二年级数学教案：-几百几十数的加减法
数学教案-几百几十的加减法_二年级数学教案_模板
数学教案－几百几十的加减法_二年级数学教案_模板课题：几百几十的加减法（一）教学目标1．使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算．2．培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平．3．培养学生认真计算的良好学习习惯．教学重点和难点算理教学教学过程（）一、复习准备．1．拆数游戏．（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，9802．口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？3．口算（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝二、学习新课．1．出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识．（板书课题）2．学习例6出示例6 320＋40＝师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图．师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让学生说一说（自己小声说，同桌同学互相说）3．学习例7引出例7师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例7 360－40＝师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图．）（60减40得20，300加20得320）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？4．比较师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）5．练一练160＋30＝230＋40＝190－30＝270－40＝60＋120＝180－60＝学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程．6．学习例8师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？（300加上400得700，700加上20得720）师问：那720减去400怎样算呢？出示：720－400＝学生独立说计算过程，教师在黑板上板演．7．比较师问：比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方？（都是把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百加几百或几百减几百，再和几十合起来）8．练一练（1）150＋300＝240＋400＝450－300＝640－400＝700＋210＝810－700＝（2）410＋50＝770－600＝280－60＝630＋200＝300＋370＝490－80＝9．小结师说：今天我们一起学习了几百几十的加减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来．下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好．三、巩固反馈．1．每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？1404035020044030056030650403602006个小组比赛，把答案写在反馈板上，看看哪组全对的同学多．2．看谁算得又对又快．210＋80＝360－200＝550－40＝400＋450＝30＋260＝630－200＝620－300＝720＋40＝40＋430＝760－60＝190＋200＝890－80＝25＋47＝300＋570＝700－400＝87－75＝给相同的时间，看谁算的题对的多，谁获得胜利，给予表扬，还可以模拟记者采访：请问你有什么绝招可以算得又快又对？板书设计教学目的：1、理解加法，减法的意义。
《几百几十加减法》的教学设计
“几百几十加减法”教学设计及设计理念一、教学目标：1、知识目标：学会几百几十加减几百几十的笔算方法，并能正确计算几百几十加减几百几十，理解算理，构建方法。
2、技能目标：通过收集整理信息，经历提出、分析、初步解决问题的过程，自主探究几百几十加减几百几十的笔算方法，发展语言表达能力和思维能力。
3、情感目标：在合作交流中，体验数学与实际生活的联系，感受学习数学的快乐；通过他评自评形式，获得成功的体验，并进行环保教育。
教学重点：几百几十加减几百几十的笔算方法（进位退位）。
教学难点：探究进位退位的过程，理解算理。
教学准备：多媒体课件教学过程：二、教学过程天我们就一起去逛逛玩具超市吧！喜欢的，你最想买其中哪两件呢？共需要多少钱呢？一辆遥控车多少钱？320元。
90元。
用算式把它表示出来？320＋90=320＋90）:320+90到底等于多少呢?请你们拿出课堂练习本,自己先算一算。
1：把320分成300和20，用20加90得110，再用300加110得410。
以吗？2：32个十加9个十是41个十，就是410。
法。
谁还有不同意见？3：把90分成80和10，320加80得400，400加10得410。
4：先用32加9得41，再在后面添上1个0。
方法。
）540+10 630+50 520+50 760+30 980+10540+70 630+80 520+90 760+90 980+604组题目，比较一下第一行和第二行有什么相同点，有什么不同点？的题目是我们前两天学的几百几十的不进位加法，而第二行的加法是有进位的。
贵，贵多少？谁能来帮助他，谁会用算式把它表示出来呢？320-90=件展示：320-90=）320减90到底等于多少呢？请你们四个人分成一个小组讨论一下。
1：32个十减9个十得23个十，就是230。
师：他说的对吗？很好。
他也是利用了我们前两天所学的整百数减法的口算方法。
2：把90分成20和70，320减20得300，300减70得230。
几百几十的加减法教案_小学二年级教案
教案标题：几百几十的加减法教学目标：1.理解几百几十的概念，能够使用几百几十进行加减法运算；2.能够灵活运用几百几十进行实际生活问题的解决；3.培养学生的观察、思维和解决问题的能力。
教学重点：1.通过生活实际问题引导学生理解几百几十的概念；2.能够灵活运用几百几十进行实际生活问题的解决。
教学难点：1.能够动手操作几百几十进行实际生活问题的解决；2.能够运用几百几十进行复杂的加减法运算。
教学准备：1.教学用具：数学教具、小学生加减法习题；2.教学媒体：多媒体投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生思考：我们学过的加减法有哪些？2.通过多媒体投影仪展示几个加减法题目，复习学生已经学过的加减法运算。
二、新知呈现（15分钟）1.通过实物教具展示数百数十的概念，比如用100个小方块代表100，用10个小方块代表10；2.通过多媒体投影仪展示几个几百几十的运算示例，并请学生观察、思考解决；3.教师解释几百几十的加减法运算方法，引导学生探究其中的规律。
三、示范与讲解（20分钟）1.教师示范几百几十的加减法运算，注重运算步骤和策略的演示；2.讲解和练习综合运用几百几十进行加减法运算的题目。
四、引导与练习（30分钟）1.布置几百几十的加减法习题，让学生进行练习，带有引导性的问题设计；2.引导学生分组进行游戏，分组比赛计算速度和准确度，提高学生的运算能力；3.让学生带上家庭作业，进行课后复习和巩固。
五、拓展与延伸（10分钟）1.设计生活实际问题，要求学生运用几百几十的加减法进行解决；2.引导学生参与课外数学活动，比如玩具摊位中的货币计算，提高学生运算能力和数学应用能力。
六、小结与反思（10分钟）1.教师对本节课所学内容进行小结，强调几百几十运算中的注意事项和解题策略；2.让学生进行个人反思和学习心得总结，促使学生思考自己在本节课中的不足和进步。
教学延伸：1.引导学生设立游戏角色，进行角色扮演，模拟生活实际问题的解决过程；2.引导学生设计一个几百几十的加减法问题，让同学们进行解答；3.引导学生进行两位数的连加连减练习，拓展学生的加减法能力。
加减法教案数学教案：几百几十的加减法
加减法教案数学教案：几百几十的加减法一、教学目标1.让学生掌握几百几十的加减法运算方法。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.培养学生合作交流、共同进步的精神。
二、教学重点与难点重点：几百几十的加减法运算方法。
难点：熟练掌握几百几十的加减法运算，并能灵活运用。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
3.小组合作讨论材料。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一幅几百几十的数轴图，让学生观察并说出自己发现了什么。
（二）探究新知1.老师出示例题：计算345+256。
（1）引导学生观察两个数的百位、十位、个位。
（2）学生尝试用自己的方法进行计算。
2.老师出示例题：计算568247。
（1）引导学生观察两个数的百位、十位、个位。
（2）学生尝试用自己的方法进行计算。
（三）巩固练习1.学生独立完成练习题1-4题。
2.老师选取部分学生展示自己的计算过程，并讲解思路。
3.学生之间互相交流，讨论几百几十的加减法运算方法。
（四）拓展延伸1.老师出示一道拓展题：计算（1）435+256+789；（2）876234567。
2.学生尝试用今天学到的几百几十的加减法运算方法进行计算。
3.学生展示自己的计算过程，并讲解思路。
1.老师引导学生回顾几百几十的加减法运算方法。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
五、课后作业1.完成练习题5-8题。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过例题讲解、巩固练习、拓展延伸等环节，让学生掌握了hundreds几十的加减法运算方法。
在教学过程中，老师注重引导学生观察、思考、交流，培养学生的独立思考能力和合作精神。
通过课后作业的布置，让学生进一步巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有个别学生掌握不扎实，需要在今后的教学中继续关注和指导。
重难点补充：老师问：“同学们，我们刚刚学习了345+256，你们谁能告诉我，我们在加的时候，个位上发生了什么？”学生回答：“个位上的5加6等于11，我们写下了1，然后把1进到十位上。
人教版二年级数学下册《几百几十加、减几百几十》教学设计(精选3篇)
人教版二年级数学下册《几百几十加、减几百几十》教学设计（精选3篇）教学设计一：几百几十加、减几百几十教学目标：1.能够理解几百几十加、减几百几十的意思。
2.能够运用几百几十加、减几百几十的方法进行简单的加减运算。
3.能够解决实际问题，应用几百几十加、减几百几十的方法。
教学重点：能够运用几百几十加、减几百几十的方法进行简单的加减运算。
教学准备：教材、教具：教科书、练习册、数线、计算器等。
教学过程：Step1：复习1.复习上节课所学的几百几十的读法，如400读作“四百”，50读作“五十”等。
2.复习上节课所学的几百几十的写法，如402写作“四百零二”，56写作“五十六”等。
Step2：引入新知1.出示一个数学题“400+20=？”教师引导学生用数线或计算器计算出结果400+20=420，并告诉学生这是“四百加二十等于四百二十”。
2.出示一个数学题“800-30=？”教师引导学生用数线或计算器计算出结果800-30=770，并告诉学生这是“八百减三十等于七百七十”。
Step3：练习1.教师出示一些类似的加减题，让学生用数线或计算器进行计算，然后口头回答。
2.学生完成练习册上的相关习题。
Step4：巩固与拓展1.教师设计一些简单的实际问题，让学生运用几百几十加、减几百几十的方法解决。
2.学生自由发挥，设计一些类似的实际问题，互相提问解答。
教学设计二：几百几十加、减几百几十教学目标：1.能够理解几百几十加、减几百几十的意思。
2.能够运用几百几十加、减几百几十的方法进行简单的加减运算。
3.能够解决实际问题，应用几百几十加、减几百几十的方法。
教学重点：能够运用几百几十加、减几百几十的方法进行简单的加减运算。
教学准备：教材、教具：教科书、练习册、数线等。
教学过程：Step1：复习1.复习上节课所学的几百几十的读法，如400读作“四百”，50读作“五十”等。
2.复习上节课所学的几百几十的写法，如402写作“四百零二”，56写作“五十六”等。
数学教案-几百几十的加减法(二)_二年级数学教案_模板
数学教课设计－几百几十的加减法（二）_二年级数学教课设计 _模板课题：几百几十的加减法（二）教课目的1．使学生掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法，并能正确进行口算．2．持续培育学生的类推能力，提升学生的口算水平．3．培育学生做题认真的优秀学习习惯．教课要点和难点讲清理理并使学生能正确口算几百几十的加减法教课过程（）一、复习准备．1．板演．20＋ 90＝160－ 70＝30＋ 80＝2．同时口答．（ 1） 160 里面有几个十？（ 3） 150 里面有几个十？3．口答．60＋ 50＝40＋ 80＝170＋800＝500＋ 190＝（ 2）120 里面有几个十？（ 4）180 里面有几个十？150－ 70＝160－ 80＝120－ 40＝180－ 70＝4．把下边各数拆成整百和几十的数．320，360， 430， 270，560， 6505．校正板演，说出计算过程．二、学习新课．1．出示课题．师说：今日我们持续学习几百几十的加减法，看看谁能发现和以前学的有什么不同．板书课题．2．学习例9．（1）出示： 320＋ 70＝师问：谁知道这道题得多少？告诉大家你是怎么计算的？（320＋ 70＝ 390 想： 20 加上70 等于 90， 300 加 90 等于 390）师问：老师将第 2 个加数换一个数，看谁知道得多少．（ 2）出示例9320＋ 90＝师问：谁来试着说一说这道题得多少，怎么算出来的？（320＋ 90＝ 140 想： 20 加上90 得 110， 300 加上 110 得 410）师问：这道题和上一道题有什么不相同的地方？（上一道题二十加七十不够一百，而这一道题二十加九十超出一百了）师问：那在计算方法上相同吗？怎么计算？（计算方法都是相同的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，再算几十加几十，最后再和整百数合起来）（ 3）练一练① 400＋ 120＝300 ＋ 180＝200＋ 150＝700＋110＝600＋140＝500＋ 130＝② 430＋ 60＝270 ＋ 80＝430＋ 90＝360＋ 40＝50＋ 560＝70＋650＝第②组练一练计算后要说计算过程．3．学习例10．（1）出示： 360－ 40＝师问：这道题得多少？怎么算的？（360 减 40 得 320，想： 60 减 40 得 20， 300 加上20 得 320）（2）出示： 360－ 70＝师问：这道题得多少？怎么算的？（360 减70 得290，想： 160 减70 得90， 200 加上9060师追问：为何先用160 减 70？（由于 60 减 70 不够减，因此从百位退一个百，与合起来，再减70）那百位上还剩几个百？（ 2 个百）那一个百干什么去了？（与60 合在一同去减70 了）指名完好说一说计算过程，自己小声再说一说，同桌相互再说一说，最后集体说一遍．（ 3）练一练① 130－ 50＝150－70＝120－ 80＝140－ 50＝160－ 90＝180－ 90＝② 250－ 40＝300－30＝250－ 60＝430－ 90＝920－ 70＝340－ 80＝4．小结．师问：认真察看例 9、例 10 与以前学过的几百几十的加减法有什么相同点，有什么不同点？师说：以前学的几百几十的加减法是不进位不退位的，此刻天学的几百几十的加减法是进位的或退位的．可是它们的计算方法是相同的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，先用几十加减几十，而后再与整百的数合起来．下边我们一同做些练习，看谁今日的知识学得好．三、稳固反应．1．做一做．660＋ 20＝900－ 40＝250＋ 70＝2．填□．3．每张卡片上两个数的和是多少，差是多少？学生用反应板写得数，比一比哪个组错题最少．4．比一比谁做得又对又快．900－60＝750＋ 70＝540－ 30＝820－ 50＝340＋80＝200＋ 710＝670－ 300＝250＋ 200＝用相同的时间，看看谁做对的题最多．5．依据方才竞赛的状况，找出班中做题又对又快的同学，让他们谈谈怎么就能做题又对又快．6．同学之间相互出题，相互检查．7．文字题（1） 320 减去 60，差是多少？（2）比 700 多 250 的数是多少？（3） 410 比 80 多多少？8．应用题田方家昨年收红枣200 千克，前年比昨年少收30 千克．前年收红枣多少千克？两年一共收多少千克？板书设计一、教课目的：1．使学生认识重量单位“克”，认识1克的实质重量，初步成立1 克的详细观点。
人教新课标二年级下册数学教案 几百几十数的加减法教学设计
教学流程
教学
环节
教材分析（知识点、能力点、思维训练点等分析）
教师行为预设
学生行
为预设
补充或调整
一、激发兴趣导入 新课
二、初读课文整体感知
1.知识点:
（1）掌握并理解两位数加两位数的笔算方法:相同数位对齐,从个位加起,个位相加满十,就向十位进一。
（2）掌握笔算几百几十加几百几十的方法：笔算几百几十加几百几十，首先相同数位对齐，从个位加起，如果十位上的数相加满十向百位进一，百位上的数相加满十要向千位进一。
3.组织学生汇报。
用口算。因为18+34=52所以180+340=520
4.同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。
5.但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？
口算180+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。
四、教学效果测评
1.完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。
仔细观察主题图，说说从中找到了哪些有用的数学信息。
独立解答在练习本上。
根据提出的问题列式计算。
教学
环节
教材分析（知识点、能力点分析、训练点等分析）
教师行为预设
学生行
为预设
补充或调整
三、精读课文体验情感
四、总结归纳
3.能力点：
培养学生自主解决问题的能力。
1.知识点：
巩固对所学新知的理解。
2.训点;
（1）让学生用两位数加、减法解决生活中的实际问题。学生还可以根据图中的信息自己提出问题进行解决。
2.训练点：
根据主题图自主发现数学问题，并根据问题正确进行解答。
一、课前准备
几百几十的加减法_小学二年级教案
小学二年级的数学教学中，加减法是一个非常重要的内容。
通过加减法的教学，可以帮助孩子培养逻辑思维、数学计算和解决问题的能力。
以下是一份针对几百几十的加减法的教案，旨在帮助学生掌握这一技能。
教学目标：1.学生能够理解几百几十的加减法的概念。
2.学生能够正确进行几百几十的加减法计算。
3.学生能够应用几百几十的加减法解决实际问题。
教学准备：1.教师准备写有几百几十的加减法题目的卡片。
2.学生课桌上准备计算器或计算纸。
3.准备一些实际生活中能应用几百几十的加减法解决的问题。
教学过程：第一步：导入新知（10分钟）1.通过前期巩固，复习学生已经学过的加法和减法。
2.引导学生思考如何进行几百几十的加减法计算。
3.通过举一些实际生活中的例子，介绍几百几十的加减法。
第二步：教学内容（20分钟）1.教师在黑板上展示几百几十的加法示例：200+30=?2.通过解释每个数字的意义，帮助学生理解加法的概念。
例如：200表示2个一百，30表示3个十。
3.引导学生按位数计算，先计算百位上的数，再计算十位上的数，最后计算个位上的数。
4.通过多个例子，让学生熟悉几百几十的加法计算的步骤和方法。
第三步：练习（30分钟）1.教师发放几百几十的加法计算题卡片，让学生独立完成计算。
2.学生互相交流答案，教师在黑板上展示正确的答案，澄清和解释学生的疑问。
3.让学生自主练习几百几十的加法计算，直到掌握为止。
第四步：引入几百几十的减法（10分钟）1.教师在黑板上展示几百几十的减法示例：300-40=?2.通过解释每个数字的意义，帮助学生理解减法的概念。
例如：300表示3个一百，40表示4个十。
3.引导学生按位数计算，先计算百位上的数，再计算十位上的数，最后计算个位上的数。
第五步：练习（20分钟）1.教师发放几百几十的减法计算题卡片，让学生独立完成计算。
2.学生互相交流答案，教师在黑板上展示正确的答案，澄清和解释学生的疑问。
3.让学生自主练习几百几十的减法计算，直到掌握为止。
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二年级数学教案：?几百几十数的加减法
二年级数学教案：几百几十数的加减法
教学目标
1.使同学掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法，并能正确进行口算.
2.继续培养同学的类推能力，提高同学的口算水平.
3.培养同学做题认真的良好学习习惯.
教学重点和难点
讲清算理并使同学能正确口算几百几十的加减法
教学过程
(一)复习准备
1.板演
20+90= 160-70= 30+80=
2.同时口答
(1)160里面有几个十？ (2)120里面有几个十？
(3)150里面有几个十？ (4)180里面有几个十？
3.口答
60+50= 40+80= 150-70= 160-80=
170+800= 500+190= 120-40= 180-70=
4.把下面各数拆成整百和一百几十的数
320，360，430，270，560，650
5.订正板演，说出计算过程
(二)学习新课
1.出示课题
师说：今天我们继续学习几百几十的加减法，看看谁能发现和以前学的有什么不同.板书课题.
2.学习例9
(1)出示：320+70=
师问：谁知道这道题得多少？告诉大家你是怎么计算的？(320+70=390 想：20加上70等于90，300加90等于390)
师问：老师将第2个加数换一个数，看谁知道得多少.
(2)出示例9 320+90=
师问：谁来试着说一说这道题得多少，怎么算出来的？(320+90=140想：20加上90得110，300加上110得410)
师问：这道题和上一道题有什么不一样的地方？(上一道题二十加七十不够一百，而这一道题二十加九十超越一百了)
师问：那在计算方法上一样吗？怎么计算？(计算方法都是一样的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，再算几十加几十，最后再和整百数合起来)
(3)练一练
①400+120= 300+180= 200+150=
700+110= 600+140= 500+130=
②430+60= 270+80= 430+90=
360+40= 50+560= 70+650=
第②组练一练计算后要说计算过程.
3.学习例10
(1)出示：360-40=
师问：这道题得多少？怎么算的？(360减40得320，想：60减40得20，300加上20得320)
(2)出示：360-70=
师问：这道题得多少？怎么算的？(360减70得290，想：160减70得90，200加上90
师追问：为什么先用160减70？(因为60减70不够减，所以从百位退一个百，与 60合起来，再减70)那百位上还剩几个百？(2个百)
那一个百干什么去了？(与60合在一起去减70了)
指名完整说一说计算过程，自身小声再说一说，同桌互相再说一说，最后集体说一遍.
(3)练一练
①130-50= 150-70= 120-80=
140-50= 160-90= 180-90=
②250-40= 300-30= 250-60=
430-90= 920-70= 340-80=
4.小结
师问：仔细观察例9、例10与以前学过的几百几十的加减法有什么相同点，有什么不同点？
师说：从前学的几百几十的加减法是不进位不退位的，而今天学的几百几十的加减法是进位的或退位的.但是它们的计算方法是相同的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，先用几十加减几十，然后再与整百的数合起来.下面我们一起做些练习，看谁今天的知识学得好.
(三)巩固反馈
1.做一做
660+20= 900-40= 250+70=
2.填□
3.每张卡片上两个数的和是多少，差是多少？
同学用反馈板写得数，比一比哪个组错题最少.
4.比一比谁做得又对又快
900-60= 750+70= 540-30= 820-50=
340+80= 200+710= 670-300= 250+200=
用同样的时间，看看谁做对的题最多.
5.根据刚才竞赛的情况，找出班中做题又对又快的同学，让他们说说怎么就能做题又对又快.
6.同学之间互相出题，互相检查.
7.文字题
(1)320减去60，差是多少？(2)比700多250的数是多少？(3) 410比80多多少？
8.应用题
田方家去年收红枣200千克，前年比去年少收30千克.前年收红枣多少千克？两年一共收多少千克？
板书设计
几百几十的加减法(二)
320+70=390 360-40=320
例9 320+90=410 例10 360-70=290。