2014PEP小学英语六年级上册Unit6_How_do_you_feel_Part_B_Let's_talk
What's wrong? She is ill.
She should see a doctor. How does she feel now? Not well. Let's go to the hospital.
= She is not well. 她感觉不好。
What's wrong? He is sad. Don't be sad. 不要伤心。
发烧
It’s time to … 该做某事了
该起床了。
A
B B
A
B. Listen and answer.
1.What’s the matter with dad?
他要去看病，所以我们今天不 能去动物园了。 2.Are they sad? Why?
3.How does Dad feel? What should they do?
1.不要生气！ 2.不要难过！ 3.不要迟到！ 4.不要开门！ 5.不要打开书！
7.不要关窗户！ 8.不要在湖里游泳！
Don’t be angry. Don’t be sad. Don’t be late for school.
Don’t open the door.
Don’t open your books. Don’t close the window. Don’t swim in the lake！
6.不要在阳光下看书！ Don’t read in the sun.
angry
A: How are you, …? B: I am angry. A: What’s wrong? B: Because my dog take my pen away .
A: I’m happy to hear that. Don’t be angry. You should take a deep breath.
C. Read and act the dialogue.
I can read and write !
1. 该起床了 2. 谈论 3. 到这儿来 4. 出什么事了？ 5. 看医生 6. 去动物园 7. 不要难过 8. 下次 9.(身体)不太好 10.不要生气 11.深深吸一口气 12.需要帮助
It’s time to get up. talk about come here What’s wrong? see a doctor go to the zoo Don’t be sad. next time Not well Don’t be angry. take a deep breath need some help
你会觉得----
hot
Listen and fill in the blanks
• • • • • • • • • 1 A:I am ill. see a doctor B:You should__________________. 2 A:I am so fat.I am worried about my health. do more exercise B:You should__________________.
பைடு நூலகம்
按要求写句子 9.I am sad. (划线部分提问) How are you ？ How do you feel？ 10. I am sad because I failed the math test.（划线提问)
why are you sad ？
11. You look so happy . (一般疑问句) Do I look so happy ？ 12. I’m happy . I’m going on a big trip .(合为一句) I’m happy because I’m going on a big trip. 13. I hear sorry am to that . (连词成句) I am sorry to hear that .
It’s time to get up.
What's wrong? He should see a doctor this morning.
Don’t be sad. Don’t be worried.
Don’t be angry. Don’t be afraid.
We can go next time. How does dad feel? Not well.
sad
A: How are you, …? B: I am very sad. A: Why ? B: Because my cat is ill . A: I’m sorry to hear that. Don’t be sad ! Let’s go to the pet hospital .
A: How are you, …?
P60
parents’ hear healthy sea these happy last good you happy us zoos
按要求写句子
1. Your father is ill. （一般疑问句，否定回答）
Is my father ill? No, he isn’t.
2.He should see a doctor.(一般疑问句，否定回答)
B: I am ill.
A: I’m sorry to hear that. Don’t be worried !
Let’s go to the hospital!
1. parents(所有格) _ 2. here(同音词) __ 3. ill(反义词)___ 4. see(同音词)___ 5. this(复数) __ 6. sad(反义词) ____ 7. next(反义词) ____ 8. well(形容词)__ 9. you(宾格) ____ 10.angry(反义词）_ 11.we（宾格） __ 12.zoo(复数） __
3 A:I feel cold. wear warm clothes B:You should__________________. 4 A:I am so angry. What should I do? take a deep breath B:You should_____________and count to ten __________________.
Homework
1.read after the tape three times. 2.please try to recite the text.
B Let’s try & Let's talk
通榆县明德小学 刘大军
当你跳了一天舞，没有休息，
你会觉得 ----
tired
当你 看到父母为你 买的生日礼 物时，你会觉得 ---- happy
当你的很多朋友不理你时，
你会觉得----
sad
cold
当你冬天穿的薄衣服走在路上， 你会觉得---当你在夏天的中午走在路上时，
按要求写句子
5. Sam is sad. .(划线部分提问）
How does Sam feel ? How is Sam?
6. You should take a deep breath.(划线部分提问）
What should I do? 7. Come here , please.(否定句） Don’t come here. 8.We can go next time. (否定句) We can’t go next time.
Should he see a doctor? No, he shouldn’t.
3.We can go to the zoo today. (一般疑问句) Can you go to the zoo today? 4.Dad is not well.(划线部分提问） How does dad feel ? How is dad?
He should talk with his friend. 他应该跟朋友谈心。
Because he is going to the zoo with his family today.
Because his father is ill. So he can’t go to the zoo today.
（他）怎么啦？ What's wrong? He is cold.
What should he do?
He should wear warm clothes.
What's wrong? She is angry.
What should she do?
She should take a deep breath and count to ten.
人教pep版六年级英语上册Unit_6_How_do_you_feel？第五课时同步练习(含答案)-精编
人教版PEP六年级上册Unit 6 How do you feel？第五课时同步练习一、我会译。
1．在草地上____________2．一只蚂蚁____________3．别担心____________4．第二天____________5．陷入泥里____________6．从…..拽出来____________二、我会连词成句。
1.the,ant,afraid,little,is(.)_____________________________2.please,sit,on,don’t,me(.)_____________________________3.are,the,sitting,they,grass,on,park,the,in(.)______________________________4.I,day,can,you,help,one(.)______________________________5.Robin,is,the,park,on,Sunday,in(.)_______________________________三、我会写句子。
1.我们在一个晴朗的上午去公园。
We go to the____on_____ ______ ______.2.罗宾是蚂蚁好朋友。
Roin is the_______ _______.3.草地上有两只蚂蚁。
There______two______ ______the_________.4.今天是个雨天。
It’s_______today.四、阅读短文，回答问题。
It is a sunny morning. Robin is going to sit the grass when he hears,“Wait!”.It is a little ant.He is afraid.“Please don’t sit on me.One day I can help you.”“Don’t worry,little ant.I won’t sit on you,”says Robin.The next day, it is raining.Robin is in the park.He is stuck in the mud.He is worrid,Then he hears,“Let us help you!” It is the ant and all of his friends.They are strong.They pull Robin out of the mud.Everyone is happy!1.Is Robin in the park on a sunny morning？_________________________________2.Is Robin worried when he is stuck in the mud?_________________________________3. Who help Robin in the raining day?___________________________________4.Is everyone sad at last(最后)？—————————————————五、选词填空。
PEP六年级英语上册Unit 6 How do you feel？教案
第1课时《Part A let's try & Let's talk》
教学目标
语言能力：
1.能够读懂Let’s try板块的题目要求，并对听力部分的重点内容进行听前预测，通过听录音，运用基本听力技巧完成Let’s try板块的听力任务；
(3) Check the answers.
Learn the word and the phrase “mice, be afraid of…”
Learn the sentence.
Read the dialogue and try to answer the question.
Try to understand and learn the words.
自由对话
完成Let’stry相关练习。
看图预测
圈点勾画，找出重点句、关键词
解析文本，深度学习
练习巩固
小组讨论
猜测，问答，巩固对话。
本课知识点
“be+表示情绪的形容词”来表达心情和感受
板书设计
本课作业设计
后附课时作业设计单
教学反思
第2课时《Part A Let’s learn & Write and say》
Teach the words “angry, afraid”.
Help students practice the words in pairs and in groups.
2. Look at Picture 2. Learn the words “ill, sad”.
Show Picture 2 to students.
《Unit 6 How do you feel？》作业设计方案-小学英语人教PEP版六年级上册
《How do you feel？》作业设计方案（第一课时）小学英语课程《How do you feel?》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固和拓展《How do you feel?》这一单元的核心词汇和表达方式，通过情境化的任务，引导学生运用所学知识描述自己的情绪状态，提高他们的英语表达能力和情感认知能力。
二、作业内容1. 造句练习：学生需使用本单元学习的重点词汇和表达方式，造出至少三个完整的句子，描述自己的情绪状态。
例如：“我今天很开心，因为我去了一次动物园。
”、“我觉得很沮丧，因为我考试没考好。
”2. 情绪卡片制作：学生需根据自身情绪状态，选择合适的表情符号（如笑脸、哭脸、怒脸等）制作一张情绪卡片。
在卡片上，学生需用英语描述自己的情绪，并写下应对这种情绪的方法或建议。
3. 角色扮演：学生需与同学或家人进行角色扮演，其中一个同学扮演提问者（如老师、家长），另一个同学随机抽取一种情绪词汇（如happy、angry、bored等），然后根据抽取的词汇进行情境化的对话表演。
对话内容应包括描述情绪和提出应对方法。
三、作业要求1. 作业应按时提交，提交方式不限，可以是纸质版、电子版或拍照上传等；2. 作业应独立完成，不得抄袭或代写；3. 角色扮演对话应尽可能贴近生活，语言应自然流畅；4. 造句练习和情绪卡片制作应真实反映学生的情绪状态，描述应清晰、准确。
四、作业评价1. 教师将根据作业完成质量、创意和实用性等方面进行评价，优秀的作业将在课堂上展示并给予表扬；2. 学生需对自己的作业进行评价，记录完成过程中的问题和收获，以便后续改进；3. 教师将根据作业反馈情况，对课堂教学进行相应的调整和改进，以提高教学效果。
五、作业反馈部分为了更好地了解学生对《How do you feel?》单元的学习情况和情感状态，我们将定期进行一次作业反馈调查。
调查问卷将包括以下问题：1. 你对《How do you feel?》单元的学习内容是否理解？2. 你是否能够运用所学知识描述自己的情绪状态？3. 你是否喜欢这种作业形式？4. 你认为这种作业形式对你的英语学习有帮助吗？5. 你是否有建议或意见可以提供给老师？通过这次调查，我们将更好地了解学生的学习需求和情感状态，以便更好地调整和改进我们的教学方法和策略。
PEP英语六年级上册 Unit6 How do you feel
Let's talk.
How does Sarah feel? Sarah is angry.
Group work
How does the cat feel? The cat is ...
ill worried
afraid
happy
Sam: Cool! Sarah: He chases the mice. They're afraid of him.
They're afraid of him. The mice are afraid of the cat.
afraid be afraid of...
He is afraid of the mouse.
Let's talk.
How does Sarah feel? Sarah is ...
Let's talk.
How does Sarah feel? Sarah is worried.
Let's talk.
How does Sarah feel? Sarah is sad.
Let's talk.
Feelings
happy sad
angry
afraid
worried
Fast reaction
aafafarnrnagahgiwridwhardsyoapyosarppradrprydiyieedd
Task 1: Listen and repeat.
Sarah is angry. The cat is afraid.
Don't be worried. You should drink more water. You should go to the hospital.
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》(B Let's learn)教案
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（B Let’s learn）教案一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》主要讲述了描述情感的词汇以及询问他人情感的表达方式。
本课时的内容涉及到日常生活中的情感交流，通过学习本课，学生能够掌握表示情感的词汇，如happy, sad, excited, tired等，并能用英语询问他人的情感状态。
二. 学情分析在本课时之前，学生已经学习了有关日常生活的基本词汇和简单的句子。
他们具备一定的听、说、读、写能力，但在情感词汇的表达和运用上还有所欠缺。
通过本课时的学习，学生将能够更好地用英语描述自己的情感，并询问他人的情感状态。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，并能够用英语询问他人的情感状态。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写表示情感的词汇，并能用英语进行简单的情感交流。
3.情感目标：通过学习本课时，学生能够更加关注他人的情感，培养学生的同情心和关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，以及用英语询问他人情感状态的句型。
2.难点：能够用英语进行情感交流，并能够正确运用情感词汇描述自己和他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用情感词汇。
2.交际教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生进行情感交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中学会运用情感词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括情感词汇的图片、动画以及相关的练习题。
2.教学道具：准备一些表情道具，如笑脸、哭脸等，用于课堂操练。
3.教学资源：收集一些关于情感的图片或者视频，用于导入和呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些情感的图片或者视频，引导学生关注情感主题。
人教PEP版英语六年级上册Unit6《Howdoyoufeel》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》主要讲述了描述情感的词汇和表达情感的方式。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行情感表达和交流。
教材内容主要包括日常对话、情境交际、词汇学习、语法点学习等，旨在提高学生的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和理解简单的英语指令和句子，能够进行简单的英语口头交流。
但是，学生在情感表达方面的词汇量和表达能力还有待提高，因此，在教学过程中需要注重引导学生运用新学的词汇和句型进行情感表达和交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握描述情感的词汇和表达情感的方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行情感表达和交流，提高语言运用能力和交际能力。
3.情感目标：学生能够学会关心他人，培养良好的情感交流习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握描述情感的词汇和表达情感的方式。
2.难点：学生在实际交流中能够运用所学知识进行情感表达和交流，特别是情感词汇的运用和语法结构的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的语言运用能力和交际能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
3.情感教学法：通过关心他人，培养学生的同理心和良好的情感交流习惯。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，配合教学内容的展示和讲解。
2.教学道具：准备一些情感表达的道具，如笑脸、哭脸等，用于情境教学。
3.教学资源：准备一些与本单元主题相关的图片、视频等教学资源，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些情感表达的图片，引导学生关注情感主题，激发学生的学习兴趣。
人教PEP六年级上册英语教学设计 《 Unit 6 How do you feel 》单元概述与课时
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 6 How do you feel 》单元概述与课时安排一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP六年级上册的英语教材，本单元主要围绕情感和感受展开，让学生能够运用英语描述自己的情感和询问他人的感受。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, angry, excited等，并能够运用这些词汇描述自己和他人的情感。
同时，学生还能够学会使用问句询问他人的感受，并能够用Yes/No回答。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型进行交流。
但是，对于一些关于情感的词汇和表达方式，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些词汇和句型，并通过大量的练习和实际操作，让学生能够熟练掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, angry,excited等，并能够运用这些词汇描述自己和他人的情感。
学生还能够学会使用问句询问他人的感受，并能够用Yes/No回答。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，能够用英语表达自己的情感和询问他人的感受。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对他人情感的关注和理解，学会关心他人，培养良好的情感素质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关情感的词汇，并能够运用这些词汇描述自己和他人的情感。
学生还能够学会使用问句询问他人的感受，并能够用Yes/No回答。
2.教学难点：学生能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，能够用英语表达自己的情感和询问他人的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学习和运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用所学知识。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在互动交流中学习和运用所学知识。
六年级上册英语说课稿《Unit 6How do you feel第四课时》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Unit 6How do you feel第四课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教版（PEP）小学英语六年级上册的一单元。
本单元主要围绕情感和感受展开，让学生能够通过英语表达自己和他人的情感。
本课时的内容主要包括学习情感相关的词汇，如happy, sad, angry, worried等，以及运用这些词汇描述自己和他人的情感。
通过本课时学习，学生能够进一步巩固情感词汇，提高运用英语表达情感的能力。
二. 学情分析在进入本课时之前，学生已经学习了部分情感词汇，如happy, sad, angry等。
但是，对于一些复杂的情感词汇，如worried, excited, tired等，学生可能还不太熟悉。
此外，学生可能对于如何运用这些词汇来描述自己和他人的情感还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情感词汇happy, sad, angry, worried等，并能够正确运用这些词汇来描述自己和他人的情感。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高运用英语表达情感的能力。
3.情感目标：学生能够关心他人的情感，学会用英语与他人交流情感，培养良好的情感交流习惯。
四. 说教学重难点1.重点：情感词汇的学习和运用。
2.难点：如何准确地运用情感词汇描述自己和他人的情感。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定不同的情景，让学生在实际情境中学习和运用情感词汇。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂互动，鼓励学生大胆开口说英语，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固情感词汇。
4.多媒体教学法：利用多媒体课件和视频资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过复习上一课时的内容，引导学生进入本课时的学习。
PEP英语六年级上册 Unit 6 How do you feel 单元教案 1
Unit 6 How do you feel?Part A教学内容Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：angry,afraid,sad,worried,happy2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill3.重点句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.【能力目标】1.能够听、说、读、写几个有关情绪的（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。
【情感目标】引导学生关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。
教学重点几个表情绪的四会单词。
教学难点正确使用介词with和of。
教学准备课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、人物表情卡片、动画片片段等课时安排2课时第一课时教学过程批注第二课时pictures make you feel?”作业设计1.熟读课文。
2.自主预习B部分Let's learn的新课文。
板书设计be afraid ofbe angry with这个部分主要学习的是有关人物情绪的表达方式，教学的时候用图片和视频展示，学生更容易理解，并且更乐于接受。
Part B教学内容Let's learn,Play card games,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up教学目标【知识目标】1.四会词汇：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath,count, count to ten2.三会词汇：wrong, should, feel, well，sit, grass, hear, ant, worry, stuck,mud, pull, everyone3.重点句型：You should… Don't be…【能力目标】1.能够正确使用重点单词和词组提供建议。
人教PEP版英语六年级上册Unit6《Howdoyoufeel》单元说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》单元说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 6 How do you feel是一个以情感为主题的教学单元。
本单元主要围绕情感展开，让学生学会描述自己的情感和询问他人的情感。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关情感的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，对于描述复杂情感的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，使他们能够顺利地完成学习任务。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, angry,excited等，并能够运用这些词汇描述自己的情感和询问他人的情感。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语简单地表达自己的情感，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关心他人，培养他们的同理心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关情感的词汇和表达方式，并能够运用到实际情景中。
2.教学难点：学生能够正确地使用情态动词how来询问他人的情感，并能够用适当的词汇描述自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组情感图片，让学生猜测图片中人物的情感，引出本课的主题。
2.新课呈现：通过播放课文动画视频，让学生初步感知情感词汇和表达方式。
3.单词学习：通过单词卡片，让学生认读和记忆情感词汇。
4.句子学习：通过情境模拟，让学生练习使用情态动词how来询问他人的情感，并用适当的词汇描述自己的情感。