学习要不懂就问
关于不懂就要问的读书感悟（六篇）
关于不懂就要问的读书感悟我今天又读了一个故事，名叫《不懂就要问》。
主要内容是：孙中山小时候读书时，总是先生念，学生背诵。
有一次孙中山不理解文章的意思，大胆向老师提问，先生同意为他们讲解，讲解后孙中山明白了文章的意思。
我读完了《不懂就要问》这个故事，明白了这个道理：遇上什么难题不懂，不能不懂装懂，应该主动提问，才能解决问题。
我马上想到我自己也有这样一个故事。
一个夜晚，我正在做作业，突然，胜利在望时，跑出了一只“拦路虎”。
我一时不知所措，只好埋头苦想了。
过了一会儿，妹妹跑过来说：“姐姐，姐姐，跟我玩，跟我玩。
”我不管三七二十一了，直接随便填了一下就跑去玩了。
过了一会儿，妈妈来检查了，发现我在这一题偷工减料了，批评了我一顿，我的脸火辣辣的，我心里很后悔，决心改过，所以问了爸爸，搞清楚了答案。
遇上不懂的问题要问别人，不能不懂装懂。
关于不懂就要问的读书感悟（二）读了这篇选学课文《不懂就要问》，我觉的孙中山不是糊里糊涂的背，而是大胆的叫老师把课文的意思讲出来;而且，背诵能力也很好，读几次就会背了。
我也要向孙中山学习，做一个胆子大、背诵能力好的好学生。
竞选班干部时，我要大胆的讲出我的演讲稿，有问题时，我要马上讲出来，不能闷在心里;背诵时，我要先读熟再背，哪句话总是背错，就把那句话背好，然后再连起来背，背到一字不漏时，再去检查员那儿背。
当然，我背的时候，不会超出背诵规定时间。
读了这篇课文，让我感受最深的是孙中山的一句话“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”我将一如既往的保持这个学习方法，使自己的学习更上一层楼。
关于不懂就要问的读书感悟（三）这篇课文主要讲了：孙中山小时候在私塾读书，学生读熟了，先生就让背。
有一天，孙中山问先生那段是什么意思，先生告诉了他。
这篇课文告诉我们：不懂就要请教家长、老师以及身边的人。
这篇课文让我深深地感动，想起有一次看书时遇到一个不懂的词：基因，然后我“问”了字典，字典上没有找到，又问了妈妈，她也不知道，然后问了爸爸，爸爸说：“咱们一起在网上查一查吧。
不懂就要问详细教案6篇
不懂就要问详细教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!不懂就要问详细教案6篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教育“不懂就要问”的态度,《不懂就要问》课教案
教育“不懂就要问”的态度，是指在学习过程中遇到困难或疑问，应该勇于提出问题，寻求解决方法或答案的一种主动学习态度。
这种态度对于个人学习和发展至关重要，也有助于形成良好的学习社区和教育环境。
针对这一主题，本文将从以下方面进行探讨：1.不懂就要问的意义；2.如何培养不懂就要问的意识和能力；3.《不懂就要问》的优质精品课教案实践与思考。
一、不懂就要问的意义在学习过程中，遇到困难和疑问是正常的，但有些学生会因为害怕或者面子问题而选择隐瞒和保持沉默。
这种沉默不仅会使自己停留在某个知识点上无法继续学习，还会使自己内心充满焦虑和压力。
而通过“不懂就要问”的态度，可以及时了解和解决问题，避免堆积与影响学习效果。
“不懂就要问”还能促进自我成长和进步。
学习是一个充实的过程，需要不断探究和思考，而只有当人们敢于提出问题，才能引出更深入的思考和讨论，拓宽知识面，促进思维发展。
通过这种方式，人们能够积极主动地理解和接受新的知识，促进学习成就的提高。
二、如何培养不懂就要问的意识和能力为了培养不懂就要问的意识和能力，家庭和学校都起着关键作用。
家长应该鼓励孩子多问问题，积极回答孩子的疑问，给予他们足够的探究、思考和实践的机会。
家长和大人要尽量避免“旁敲侧击”或“教条主义”的教育方式，而要以温馨、宽容、亲近的方式与孩子互动，引导他们自我发展。
学校和教师也应该采取积极主动的措施，来建立一个良好的学习氛围和环境。
教师应该鼓励学生发言，及时纠正他们的错误或误解，并给予鼓励和认可。
同时，学校也应该制定相关的政策和措施，例如开办“问题诊疗”等活动，推动小组合作和互动等方式，鼓励学生发挥自己的主动性和批判性思维，以积极的态度来解决问题和疑问。
三、《不懂就要问》的优质精品课教案实践与思考《不懂就要问》是一个关注学生自主学习和发展的优质教育资源，也是培养学生“不懂就要问”的意识和能力的一种重要手段。
下面，将对该教案进行一些实践和思考。
1. 关注课程设计和师生互动模式。
不懂就要问主要内容
不懂就要问主要内容不懂就要问。
在学习和工作中，我们经常会遇到各种问题，有些问题我们可能不太明白，不知道如何解决。
这时候，我们就需要学会“不懂就要问”。
不懂就要问是一个很重要的学习态度和工作态度，它能够帮助我们更好地理解问题，找到解决问题的方法，提高工作效率和学习成绩。
首先，不懂就要问能够帮助我们更好地理解问题。
在学习过程中，我们可能会遇到一些难题，有些知识点可能不太容易理解。
这时候，如果我们能够勇于提问，向老师或者同学请教，就能够更快地理解问题，掌握知识点。
在工作中，遇到不懂的问题也是一样，如果我们能够主动向同事请教，就能够更快地解决问题，提高工作效率。
其次，不懂就要问能够帮助我们找到解决问题的方法。
有些问题可能我们一个人很难解决，这时候如果我们能够勇于提问，向他人请教，就能够得到更多的帮助和建议。
在学习中，如果我们遇到难题不懂，可以向老师请教，向同学讨论，这样就能够更快地找到解决问题的方法。
在工作中，如果我们遇到困难不懂，可以向同事请教，向领导请教，这样就能够更快地找到解决问题的方法，完成工作任务。
最后，不懂就要问能够帮助我们提高工作效率和学习成绩。
在学习和工作中，如果我们遇到问题不懂，如果能够勇于提问，就能够更快地解决问题，提高工作效率和学习成绩。
在学习中，如果我们不懂的地方能够及时向老师请教，就能够更快地掌握知识点，提高学习成绩。
在工作中，如果我们遇到问题不懂能够及时向同事请教，就能够更快地解决问题，提高工作效率。
总之，不懂就要问是一个很重要的学习态度和工作态度，它能够帮助我们更好地理解问题，找到解决问题的方法，提高工作效率和学习成绩。
因此，我们要时刻保持一颗好奇心，不懂就要勇于提问，不断地学习和进步。
《不懂就要问》教案
《不懂就要问》教案《不懂就要问》教案1设计说明：《不懂就要问》这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾学习时，明知可能挨打，还是向先生提问的故事，反映了他学习主动、喜欢刨根问底的品质。
教学中，结合略读课文的特点，引发学生主动思考、交流，运用学习的阅读方法来理解课文内容，鼓励学生发表自己的看法，展示自己搜集到的资料，获得学习的成功体验。
教学重点：理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神教学难点：结合具体的时代背景，理解为什么孙中山冒着被挨打的危险，也要提出自己的问题课前准备：教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：熟读课文；搜集有关勤学好问的故事。
课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？预设：谁不懂就要问？他都问了哪些问题？他的问题解决了吗？2、带着问题借助拼音读课文，不理解的词可查词典，词典解决不了的问题可以圈画出来。
读完课文还可以跟同桌小声议论议论。
设计意图：“学贵有疑”，通过质疑课题激发学生的学习兴趣，引导学生带着问题读课文，提高学生自主学习的能力。
二、初读课文，整体感知1、出示自学提示：默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的想法。
把有新鲜感的词语画下来和同学交流。
2、学生自由读文，借助拼音读准字音并做到不加字，不漏字，读通句子。
3、教师巡视指导。
4、学习生字、词语。
（1）课件出示词语，其中生字带拼音。
背bèi诵sònɡ照例lì圈quān出段duàn落练liàn习糊hú里糊hú涂tú吓呆dāi戒jiè尺厉lì声挨ái打清楚chǔ（2）去掉生字的拼音读一读。
背诵照例圈出段落练习糊里糊涂吓呆戒尺厉声挨打清楚（3）游戏：用手势表示多音字的读音。
出示词语，请同学们用手势来表示“背、圈”的声调。
背诵背包圈出羊圈圈猪（4）做“摘苹果”游戏。
关于学问学问不懂就要问的名言名句
关于学问学问不懂就要问的名言名句学问不懂就要问，这是一句古老而智慧的名言。
它告诉我们，对于我们不了解的事物，我们应该保持好奇心，勇于提问，以便能够更好地学习和成长。
在这个信息爆炸的时代，我们有着前所未有的机会获取知识，但同时也面临着信息过载的困扰。
因此，学问不懂就要问的态度显得尤为重要。
学问不懂就要问，首先要有一颗虚心的心态。
虚心是学习的前提，只有心怀谦逊，才能真正接纳新的知识。
当我们遇到一个我们不懂的问题时，不要害怕被人嘲笑或者认为自己无知，而是要勇于向他人请教。
正如古人所说：“不耻下问”，只有敢于问，才能得到答案，才能不断进步。
学问不懂就要问，其次要有一种积极主动的态度。
在学习的过程中，我们不能等待别人来教导我们，而是要主动寻求答案。
我们可以通过各种途径来获取知识，比如阅读书籍、上网搜索、参加讲座等等。
同时，我们还可以利用社交媒体和在线学习平台与他人交流和学习。
只要我们保持积极主动的态度，就能够不断拓宽自己的知识面。
学问不懂就要问，还需要有一种批判性思维的能力。
在获取知识的过程中，我们不能盲目接受一切，而是要对所学的知识进行思考和分析。
我们应该学会提出问题，质疑现有的观点，寻找更深层次的答案。
只有通过批判性思维，我们才能真正理解和掌握知识，而不仅仅是机械地记住一些表面的知识点。
学问不懂就要问，还需要有一种持续学习的习惯。
学问是一个无止境的过程，我们永远都无法掌握所有的知识。
因此，我们应该保持学习的热情，不断充实自己。
我们可以通过读书、听讲座、参加培训等方式来不断学习。
同时，我们还可以通过参与讨论、写作等方式来巩固所学的知识。
只有持续学习，我们才能不断提高自己的学识水平。
学问不懂就要问，最后要有一种分享的精神。
学问是一种无私的事业，我们应该将所学的知识与他人分享。
通过与他人交流和分享，我们不仅可以帮助他人解决问题，也可以加深自己对知识的理解。
同时，分享也是一种反思和总结的过程，可以帮助我们更好地巩固所学的知识。
《不懂就要问》教学教案(精选9篇)
《不懂就要问》教学教案〔精选9篇〕《不懂就要问》教学教案〔精选9篇〕《不懂就要问》教学教案篇1教学目的要求：1.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，并继续复习和稳固看拼音写句子的才能。
2.理解课文内容，学习孙中山小时候刻苦读书、勤学好问的学习精神。
3.能正确、流利地朗读课文。
教学重点难点：理解孙中山考虑的问题和他答复同学的那两句话，学习他勤学好问的精神。
理解课文最后一段中孙中山说的一句话：“学问学问，不懂就要问。
”教学思路：首先让学生认识孙中山，向学生简单介绍孙中山的生平事迹，使学生对孙中山有个初步的理解，从而激发学生学习本课的愿望。
然后让学生初读课文，使学生对课文大致有个初步的印象，再抓重点语句逐段讲解，来理解课文内容，体会孙中山“不懂就要问”的认真学习的精神。
最后通过总结朗读，加强对课文内容的整体认识，并组织学生展开讨论：你从孙中山勤学好问的故事中受到了什么教育？从而使学生在今后的学习中也能养成“不懂就要问”的好习惯。
教学时要注意把识字教学融于讲读教学之中，做到字不离词，词不离句，要在一定的语言环境中识字学词。
而且生字的教学也应有所侧重。
教学用具：孙中山的照片挂图一张、生字卡片。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、课前谈话，导入新课。
1.同学们，你们知道孙中山是谁吗？〔出示孙中山的大幅照片挂图〕老师简介孙中山的生平事迹。
2.今天，我们一起来学习他小时候的一个故事。
二、提醒课题，初读课文。
〔板书课题〕1.出示字卡“懂〔d%ng〕”，认识“懂”字，再齐读课题。
2.读题后，你们想知道些什么？〔谁不懂向谁询问？问明白了吗？〕3.下面，请同学们带着自己的问题自由轻声读课文，要求：〔1〕用“1 2 3……”标出自然段的序号。
〔2〕画出生字新词，然后借助拼音反复读几遍。
三、检查初读情况。
1.指名答复：课文共有几个自然段？2.逐段指名朗读，要求读准字音，启发学生评议、订正。
3.老师范读课文。
要求：注意听生字的读音，同时看清字形。
《不懂就要问》的教案（通用11篇）
《不懂就要问》的教案《不懂就要问》的教案（通用11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《不懂就要问》的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《不懂就要问》的教案篇1教学目标：1、通过课文的学习，了解孙中山对待学问的态度，学习他刻苦读书、勤学好问的精神。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、指导学会本课“要、先、思、很、少、讲、于、气”9个生字，认识四个偏旁。
教学重点：理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。
正确规范书写生字。
结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。
教学过程：第一课时一、融入情境，以疑促学。
1.小朋友们，谁知道孙中山先生?你给大家介绍一下好吗?(同学们交流有关孙中山先生生平事迹。
)2.今天我们来学习孙中山先生小时侯的故事，叫“不懂就要问”(板书课题)3.看到这个题目，小朋友们心中会产生哪些疑问?(课文里是讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问”是谁说的?他为什么要这样说?……)鼓励学生在朗读中寻找答案。
二、尝试学习，识字读文1. 自由读课文，标一标，课文有几个自然段?2. 教师范读课文，交流：听了这个故事，你知道了什么?3.小组合作学习。
(各组选一段尝试自学)学习任务：a.用喜欢的符号标出生字、读准字音。
b.用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友(组词)。
c.先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。
d.合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
明确分工各负其职，人人做好当小老师的准备。
如:可以一人负责教生字的读音，一人负责介绍识记生字的方法并组词，一人负责领读带有生字的句子，一人负责指导朗读整段话。
e.教师巡视，了解学情。
三、学生汇报交流，教师点拨指导。
1.各组轮流上台，人当小老师，指导其他小朋友学习课文的其中一段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习要不懂就问
以前，我曾学过《不懂就问》这一篇文章，这篇课文，主要写了孙中山小的时候在私塾读书，
那时，先生只要求学生把课文背下来就行了，从
不给同学们讲解课文的意思，学生也都不敢问老师，可是，孙中山却壮着胆子问先生。
从那以后，先生把课文的意思告诉了同学们，孙中山也一直
保持着不懂就问的学习态度。
这篇课文告诉我们，不懂的问题就要问，不可以不懂装懂，不能隐瞒，否则，不懂的问题将会积少成多。
爸爸也经常这么教育我，告诉我不懂的问题
就去问他。
可是，我总是不把爸爸的话放在心上，遇到不懂的问题就让它过去。
就在这个星期日的早晨，我急急忙忙地那着
奥数书，对爸爸说：我有一个问题弄不明白，想
要问你。
爸爸很高兴的说：哪一题？就是商品的
利润那一单元，我都不是很懂。
爸爸听后，拿起
了笔和纸，一句一句地帮我分析题意，教我这么做，直到我弄明白了为止。
早上很快的过去了，该吃中午饭了。
不过，
我还有最后一个例题没有讲完，随后，爸爸接到
了一个电话，接了电话后，对我说：我呆会儿还
要去医院有事，所以，最后一个例题就等你下午
上完奥数课回来再讲吧。
不行！我回答道，脸变
得红通通的，支支吾吾的说：下午我就要进行奥
数考试了。
听了这话后，爸爸的脸立刻变得严肃了，说：你这么能这样？平时不懂的不问，直到
考试临时才来问。
听了这话，我的心里很不是滋味，不过，爸爸还是帮我把例题给讲完了，讲完后，爸爸匆匆忙忙地吃了几口饭就走了。
不过，遗憾的是，那天下午，老师并没有举
行奥数考试，而是帮我们复习了一下前面的知识，可是，不懂就问这个道理已经深深的印在了我的
心中。