高中物理课程标准
(详细版)高中物理新课程标准解读
(详细版)高中物理新课程标准解读引言高中物理新课程标准是为了适应新时代我国教育改革和发展需要，培养学生创新精神和实践能力，提高全民族科学素质而制定的。
本标准以学生发展为核心，强调科学探究、证据推理、模型建构等关键能力，注重物理知识与实际的联系，鼓励学生进行创新实践。
一、课程标准的主要变化1.1 课程结构调整新课程标准对高中物理课程结构进行了优化，将课程内容划分为“必修”、“选择性必修”和“选修”三个层次，更加符合学生的认知规律和个性化需求。
1.2 课程内容更新新课程标准更新了部分物理知识和概念，增加了与现代科技、生活密切相关的物理现象和问题，使课程内容更具时代感和现实意义。
1.3 核心素养培养新课程标准明确提出物理学科核心素养，包括科学思维、科学探究、科学态度和科学伦理等方面，强调学生全面发展。
1.4 教学方法创新新课程标准倡导探究式教学、情境教学等多样化的教学方法，鼓励教师与学生互动，激发学生兴趣和主动性。
二、课程标准的具体要求2.1 知识与技能学生需要掌握一定的物理基本概念、原理和规律，能运用物理知识解决实际问题，具备一定的物理实验技能。
2.2 过程与方法学生应具备科学探究的能力，会使用科学方法进行问题分析和解决。
具体包括观察、实验、分析、推理、预测等方法。
2.3 情感、态度与价值观学生应树立正确的科学态度，认识科学的价值，尊重科学伦理，关注科学技术的发展对社会和环境的影响。
三、课程标准的实施建议3.1 教学设计教师应根据课程标准和学生的实际情况进行教学设计，注重知识与实际的联系，创设情境，引导学生主动探究。
3.2 教学评价教学评价应注重过程性、发展性，充分考虑学生的个体差异。
评价方法包括课堂表现、作业、实验、测验等多种形式。
3.3 教师培训与发展教师应不断更育观念和教学方法，积极参加培训，提高自身素质和教学能力。
四、总结高中物理新课程标准以培养学生核心素养为目标，强调知识、能力和价值观的全面发展。
教育部《高中物理新课程标准》(2023年整理)
教育部《高中物理新课程标准》(2023年
整理)
内容概述：此文档主要介绍了教育部发布的《高中物理新课程标准》（2023年整理版）的要点和目标。
目标
- 促进学生对物理知识的深入理解和应用能力的提升
- 培养学生的科学思维和创新能力
- 培养学生的实验探究精神和科学素养
- 培养学生的合作与沟通能力
主要内容
1. 课程结构调整：
- 优化课程设置，提高学生的研究效果和兴趣
- 强调基础知识与前沿科学的有机结合
- 引入多元化的教学方法和资源，提升课程的灵活性和综合性
2. 知识体系调整：
- 更新物理学科的最新研究成果和科技发展趋势
- 强调科学实验和实践应用的内容
- 注重培养学生对物理学基本原理和概念的深入理解
3. 素质培养目标：
- 培养学生的科学精神和探究精神
- 培养学生的科学思维和创新能力
- 培养学生的实验设计与数据分析能力
- 培养学生的沟通合作和团队合作能力
4. 考试评价体系：
- 调整考试形式，注重综合分析和实践应用能力的考察
- 引入开放性问题和探究性实验设计等考试题型
- 鼓励学生独立思考和解决问题的能力
该文档旨在指导高中物理教学的改革与发展，使学生们能够更好地掌握物理知识和科学方法，培养学生的创新思维和实践能力，更好地适应未来社会对物理学科人才的需求。
教育部将继续关注课程的实施效果，并根据需要进行进一步的研究和改进。
(2023年整理)高中物理新课程标准
(2023年整理)高中物理新课程标准2023年整理高中物理新课程标准概述本文档旨在整理并介绍2023年高中物理新课程标准的主要内容和目标。
新课程标准的制定旨在提高高中物理教育的质量，培养学生的科学素养和创新能力。
主要内容1. 知识体系：新课程标准将基本物理概念和原理作为核心，包括力学、热学、光学、电学、电磁学等领域的基础知识。
2. 实验探究：注重培养学生的实验操作和科学探究能力，课程将增加实验教学的时间和比重，鼓励学生进行实际操作和观察，掌握科学方法和数据分析技能。
3. 数学应用：物理与数学密切相关，新课程标准将强调物理知识与数学应用的结合，培养学生在解决实际问题时的数学建模和计算能力。
4. 科技创新：鼓励学生关注科技创新和应用，培养学生的创新思维和实践能力，引导学生将物理知识应用于科学研究和技术发展中。
5. 跨学科融合：物理与其他学科有着紧密的联系，新课程标准将鼓励物理教育与数学、化学、生物等学科进行跨学科的融合，拓宽学生的知识视野。
目标1. 提高学生的物理素养：通过新课程标准的实施，培养学生对物理学科的兴趣和理解，提高物理素养水平，培养科学精神和创新思维。
2. 培养实验探究能力：注重培养学生的实验操作和科学探究能力，培养学生的观察、实验设计、数据分析和推理能力。
3. 提升数学应用能力：强化物理知识与数学应用的结合，培养学生在解决实际问题时的数学建模和计算能力。
4. 培养科技创新意识：鼓励学生关注科技创新和应用，培养学生的创新思维和实践能力，引导学生将物理知识应用于科学研究和技术发展中。
5. 实现跨学科融合：促进物理与其他学科的跨学科融合，培养学生的综合素质和跨学科思维能力，拓宽学生的知识视野。
以上是对2023年高中物理新课程标准的简要介绍，新课程标准的实施将为高中物理教育带来新的发展机遇，促进学生全面成长和发展。
高中物理新课程标准(2023年全新修订)
高中物理新课程标准(2023年全新修订)
引言
本文档旨在介绍2023年全新修订的高中物理新课程标准。
新的标准旨在提供一个简洁而清晰的指导框架，帮助教师和学生更好地理解和研究物理知识。
课程目标
1. 培养学生对物理学的兴趣和探索精神。
2. 培养学生的物理思维和创新能力。
3. 培养学生的实验设计和科学实践能力。
4. 提高学生的物理知识和理解水平。
5. 培养学生的科学素养和科学伦理意识。
课程内容
新课程标准涵盖了以下核心内容：
1. 运动学和力学
- 运动的描述和分析
- 力的作用和效果
- 牛顿运动定律
- 能量和动量
2. 热学
- 热和温度
- 热力学定律
- 热传导和热辐射- 热机和热效率
3. 光学
- 光的传播和反射- 光的折射和色散- 光的干涉和衍射- 光的波粒二象性
4. 电磁学
- 静电学和电场
- 电流和电路
- 磁场和电磁感应- 电磁波和光的本质
5. 现代物理
- 基本粒子和物质结构
- 相对论和量子力学
- 核能和核反应
- 宇宙学和天体物理
研究评价
学生的研究将通过以下方式进行评价：
1. 知识和理解的考核
2. 解决问题和应用物理原理的能力评估
3. 实验设计和科学实践的评估
4. 科学沟通和团队合作能力的评估
5. 研究兴趣和独立思考能力的评估
总结
高中物理新课程标准旨在提供一个简单而清晰的研究框架，帮助学生更好地理解和应用物理知识。
通过培养学生的兴趣和创新能力，新课程标准旨在为学生的未来发展打下坚实的基础。
普通高中物理课程标准
普通高中物理课程标准一、课程目标：通过物理课程的学习，使学生掌握基本的物理知识和科学思维方法，培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生的科学素养和科学实验能力，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、课程内容：1. 运动与力学a) 直线运动的基本概念与运动规律b) 曲线运动的基本概念与运动规律c) 力的基本概念与牛顿定律d) 转动与力矩e) 力的合成与分解2. 热学与热力学a) 温度与热量b) 热传递与热平衡c) 热力学第一定律d) 热力学第二定律e) 熵与热力学循环3. 光学与光学现象a) 光的本质与光的传播b) 反射与折射c) 光的干涉与衍射d) 光的偏振与波动性4. 电学与电磁学a) 电荷与电场b) 静电场与电场能c) 电流与电路d) 电磁感应与电动势e) 电磁波与电磁辐射5. 原子与核物理a) 原子结构与元素周期表b) 化学中的物理现象与原子物理c) 原子核与核反应d) 放射性与核能利用e) 相对论与量子力学三、教学要求：1. 遵循探究式教学法，通过实验、观察和实例分析等方式引发学生的兴趣，培养其科学探究精神和实践能力。
2. 融通知识与技能，注重理论与实际应用之间的联系，促使学生将物理知识运用到实际情境中解决问题。
3. 鼓励学生理解和接受科学的发展和变化，了解物理学对社会发展的作用，培养学生对物理科学的兴趣和热爱。
4. 强调实验教学的重要性，培养学生的实验设计、数据分析和科学报告撰写等实验技能。
5. 注意培养学生的科学素养，包括观察力、分析力、创新力、批判性思维能力等，使学生能够独立思考和解决问题。
四、评价方式：1. 知识和应用：通过考试、作业、实验报告等进行学生知识掌握及应用能力的评价。
2. 实验技能和实验报告：通过实验过程记录、数据分析和报告撰写等评价学生实验技能的发展情况。
3. 科学探究与创新能力：通过课堂探究活动、课题研究等评价学生科学探究和独立思考能力的发展。
4. 学科素养和能力：通过课后讨论、小组合作等形式评价学生的科学素养和能力发展情况。
高中物理新课程标准(2023年全新修订)
高中物理新课程标准(2023年全新修订)
本文档旨在介绍2023年全新修订的高中物理新课程标准。
以下是该标准的主要内容：
目标
- 培养学生对物理学科的兴趣和探索精神
- 培养学生科学思维和创新能力
- 培养学生解决实际问题的能力
- 培养学生的实验技能和观察能力
- 培养学生的团队合作和沟通能力
课程结构
新课程标准包含以下主题和内容：
1. 运动和力学
2. 能量与能量转化
3. 电与磁
4. 光学
5. 原子与核能
6. 高级物理研究
学习要求
学生需要掌握以下知识和技能：
- 理解物理学的基本概念和原理
- 运用数学和实验方法解决物理问题
- 运用科学思维进行观察、实验和分析
- 理解物理学在现实生活中的应用和意义
- 学会使用物理学相关的技术和工具
- 发展科学探究和创新能力
评估方式
为了评估学生的学习成果，将采用以下评估方式：
1. 课堂表现和参与度
2. 实验报告和项目作业
3. 知识和技能测试
4. 学期末考试
教学资源
为了支持教师和学生的教学和学习，将提供以下教学资源：1. 教材和教辅资料
2. 实验室设备和实验指导
3. 互联网资源和多媒体教学工具
以上是2023年全新修订的高中物理新课程标准的概要内容。
该标准旨在培养学生对物理学科的兴趣和探索精神，培养学生科学思维和创新能力，以及培养学生解决实际问题的能力等。
教师和学生可以利用提供的教学资源来支持他们的教学和学习。
普通高中物理课程标准
普通高中物理课程标准普通高中物理课程标准第一部分普通高中物理课程的总体要求一、物理课程的学科性质1、物理课程是综合性的自然科学，主要研究宇宙中的物质空间的结构、物质空间中物质的状态及物质之间的相互作用和演变过程的科学。
2、物理课程具有系统的知识体系和综合性的知识要求，覆盖了多种学科的知识，包括数学、物理、化学、地理、普通生物学和电子技术等。
二、物理课程的教育任务1、根据中国的实际，增强学生的物理知识、科学技能和科学的思维能力，提高学生的综合素质；2、引导学生养成良好的科学素养，培养学生的科学精神，树立学生的科学观；3、塑造学生的正确价值观，丰富学生的文化知识，培养学生的立足本土的当代文明意识和社会实践能力第二部分普通高中物理课程的核心素养一、物理学习能力1、掌握物理原理、定律、概念和模型；2、掌握物理表象和工具，运用相应的计算机技术进行物理实验和模拟；3、掌握对物理知识的分析、检验和推理能力；4、掌握物理现象的观测和诊断能力；5、掌握物理问题的解决能力；6、掌握利用物理知识解决实际问题的能力。
二、科学思维能力1、掌握认识自然界物质空间结构、物质状态及变化规律的基本思维模式；2、掌握运用科学思维和科学方法解决实际问题的思维模式；3、掌握运用科学思维分析、检验和评价物理实验结果的思维模式；4、掌握科学思维对当代文明活动及社会发展的应用能力。
第三部分普通高中物理课程的知识要求一、物理学习的基本知识1、物质的性质和空间结构；2、物质的状态及其关系；3、物质的变化规律；4、物质间的相互作用；5、物理技术及应用；6、物理实验技术、数据处理技术和计算机模拟技术；7、物理现象的影响因素及其规律性；8、物理实验结果的分析、诊断和推理；9、实际问题的解决。
二、物理学习的基本技能1、熟练使用实验技术和仪器；2、正确操作数据处理技术和计算机模拟技术；3、能够运用和分析实验结果；4、正确诊断及利用物理知识解决实际问题。
高中物理新课程标准概述(2023年修订版)
高中物理新课程标准概述(2023年修订版)简介本文档旨在概述2023年修订版的高中物理新课程标准。
新标准的制定旨在提高学生对物理学科的理解和应用能力，并培养学生的科学思维和创新能力。
核心内容新课程标准将物理学科划分为以下几个核心内容：1. 基础理论学生将学习物理学的基本概念、原理和定律，包括力学、热学、光学、电磁学等方面的知识。
重点培养学生的基础理论知识和科学思维能力。
2. 实验探究通过实验探究，学生将学习科学研究的方法和技巧，培养观察、实验设计和数据分析的能力。
实验探究将成为学生学习物理的重要途径之一。
3. 应用技术学生将学习物理学在实际应用中的技术和工具，如传感器、测量仪器、计算机模拟等。
培养学生的实际应用能力，让物理学知识能够服务于现实生活。
4. 科学研究学生将学习物理学科的前沿研究和科学发展动态，了解物理学在解决现实问题中的应用。
培养学生的科学研究能力和创新意识。
教学方法新课程标准倡导采用多种教学方法，如案例教学、问题导入、讨论互动等，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学过程中注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
评价方式新课程标准强调综合评价，评价方式将综合考察学生的知识掌握、实验能力、应用能力和创新能力。
评价方式将包括考试、实验报告、课堂表现等多个方面。
总结高中物理新课程标准的修订旨在提高学生的物理学科素养，培养学生的科学思维和创新能力。
通过多种教学方法和综合评价方式，促进学生全面发展。
新课程标准的实施将为高中物理教育带来新的发展机遇。
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全日制普通高级中学物理课程标准高中物理课程标准研制组2003/2/12第一部分前言物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法。
随着人类对物质世界认识的深入，物理学一方面带动了科学和技术的发展，另一方面，推动了文化、经济和社会的发展。
经典物理学奠定了两次工业革命的基础；近代物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的迅速发展，继而推动了人类社会的变化。
高中物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。
为了适应科学技术进步和可持续发展的需求，培养高素质人才，必须构建符合时代要求的高中物理课程。
一、课程性质高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高全体高中学生的科学素养。
高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。
课程的基本理念（一）在课程目标上注重提高全体学生的科学素养高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。
（二）在课程结构上重视基础，体现课程的选择性普通高中教育仍属于基础教育，应该注重全体学生的共同基础，同时应该针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业的需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求，促进学生自主地、富有个性地学习。
（三）在课程内容上体现时代性、基础性和选择性高中物理课程应加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会热点问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。
（四）在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化高中物理课程在精选终身学习必备的基础知识与技能，关注物理学与其他学科的联系，培养学生基本能力的同时，应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考。
通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。
（五）在课程评价上强调更新观念，促进学生发展高中物理课程应体现评价的内在激励功能和诊断功能，关注过程性评价，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在已有水平上发展。
通过评价还应促进教师的提高以及教学实践的改进等。
课程设计思路（一）课程标准设计框图（二）课程结构及课程模块说明1．高中物理课程结构本高中物理课程由12个模块构成，每个模块占2学分，其中物理1和物理2为共同必修模块，其余皆为选修模块。
学生完成共同必修模块的学习后，可获4学分，接着必须再选择学习一个模块，以便完成6个必修学分的学习任务。
在获得6个必修学分后，学生还可以根据自己的兴趣、发展潜力以及今后的职业需求等继续学习若干选修模块。
课程结构框图如下。
在本课程的必修与选修模块设置中，有以下基本思考。
（1）在共同必修模块物理1和物理2中，学生通过对运动、相互作用及运动规律、能量等核心内容及相关实验的深入学习，进一步体会物理学的特点和研究方法，同时了解自己的兴趣和发展潜能，为后续课程的选择和学习做准备。
（2）本课程不仅通过选修模块体现了课程的选择性，而且还在必修模块中为学生有个性地发展提供了机会。
学生完成共同必修模块学习后，已获4必修学分，余下的2必修学分可以通过选学后续课程获得。
（3）完成必修学分的学习后，学生还可以根据学习兴趣、发展潜能和今后的职业需求等选学有关内容。
学生最好参照“高中物理课程结构框图”的顺序选择课程，以便循序渐进，为今后发展奠定基础。
学生也可以跨系列选学相关模块，根据需要决定学习某系列模块的先后顺序。
（4）本课程是为大多数高中学生发展设置的国家课程，为了让学有所长的学生更充分地发展，我们建议学校根据具体情况开设相关的课程，如“物理实验专题”1、“物理专题研修”2等，以便进一步提高学生的实验素养，增强学生的创新意识，发展学生的自主学习能力和独立研究能力等。
2．课程模块说明共同必修——物理1、物理2：是全体高中学生的共同学习内容。
在该模块中，学生通过学习运动、相互作用及运动规律、能量等物理学的核心内容，经历一些科学探究活动，初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响，同时为下一步选学模块做准备。
选修系列——选修1-1、选修1-2：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物理学的人文特色，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响。
选修系列——选修2-1、选修2-2、选修2-3：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性。
选修系列——选修3-1、选修3-2、选修3-3、选修3-4、选修3-5：本系列课程模块侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。
无论哪一组模块，不仅含有物理学概念、规律和实验，而且还含有物理与社会发展、物理与技术应用、物理与生活等方面的内容。
3．行为动词说明《标准》中部分行为动词界定** 《标准》中有的行为动词前加有“初步”、“大致”、“简单”等词，其对应的水平比原行为动词的水平低。
第二部分课程目标一、课程总目标学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势；学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题；保持好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感；了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观念。
二、课程具体目标（一）知识与技能1. 学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理学的基本观点和思想。
2．认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。
3．初步了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及物理学对经济、社会发展的影响。
4．关注物理学与其他学科之间的联系，知道一些与物理学相关的应用领域，能尝试运用有关的物理知识与技能解释一些自然现象和生活中的问题。
（二）过程与方法1．经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。
2．通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。
3．能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，有一定自主学习的能力。
4．参加一些科学实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题。
5．具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力、分析解决问题能力和交流合作能力。
（三）情感、态度与价值观1．能领略自然界的奇妙与和谐，保持好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。
2．有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。
3．具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断大众传媒有关信息是否科学可靠的意识。
4. 有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。
5．了解并体会物理学对经济、社会发展的贡献，关注并思考与物理学相关的热点问题，有可持续发展的意识，能在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出贡献。
6. 关心国内外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。
第三部分内容标准一、科学探究及物理实验能力要求物理学是一门以实验为基础的自然科学。
在高中物理课程各个模块中都安排了一些典型的科学探究或物理实验。
高中学生应该在科学探究和物理实验中达到二、共同必修模块共同必修模块是为全体学生设计的，旨在引导学生学习基本的物理内容，了解物理学的思想和研究方法，初步认识物理学对科学技术、经济、社会的影响。
共有物理1和物理2两个共同必修模块，总共4学分。
物理1本模块是共同必修模块，也是高中物理的第一个模块。
在本模块中，学生将进一步学习物理学的内容和研究方法，了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。
本模块的概念和规律是进一步学习的基础，有关实验在高中物理中具有典型性。
要通过这些实验学习基本的操作技能，体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。
在本模块中，学生将在学习基础物理知识的同时，初步经历对自然规律的探究过程，从中体会物理学的思想，并在情感、态度与价值观方面受到多方面的熏陶。
本模块划分为以下两个二级主题：●运动的描述●相互作用与运动规律（一）运动的描述1．内容标准（1）通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。
例1：了解亚里士多德关于力与运动的主要观点和研究方法。
例2：了解伽利略的实验研究工作，认识伽利略有关实验的科学思想和方法。
（2）通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。
例3：认识在哪些情况下，可以把物体看成质点。
（3）经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。
例4：用打点计时器、频闪照相或其他实验方法研究匀变速直线运动。
例5：通过史实，了解伽利略在研究自由落体运动时所用的实验和推理方法。
（4）能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。
2．活动建议（1）通过实验研究质量相同、大小不同的物体在空气中下落的情况，从中了解空气对落体运动的影响。
（2）通过查找资料等方式，了解并讨论伽利略对物体运动的研究在科学发展和人类进步上的重大意义。
（二）相互作用与运动规律（1）通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。
（2）知道常见的形变。
通过实验了解物体的弹性。