可以建立起良好的沟通和理解。
其次，口语交际需要有积极的沟通态度。
积极的态度可以帮助我们更好地与他人沟通。
当我们满怀热情和兴趣地参与交流时，可以激发对方的积极性，使得交流更加顺畅。
同时，积极的沟通态度也包括乐于分享和展示自己的观点和经验。
通过积极地分享，我们可以与他人建立起共鸣，促进互相了解和沟通。
然后，口语交际需要注意语言的清晰明了。
清晰明了的语言是交流的基础。
当我们用简洁明了的语言表达自己的观点时，可以使得他人更容易理解我们的意图。
避免使用过于复杂的词汇和句子，可以降低交流的难度，使得信息更容易被传达和理解。
此外，语速和音量也是影响沟通效果的重要因素。
不论是讲话的速度还是音量，都需要根据交流的情境和对方的需求进行调整，以确保信息的准确传达。
最后，口语交际需要积极地培养自信心。
自信心在口语交际中至关重要。
当我们拥有自信心时，我们可以更好地面对和应对各种交流的挑战。
自信心不仅可以增强我们的表达力，还可以使得我们更容易与他人建立起联系和共鸣。
因此，我们可以通过积极地锻炼和实践，来培养并提高自己的口语交际的自信心。
在过去的一段时间里，通过参与各种形式的口语交际，我可以感受到口语交际的重要性以及它给我带来的收益。
通过倾听、积极的沟通态度、清晰明了的语言以及自信心的培养，我可以更好地与他人进行交流和沟通。
听“口语交际‘课的心得体会听课心得
听“口语交际‘课的心得体会听课心得口语交际是一种重要的语言技能，对于提高口语表达能力和交际能力具有重要作用。
在参加口语交际课程后，我深刻体会到了学习口语交际的重要性和收获。
以下是我在听口语交际课程中的心得体会。
一、课程内容丰富多样1.1 课程内容涵盖了日常生活中常见的口语表达方式，如问候、介绍自己、询问信息等。
1.2 课程还包括了一些实用的口语技巧，如礼貌用语、表达感谢等。
1.3 通过课程的学习，我掌握了更多的口语表达方式，提高了自己的口语交际能力。
二、教学方法生动有趣2.1 口语交际课程采用了多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，使学习过程更加生动有趣。
2.2 老师讲解清晰、耐心，引导学生积极参与课堂互动，提高学习效果。
2.3 通过不断练习和实践，我逐渐克服了口语表达的紧张感，更加自信地进行口语交际。
三、课程氛围轻松愉快3.1 口语交际课程注重营造轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松的氛围中自由表达。
3.2 学生之间互相鼓励、互相学习，形成了良好的学习氛围。
3.3 在轻松的氛围中，我更加放松自己，能够更好地表达自己的想法和观点。
四、学习效果显著4.1 通过口语交际课程的学习，我不仅提高了口语表达能力，还增强了自信心。
4.2 在实际生活中，我能够更加流利地进行口语交流，与他人交流更加顺畅。
4.3 口语交际课程的学习效果显著，让我更加熟练地运用口语表达，提高了自己的交际能力。
五、总结体会5.1 参加口语交际课程是一次有意义的学习经历，让我收获颇丰。
5.2 通过课程的学习，我意识到口语交际的重要性，更加注重口语表达能力的提高。
5.3 我将继续努力学习口语交际，不断提升自己的口语表达能力，更好地与他人交流互动。
总的来说，听口语交际课程让我受益匪浅，提高了自己的口语表达能力和交际能力。
我将继续努力学习，不断提升自己的口语交际水平，更好地适应现代社会的交际需求。
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听口语交际课心得体会
韦莉红
口语交际课的设置，体现了语文课的传统观念在不断的变化。
在口语交际中包含两方面的内容：一是强调在学习中学生是学习的主人，要激发学生在课堂中主动参与，主动探索，主动思考，主动实践，在说中学会说话，在交际中学会交际。
二是课堂教学中注重以学生思维活动为主体，调动学生学习的积极性。
下面就听了城里老师讲的口语交际课谈谈自己的心得体会。
一、“口语交际”的特点
1、听话说话常常是单方面的，口语交际则是双向互动的。
参与交际的人不仅要认真倾听，还要适时接话题，谈自己的意见和想法。
这样，在双向互动中实现信息的沟通和交流。
2、口语交际比听话说话更具有实用性。
口语交际题来源于学生生活，形式是当面交谈，与生活实际状况没有什么明显的区别，学生课堂上学的，正是生活中要用的，很有实用价值。
3、口语交际需要更全面的表达技巧。
既然是面对面的接触、交流，就不仅需要听说技巧，还需要待人处事，举止谈吐、临场应变、传情与达意方面的能力和素养。
二、大胆放开，营造氛围
现代教学论的真谛就是主张教学重在发挥人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。
口语交际课在这方面有着重要优势。
因此，在口语交际教学中，要鼓励学生说有创见的话，说错了重说；说不完整的，自己或同学补充；没有想好的想好再说；你认为不清楚的地方可以举手提问；有不同意见的可以当堂进行争论，自由发表意见，营造一个民主、和谐的口语交际氛围，使学生敢想、敢说、敢问、敢发表自己的意见。
三、创设说话情境
在学生已有了要说话的欲望的情况下，还要创设一定的情景，使学生有话可说。
当然不同题目的口语交际就会有不同的情境创设法，同一题目的口语交际也可用多种情境，只有创设多样的口语交际环境，课堂才会有趣，学生才会敢讲会讲，通过师与生，生与生面对面的口语交际，丰富口语交际知识，掌握口语交际的方法技巧，提高听、说、交往的能力。
四、运用双向互动，使学生积极思维能力逐步提高
听说能力是靠人脑的言语运动区支配的，当人们进行口头语言交际时，说话人会产生说话动机，用简短的内部言语确定说话的大致内容，接着将大脑中储存的词语、句式、语气，选择出来，按一定的规则排列起来，然后借助发音器官的
协调运动，将内部言语转换成外部言语，传达给听话的人，听话的人听觉器官接受了说话人发出的声音符号，立刻将声音信号传到大脑的言语听区。
这时，言语听区便进行积极的思维，把声音信号变成语言句子，从而表达和理解其意义。
五、以学生为主体，教师为主导
当学生都沉浸在激烈的辩论气氛中时，老师不能做过多的指导，但教师需要全身心的投入，充分关注学生的学习状况，注意观察和倾听，既要善于发现学生口语交际中的不足，及时予以点拨纠正，规范学生的口头语言，更要善于发现学生充满童趣的富有创意的语言，提高口语交际课的效率，使学生更好地适应社会生活的需要。