外研版(三起)三下Module 7《Unit 1 We fly kites in spring》ppt课件1
外研版(三起)小学英语三年级下册Module 7《Unit 1 We fly kites in sp
It’s autumn. It’s cool in autumn. It’s winter. It’s cold in winter.
What do you do in spring/ winter?
在春天你做什么?
I fly kites in spring.
We go swimming in summer.
We play football in autumn.
We go skating in winter.
拓展延伸 What’s your favourite season?
• 1、We fly kites ____ spring . • A、at B、on C、in • 2、It′s cold in ______. • A、spring B、winter C、autumn • 3、It′s _____ in summer . • A、hot B、cool C、warm
Who can match them?
spring summer autumn winter
hot warm cold cool
What’s the weather like in spring?
It’s warm in _s_p_r_in_g_.
What’s the weather like in summer?
• What are they? • They are spring , summer , autumn and
winter.
What season is it ?
It’s spring.
What season is it ?
It’s sΒιβλιοθήκη mmer.What season is it ?
外研版(三起)-英语-三年级下册-Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.精品课件
Module7Unit 1 We fly kites in spring
青堆镇中心小学 赵玉玲
What’s your favorite song? What’s your favorite season (季节)? How many seasons? What are they? What do you do in these seasons?
Spring It’s spring! It’s warm in spring. We fly kites in spring.
Summer It’s summer! It’s hot in summer. We go swimming in summer.
Autumn It’s autumn! It’s cool in autumn. We play football in autumn.
what do you do in summer?
say the weather
what season is it?
what do you do in winter?
300 points
what’s your favorite season?
what season is it?
say the weather
1.
2. 200分 3. 300分 4. 200分 5. 100分
100分
6. 300分
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what season is it?
三年级下册英语教案-Module 7Unit1 We fly kites in spring.外研版(三起)
Module 7教材分析：本模块是外研社英语（三年级起）三年级下册Module7。
本模块主要谈论四季与天气。
本模块主要语言功能是运用We fly kites in spring. It’s warm today.等语句描述季节，天气以及不同季节里人们从事的活动。
并会用It’s spring.等语句来描述季节。
本模块的重点是含有实义动词的一般现在时语句的巩固运用和天气词汇的学习。
此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。
学情分析：小学三年级学生在此之前已经学了一个多学期的英语，有了一定的基础，学生对谈论谈论四季与天气有浓厚的兴趣，因此，教师可先进行复习，激活了学生的知识后，再进行新语言的教学。
Unit1 We fly kites in spring.教学目标：1. 语言知识目标（1）部分学生能初步运用：fly, spring, summer, season, hot, autumn, cool, winter,cold,skating,go skating（2）全体学生能理解：fly, spring, summer, season, hot, autumn, cool, winter,cold,skating,go skating(3)全体学生能初步运用：we,nice,warm,sunny2.语言技能目标：（1）全体学生能听懂会说:We fly kites in spring. It’s warm today. It’s spring.（2）全体学生能整体感知：we,nice,warm,sunny3.情感态度：学生能积极参与各种课堂活动，以及在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
教学重点：（1）全体学生能听懂会说:We fly kites in spring. It’s warm today. It’s spring.教学难点：（1）全体学生能听懂会说:We fly kites in spring. It’s warm today. It’s spring.教学用具：单词卡片，录音机Step1 Warming up and lead in1.Greetings2.Sing a song: We like school.3.Chant:What’s your favourite colour?What’s your favourite letter?I love every colour.I love every letter.Oh, it’s a yellow A.And it’s a green Z.4.T: What’s your favourite season?S：My favourite season is spring/summer/autumn/winter.(教授单词：season/ spring/summer/autumn/winter5.播放活动1.6.再次播放录音，学生跟读。
外研社小学英语三年级下册(三起)Module7-Unit-1-We-fly-kites-in-spring教案
所教教科书书名外研社小学英语（三年级起点）所教年级三年级所教单元三下第七模块第一单元设计主题Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.执教者蔡秋萍1.教学背景分析教学内容分析：本课是外研版《新标准英语》三年级起点第二册第七模块第一单元。
主要通过学习春夏秋冬四个季节这一话题，依次呈现词汇： spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly,skating 及主要语言： It’s spring. It is warm in spring. We fly kites in spring. 用这类句型谈论各个季节的特征以及在每个季节可以进行的活动。
在教学设计中，我利用身边的实物实景为学生创设真实的语言环境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和语言点，并运用到实际生活当中，培养学生的口语表达能力。
而要完成本课的学习任务，还需要借助原有的知识点，如：go swimming, play football等有关短语。
学生情况分析：小学三年级的学生在经过了上个学期的英语学习后，有了一定的英语基础，能进行一些简单的表达。
并且他们活泼好动，竞争意识和表现欲都比较强烈，对英语学习保持着浓厚的兴趣，他们非常熟悉各个教学环节的活动，对游戏、竞赛，chant 等各种形式的活动都有着强烈的兴趣。
但是但由于他们年龄较小，容易出现注意力不集中的现象，并且其注意力往往只能保持较短时间。
因此，对他们进行的听说训练效果较好,认读能力略差。
综合以上情况，我选择运用多媒体课件作为基本的教学手段，同时设计形式多样的教学活动，充分调动学生的积极性，的把学生当成课堂的主人翁,让他们在快乐地完成各项活动的同时掌握本课的重点知识，真正做到在玩中学，让学生感受到学英语的乐趣，从而更加喜欢英语。
2.教学目标分析(一)知识目标：1.能听说认读spring, summer, autumn, winter四季单词，以及warm, hot, cool, cold 描述季节特征的词.2.掌握句型:It’s warm in spring. We fly kites in spring,并能初步运用这类语句描述季节特征及不同季节里人们从事的活动.(二)技能目标:能够运用所学的单词和句型描述四季的天气特征以及在不同季节可以进行的各种活动。
三年级下册英语教案-Module7Unit1Weflykitesinspring
三年级下册英语教案Module 7 Unit 1 We fly kites in spring. 外研版（三起）教学内容本课教学内容为外研版三年级下册英语第七模块第一单元“Wefly kites in spring.”。
本课主要围绕春天的活动进行，通过学习本课，学生能够掌握描述春天活动的英语表达方式，如“We flykites in spring.”等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，能够运用所学句型描述春天的活动。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对春天活动的热爱，增强学生合作意识，提高学生的综合素质。
教学难点1. 单词“kite”的发音和拼写。
2. 句型“We fly kites in spring.”的运用。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、图片等教学资源。
2. 图片：展示春天的活动场景，如放风筝、赏花等。
3. 单词卡片：用于教学新单词。
4. 小组活动道具：用于分组活动，如小组讨论、角色扮演等。
教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的活动，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用课件、图片等教学资源，教授本课单词和句子，引导学生跟读、模仿。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，巩固所学知识，提高学生的听说能力。
4. 应用：引导学生运用所学句型描述春天的活动，进行小组讨论、汇报等。
板书设计1. Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.2. 主要内容：单词、句子、句型等。
3. 配图：春天的活动场景，如放风筝、赏花等。
作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。
2. 口语练习：运用所学句型描述春天的活动，进行角色扮演。
3. 写作练习：仿写句子，描述自己在春天的活动。
课后反思1. 教学效果：通过本课教学，学生能够掌握描述春天活动的英语表达方式，提高学生的听说能力。
三年级下英语教案-Module7 Unit1 We fly kites in spring.-外研社
三年级下英语教案-Module7 Unit1 We fly kites in spring.-外研社（三起）一、教学目标：1.学会掌握新单词：spring, fly, kite.2.结合图片和场景学习并掌握新句型：We fly kites in spring.3.通过实际操作，学生能够制作自己的风筝并且掌握基本风筝飞行技巧。
4.能够表达自己对于季节和活动的喜好和不同的情绪表达。
二、教学过程：1、复习：通过图片朗读不同季节的名称和图片，让学生回忆各个季节常见的天气和活动场景，提高学生对季节和活动的感受力和理解能力。
2、新词掌握：通过图片、示范和场景教学等手段引导学生了解和掌握新单词: spring, fly, kite.（图片展示不需要描述，易于理解）3、新句型学习：先引导学生通过图片等形式认识新句型 We fly kites in spring. 得出该句子的正确表达（理解为我们在春天放风筝）教师引领短暂的提问：1.What do we do in spring?2.Do we fly a kite in winter?3.In which season do we fly kites?4.Do you like flying kites in spring?4、活动体验：根据学生年龄和能力，可以让学生们手动制作简单的风筝，并在室外（如操场、草坪）进行展示和飞行。
5、情感教育：通过讨论和角色扮演等形式，引导学生表达自己对于季节和活动的喜好和不同的情绪表达。
例如：我对春天最喜欢的一件事是什么？当我们放风筝时你会感到什么？三、教学评估：教师可以通过以下方式对学生进行教学评估：1.通过语言交流和活动表现考察学生对于新单词和句型的掌握情况；2.观察学生的风筝制作和飞行表现，考察他们对于风筝的了解和基本技能掌握情况；3.利用作业、小测等形式考察学生对于季节和活动的理解和能力。
四、教学反思：在本节课教学中，教师采用了多种教学手段，通过人性化的教学设计和实践，在学生中达到了不错的教学效果。
Module7Unit1Weflykitesinspring(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：Module 7 Unit 1 We Fly Kites in Spring一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词spring, kite, flower, sun, cloud, wind等。
（2）能够听懂、会说、会读句子We fly kites in spring. We like spring.（3）能够运用所学知识描述春季的活动。
2. 能力目标：（1）能够正确书写spring, kite, flower, sun, cloud, wind 等单词。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，喜欢春季的情感。
二、教学内容1. 单词：spring, kite, flower, sun, cloud, wind2. 句子：We fly kites in spring. We like spring.三、教学重点与难点1. 重点：单词spring, kite, flower, sun, cloud, wind的认读及运用。
2. 难点：句子We fly kites in spring. We like spring.的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，复习上一单元所学内容。
（2）播放英语歌曲，引导学生跟唱。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示spring的图片，引导学生说出spring，并板书spring。
（2）教师出示kite的图片，引导学生说出kite，并板书kite。
（3）教师出示flower的图片，引导学生说出flower，并板书flower。
（4）教师出示sun的图片，引导学生说出sun，并板书sun。
（5）教师出示cloud的图片，引导学生说出cloud，并板书cloud。
（6）教师出示wind的图片，引导学生说出wind，并板书wind。
最新外研版三起三年级下册module 7《unit 1 we fly kites in spring》教案.doc
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring课前准备：（1）多媒体课件、单词卡片、小贴画、录音机。
(2) 教师了解学生原有的知识能力经验。
课前分析小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。
本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1.热身活动；2.学习新知；3.巩固练习；4.拓展延伸；5.家庭作业。
教材分析（一）教学内容分析本模块是《新标准英语》三年级起点三年级下册Module7Unit1。
本模块以seasons and weather即季节和天气为话题，Unit1主要学习春夏秋冬四个季节的英文表达法及在这些季节里会出现的天气状况，同时学习在四个季节里人们经常要做的事情。
（二）教学对象分析：小学三年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。
经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习保持浓厚的兴趣，能够明白教师简单的英语课堂用语，熟悉和喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛，喜欢chant。
但由于年龄较小，有意注意持续时间不长。
日常课堂教学以听说训练为主,认读能力一般。
根据学生以上的特点，课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动，让学生积极参与,在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。
（三）教学目标分析知识与能力目标：1.知识目标：（1）能够听说认读课文内容。
（2）能够简单运用It’s warm in spring. We fly kites in spring .这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。
2.技能目标：能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及不同季节发生的各种活动。
3.情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。
4.教学重点：能够听说认读课文内容。
能够简单运用It is warm in spring. We fly kites in spring. 这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。
Module7Unit1Weflykitesinspring.(教案)-英语三年级下册
外研版三年级下册英语Module 7《Unit 1 We fly kites in spring.》教案一、教材分析：本节课是外研版三年级下册Module 7的第一个单元，名为"We fly kites in spring." 本单元主要通过引导学生认识四季的名称和相应的活动，培养学生对大自然的热爱之情，并激发他们保护环境的意识。
课文内容简单明了，适合三年级学生的理解和掌握。
二、教学目标：知识目标：通过观看图片和听音，能够理解和认读season、spring、summer、autumn和winter这些单词。
在语境中初步理解和运用句型"We fly kites in spring."能力目标：提升学生的听、说、读、看技能，培养他们理解和运用英语的能力。
学会合作学习，通过小组合作活动提高学生的合作和交流能力。
能够将所学内容应用到实际生活中。
情感态度目标：培养学生积极参与课堂活动的能力，并树立自信心。
激发学生对大自然的热爱之情，培养保护环境的意识。
三、教学重难点教学重点：理解和认读本课的词汇和句型。
在实际语境中理解和运用词汇和句型。
教学难点：正确发音四季的单词，尤其是"spring"和"autumn"的发音。
四、学情分析：学生是三年级的学生，他们已经掌握了一些基础的英语词汇和句型。
他们对于四季的名称已经有一定的了解，但可能对于"spring"和"autumn"这两个单词的发音还存在困难。
在课堂上，学生喜欢通过观看图片、听音频和进行小组活动来学习和巩固所学内容。
五、教学过程：Step 1: WarmupGreet the students and show them a picture or flashcard representing each season (spring, summer, autumn, winter). Point to each picture and ask the students to identify the season. For example, "What season is this?" or "Can you tell me the name of this season?"Once the students have identified the seasons, ask questions to engage them in conversation. For example, "What's your favorite season?" or "What activities do you like to do in each season?" Encourage the students to share their answers with the class.Step 2: PresentationShow a picture of spring and say the word "spring" aloud. Askthe students to repeat after you to practice pronunciation. Display a picture of children flying kites in spring and say the sentence "We fly kites in spring." aloud. Emphasize the words "fly," "kites," and "spring" to draw attention to the sentence pattern.Ask the students to repeat the sentence after you, focusing on clear pronunciation and intonation.Repeat this process for the other three seasons: summer, autumn, and winter. Show pictures representing activities in each season and introduce the corresponding sentence pattern for each season. For example, "We swim in summer," "We collect leaves in autumn," and "We build snowmen in winter." Practice pronunciation and repetition for each sentence.Step 3: PracticeDivide the class into small groups and provide each group with a set of picture cards representing different seasons and activities.In their groups, students take turns picking a picture card and using the sentence pattern to make a sentence. For example, a student may pick a picture of swimming and say, "We swim in summer."Encourage students to help each other and provide supportduring the activity. Monitor the groups and provide assistance as needed.Step 4: Listening prehensionPlay an audio recording of a short dialogue that describes different activities in different seasons.Ask the students to listen carefully to the dialogue.After playing the recording, ask prehension questions about the dialogue. For example, "What activities did they mention for each season?" or "Which season do they talk about going skiing in?"Discuss the answers as a class and provide feedback on their listening prehension skills.Step 5: Pronunciation PracticeFocus on the pronunciation of the words "spring" and "autumn." Model the correct pronunciation of these words, emphasizing the sounds and syllables. Have the students repeat after you several times, paying attention to the correct pronunciation. Engage the students in various pronunciation activities such as tongue twisters or word drills. For example, have them repeat "Spring is splendid" or "Autumn leaves are beautiful" multiple times to practice the target words.Step 6: ConsolidationReview the names of the seasons and the sentence pattern "We [activity] in [season]" with the whole class.Ask individual students to e to the front of the class and say a sentence using the sentence pattern and the name of a season. For example, "We pick flowers in spring" or "We make snow angels in winter." Provide positive feedback and encouragement for their efforts.Step 7:summingup通过本节课的学习，学生能够理解和认读四季的名称，并学会运用句型"We fly kites in spring."通过小组活动和听力理解练习，学生能够在实际语境中理解和运用所学内容。
外研版(三起)英语三下Module 7 Unit 1 We fly kites in spring
联想：cool 凉爽的
例：It’s cool in autumn. 秋天天气凉爽。
7.
/kuːl/（形容词）凉爽的
多义：酷的
形近词：cook 厨师
联想：autumn 秋天
例：It’s cool today. 今天天气凉爽。
8.
/'wɪntə（r）/（名词）冬天
Байду номын сангаас
巧记：win(赢)+ter=winter
春天是我最喜欢的季节。
2.
/wɔ:m/（形容词）暖和的
多义：热心的 巧记：w+arm(手臂)=warm 近音词：worm 虫子 形近词:farm 农场 联想：spring 春天 例：It’s warm today. 今天天气暖和。
3.
/wi:/（代词）我们
形近词：he 他 联想：us 我们；our 我们的 例：We want to go to the park.
4.What do we do in winter? We go skating in winter.
Language points
1.
/sprɪŋ/（名词）春天
多义：泉水
巧记：sp+ring(戒指)=spring 形近词:sing 唱歌 短语：in spring 在春天 例：Spring is my favourite season.
2 Listen, point and find ”We...”
Spring
It’s spring! It’s warm in spring. We fly kites in spring.
Summer
It’s summer! It’s hot in summer. We go swimming in summer.