第20课西欧的基督教文明导学案
初中历史初二历史下册《西欧的基督教文明》教案、教学设计
在总结归纳环节，教师将进行以下工作：
1.对本节课的主要内容进行梳理，强调基督教在西欧历史发展中的重要地位和影响。
2.引导学生从历史角度看待宗教问题，认识到宗教信仰对社会、个人的意义。
3.鼓励学生树立正确的历史观，学会尊重不同文化和信仰，为构建和谐的社会环境作出贡献。
4.对学生的学习过程进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
6.组织学生进行课堂展示，每组选择一个与基督教相关的话题，通过PPT、手抄报等形式展示学习成果，提高学生的合作能力和表达能力。
4.提高学生的历史阅读理解能力，学会从史料中提炼有效信息，形成自己的观点和看法。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下过程与方法：
1.采Байду номын сангаас问题驱动法，引导学生主动探究基督教文明的起源、发展和影响。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，形象生动地展示基督教建筑、艺术等方面的特点。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思辨能力和合作精神。
b.通过案例分析、课堂讨论等方式，引导学生深入了解基督教对西欧政治、文化、艺术等方面的影响，提高学生的历史素养。
c.设计具有针对性的习题和实践活动，巩固学生对重点知识的掌握。
2.针对难点内容，采取以下教学措施：
a.结合实际生活，以通俗易懂的方式讲解基督教的教义、礼仪，帮助学生克服理解上的困难。
b.引导学生运用批判性思维，分析基督教在西欧历史发展中的地位，培养学生的思辨能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师将采用以下方式激发学生的学习兴趣：
1.利用图片展示西欧著名的基督教建筑，如巴黎圣母院、梵蒂冈圣彼得大教堂等，让学生在欣赏壮丽景观的同时，思考这些建筑背后所代表的文明。
江苏省句容市八年级历史下册 第四单元 第20课 西欧的基督教文明学案(无答案) 北师大版
第20课西欧的基督教文明一、教学要求基本要求:公爵与骑士的由来、基督教、西欧城市兴起。
提升要求:理解基督教教义和宗教的本质、西欧城市兴起的意义。
二、教学重难点二次备课重点：西欧封建制度的形成、西欧城市兴起。
难点：理解基督教教义和宗教的本质、西欧城市兴起的意义。
三、教学设计【情景导入】【自主学习】1.经过王国的宫相改革，确立了西欧的封建制度。
2.西欧封建制度的核心是，封君封臣制的基础是。
3.在西欧封建等级制中，是贵族中第一等级，公爵之后依次为、、、、。
在中古西欧成为是一个男人的梦想和最高荣耀。
4.基督教产生的时间是；产生地点是罗马帝国统治下的；创始人是；基督教的宗教经典是《》。
耶稣出生的那一年被定为，而他诞生的那一天成为；“基督”是的意思；基督教的核心教义是。
5.公元8世纪法兰克宫相丕平，把罗马附近拉文那地区送给教皇，史称“”，它奠定了教皇国的基础。
1108年，法国北部的向主教买得城市的自治权。
【合作探究】1.西欧封建制度是如何确立的？2.中古西欧城市与古代中国城市有何区别？四、课堂小结五、教学要求题1.甲把一块土地分给乙，甲成为乙的封君，乙则成为的甲封臣，这描述的是哪里的封建制度特点（）A.西欧B.阿拉伯C.日本D.印度2.谁将原来无偿分配土地给贵族的办法改为有条件地分封给贵族，在此基础上形成了西欧的封建制度（）A.克洛维B.查理.马特C.丕平D.教皇保罗二世3.世界三大宗教都产生于这个大洲，它还孕育了早期的人类文明，这个大洲是（）A.欧洲B.非洲C.亚洲D.美洲4.梵蒂冈位于意大利首都罗马城西北角的高地上，是世界上最小的国家。
面积仅为0.44平方公里，人口1380人，常住人口仅540人。
这个袖珍国家的形成与哪个宗教有关（）A.佛教B.伊斯兰教C.犹太教D.基督教5.欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中，哪个城市通过武力方式获得最终的自治权A.伦敦B.热那亚C.琅城D.巴黎（）6.西欧封建制度的基础是（）A.私有制B.分封制C.世袭制D.井田制7.中古西欧文明的重要组成部分是（）A.基督教文明B.儒家思想C.理学思想D.佛教思想六.教学反馈。
第20课导学案
3.近年来，“圣诞节”等洋节日日益受到中国年轻人青睐。与“圣诞节”有关的宗教是（）
A．佛教B．道教C．伊斯兰教D．基督教
（三）拓展延伸
4、 出示材料：
材料一:随着基督教传播的日益广泛和统治阶级的承认乃至推崇，基督教的影响越来越大。到了中世纪，它在欧洲社会中有着举足轻重的地位。这一时期，教会的权力可以说是无限的。
（三）展示点评
小组展示交流释疑情况（S说，T评价、补充）
老师评价，出示答案（略）。
三、巩固提高
ST用自己的话总结本节课的知识点，重难点和结构，形成知识体系。教师引导、规范、评价
（一）归纳梳理
第20课 西欧的基督教文明
一、公爵与骑士的由来——西欧的封建制度
二、欧洲的精神领袖——罗马天主教廷和教皇
三、“中世纪的花朵”——城市
二、教学重点：西欧的基督教会，罗马天主教会对西欧的影响
三、教学难点：西欧的基督教会，中古西欧城市兴起的历史意义
四、课时安排：一课时
五、教学过程：
第20课 西欧的基督教文明
一、自主学习
（一）温故知新
1、大化改新前的日本、大化改新的时间和内容、性质和影响？
2、伊斯兰教创立的时间、地点、创始人、教义和经典？
3、阿拉伯帝国的建立和发展？
（二）导入新课
出示导学提纲（1）
一、公爵与骑士的由来
出示材料，阅读教材本目内容，回答以下问题：
1、查理帝国的分裂哪三个国家？
2、查理▪马特改革内容和作用？
3、西欧封建制度的基础、核心、和等级制度？
二、欧洲的精神领袖
出示图片，阅读教材本目内容，回答以下问题：
1、基督教创立的时间、地点、创始人、教义和经典？
第20课 西欧的基督教文明
第20课西欧的基督教文明学习目标1．以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。
2．通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。
3．了解基督教的产生与传播。
教学重难点重点：西欧的基督教会。
难点：西欧的基督教会，中古西欧城市兴起的历史意义。
教学过程导入新课导入一：大家知道，世界三大宗教指的是哪几种宗教？在三大宗教中，哪一种宗教影响最大？基督教创立的时间比佛教晚了6个世纪，但却影响了整个世界，今天就让我们来理解和了解西欧的基督教文明。
导入二：这是一幅日耳曼人驰骋征战的画面。
他们在灭亡了西罗马帝国之后，在它的废墟上建立了哪些重要国家？最强大的是哪一个？西欧封建制度是如何确立的？等级制度的形成及特点、基督教会的地位及权力、城市由衰落到重新兴起等，这些都是西欧封建社会历史上的重要内容。
日耳曼人灭亡西罗马帝国推动新课一、公爵与骑士的由来1．结合《凡尔登条约签订时西欧形势图》，向学生简单概述罗马帝国灭亡和日耳曼族国家的建立、中古西欧历史的开始，保证历史知识的连续性。
学生阅读教材，思考回答：2．什么是查理·马特改革？西欧封建制度的核心是什么？西欧的封建制度有何特点？公元715年，查理·马特实行改革，他通过有条件分封土地的方法，将贵族豪强、军政官员和王室紧密联系起来。
这种领主和附庸的关系增强了地主阶级内部的联系，为以后的骑士制度和等级制度打下了基础，并在此基础上形成了西欧的封建制度，对西欧的历史产生了巨大的影响。
西欧封建制度的核心是封君封臣制。
分封土地给别人的人成为封君，得到土地并所以而承担义务的人成为封臣，两者之间以土地为纽带联系在一起。
在封君封臣制的基础上，形成了封建贵族等级制度，包括公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士等等级关系。
3．小结：西欧的封建等级关系是一种契约式的关系，这种关系不但为当时的法律所保护，而且还受到当时伦理道德规范的约束。
北师大版八年级历史下册西欧的基督教文明导学案
______学校_八__年级历史（学科）导学案执笔：审核：审批：授课人：授课时间：学案编号：班级：姓名：小组：备注（教师复备栏及学生笔记）课题：西欧的基督教文明课型：新授课【学习目标】1.以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度和特点和罗马教廷的地位。
2.通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。
3.了解基督教的产生与传播。
【重难点预见】重点：西欧的基督教会，罗马天主教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响深远重大。
难点：西欧的基督教会，中古西欧城市兴起的历史意义。
【学法指导】比较西欧封建制度、城市与中国的异同，三大宗教的对比，学习用比较法来认识历史问题。
【知识链接】６世纪以后，西欧社会由古典奴隶时代向中古封建时代转变，希腊罗马文化逐渐为基督教文化所取代，基督教文化成为西欧文化的核心、封建社会的精神支柱。
从某种意义上说，中古西欧文明就是基督教文明。
我们这节课从西欧的封建制度、基督教会和中世纪的城市三个方面介绍中古西欧基督教文明。
【学习流程】■自主学习1.西罗马帝国是被哪一个外来民族推翻的？2.在新兴的日耳曼国家中，哪一个最强大？3.谁在位时法兰克王国的版图达到最大并建立起了强大的帝国？4.西欧封建制度的核心是什么？5.西欧的封建制度的什么特点?6.基督教产生在哪一个地区？你知道它的基本教义吗?7.基督教的创始人、创立时间、经典各是什么？8.你知中古西欧城市是怎样形成的吗?■合作探究1.什么是查理·马特改革？2.基督教对欧洲产生了怎样的影响？3.中古西欧城市与古代中国城市有何区别吗?4.你是怎样理解恩格斯“城市是中世纪的花朵”的?备注（教师复备栏及学生笔记）■展示提升谁来讲述一下“琅城起义的故事”?【达标测评】1.“圣诞老人，圣诞礼物，圣诞树……”与其相关的宗教是（）A.拜火教B.佛教C.基督教D.犹太教2.王亮同学在评价基督教时，有一句话不切实际，请你指出（）A.欧洲最大的封建主B.封建制度的精神支柱C.成为一种被广泛信奉的宗教D.对西欧的科学文化发展作出了巨大贡献3.琅城起义是因为（）A.封建主反对国王的赋税B.市民争取城市自治权C.农民反抗封建主的压迫D.封建主与封建主之间争夺土地的斗争4.你知道世界三大宗教吗？请举出三大宗教的创立时间、地点、创始人、主要教义。
初中八年级历史下册 第20课 西欧的基督教文明名师教案 北师大版
第20课西欧的基督教文明教学目标1．以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。
2．通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。
3．了解基督教的产生与传播。
教学重难点重点：西欧的基督教会。
难点：西欧的基督教会，中古西欧城市兴起的历史意义。
教学过程导入新课导入一：大家知道，世界三大宗教指的是哪几种宗教？在三大宗教中，哪一种宗教影响最大？基督教创立的时间比佛教晚了6个世纪，但却影响了整个世界，今天就让我们来认识和了解西欧的基督教文明。
导入二：这是一幅日耳曼人驰骋征战的画面。
他们在灭亡了西罗马帝国之后，在它的废墟上建立了哪些重要国家？最强大的是哪一个？西欧封建制度是如何确立的？等级制度的形成及特点、基督教会的地位及权力、城市由衰落到重新兴起等，这些都是西欧封建社会历史上的重要内容。
日耳曼人灭亡西罗马帝国推进新课一、公爵与骑士的由来1．结合《凡尔登条约签订时西欧形势图》，向学生简单概述罗马帝国灭亡和日耳曼族国家的建立、中古西欧历史的开始，保证历史知识的连续性。
学生阅读教材，思考回答：2．什么是查理·马特改革？西欧封建制度的核心是什么？西欧的封建制度有何特点？公元715年，查理·马特进行改革，他通过有条件分封土地的方法，将贵族豪强、军政官员和王室紧密联系起来。
这种领主和附庸的关系加强了地主阶级内部的联系，为以后的骑士制度和等级制度打下了基础，并在此基础上形成了西欧的封建制度，对西欧的历史产生了巨大的影响。
西欧封建制度的核心是封君封臣制。
分封土地给别人的人成为封君，得到土地并因此而承担义务的人成为封臣，两者之间以土地为纽带联系在一起。
在封君封臣制的基础上，形成了封建贵族等级制度，包括公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士等等级关系。
3．小结：西欧的封建等级关系是一种契约式的关系，这种关系不仅为当时的法律所保护，而且还受到当时伦理道德规范的约束。
西欧的基督教文明教案
西欧的基督教文明教案教案标题：西欧的基督教文明教案目标：1. 了解西欧基督教文明的起源、发展和影响；2. 掌握基督教在西欧社会、政治和文化中的重要地位；3. 分析基督教文明对西欧历史、艺术和价值观的塑造。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示西欧基督教文明的标志性建筑或艺术品，激发学生对该主题的兴趣；2. 引导学生讨论基督教在他们所熟悉的西方社会中的影响。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 介绍基督教的起源和传播，并强调其在罗马帝国崩溃后对西欧的影响；2. 解释基督教在中世纪西欧社会、政治和文化中的重要地位，包括教会的权威和宗教仪式的影响；3. 分析基督教对西欧法律、道德观念和价值观的塑造。
步骤三：案例研究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个具体的历史时期或事件，研究该时期或事件与基督教文明的关系；2. 学生通过文献、图片、视频等资源，调查和分析该时期或事件中基督教的影响；3. 小组汇报研究结果，让其他学生了解不同时期或事件中基督教文明的具体表现。
步骤四：讨论与总结（15分钟）1. 引导学生讨论基督教文明对西欧社会、政治和文化的积极和消极影响；2. 总结基督教文明对西欧历史、艺术和价值观的塑造；3. 鼓励学生思考基督教文明对现代社会的影响，并提出个人观点。
步骤五：拓展学习（5分钟）1. 提供相关阅读材料或网站链接，供有兴趣的学生深入了解西欧基督教文明；2. 鼓励学生进行进一步研究，并分享他们的发现。
教案评估：1. 小组研究报告的质量和准确性；2. 学生在讨论中的积极参与和观点表达；3. 学生对基督教文明对西欧的影响有深入的理解和思考。
教案拓展：1. 组织学生参观当地的基督教教堂或博物馆，进一步感受基督教文明的历史和艺术价值；2. 邀请专家或教授来校进行讲座，深入探讨基督教文明的相关话题；3. 引导学生进行更广泛的跨文化比较，探讨不同文明背景下宗教对社会的影响。
20.西欧的基督教文明 学案(北师大版八年级下)
第20课西欧的基督教文明知能导航填一填，整体把握学习目标1．法兰克宫相__________改变了以往的做法，把土地，在此基础上，产生了西欧的________________，其核心是__________________，并形成西欧封建等级制度。
其中，是第一等级，之后依次是、、、和。
2．公元1世纪，基督教产生于罗马帝国统治下的，其创始人是，罗马帝国灭亡后，成为欧洲的精神领袖。
“___________”奠定了教皇国的基础，________________成为中古西欧文明的重要组成部分。
3．1112年，为维护权力，法国爆发_______起义。
在中古时期的欧洲，经济上，城市_________________________________________。
政治上，城市成为__________的乐土，还加速了的统一。
文化上，城市成为_____________的摇篮。
学法导读看一看，名师教你提高学习效率本课从西欧的封建制度、基督教会和中世纪城市的兴起三个方面，讲述了中古西欧的基督教文明。
“公爵与骑士的由来”一目，通过查理·马特改革介绍了西欧封建制度的内容和特点；“欧洲的精神领袖”一目，通过“丕平献土”介绍了基督教对中古西欧历史的重大影响；“中世纪的花朵”一目，通过琅城起义介绍了城市自治权对西欧封建制度的冲击，反映了城市孕育着近代西方文明。
学习过程中要抓住以下几个问题：①政治上，6世纪以后西欧社会由古典奴隶制时代向中古封建制时代转变，逐渐形成了等级森严的封建社会制度；②经济上，以土地为纽带的西欧庄园经济形成；城市的兴起，商品经济的发展孕育了近代西方文明；③文化上，希腊罗马文化逐渐被基督文化取代，基督文化成为西欧文化的核心和封建社会的精神支柱。
通过学习基督教的教义，理解基督教文明是中古西欧文明的重要组成部分，揭示宗教的本质；认识西欧基督教文明不同于古代东方文明，具有鲜明的时代特点；感悟世界文明的多元性、不平衡性和共容性；加深对世界文明多样性的认识。
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第20课 西欧的基督教文明导学案
第 周 班级： 姓名：
主备人：
参与者：
授课时间：
【认定目标】
1. 以查理•马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。
2. 了解基督教的产生和传播。
3. 通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。
【预习检测】
1. 请同学们认真阅读课本 P106-----P107
“公爵与骑士的由来”内容，思考并完成下列题
目:
__________ 是法兰克王国著名的一个宫相， ______________ 他进行了一次著名的改革， ______ 史称__________ 改革内容主要是： ________________________ 。
在此基础上，形成了西欧的 ___
，核心是 。
在 的基础上，西欧形成了森严的封建等级制度， 是第一等级，之后依次是 、 、 和 。
在西欧 是一个男人 的梦想和最高荣耀。
2. 请同学们认真阅读课本 P107-----P108 “欧洲的精神领袖”内容，思考并完成关于基督
时间
地点
创始人
教义
经典
影响
教皇国 由
来
请同学们认真阅读课本
“中世纪的花朵”内容，思考并完成下列题目
1112年，为了维护城市自治权 ，法国 _________ 人民发动起义，最终胜利。
中古西欧城市
兴起的意义有：在经济上， __________________________________________________ 在政治上，
，在文化上 ____________________________ 【共同探究】1.观察会下面两组图片：
请回答：
（1）从职能来看，中古西欧封建城市与古代中国城市有何不同?
唐都长安城市平面图 意大利著名城市佛罗伦萨
（2）想一想，中世纪西欧城市的兴起有什么历史意义?
服劳役和耕种T 提供农耕土地
农奴、自由农民和城镇平民
D ------------------------------------
（1）该图反映了哪一地区的什么制度？该图最底层代表哪一阶级？
（2）该图反映的主要矛盾是什么？
（3）图中A能否管辖D ? 为什么？
【拓展练习】
（一）选择题1.构筑西欧封建等级制度的典型事件是（）
A.日耳曼人入侵 B •查理•马特改革 C •矮子丕平献土D •罗马教廷建立
2.西欧封建社会时期，拥有至高无上权力的是（）
A.封建君主 B .大封建主 C .罗马教廷 D .当时最富裕的商人
3.截至2005年4月，联合国共有会员国191个。
另外，又2个常驻联合国观察员国：
梵蒂冈和巴勒斯坦。
梵蒂冈之所以能够成为一个国家，得益于（）
A.梭伦改革 B .基督教产生 C .查理•马特改革D .丕平献土
4.2005年5月，加拿大《星岛日报》报道：19名华裔青年获加拿大安大略省爱丁堡公
爵青年挑战奖。
这则报道中提到的“公爵”，在古代西欧封建贵族制度中属（）A第一等级 B 第二等级 C 第三等级 D 第四等级
5.“圣诞节”、“复活节”是西方纪念耶稣的传统节日。
他们与下列哪种宗教有关（）
A.佛教 B .基督教 C .伊斯兰教 D .道教
6.最能体现基督教教义核心的是（）A.上帝创业B.原罪救赎C.博爱D.转生来时
7.下列哪像项不是西欧中世纪城市的特点和作用（）A .促使封建经济瓦解
B .“城市的经济使人自由”
C .教会垄断了文化教育
D .加速了国家的统一
（二）材料解析题：观察下面三幅图片，说出其所反映的宗教派别及其创始人和主要教义。