人美版三年级美术教案第15课《神话故事》
人美版(杨力)美术三年级下册《15.神话故事》教学设计1
人美版（杨力）美术三年级下册《15.神话故事》教学设计1一. 教材分析《人美版（杨力）美术三年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以培养学生的审美素养和美术技能为主要目标，通过一系列生动有趣的教学活动，让学生在绘画、手工制作等方面得到全面的发展。
本课《15.神话故事》是其中的一课，主要让学生通过学习神话故事，培养学生的想象力和创造力，同时提高学生的绘画技能。
教材中包含了丰富的教学资源，如神话故事文本、绘画作品、手工制作范例等，为教师提供了丰富的教学素材。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们对神话故事有着浓厚的兴趣，同时，他们的绘画和手工制作能力也有一定的基础。
但在创造力和想象力的培养方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解神话故事的基本知识，通过绘画和手工制作，表现神话故事的内容。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方法，培养自己的想象力和创造力。
3.情感态度和价值观：学生通过学习神话故事，培养对传统文化的热爱，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解神话故事的基本知识，通过绘画和手工制作，表现神话故事的内容。
2.难点：学生能够发挥自己的想象力和创造力，创作出有特色的神话故事作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置神话故事情境，引导学生主动参与学习。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
3.实践教学法：学生通过绘画和手工制作，将所学知识应用于实际操作。
六. 教学准备1.教材：《人美版（杨力）美术三年级下册》2.神话故事文本材料3.绘画和手工制作材料4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生讲述一个神奇的神话故事，引发学生的兴趣，然后引入本课的主题《15.神话故事》。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些神话故事的绘画作品和手工制作作品，让学生初步了解神话故事的表现形式。
小学美术《神话故事》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与神话故事相关的实际问题，如：“女娲补天的故事给你什么启示？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画创作活动。这个活动将演示如何运用线条、色彩等绘画技巧表现神话故事中的形象。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了神话故事的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对神话故事的理解，并学会了如何运用绘画技巧进行创作。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和传承神话故事的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解神话故事的基本概念。神话故事是古代人们对自然现象、历史事件等进行艺术加工的产物。它蕴含着丰富的想象力和民族智慧，是传承文化的重要载体。
2.案例分析：接下来，我们来看《女娲补天》这个具体的案例。这个案例展示了神话故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解古代文化和价值观。
2.在新课讲授环节，我发现学生在理解神话故事深层含义方面还存在一定难度。例如，对《女娲补天》中勇敢、智慧、奉献精神的领悟。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过生动的案例和讨论，帮助他们深入理解。
3.实践活动中，学生们的绘画创作表现出了很高的积极性。但在绘画技巧方面，部分学生还显得有些吃力。我计划在接下来的课程中，加强绘画技巧的讲解和示范，让每个学生都能掌握基本的绘画方法。
神话故事教案
课题第十五课《神话故事》（造型表现）教学目标1、让学生知道神话故事是一种文学体裁，了解神话故事的概念。
2、通过对神话故事有关知识的学习，让学生回忆看到听到的神话故事，培养学生收集资料的能力。
3、通过本课，让学生了解中国文化，激发学生爱国的愿望。
教学重点了解什么是神话故事，我国的神话故事的种类。
教学难点启发学生创造神话故事中的人物形象。
并将其生动的表现出来。
教学准备教师：故事书、彩笔、范画等学生：故事书、彩笔等教材资源你知道哪些神话故事？这些故事都给了你什么启发？说一说故事中人物的特点。
你能看出些精彩的学生作品是用什么方法绘制出来的吗？哪吒脑海——于大武女娲补天——奚啊兴选择一种方法，画出自己喜欢的神话故事。
知识点一、基本知识1、神话故事的表现特点：可以画想象中的动物、人物，用云纹、人物服饰（如飘带）等更加烘托神话故事的虚幻氛围。
（填空题）（2）构图饱满，主体突出。
五、教师辅导集体：构图饱满，抓住人物特征。
个人：具体形象的刻画。
六、展示评价学生互评。
七、课堂小结知识检测《哪吒闹海》是一幅表现神话故事的绘画作品。
答案：对神话故事的绘画表现手法通常是( )。
A 大胆B 夸张C 富有想象力D 色彩丰富答案：A,B,C,D《女娲补天》的绘制者是( )。
A 于大武B 奚阿兴C 蒋陈阡D 曹秉斗答案：B《哪吒闹海》的绘制者是( )。
A 于大武B 奚阿兴C 蒋陈阡D 曹秉斗答案：A这幅画用了( )的绘画方法进行表现。
A 染B 画C 彩墨D 线描答案：D神话故事中可以画想象中的( )、( )，用( )、( )等更加烘托神话故事的虚幻氛围。
答案：（动物）（人物）（云纹）（人物服饰）表现神话故事的人物外形要用( )的方法进行表现。
答案：夸张表现神话故事的人物外形，要抓住人物( )进行描绘,抓住人物( )特点。
答案：(1)特点(2)动态教案后附每堂课的作业呈现形式。
（范本）。
小学美术人教课标版三年级上第15课 星空的联想
星空的联想（教案）
星空历来给人太多的遐想，古希腊的神话故事、圣斗士星矢、这些被搬上银幕的比比皆是，而且每个人都有属于自己的星座，本节课就是要求大家展开想象，表现星空，并学习一种新的绘画方式——蜡刮画，也叫牙签画。
1. 通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。
2. 指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。
创作出富有个性特点和形式感的星空图。
示范、油画棒、刻刀或裁纸刀、牙签。
1、引导阶段
让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。
让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。
2、发展阶段
通过教师演示，指导学生设计一张刮蜡纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。
通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。
在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。
展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流
3、收拾整理
要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
4、课后拓展
积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运用科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。
美术教案神话故事中的艺术形象
第1课神话故事中得艺术形象教学目标：1、知识与技能：（1）认识神话故事中得人物形象，了解她们得造型特点与服饰特征；（2）能用简单得线条描绘喜欢得神话人物形象。
2、过程与方法：了解神话故事、神话认为得产生过程与创作手法。
3、情感、态度、价值观：辨别神话故事中得善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美得健康情感。
教学重点：认识著名神话故事中得人物形象，了解她们得造型特点与服饰特征。
教学难点：分析与描述神话艺术形象得造型特点。
兴趣点：（1）观瞧神话故事得影视作品；（2）以动作模仿神话人物形象。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中就是谁在说话。
2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己得猜测。
3、结合范例导赏，体验神话故事中得人物形象。
（1）她在干什么呢？您能模仿一下她得动作吗？（2）她得本领可大了，把您知道得告诉周围得同学好吗？（3）您最喜欢她得哪些方面？为什么？4、出示课题，神话故事中得艺术形象。
（设计意图：a、以声音猜测人物，设置悬念。
b、安排动作模仿得小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。
c、通过学生相互交流将她们得记忆激发出来。
）二、课堂发展。
1、探讨课题，明确学习目标。
（1）现在进入第一轮挑战。
同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清楚得地方？（什么就是神话？什么就是艺术形象？……）（2）请同学们利用收集得神话资料，小组探讨一下，瞧能不能找到答案。
瞧哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。
（3）教师给每个小组发“小锦囊”，有需要时才可以打开。
小锦囊：神话就是古时候流传下来得，就是古代人民在自然与社会得现实基础上幻想出来得；它就是许多人得创作成果，先有口头创作，后来才出现汇集而成得文学作品。
神话就是人类宝贵得文化遗传！课题所指得艺术形象就是人们想象出来得独特得造型，就像电影、电视剧中得各种角色一样。
神话故事中得日恩、鬼、神、动物等等，这些都属于神话艺术形象。
神话绘画教案
神话绘画教案教案标题：神话绘画教案教学目标：1. 了解神话故事的基本概念和特点。
2. 学习神话绘画的基本技巧和表现方法。
3. 提高学生的创造力和想象力。
4. 培养学生的观察力和绘画能力。
教学准备：1. 神话故事的相关书籍或故事片段。
2. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等。
3. PPT或投影仪，用于展示神话绘画的范例和示范过程。
教学过程：1. 导入（5分钟）展示一些著名的神话故事插图，并与学生一起讨论他们对神话的了解和感受。
引导学生思考神话故事中的角色、情节和想象力。
2. 知识讲解（10分钟）介绍神话故事的基本概念和特点，如超自然的元素、英雄角色、神秘的场景等。
同时，讲解绘画中常用的基本技巧，如线条、色彩、明暗等。
3. 示范与练习（20分钟）展示一些神话绘画的范例，并解释其中的绘画技巧和表现方法。
然后，引导学生进行练习，可以选择一个自己喜欢的神话故事，或者根据老师提供的故事情节进行创作。
4. 创作分享（15分钟）鼓励学生展示自己的作品，并分享他们的创作过程和想法。
老师可以提供一些建议和鼓励，同时让学生之间进行互相欣赏和交流。
5. 总结（5分钟）总结本节课的学习内容和收获，强调绘画是表达想象力和创造力的重要方式。
鼓励学生继续发展绘画技能，并将其运用到更多的创作中。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究和了解不同神话故事，以及不同文化中的神话元素。
2. 组织学生参观艺术展览或美术馆，让他们接触更多的绘画作品，并激发他们的艺术灵感。
3. 组织学生参加绘画比赛或展览，让他们有机会展示自己的绘画才华，并与其他学生交流和学习。
注：以上教案仅供参考，具体的教学内容和时间安排可以根据实际情况进行调整。
人美版三年级下册《神话故事》教案
神话故事教学目标1、了解神话故事的相关知识，初步学习神话故事的表现方法。
能用自己喜欢的形式表现神话故事，提高学生自主学习能力，分析能力及创造能力2、通过欣赏，演示，学生自主学习。
3、培养学生在生活中注意搜集资料的习惯及勇于创新的精神，从神话故事中获得思想道德情操等方面的教育。
教学重点引导学生回忆和表现不同的神话故事。
教学难点表现神话故事的方法。
教学准备各种神话故事的图片，课件，彩色笔，图画纸等。
一、导入我们每个人都曾被神话故事中离奇或神奇的故事情节所深深地吸引，尤其是在你们的世界中，大家一定听过许多神话故事，请你回忆一下，并讲一讲生：同学之间相互交流。
（设计意图：考察学生已有认知水平。
师生互动，了解神话故事。
）二、讲授新课1、绘画作品中的神话故事更加神气无比，你都见过哪些神话故事的画面？谈谈你的感受。
生：了解什么叫神话故事，有哪些神话故事。
（设计意图：师生互动，了解神话故事。
）（1）观看神话故事《孙悟空三打白骨精》，观察并分析。
①神话故事的人物外形②画面颜色的特点③寻找表现神话故事的画面特点④感受表现神话故事的美丽之处生：学生共享搜集来的神话故事，进行交流。
（2）请同学们分组分析自己刚才所看到的神话故事，动手画一画，然后说一说。
①分析如何表现神话故事的情节②寻找特点，找到表现神话故事的特点，分析用什么才能更加烘托神话故事的虚幻氛围。
③分析如何表现神话故事的人物特点。
④画面中的颜色有什么样的特点。
⑤分析如何用颜色烘托神话故事得神奇氛围。
教师小结：由于神话故事的情节各不相同，所以画面千姿百态。
（设计意图：学生分组讨论，分析，突出重点，培养学生发现问题，分析，问题，解决问题的能力，培养探究的能力，同时培养学生敢于发表自己观点的能力。
）（3）交流阐述分析的结果，由学生自己找到结论。
生：①了解故事情节去表现。
②寻找表现特点，表现神话故事可以画想象中的动物，人物，用云纹，人物服饰等更加烘托神话故事的虚幻氛围。
三年级上册美术第十五课《我画西游记》教案
三年级上册美术第十五课《我画西游记》教案15 《我画西游记》教学目标：1、显性内容和目标：运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。
2、隐性内容和目标：培养学生学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。
教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力教学难点：形象的创新设计教学准备：1、教师准备：电脑课件、展示平台。
2、学生准备：彩色笔、剪刀、彩纸、橡皮泥、废旧材料教学过程：一、（11分钟讲授）讲授新课1、提问：你们喜欢西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》？说时把西游记师徒四人贴在黑板上并写下西游记。
你们对西游记真的很熟悉。
2、老师今天做了一段动画给你们，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（谈感受）3、谁想做一个小导演呢？我们一起来来选演员吧。
你认识谁可以大声地说出来。
还要仔细观察他们做什么样的动作？看你喜欢让谁做你故事中的主人公（欣赏课件））选好演员了吗？4提出作业要求（课件动画孙悟空）：老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！（开始就把作业要求指出偏于学生在和面欣赏过程中有一个明确的目标）5、有几位同学用西游记中的人物新编了一些故事，我们一起来看看（课件图片欣赏，学生做好的各种作品图片）看完问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮演、折纸等）这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记6、现在开动你们的脑筋，用你喜欢的方法编出自己心中的西游记！可以小组合作（大屏幕）在黑板上写出我的。
二、（20分钟制作）学生制作、老师巡视指导。
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《神话故事》
教材分析：本课属于“造型表现”学习领域。
与二年级上册《走进动漫世界》、三年级《故事乐园关系密切》。
本课目的在于引导学生明确神话故事的目的，了解神话人物的特点。
本课凸显出了《美术课程标准》所明确指出的美术课程的人文性质。
学生分析：神话故事对于三年级学生而言是他们接触比较多的，而且学习兴趣高的内容。
可以充分发挥学生的主体作用，引导学生讲述故事情节，描述人物形象，幻想故事场面等，逐步将学生思维引向本课重点。
教学目标：
1. 知识与技能：
（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；
（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2. 过程与方法：
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3. 情感、态度、价值观：
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：
认识着名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：
分析和描述神话艺术形象的造型特点。
兴趣点：
（1）观看神话故事的影视作品；
（2）以动作模仿神话人物形象。
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
1、? 播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。
2、? 播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。
3、? 结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。
（1）他在干什么呢你能模仿一下他的动作吗？
（2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？
（3）你最喜欢他的哪些方面为什么？
4、? 出示课题，神话故事中的艺术形象。
（设计意图：a.以声音猜测人物，设置悬念。
b.安排动作模仿的小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。
c.通过学生相互交流将他们的记忆激发出来。
）
二、课堂发展。
1、? 探讨课题，明确学习目标。
（1）现在进入第一轮挑战。
同学们对这个课题有疑问吗有没有不明白、想弄清楚的地方（什么是神话什么是艺术形象……）
（2）请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到^解答。
看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。
（3）教师给每个小组发“小锦囊”，有需要时才可以打开。
小锦囊：
神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的；它是许多人的创作成果，先有口头创作，后来才出现汇集而成的文学作品。
神话是人类宝贵的文化遗传！
课题所指的艺术形象是人们想象出来的独特的造型，就像^电景彡、电视剧中的各种角色一样。
神话故事中的日恩、鬼、神、动物等等，这些都属于神话艺术形象。
（设计意图：a.让学生学会自己提出问题，然后在寻找^解答的过程中学习。
b.准备小锦囊的目的在于鼓励学生积极思考问题的同时，又可以照顾到学生的学习水平差异，辅助
学生对问题的理解。
教师在总结时可打开小锦囊，揭开谜底。
）
2、? 角色扮演游戏，激发学习兴趣。
（1）小组代表扮演教师预先指定的艺术形象，如《西游记》中的孙悟空、猪八戒等，其他组员猜演的是谁，比较一下哪个小组猜对最多。
（2）为什么我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢？
小结：每个神话艺术形象都有其独特的造型特色。
（3）有时候凭动作也不能猜到是谁，为什么？
小结：神话故事人物除了表情、语言、动作之外，还有服饰、道具，综合起来，他们的形象就变得更加可爱了。
（设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点。
3、? 细节欣赏，品位艺术形象。
（1）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢从哪些方面来欣赏好呢请同学列举一下。
（2）我们选一个神话人物明星来分析一下。
（3）神话故事中的人物有什么样的事迹表现出他怎么样的性格呢？
（4）出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪
吒的各种特征？
（板书：动作、表情、衣服、兵器）
（5）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方他与我们身边的小朋友有什么区别？
（板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点）
（6）通过分析哪吒这个神话艺术形象，你能得出什么结论呢？
小结：神话故事中的艺术形象都有鲜明的性格和时代特色，艺术家们就是以此为想象的依据，创造出独特的艺术形象。
（设计意图：a.引导学生探讨欣赏艺术形象的方法，让学生学会欣赏、评述。
b.通过关键词与美术语汇的板书内容，使学生认识艺术形象的主要造型要素。
）
4、? 比较分类，扩展欣赏范围。
（1）同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗你可以从哪里找到证据呢？
（2）课本第5页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？
（3）你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗（善与恶、正与邪、人、动物、神）（设计意图：让学生通过课文图片的比较。
认识到同一种神话形象、在不同时期的艺
术表现有所不同。
）
5、? 欣赏评述。
（1）再次观看一个学生喜欢的神话故事^电景彡。
（2）用简单的线条描绘自己喜爱的神话人物形象。
（设计意图：通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了解。
）。