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古诗说课稿（精选6篇）
古诗说课稿古诗说课稿（精选6篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的古诗说课稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
古诗说课稿1老师们：你们好！今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文第五册第21课《古诗两首》。
一、教材分析《古诗两首》这一课安排了唐代伟大浪漫主义诗人李白所著的《望天门山》和号称东坡居士的北宋诗人苏轼所著的《饮湖上初晴后雨》两首古诗。
两者相比，都是描绘了祖国山川景色。
但前者写所见，抒发赞美之情，重在抒情，融情于景，诗中有画。
后者讲所感，感悟人生哲理，重在说理，借物喻理，诗中有理。
根据本组教材安排2课时教完，我想第一课时先教《望天门山》。
下面我就重点分析《望天门山》这首古诗。
《望天门山》共四行诗句。
全诗从“望”字着眼，前两句描写山川气势。
第一句先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间豁然断开，江水从断口奔涌而出。
第二句写水，浩浩荡荡的长江被天门山阻挡，激起滔天的波浪。
这两句所望到的景物是静止的，诗人却用“中断”、“开”这些字词来从动的方面把它写活。
第三、四句写行船的感受。
坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸青山相对而来。
非身历其境者，不能有这样的体会，也不可能写得如此传神。
形象地用“孤帆一片”来代表一只船，这一片孤帆把天门山水点缀得活泼了起来。
展现了生动优美的意境，使读者仿佛也望到了天门山的壮丽风光。
《望天门山》这首诗借景抒情的古诗，通过对天门山景色和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。
根据选编这首古诗的目的，如何在教学过程中，引导学生通过字词的理解，进一步领会诗意，进入诗境，品味大诗人李白诗作的艺术魅力，体会诗人所表达的思想感情，领略美的景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感成了教学目的之一。
据此，我制定了以下三个教学目标：（一）读懂词句的意思，理解诗歌内容。
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演讲是一种交流工具，可以是演示、演 讲、报告等等。他们有着各种各样的目 的，使他们成为令人信服和教学的有力 工具。大多数时候，他们都是在观众面 前。他们有各种各样的目的，使他们成 为令人信服和教学的有力工具。大多数 时候，他们都是在观众面前。
作品赏析
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完
名家代表
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古风诗词赏
习习谷风，维风及雨。将恐将惧，维予与女。 将安将乐，女转弃予。习习谷风，维风及颓。
第
第
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一
《古代诗歌五首》说课稿（精选6篇）
《古代诗歌五首》说课稿（精选6篇）《古代诗歌五首》篇1第一板块：说教材《古代诗歌五首》是七年级上册第三单元的一篇讲读课文，具有长于吟诵、激发想像、娱悦性情的特点。
这五首古代诗歌，集美景、美情、美言于一体，都是写景抒情的佳作。
诗人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋，用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景。
本课的教学重点，一是感受作者的审美情感，神游优美深远的诗化意境，激发审美想像、培养审美意识。
二是析美情、赏美景、聚美言。
品味课文精彩生动的优美语言，吟诵涵泳，熏陶感染，积累诗文语句、积存必要的古代文化常识，积贮丰富的阅读体验，积蓄高尚的道德情感，积聚优雅的审美情趣。
课前准备――课前自学是学生个性化的个人学习阶段，必须保证充分的准备、思考时间，为课堂上建构新知作好材料、背景、经验方面的铺垫。
1、铺垫认知的台阶――疏通文意。
上网或查书检索五首诗歌的含义，了解作者的身世、诗歌创作的背景，查解决不认识的字词。
2、激发探究的欲望――标出每首诗歌每行的最后一个字的拼音，探究乐府诗、律诗、词、曲在表现形式上的规律。
3、关注以往的经验――回忆、检索自己以前曾经读过的有关乡愁、初春、夏夜的古今诗文，想想是否与本课有什么联系。
4、形成初步的语感――大声朗读诗歌，感觉一下重音和节奏怎样处理更有表现力，作出标记。
第二板块：说教法（一）说教法1、方法导学，授人一渔。
对五首古诗采用分着教，合着比。
通过学习本课的五首诗歌，学会赏析品评古代诗歌的方法。
2、贴近文本，以读贯串。
诵读是对课文语言以及课文内容的直接、真切的感知，是进入课文情境、体会作者思想感情的一条最有效的途径。
在本课要教会学生带着美好的情怀、美好的想像，用优美的声调，抑扬顿挫地“美读”课文：吟读，读出韵味；译读，读出意境；背读，积累语句；品读，品评意趣；说读，拓展诗意。
（1）体会诗情――吟读《观沧海》，体会诗人豪放的情怀，品味诗情美。
（2）想像画面――译读《次北固山下》，对重点语句展开画面想像，想像画面美。
最美古诗词经典讲解
最美古诗词经典讲解
古诗词是中国传统文化的瑰宝，代表着中华民族的文化底蕴。
在这些经典之中，有很多诗句至今仍然被广泛传唱和引用，让人们感受到了中华文化的博大精深。
下面是一些最美古诗词的经典讲解：
《静夜思》李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》是中国古代史上最著名的诗歌之一，写的是诗人在夜晚思乡的心情。
李白以深情的笔触，表达了他对故乡的思念之情。
这首诗的意境优美，引人入胜，让人们感受到了诗人的深情与思乡之苦。
《登高》杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《登高》是唐代诗人杜甫所作，写的是登高观景的感受。
诗中描写了秋天的山水风景，表现出大自然的壮美和诗人对生命的热爱。
这首诗的语言简洁，意境深远，具有很高的艺术价值。
《长恨歌》白居易
汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。
侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。
云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。
春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
《长恨歌》是唐代著名诗人白居易所作，描写的是杨贵妃的一生，以及她与唐明皇的感情故事。
这首诗语言优美，意境深远，铺陈了唐代宫廷的风光和人物故事，给人们留下了深刻的印象。
总之，古诗词经典是中国文化的重要组成部分，其优美的语言和深刻的意境，让人们领略到了中华文化的魅力。
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《古诗名句欣赏》教案
《古诗名句欣赏》教案古诗名句欣赏教案一、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解和欣赏古代优秀的诗歌作品；2. 掌握一些重要的古诗名句；3. 培养学生的审美能力和文学修养。
二、教学重点：1. 掌握古诗名句的基本意思；2. 学会运用诗句欣赏诗歌。
三、教学内容与流程安排：第一部分：导入与热身（10分钟）1. 激发学生对诗歌的兴趣，可以播放一些古典诗词的音乐，如琵琶行、静夜思等，营造浓厚的学习氛围。
2. 引导学生谈论他们对诗歌的印象和感受。
第二部分：名句欣赏与解读（30分钟）1. 教师向学生介绍古诗名句的重要性和美丽之处，激发学生的学习兴趣。
2. 教师向学生展示一些经典的古诗名句，如李白的"登鹳雀楼"、杜甫的"月黑见渔灯"等，并解读其意义。
3. 学生们根据教师的引导，逐句解读名句，理解其中蕴含的情感和意境。
第三部分：创作与欣赏（40分钟）1. 鼓励学生运用所学到的古诗名句进行创作，可以采用对对联、填空等方式，让学生增加参与感和创造力。
2. 学生们交流自己的作品，欣赏彼此的创作成果。
3. 教师从学生的作品中选取一些进行点评，指出其中的优点和不足之处，引导学生进行改进。
第四部分：拓展活动（30分钟）1. 学生们可以自由选择一位古代诗人，了解他的生平和代表作品。
2. 学生们可以结合课堂学习的名句和自己的感受，创作一篇关于该诗人的人物评传。
四、教学反思：本节课通过名句欣赏和创作相结合的方式，既让学生学会了欣赏古代名句，又激发了他们对诗歌的兴趣。
学生们积极参与了创作活动，并且能够运用所学的名句进行创作。
通过本节课的学习，学生们的审美能力和文学修养得到了提高。
同时，学生们对古代诗人也有了更深入的了解，增加了他们对古代文化的兴趣。
语文课程教案古代诗词的欣赏与解析
语文课程教案古代诗词的欣赏与解析教案：古代诗词的欣赏与解析一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 学习并了解中国古代诗词的背景及特点；2. 欣赏并理解古代诗词作品的内涵和意境；3. 掌握古代诗词欣赏与解析的方法和技巧；4. 提高学生的审美能力和表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：古代诗词的欣赏与解析方法；2. 教学难点：古代诗词作品的意境理解和情感表达。
三、教学准备1. 教学课件及多媒体设备；2. 选取适宜的古代诗词作品供学生欣赏；3. 打印相关的学习资料。
四、教学过程步骤一：导入引导学生回顾上节课学习的内容，激发学生对诗词的兴趣，并简要介绍本节课的学习目标和重点。
步骤二：诗词背景及特点的介绍1. 通过多媒体展示介绍古代诗词的发展背景和重要作家的代表作品，激发学生的学习兴趣；2. 介绍古代诗词的特点，包括选材广泛、形式多样、意境深远等，引导学生对古代诗词的独特魅力有所认识。
步骤三：欣赏古代诗词作品1. 选取几首优秀的古代诗词作品，通过整齐清晰的朗读展示其美妙的语言和意境；2. 引导学生在欣赏过程中感受古代诗词所表达的情感和意象，激发学生的审美情趣。
步骤四：古代诗词的解析与理解1. 分析所选古代诗词作品的构成要素，如韵律、节奏、押韵等；2. 引导学生解读古代诗词的内涵和意义，并对其中的隐喻、象征等修辞手法进行分析。
步骤五：学生互动学生分小组进行互动讨论，分享对所学古代诗词作品的理解和感受，并给予同学的观点适当的正反馈。
步骤六：情感表达和写作练习1. 引导学生通过欣赏古代诗词作品，自由表达自己的感受和情感；2. 布置一篇古代诗词的欣赏与解析作文，要求学生在作文中运用所学的方法和技巧进行文本分析和情感表达。
五、教学后记通过本节课的学习，学生对古代诗词的欣赏与解析有了初步的了解和掌握，同时也提高了他们的审美能力和表达能力。
在今后的学习中，希望学生能够更加深入地理解和欣赏古代诗词，不断提升自己的文学素养。
古诗词鉴赏说课稿
古诗词鉴赏说课稿（范文参考）古诗词鉴赏说课稿一、教学设计思路古诗词是中华文化的瑰宝，具有丰富的情感表达和艺术价值。
通过鉴赏古诗词，能够培养学生的审美情趣，培养他们对中华传统文化的认知和理解。
本教学是一堂古诗词鉴赏课，旨在引导学生赏析古诗词的美，理解其中的意境和意义。
二、教学内容安排本节课主要围绕以下三个方面展开：1. 介绍古诗词的背景和特点2. 分析古诗词的意境和意义3. 带领学生共同鉴赏一首古诗词三、教学步骤1. 引入老师出示一幅古代文人墨宝的图片，引导学生思考：这些文字是什么？我们平时还能在哪里看到它们？2. 介绍古诗词的背景和特点通过PPT或黑板演示，向学生介绍古诗词的起源和发展历程，强调其在古代文化中的重要地位，并简单说明古诗词的韵脚和格律。
3. 分析古诗词的意境和意义（1）选择一首古诗词，如《静夜思》。
请学生阅读这首诗，并概括出诗的主题和意境。
（2）共同讨论学生的概括和理解。
引导他们从字句、韵脚和修辞等方面解读诗词。
4. 带领学生共同鉴赏一首古诗词（1）选择一首情感深沉、意义丰富的古诗词，如《登鹳雀楼》。
请学生共同阅读并体验其中的意境和情感。
（2）通过朗读和讨论，让学生对古诗词的艺术魅力有更深入的理解和体验。
四、教学辅助工具1. PPT或黑板2. 老师精心选择的古诗词作品3. 学生课前准备的古诗词阅读材料五、教学评价方式通过观察学生的参与情况、回答问题的准确性和课后小结等，评价学生的学习效果和对诗词鉴赏的理解程度。
可以设计一些简答题或让学生分组进行鉴赏分享。
六、教学反思古诗词鉴赏是一堂富有内涵的课程，需要教师细致入微的讲解和示范，同时也需要学生主动参与和思考。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的文学素养，引导他们欣赏、理解和传承中华传统文化。
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唯美句子诗古风句子为君沦戏子，乱舞千秋岁，为博君一笑，掩面独尝泪。
西风晚,古道长,悠悠笛声扬.落叶残,天边龙鳞似波浪,夕阳已昏黄.凉意入我心,心中牵肠乱,只道离别伤心时,泪洒西湖畔.乌云遮明月,明月似娇娘,倚门独思量,不觉泪两行.墙外红花香,何时入我房,此时何年月?窗外枝桠秋蝉忙.寒衣多补丁,却能御风寒,遥知青蟹黄,遍地茉莉香.忆往昔,俏月清秋锁寒烟 ,横笔蘸墨催题卷,叹只叹,书卷淡淡扑鼻香,不求功名青灯旁.笔也狂,兰草幽幽愁断肠,枫叶飘零在何方,摘朵相思寄情郎,唯有鸿雁传几行.犹记得,烽火狼烟点兵忙,塞外征战守边疆,殊不知,精忠报国垂千古,驰骋沙场远名扬.疏梅香淡竹风轻,笑焚锦字火篝明。
此生还尽泪，来世约无凭。
愁未满，心已乱；欲醉不成怨酒淡。
山高不识东南北，左也是西，右也是西；回首长安泪双滴。
一泓碧血洗愁肠，欲诉无言星月两茫茫。
绕指柔情顿，刹那芳华瞬。
徒留一曲相思恨，孤身无凭任。
辗转几多下苏州，夜西湖畔棋盘犹在，却不辨黑白。
可怜那月那年那春秋，君为将相我为卒，王悦我笑颦.只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。
魂随君去终不悔，绵绵相思为君苦。
相思苦，凭谁诉？遥遥不知君何处·用我三生烟火，换你一世迷离。
2、我自是年少，韶华倾负。
3、长街长，烟花繁，你挑灯回看，短亭短，红尘辗，我把萧再叹。
4、终是谁使弦断，花落肩头，恍惚迷离5、多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。
6、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。
斜倚云端千壶掩寂寞，纵使他人空笑我。
7、任他凡事清浊，为你一笑间轮回甘堕。
8、寄君一曲，不问曲终人聚散。
9、谁将烟焚散，散了纵横的牵绊。
10、听弦断，断那三千痴缠。
坠花湮，湮没一朝风涟。
花若怜，落在谁的指尖。
11、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。
12、相忘谁先忘，倾国是故国。
泠泠不肯弹，蹁跹影惊鸿。
13、昔有朝歌夜弦之高楼，上有倾城倾国之舞袖。
14、待浮花浪蕊俱尽，伴君幽独。
15、一朝春去红颜老，花落人亡两不知。
16、静水流深，沧笙踏歌；三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。
17、灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。
、如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。
19、乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。
20、这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。
21、天不老，情难绝。
心似双丝网，中有千千结。
22、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。
23、十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。
24、蝴蝶很美，终究蝴蝶飞不过沧海。
25、终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。
26、风华是一指流砂，苍老是一段年华。
27、山河拱手，为君一笑。
28、几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。
29、经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆。
30、雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。
31、生生的两端，我们彼此站成了岸。
32、缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。
33、看那天地日月，恒静无言；青山长河，世代绵延；就像在我心中，你从未离去，也从未改变。
34、就这样吧，从此山水不相逢。
35、既不回头，何必不忘。
既然无缘，何须誓言。
今日种种，似水无痕。
明夕何夕，君已陌路。
36、心微动奈何情己远，物也非，人也非，事事非，往日不可追。
37、也许是前世的姻也许是来生的缘错在今生相见徒增一段无果的恩怨。
38、一年老一年，一日没一日，一秋又一秋，一辈催一辈一聚一离别，一喜一伤悲，一榻一身卧，一生一梦里寻一夥相识，他一会咱一会那一般相知，吹一会唱一会。
39、总在不经意的年生。
回首彼岸。
纵然发现光景绵长。
40、有一种隐忍其实是蕴藏着的一种力量，有一种静默其实是惊天的告白。
、只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。
42、举杯独醉，饮罢飞雪，茫然又一年岁。
、转身，一缕冷香远，逝雪深，笑意浅。
来世你渡我，可愿？44、一花一世界，一叶一追寻。
一曲一场叹，一生为一人。
45、尘缘从来都如水，罕须泪，何尽一生情？莫多情，情伤己。
47、谁应了谁的劫谁又变成了谁的执念。
48、你若撒野今生我把酒奉陪。
49、人生若只如初见当时只道是寻常。
50、心有猛虎，细嗅蔷薇。
盛宴之后，泪流满面1、已忘却，十二时辰。
2、红尘初妆，山河无疆。
最初的面庞，碾碎梦魇无常，命格无双。
3、一样花开一千年，独看沧海化桑田；一笑望穿一千年，几回知君到人间。
4、【茶道】人一走，茶就凉，是自然规律；人没走，茶就凉，是世态炎凉。
一杯茶，佛门看到的是禅，道家看到的是气，儒家看到的是礼，商家看到的是利。
茶说：我就是一杯水，给你的只是你的想像，你想什么，什么就是你。
心即茶，茶即心！5、物忌全胜，事忌全美，人忌全盛，涵容以待人，恬淡以处世。
——弘一法师6、人生如梦，聚散分离，朝如春花幕凋零，几许相聚，几许分离，缘来缘去岂随心。
青丝白发转眼间，漠然回首，几许沧桑在心头。
独自泪空流。
7、劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
8、心微动奈何情己远，物也非，人也非，事事非，往日不可追。
9、戏子落妆：花开花落、曲终人散、又是一朝醉夕阳；云卷云舒，繁华落尽，终是一场梦春秋。
10、花开彼岸本无岸，魂落忘川犹在川，醉里不知烟波浩，梦中依稀灯火寒。
花叶千年不相见，缘尽缘生舞翩迁，花不解语花颔首，佛渡我心佛空叹。
—曼珠沙华12、弟子问佛，世间最珍贵的是否为＂已失去＂和＂得不到＂。
佛不语。
数年过去弟子垂暮，见佛，说：我知道了，世间最珍贵的是＂正拥有＂13、秋来春去，谁怜曲院风荷，韶华白首，不过浮生一阙。
14、轻落，一点一点消融。
遥望中，一丝一丝心痛。
花落花开开不休，上善若水水自流。
红颜远，相思苦，几番意，难相付。
情难舍，心难留，花朝月夜，转眼便成指间沙。
那一刻，繁花落尽君辞去。
那一刻，韶华远去无处寻。
那一刻，孤影成形泪湿衣15、坐亦禅，行亦禅，一花一世界，一叶一如来，春来花自青，秋至叶飘零，无穷般若心自在，语默动静体自然。
16、因爱故生忧，因爱故生怖，若离于爱者，无忧亦无怖。
17、多情最是着红装，一点妩媚一点殇。
18、鼻烟壶——明末清初传入，集多种工艺之大成的袖珍艺术品。
19、行到水穷处，不见穷，不见水。
确有一片幽香，冷冷在目、在耳、在衣。
20、生无可恋，恋无再恋。
人生如梦如烟，只待烟消云散，梦尽荒芜20句唯美的古风句子,最爱中国风1、梳妆敛，妆人面，怜抚一缕华发添。
2、花谢芳不败，心静人自在。
3、岁月静好，夜色温柔。
你还没来，我怎敢老去？4、人生如梦，聚散分离，朝如春花幕凋零，几许相聚，几许分离，缘来缘去岂随心。
青丝白发转眼间，漠然回首，几许沧桑在心头。
独自泪空流5、笔墨绘不尽，一世倾城芳华。
6、清欢共，紫陌红尘相逢;望苍穹，掠眼繁华谁懂。
7、佛曰，人生有八苦：生，老，病，死，爱别离，怨长久，求不得，放不下。
8、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，早知如此绊人心，还如当初不相识。
9、【各年龄称谓】女子：12岁称金钗之年，13岁称豆蔻年华，15岁称及笄之年，16岁称碧玉年华，20岁称桃李年华，24岁称花信年华，出嫁女子称梅之年；男子：20岁称弱冠，30岁称而立，40岁称不惑，50岁称知天命，60岁称耳顺。
70岁称古稀，80岁称杖朝。
90岁称合耄耋。
100岁称乐期颐。
10、经过宛如昨，归卧寂无喧。
物情今已见，从此愿忘言。
11、佛说，生命中的许多东西是可遇不可求，刻意强求的得不到，而不曾被期待的往往会不期而至。
因此，要拥有一颗安闲自在的心，一切随缘，顺其自然，不怨怒，不躁进，不过度，不强求，不悲观，不刻板，不慌乱，不忘形，不以物喜，不以己悲。
南无阿弥陀佛！12、【禅语】口中言少，自然祸少；腹中食少，自然病少；心中欲少，自然忧少；身上事少，自然苦少；大悲无泪，大悟无言。
缘来要惜，缘尽就放，随方就圆，无处不自在。
13、尘缘从来都如水，罕须泪，何尽一生情？莫多情，情伤己。
15、谁解相思味，谁盼良人归，谁捧胭脂泪，谁描柳月眉，谁将曲中情怨，谁思红袖轮回，谁一腔相思错付，皆成断肠人。
16、佛为心，道为骨，儒为表，大度看世界。
技在手，能在身，思在脑，从容过生活。
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。
17、青色的岩石拼凑的地面，多美丽。
这里是贵阳-青岩古镇。
18、曾，执子之手，与子成说，终只是浮烟；曾，死生契阔，与子偕老，都只是无果；红尘深处，我应劫而来，抽身，却已是心痕累累；三界之内，你渡谁而去，落泪，错信三生石上缘。
19、终于为那一身江南烟雨负了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。
20、愿浮生如厮，闲适淡然。
【唯美古风句子】君生我未生，我生君已老。
君恨我生迟，我恨君生早。
君生我未生，我生君已老。
恨不生同时，日日与君好。
我生君未生，君生我已老。
我离君天涯，君隔我海角。
我生君未生，君生我已老。
化蝶去寻花，夜夜栖芳草。
何人语，几人言，回首转瞬，一场风华破碎。
陌离歌白书，浮生几人回。
侧看窗斜，几净倚坐风轻云淡。
夜凉如水，淡漠如心，且听且看，挥剑月舞酌酒眠。
黄沙漫舞晚霞染，且停，且歌，并肩策马，纵情一回成双影。
午夜梦回离人泪，未醒几语，流年滑落默言殇。
孤影。
寒风。
夕落。
不见尽头路途漠，单匹侧影，无离回。
曾言欢笑执手间，今昔湿却清眸泪。
景依旧。
人还在。
却是言非。
浮生缘起，不知谁人谁语。
情深已种，却言几人难离。
漠看无言几人明，弹指瞬间，事事非何言风华在，却见荒芜离。
曾见桃花娇颜赧，却触桃枝风华散。
珠落玉盘几轮回，红线绕指柔情水。
彼岸花落才见叶，却是孤影三川河。
红尘浮生一朝散，琴落棋魂百事了。
镜影，水月，芳华璀璨，却是浮生一场。
浊酒千杯离歌笑，笑颜犹在却泪言。
雨落寒烟，风轻，云隐，雾朦胧。
几人离泪，几人言。
白影荒落，却是已远。
一念心静，一念浮华，莲落红尘，几人可渡？捧策几卷淡阳影，闲读浮生离桑曲。
【那些让人怦然心动的句子】如果我爱你，只要知道你在那里，知道你健康，知道这份感情并没增加负累，知道能在某一日见到你，就可以了。
如果我爱你，就按照你认为安全舒服的方式，拥有你。
——布洛《如果我爱你》【盖好被子——这是我听过的最温柔的话；我陪你——这是我听过的最温暖的话；也许吧——这是我听过的最心酸的话；还好吧——这是我听过的最生疏的话；舍不得——这是我听过的最闹心的话；何必呢——这是我听过的最无奈的话；我懂得——这是我听过的最炽热的话。
【有些事，你把它藏到心里，也许还更好，等时间长了，也就变成了故事。
早秋未晚，淡写流年》寂寂笼起昨晚湿雨，喜欢在这样的深夜漫步在城市街头，披上白微微的月光，迎着扑面而来的微凉，静静地任思绪徜徉。
像这样的独自漫步，在我漂泊的路上应该不是一次的事了，街旁树枝的叶儿已然开始飘摇，等待着它们的便是绽放美丽之后的凋零死亡。
一岁一枯荣，人生何尝不是如此？聚聚散散，来来去去，道不出无情抑或有情，难料到何去何从。