《钟表与时间》教案
中班英语教案：钟表、钟表几点了
中班英语教案：Clocks and Time一、教学目标：1. 让学生认识钟表，了解钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等。
2. 学生能够用英语表达钟表的数字和时间，如one, two, three, four, five等。
3. 培养学生的时间观念，使他们能够理解小时、分钟的概念。
4. 通过活动，培养学生对英语的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 钟表的认识：教学生认识钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等。
2. 数字钟表：教授钟表的数字，让学生能够用英语正确表达数字1-12。
3. 学习时间：教授学生如何用英语表达时间，如“it's one o'clock”、“it's five thirty”等。
4. 制作小钟表：学生动手制作自己的小钟表，加深对钟表的认识。
三、教学方法：1. 直观法：通过实物展示钟表，让学生直观地认识钟表的组成部分。
2. 情景教学法：设置不同的时间场景，让学生在实际情境中学习表达时间。
3. 互动教学法：引导学生相互提问时间，提高学生的口语表达能力。
4. 制作小钟表：通过动手操作，让学生更好地理解钟表和时间的概念。
四、教学准备：1. 准备钟表实物或图片，用于展示和教学。
2. 准备钟表数字卡片，用于学生学习和复习。
3. 准备不间段的单词卡片，用于教学时间表达。
4. 准备彩色纸、剪刀、胶水等材料，用于学生制作小钟表。
五、教学步骤：1. 引入：展示钟表实物或图片，引导学生认识钟表。
2. 教授钟表数字：使用数字卡片，教授学生用英语表达数字1-12。
3. 学习时间表达：教授学生如何用英语表达时间，如“it's one o'clock”、“it's five thirty”等。
4. 练习时间表达：设置不间场景，让学生练习表达时间。
5. 制作小钟表：学生动手制作自己的小钟表，加深对钟表的认识。
6. 总结与作业：总结本节课所学内容，布置作业（如用英语写时间）。
认识钟表——整时教案
课题：理解钟表（整时）教学目标：1．使学生理解钟面，结合生活经验学会看整时,掌握两种表示时间的方法。
2.通过制作表盘活动理解钟表，抽象成数学知识。
3．培养学生建立时间观点，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
4．培养学生的观察水平和动手操作水平。
教学重难点：理解钟面结构，准确理解整时。
理解整时的方法。
教、学具准备：钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。
教学过程：一、创设情境1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
（学生齐答：钟表）2、交代学习内容师：你们见过钟表吗？（出示钟表图。
）这些都是钟表，钟表能告诉我们什么？师：钟表在我们的生活中有非常重要的作用，这节课我们就一起去“理解钟表”吧！（板书课题：理解钟表）师：请你仔细观察这个钟面，你看到了什么？生：12个数字（板书：数字。
）。
生：每个数字后面都有一个点。
（那我们叫做刻度。
板书：刻度。
）生：有两根指针。
师:这两个针一样吗？长的是什么针？（板书：时针长）短的是什么针？（板书：分针短。
）[设计意图]：在新课导入时，依据学生的心理特点设计教学。
利用多媒体，用生动的视频，让学生听一听，猜一猜，说一说，每个学生的情绪都被调动了。
唤起了学生强烈的兴奋感和亲切感，使其产生了跃跃欲试、积极向上的学习心理，为展开下一步的探索活动创设了良好的情境。
二、制作表盘，理解钟面1、借助记忆，集体交流制作大钟面师：刚刚我们都见过钟表了，现在你们能协助老师做一个钟表吗？教师出示一个大圆在黑板上师：想一想，钟面上已经有什么了？还缺什么？学生交流，钟面上已经有刻度，还缺数字和时针、分针。
随着学生交流，教师把制作好的部件一一贴在黑板上。
应到学生明确：有12个数、12个刻度、长的表针是分针，短的表针是时针。
（1）在表盘上写出12个数师：有12个数，你们觉得先写什么数比较好？为什么？引导学生回忆12个数的位置，先写最上面的12，最小面的6，最左边的9，最右边的3。
数学教学案——时间与钟表认知
数学教学案——时间与钟表认知时间与钟表认知是数学教学中的一个重要内容，它不仅仅是一种实用的技能，更是培养学生观察力、思考力和解决问题能力的有效途径。
通过时间与钟表认知的教学，可以帮助学生理解时间的概念，学会使用钟表，培养学生对时间的敏感性和准确性。
一、教学价值时间与钟表是日常生活中不可或缺的一部分，对于孩子们来说，掌握时间的概念和使用钟表的能力是十分重要的。
通过教学，可以帮助学生养成良好的时间观念，提高时间管理能力。
此外，时间与钟表的认知可以培养学生的观察力和思考力，锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生理解时间的概念，包括年、月、日、时、分、秒等。
2. 帮助学生熟悉和掌握钟表的使用方法，能够准确地读取时间。
3. 培养学生对时间的敏感性和准确性，提高时间管理能力。
4. 培养学生的观察力和思考力，锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学区域教学区域应该有易于观察和学习的钟表、教具等工具，同时也需要一个宽敞明亮的教室，以便学生进行实际操作和交流。
四、教学准备教师需要准备一些体现时间概念的图片、钟表和教具，以及一些相关的练习题和游戏等教学材料。
五、教学介绍通过教师的引导，学生可以了解到时间的概念和钟表的使用方法，并通过观察和实践来加深对时间的认识。
六、教学重点1. 时间的概念：学生需要理解年、月、日、时、分、秒等概念，并通过实际生活中的例子加深理解。
2. 钟表的使用方法：学生需要熟悉钟表的指针运动规律，掌握读取时间的技巧。
3. 时间管理能力：学生需要通过实际操作和练习，培养对时间的敏感性和准确性，提高时间管理能力。
七、教学方法1. 演示法：教师可以通过演示和解说的方式，向学生展示时间概念和钟表的使用方法。
2. 实践操作：学生可以通过实践操作钟表，动手进行读取时间的练习，加深对时间的认识。
3. 小组合作：学生可以分为小组，合作完成一些关于时间的游戏和练习，培养团队合作意识。
八、教学过程教师可以按照以下步骤进行教学：1. 导入：通过一个时间相关的问题或故事引起学生的兴趣，激发他们对时间的思考。
小学三年级数学时间与钟表教案
小学三年级数学时间与钟表教案教案主题：时间与钟表教学对象：小学三年级学生教学目标：1. 能正确读取和书写小时和分钟的时间；2. 能使用钟表快速、准确地读取时间；3. 能进行简单的时间计算；4. 培养学生的观察力和时间管理能力。
教学准备：1. 教学用具：钟表、小黑板、白板、教学卡片等；2. 环境准备：教室黑板、课件、教学挂图等。
教学内容及步骤：Step 1：引入教师将一张钟表挂图展示给学生，问学生他们知道钟表是用来做什么的，引导学生思考时间和钟表之间的关系。
然后，教师将钟表的指针指向不同的时间，让学生口头报出指针所指的时间。
通过这个活动，激发学生对时间与钟表的兴趣。
Step 2：认识整点时间教师利用教学卡片，展示不同的整点时间，并要求学生读出所示的时间。
然后，教师提供一些数字，要求学生根据数字在钟表上画出对应的时间。
通过这个活动，培养学生对小时的认识和书写能力。
Step 3：认识半点和刻钟时间教师展示钟表指向半点和刻钟的情况，引导学生说出这些时间的读法。
然后，教师出示一些数字，要求学生在钟表上画出对应的时间。
通过这个活动，让学生进一步熟悉半点和刻钟时间的读法。
Step 4：认识分钟时间教师利用教学卡片展示不同的分钟时间，要求学生读出所示的时间。
然后，教师出示一些数字，要求学生在钟表上画出对应的时间。
通过这个活动，让学生学会读取和书写分钟时间。
Step 5：钟表练习教师出示一系列的钟表图片，要求学生做以下练习：1. 快速读出钟表上的时间；2. 根据提示说出不同时间的读法；3. 在小黑板上画出老师给出的时间。
通过这些练习，巩固学生对时间和钟表的认识和理解。
Step 6：简单时间计算教师出示一些时间计算的问题，要求学生进行简单的计算，并在小黑板上写下答案。
例如：1. 从9点到10点经过了多少时间？2. 如果现在是2点，再过80分钟是几点？通过这些问题的讨论，让学生在实际运算中学会使用时钟进行简单的时间计算。
认识钟表课时教案【七篇】
认识钟表课时教案【七篇】认识钟表课时教案【篇1】教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来!2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒!夸夸自己(生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样)这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，(师，你能从小到大把这12个数字数出来吗) 生：数12个数字，(师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字)师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，(老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗)生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说(让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针) 预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
人教版小学四年级数学上册教案认识钟表的指针与时间的刻度
人教版小学四年级数学上册教案认识钟表的指针与时间的刻度认识钟表的指针与时间的刻度钟表是我们日常生活中经常使用的工具，它可以帮助我们了解时间的变化。
而要准确地读懂钟表，就需要认识钟表的指针和时间的刻度。
本文将介绍人教版小学四年级数学上册的教案，帮助学生们更好地认识钟表。
一、认识钟表的指针钟表上通常有两根指针，一根是长指针，用于表示时针，另一根是短指针，用于表示分针。
在认识指针之前，学生们需要了解时针和分针所指示的意义。
1. 时针：时针通常为较短的指针，它表示的是小时。
小时是用来刻画一天中不同时间段的单位，我们常常用数字表示小时。
时针上的数字从1到12，分别代表一个小时。
当时针指向1时，表示一点钟；当时针指向2时，表示两点钟；以此类推。
2. 分针：分针通常为较长的指针，它表示的是分钟。
分钟是用来刻画一个小时内不同时间段的单位，我们通常用数字表示分钟。
分针上的数字从0到60，表示了一小时内的每一分钟。
当分针指向12时，表示整点；当分针指向6时，表示半点。
二、认识时间的刻度钟表上的刻度用来帮助我们精确读取时间，刻度的分布是有规律的，学生们需要认识并理解这些规律。
1. 小时刻度：整点的时间刻度通常比其他刻度稍长一些，它们用来表示小时。
示意图中，1、2、3、4、5、6等数字代表一个小时。
2. 分钟刻度：分钟刻度用来表示分钟数，它们的分布非常规律。
每个小时分为60分钟，因此钟表上有60个分钟刻度。
从一个小时的开始到结束，刻度数依次增加，表示分钟的增加。
三、教案安排为了帮助学生更好地认识钟表的指针和时间的刻度，教案可以采取以下步骤：1. 导入：老师可以通过提问学生所熟悉的钟表形状和指针名称的方式引入学习主题。
2. 认识时针：让学生观察时针的长度和位置，引导他们认识时针的作用和表示的时间单位。
3. 认识分针：同上，让学生观察分针的长度和位置，引导他们认识分针的作用和表示的时间单位。
4. 知识巩固：通过一些练习题，让学生巩固所学知识，例如：指出指针指向的具体时间、根据时间设定指针位置等。
苏教版数学四年级下册时间与钟表教案
苏教版数学四年级下册时间与钟表教案教案教案一：认识时钟1. 教学目标使学生能够：- 认识钟表的基本构造和指针的含义；- 熟练读取钟表上的时间，包括整点和半点；- 能够用钟表指示出指定的时间。
2. 教学准备- 一块大型挂钟；- 数字卡片，上面印有时钟的数字表示。
3. 教学过程（1）引入新课教师拿出一块大型挂钟，向学生展示钟表的构造和指针的形状。
引导学生观察钟表的时针和分针，并问学生这两个指针的含义。
（2）学习时间的读法教师拿出数字卡片，依次出示不同的时间数字，例如 "3"、"6"、"9" 等。
要求学生认出每个数字对应的时间，并用手指指向钟表上相应的位置。
（3）小组活动学生分成小组，每个小组手中拿有一块钟表和数字卡片。
一名学生拿出一张数字卡片，其余队友根据卡片上的数字，将钟表上的指针调整到对应的位置。
教师巡视指导并纠正错误。
（4）综合训练教师出示一系列数字卡片，要求学生快速读出时间，并用钟表指示出来。
加大难度后，教师可以出示一些复杂的时间，如 "8点15分"、"2点45分"，学生需要根据时针和分针的临界关系来判断指针的位置。
4. 作业布置布置作业：要求学生在家中观察不同的时间点，并用钟表指针来表示。
教案二：玩转时间1. 教学目标使学生能够：- 了解一天中不同时间段的特点和名称；- 熟练读取各种时间形式，并能够灵活运用；- 掌握将整点时间与分钟时间相互转换。
2. 教学准备- 一根指向北方的指南针；- 数字卡片，上面印有不同时间点的表达。
3. 教学过程（1）复习与学生回顾上一节课学到的知识，询问学生钟表上指针的含义，并鼓励他们快速读出一些简单的时间。
（2）探究时间段教师拿出一根指南针，让学生寻找到钟表上北方对应的位置。
教师解释24小时制的概念，并将一天分为上午、下午和晚上三个时间段。
要求学生讨论并总结出各时间段的特点和代表活动。
认识时间钟表教案
认识时间钟表教案一、引言时间是我们生活中的重要元素，对于学生来说，理解时间的概念和掌握钟表读时是基本技能。
本教案旨在帮助学生认识时间和钟表，培养他们的时间感知能力。
二、教学目标1.了解时间的概念和重要性。
2.学会读懂时钟上的时间。
3.能够根据实际情境描述时间。
三、教学准备1.教师准备实物钟表若干。
2.班级准备好黑板、粉笔或白板、马克笔等。
四、教学内容和步骤第一课：时间的概念1.引导学生讨论时间的重要性和应用场景。
2.通过生动的例子让学生理解时间的概念。
3.开展时间相关知识的小测验，检测学生对时间的理解程度。
第二课：认识时钟1.准备不同种类的钟表，让学生观察并学会读懂时钟上的时间。
2.通过游戏形式，激发学生学习的兴趣，提高他们的实际操作能力。
3.进行时钟读时的练习，巩固学生所学知识。
第三课：实际时间应用1.给学生一些实际情境，让他们描述相关的时间。
2.引导学生探讨时间的不同表达方式，例如“半小时”、“15分钟”等。
3.进行时间表达的练习，培养学生的时间感知能力。
五、教学评估1.每堂课结束时进行简单的问答，检查学生对知识的掌握情况。
2.考察学生在课堂练习和小组讨论中的表现和成果。
3.收集学生的作业和练习册，对学生的学习情况进行评估。
六、课后延伸1.布置课后作业，要求学生继续练习读时和描述时间。
2.鼓励学生在生活中观察时间的变化，增强他们的时间意识。
3.向学生推荐一些与时间相关的书籍或游戏，拓展他们的时间知识。
七、总结通过本教案的教学，希望学生能够更好地认识时间和钟表，掌握时钟读时的基本技能，提高时间感知能力，为他们日后学习和生活中的时间管理打下基础。
以上是关于“认识时间钟表教案”的教学设计，希望对老师们在教学过程中有所帮助。
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12月17日课外成长俱乐部一年级年级数学思维教案
课题：钟表与时间
备课人：
教学目标：
1、认识钟面上整时、半时和接近整时的表达，理解“大约”等数学概念。
2、能够根据要求在钟面上添画时针和分针。
3、能够简单地推算出从一个整点时刻到下一个整点时刻经过的时间。
4、培养时间观念，懂得珍惜时间。
教学重点：能够正确识别整时、半时和近整时这三个时间点，知道指针的指向。
教学难点：理解“大约”的概念，并且能够算出经过时间。
教学对策：通过对钟面的认识，掌握整时、半时和接近整时的表示。
教学准备：
PPT、多媒体、钟面
教学过程：
一、导入（1分钟）
介绍时钟：钟面，时针，分针。
二、新课讲授
例1、认一认，现在是几时？（5分钟）
1、出示第1幅图。
2、问：时针指向几？分针指向几？
答：时针指向2，分针指向12。
问：表示几时？
答：2时。
3、出示后3幅图，引导学生说出时针指向几，分针指向几，表示几时。
4、展示4幅图，找一找4幅图的指针的规律。
生：分针都是指向12。
5、总结：整点时，分针总是指向（ 12 ）。
例4、按照前3个钟面上时刻的排列规律，第4个钟面应该是几时？画一画，填一填。
（5分钟）
1、出示前3幅图，读出时钟上的时间。
2、找一找，前3个钟面上的时间有什么规律？（2时，4时，6时，每次加2小时）
3、接着说出第4个钟面上应该有的时间。
（8时）
4、8时，时针指向几？分针指向几？（时针指向8，分针指向12）
例2、现在大约是几时？（5分钟）
1、老师读题。
圈出“大约”这个词。
2、观察钟面上时针和分针的指向。
时针指向2，分针指在12和1之间。
3、引导学生描述时间：2时刚过，可以用“大约”形容，大约2时。
4、观察第2个钟面，学生自己尝试总结时针和分针的指向。
（时针快要指向8，分针指在11和12之间。
）
5、引导学生描述时间：快到8时，可以用“大约”形容，大约8时。
6、巩固练习：完成《数学采蜜园》中的题1（5分钟）
先请学生自己独立做，再全班交流。
答案：4；7
例3、根据所给的时刻在钟面上添上时针和分针。
（5分钟）
1、前两幅图，引导学生说出整时的时针和分针的指向特点。
（分针指向12，时针指向几就是几时。
）
2、学生画出时针和分针，同时老师提醒：分针比时针长。
3、后两幅图，理解“快到”和“刚过”的意思，学生说一说时针和分针的指向。
4、巩固练习：完成《数学采蜜园》中的题2和题3。
（10分钟）
先请学生自己独立做，再全班交流。
题2答案：
题3答案：
例5、想一想，谁说的对？（5分钟）
1、带着学生仔细读懂三段话。
2、笑笑的话：
提出时间：7时半，表示7时过去了半小时，时针不应该指向7，所以笑笑说的也是正确的，只是钟没有坏。
3、奇思的话：
时针应该过7，但没有快指到8，所以奇思的话只说对了一半。
4、淘气的话：
带着学生拨一拨钟面，7时半，指7时过了一半，分针指向6，此时，时针应该是在7和8之间。
5、总结：
2时半时，时针在（）和（）之间；
8时半时，时针在（）和（）之间；
11时半时，时针在（）和（）之间；
12时半时，时针在（）和（）之间。
半点时刻，分针总是指向6；时针就指向“几”和“几”后面那个钟面时刻的正中间。
6、巩固练习：完成《数学采蜜园》中的题4。
（5分钟）
先请学生自己独立做，再全班交流。
答案：
三、课堂总结（2分钟）
整时的钟面特征是分针指向12，时针指向几，就是几时。
当时针非常接近几，分针非常接近12，在11和12之间，这时钟面时刻就是快几时了；当时针指向几刚过一点的位置，分针在12和1之间，这时钟面就是时刻就是几时刚过。
半点时刻，分针总指向6；几时半，时针就指向“几”和“几”后面那个钟面时刻的正中间。
四、课堂练习（穿插在例题讲解中进行）
数学采蜜园P54~P55
五、作业布置（2分钟）
1、请安排15分钟的时间复习本堂课学习的内容。
回家当小老师，把书上第51页至53页的例1至例4的解题过程讲给爸爸妈妈听，观察孩子能正确认出时间，并且能添画时针和分针，同时能够理解“大约”的意思。
2、完成当天发的“课后练习”，并于下次课12月24日上课时带来交给老师批改。
六、板书设计：
钟面与时间
例1、整点时，分针总是指向12。
例2、大约
2时刚过快到8时
例5、半时时，分针总指向6。