2016届生物必修一第一章第1节从生物圈到细胞导学案
人教版高中生物必修1第1章第1节从生物圈到细胞(学案)(教师版)
第1章走进细胞第1节从生物圈到细胞预习【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上2.举例说明生命系统的结构层次3.认同细胞是基本的生命系统【知识点预习】一、生命活动离不开细胞1.细胞是生物体_结构和功能__的基本单位。
生物科学研究已经进入_分子__水平，生物大分子__没有____（有或没有）生命。
生命活动离不开_细胞__，病毒只有依赖_细胞__才能生活。
2. 生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖___单个细胞_就能完成生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖_各种分化的细胞__密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
例如，生物与环境之间物质和能量交换的基础是细胞代谢；生物的生长、发育基础是_细胞增殖、分化__；生物的遗传和变异基础是_遗传和变异_。
二、生命系统的结构层次1.生命系统的结构层次包括__细胞__、_组织_、_器官__、_系统__、__个体__、_种群___和__群落__、_生态系统__、_生物圈 9个层次，其中最基本的生命系统是_细胞__，最大的生命系统是生物圈。
2. 植物没有系统层次，单细胞生物既可看做细胞层次，又可看做个体层次。
血液属于组织层次，皮肤属于器官层次。
【思考题】1.病毒是和生物大分子是生命系统结构层次吗？不是。
病毒是生命，但是没有细胞结构，依赖细胞进行生命活动，不是生命系统的结构层次；生物大分子只有在细胞结构中才能表现出生命功能，也不是生命系统结构层次。
2.所有多细胞生物都有细胞、组织、器官、系统、个体这些生命结构层次吗？植物没有系统层次。
【预习自测】1.判断题（1）单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动。
（√）单细胞生物只有1个细胞，各项生命活动都是在这个细胞完成。
（2）一切生命活动都是在细胞内或细胞参与完成。
（×）如消化在消化道完成、血浆运输物质等是在细胞外完成。
（3）除病毒外，所有生物构成了生物圈这一结构层次。
（×）病毒也是生命，和其他所有生物以及环境相互作用，构成生物圈。
高中生物 第一章 第一节 从生物圈到细胞导学案2 新人教版必修1
高中生物第一章第一节从生物圈到细胞导学案2 新人教版必修1导学案【学习目标】知识目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2、举例说明生命系统的结构层次。
能力目标：能区分生命系统的不同结构层次。
情感目标：认同细胞是基本的生命系统。
【学习重点、难点】生命活动建立在细胞的基础之上。
生命系统的结构层次。
【知识框架】单细胞生物生命活动离不开细胞多细胞生物从生物圈到细胞病毒生命系统结构层次细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈探究点一、生命活动离不开细胞1、病毒的生命活动也离不开细胞（1）病毒的结构简单，没有结构，由外壳和内部的组成。
（2）病毒只能寄生在活的寄主细胞中，靠（病毒自身还是寄主细胞？）的遗传物质，利用（病毒自身还是寄主细胞？）内的物质进行繁殖。
（3）常见的病毒：HIV破坏人体的细胞而引起艾滋病；SARS病毒侵害人体的细胞而引起非典型肺炎。
2、草履虫的生命活动离不开细胞草履虫是细胞生物，即一个细胞就是个生物体，因此草履虫的运动和分裂就是的运动和分裂。
3、人的生命活动离不开细胞（1）生物体（如人）个体发育的起点是，充当父母与子代遗传物质“桥梁”的细胞是。
（2）生物体（如人）的生长发育是细胞和的结果。
（3）一个简单的缩手反射需要种类和数量（少许或繁多）的细胞的参与；我们的学习活动也是，但主要是细胞参与的。
（4）多细胞生物是依赖的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
对应训练1 生命活动离不开细胞，下列说法正确的是（）A、病毒没有细胞结构，故其生命活动与细胞无关B、一个人部分细胞衰老死亡后，同样具有新陈代谢等生命活动，因此生命活动与细胞之间无必然联系C、细胞是进行生命活动的结构基础和物质基础D、若把细胞中的各化学成分提取出来，在试管中一样能进行细胞中的各项反应2 下列有关病毒的叙述，正确的是（）A、病毒和其他生物一样，也具有细胞结构B、一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞C、病毒的繁殖只在宿主的活细胞中进行D、在人工配置的培养基上就能培养病毒3 下列哪种生物不是由细胞构成的（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒探究点二、生命系统的结构层次参考书本中一只龟的例子：生命系统的结构层次（从小到大）：思考：1 所有生物都具有生命系统的的九大结构层次吗？2 病毒属于生命系统的结构层次吗？3 一个池塘中的所有鲤鱼、所有鱼、所有生物分别属于生命系统的哪个结构层次？对应训练1 下列关于对生命系统的叙述，错误的是（）A、生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有关系，如细胞和生物圈B、组织、细胞等都是生命系统不可分割的一部分C、生命系统的各个层次是密切联系的D、生物的生活环境也是生命系统的一部分2 学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况。
第1节 从生物圈到细胞 导学案
1、病毒的生命活动离不开细胞
1病毒无细胞结构，既不属真核生物，又不属于原核生物，主要由蛋白质和核酸（每种病毒的核酸只有一种，DNA或RNA）构成
2病毒营寄生生活只有在活细胞内才具有生命现象。根据宿主不同，可将病毒分为植物病毒（如烟草花叶病毒）、动物病毒（如流感病毒）、细菌病毒（如T4噬菌体）。
合作探究
一、如何理解生命活动离不开细胞
资料分析，讨论下面的问题：生命活动离不开细胞的实例
生物
生物类型
生命活动
基本
特征
说明
草履虫
单细胞生物
运动和分裂
运动和繁殖
单细胞生物具有生命的特征
人
多细胞生物
生殖和发育
繁殖、生长和发育
多细胞生物的生命活动是从一
个细胞开始的，其生长和发育也
是建立在细胞的分裂和分化基
础上的
A.种群B.个体C.群落D.农田生态系统
5.学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况。他们研究的是生命系统的（）
A、个体水平B、种群水平C、群落水平D、生态系统
6.生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（）
A、由蛋白质和核酸构成B、能够侵染其他生物
C、能够在寄主体内大量繁殖D、具有细胞结构
学习难点
ห้องสมุดไป่ตู้生命系统的结构层次。
学法指导
联系初中所学知识，了解多姿多彩的生命世界。结合生活中的常识，熟识细胞在生命活动中的重要作用。及时记忆掌握，加以习题巩固。
自主学习内容
教师
活动
1、生命活动离不开细胞
（1）细胞是生物体和的基本单位，即使没有细胞结构的病毒，也只有依赖才能生活。
(2)单细胞生物单个细胞（能、不能）完成各种生命活动；多细胞生物，它们依赖________密切合作，共同完成一系列的复杂的生命活动。
生物高中必修1第一章第一节教案
《必修一第一章第一节从生物圈到细胞》教案一、教学目标关于“生命活动离不开细胞”这一观点，是为深入学习细胞的知识作铺垫，属了解水平。
教材通过事例从几个方面提供资料让学生进行分析，因此，该内容的教学目标定为“举例说出”。
在构成生命系统的结构层次中，只有种群和群落是学生没有学习过的，这些结构层次都属于基本概念，因此需要理解学习。
不仅理解生命系统的这些结构层次的含义，还应理解这些结构层次是层层相依，紧密相联的，同时，还应初步理解生命系统具有复杂性和多样性。
因此，教学目标定为“举例说明”。
二、教学设计思路三、教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图引入十万个为什么：1、世界上体积最大的动物？2、世界上最小的生物？展示图片学生回答激发学生的学习兴趣，为“生命活动离不开细胞”做铺垫。
四、总结一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动病毒没有细胞结构，只能依赖活细胞才能生活。
2.单细胞生物的生命活动（1）单细胞生物的举例：单细胞动物（如：草履虫、变形虫）、单细胞藻类（如：衣藻）、细菌等。
（2）生命活动的完成：依靠单个细胞就能完成各项生命活动（如草履虫依靠单个细胞完成运动、分裂、摄食、生长等生命活动。
3.多细胞生物的生命活动（1）多细胞生物的举例：大多数动物和植物（2）生命活动的完成：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
（3）生命活动的基础：①生命活动：生物与环境之间物质和能量的交换基础：细胞代谢②生命活动：生长发育基础：细胞增殖、分化。
③生命活动：遗传与变异基础：细胞内基因的传递和变化。
【思考】试问可否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒？试分析原因。
【答案】不能。
病毒不能单独进行生命活动，必须用活细胞来培养。
4.扩展1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.病毒：①结构：细胞无细胞结构，主要由蛋白质和核酸（DNA或RNA）组成。
②生活方式：只能营寄生活，只有寄生在寄主的活细胞内才具有生命活动。
必修一第一章第1节《从生物圈到细胞》导教案
第一章第1节从生物圈到细胞课前预习学案一、预习目标预习“从生物圈到细胞”的有关内容，熟悉相关知识。
二、预习内容1、生命活动离不开细胞：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位。
2、生命系统的结构层次：生命系统结构层次：、、、、、、、、。
是最基本的生命系统。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标(1>举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
(2>举例说明生命系统的结构层次。
学习重难点：<1）生命活动建立在细胞的基础之上。
<2）生命系统的结构层次。
二、学习过程第1节从生物圈到细胞探究一：为什么说生命活动离不开细胞阅读课本，完成下列表格1。
表1生命活动离不开细胞的实例观看多媒体课件展示的一些生物图片及视频。
分组讨论。
【思考与讨论】<见教材）1、2、3、4、5、探究二：生命系统的结构层次【教师提问】地球上的生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本的生命系统？阅读课本并完成表格2。
表2 生命系统的结构层次系统观看多媒体课件展示的一些生物图片及视频。
分组讨论。
【思考与讨论】<见教材）1、2、3、三、反思总结四、当堂检测1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是< ）b5E2RGbCAPA、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2．下列哪种生物不是由细胞构成的< ）p1EanqFDPwA、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成< ）DXDiTa9E3dA、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是 < ）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是 < ）RTCrpUDGiTA、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群6．可能构成一个生物群落的实例是< ）5PCzVD7HxAA、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
人教版 高一年级 生物 必修一从生物圈到细胞 第1课时 导学案
1.1从生物圈到细胞★课程学习目标：1.举例说明生命活动建立在细胞的基础上。
2.说出生命系统的结构层次。
一、你从教材上找到的关键性语句：1、一般，细胞是生物体______和______的基本单位。
2、病毒______细胞结构，但必须依赖______才能进行正常的生命活动。
3、单细胞生物依赖____________完成各项生命活动。
4、多细胞生物依赖各种____________密切合作，共同完成复杂的生命活动。
如以为基础的生物与环境之间物质和能量交换；以为基础的生长和发育；以为基础的遗传和变异。
5、生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的______、______和______。
6、系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
二、教师补充的关键性语句：1、生物体都有严整的结构。
2、生物只有保持其结构上的完整性，才能完成一系列生命活动。
3、病毒的培养不能用培养基，需用活细胞，且其对宿主细胞的侵染具有选择性。
4、植物无“系统”层次5、病毒属于生物，因其能通过复制增殖，但它不是一个独立的生命系统。
6、单细胞生物如草履虫，既属于生命系统的细胞层次又属于个体层次。
三、预习后的判断训练：1.原子、分子、细胞器、细胞或个体、种群、群落、生态系统都属于人体的结构层次( )2.长江里的全部鱼构成生命系统结构层次中的种群；芝山上所有的生物构成生命系统结构层次中的群落（）3.培养皿中大肠杆菌菌落属于群落层次。
( )4.细胞内的生物大分子没有生命。
()5.根毛细胞能完成一切生理功能。
( )6.原子、分子都是一个系统，但不能独立完成生命活动，不属于生命系统的任一层次()四、课堂思考讨论问题：1、教材内容2、如何区分种群、群落、生态系统、生物圈。
例1、下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘例2、下列各项中,可以称做生态系统的是 ( )A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B.一个池塘中的水、泥土和各种生物C. 一个池塘中的所有水蚤和分解者D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草例3、最可能构成一个生态系统的实例是（）A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水例4、下列实例中，属于生物群落的是（）A、海洋中的全部鱼B、一片草地里的跳蝻和蝗虫C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物例5、潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（）A、种群B、群落C、生态系统D、以上都不是五、课堂训练：1、从生命系统的结构层次来分析，下列结构分别属于哪个层次？⑴受精卵⑵树叶⑶心脏⑷一块骨骼肌⑸血液⑹筛管⑺一个酵母菌⑻池塘中的所有鲫鱼⑼某山上的所有生物⑽一片森林⑾一只小白鼠⑿某农场的所有水稻⒀市场上卖的一个西瓜⒁心脏与血管⒂黏膜⒃肝脏⒄皮肤（18）头发（19）芝山上的所有松树A．细胞：；B．组织：；C．器官：；D．系统：；E．个体：；F．种群：；G．群落：；H．生态系统：。
生物必修一第一章第一节从生物圈到细胞导学案-带答案-高质量
必修一分子与细胞-1-第一章走近细胞1.1从生物圈到细胞【知识目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
【能力目标】1.有一定的看图能力，能够从图片中概括出生态系统、细胞的特征等信息。
2.学以致用，能够将所学知识与自然生命世界联系起来。
【情感目标】认同细胞是最基本的生命系统。
【课前预习】阅读课文并尝试回答“本节聚焦”中的几个问题，完成课后练习的基础题。
【课后反馈】 一、要点背默1．细胞是生物体_________和______的基本单位。
生物科学研究已经进入_________水平，生物大分子________________（有或没有）生命。
生命活动离不开___________，病毒只有依赖__________才能生活。
2．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖____________就能完成生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
3．常见的单细胞生物有、、、。
4．生命系统的结构层次为：细胞→→→→→→→→。
其中是地球上最基本的生命系统。
多细胞植物没有层次。
单细胞生物的细胞既是 层次，又是层次。
血液属于层次，皮肤属于层次。
5．种群是指在内，。
6．群落是指内中的集合。
7．生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。
8．生命系统的各个层次既，又各自有特定的组成、结构和功能。
9．地球上最早出现的生命形式是。
二、实战演练1．下列各项中，不具有．．．细胞结构的是（ ） A ．细菌和变形虫 B ．烟草花叶病毒和HIVC ．真菌和草履虫 D ．蓝藻和乳酸菌 2．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（ ）A ．HIV 病毒由蛋白质和核酸组成B ．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C ．草履虫会逃避有害刺激D ．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代3．细胞是最基本的生命系统，而病毒不属于生命系统的理由是（ ）①细胞是一切生物体结构和功能的基本单位②病毒虽然是生物，但必须依赖细胞才能生活③单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动④多细胞生物也必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④ 4．一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个（ ）A.种群B.群落C.生态系统D.生物圈5．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（ ）A ．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦B ．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛C ．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D ．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马 6．下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是( )①生活在人大肠内的细菌②某一池塘中的全部生物③肺炎患者肺部的肺炎双球菌④一段枯木及其上所有的生物A ．①②④B ．②③④C ．③②①D ．③②④7．某学者正在研究某一种鸟类的季节性迁徙行为,他的研究对象属于哪一生命系统层次（ ） A ．个体 B ．种群 C ．生物群落 D ．生态系统8．在一个阴凉湿润的草丛中有一块腐木，在腐木上生活着细菌、蘑菇、苔藓、白蚁等生物，在其周围还有老鼠等。
必修一第一章第1节《从生物圈到细胞》教案
第一章第1节从生物圈到细胞课前预习学案一、预习目标预习“从生物圈到细胞”地有关内容，熟悉相关知识.二、预习内容1、生命活动离不开细胞：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位.2、生命系统地结构层次：生命系统结构层次：、、、、、、、、.是最基本地生命系统.三、提出疑惑同学们，通过你地自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面地表格中课内探究学案一、学习目标(1)举例说出生命活动建立在细胞地基础之上.(2)举例说明生命系统地结构层次.学习重难点：（1）生命活动建立在细胞地基础之上.（2）生命系统地结构层次.二、学习过程第1节从生物圈到细胞探究一：为什么说生命活动离不开细胞阅读课本，完成下列表格1.分组讨论.【思考与讨论】（见教材）1、2、3、4、5、探究二：生命系统地结构层次【教师提问】地球上地生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本地生命系统？阅读课本并完成表格2.表2 生命系统地结构层次系统观看多媒体课件展示地一些生物图片及视频.分组讨论.【思考与讨论】（见教材）1、2、3、三、反思总结四、当堂检测1．关于细胞与生命活动关系叙述错误地是（）A、草履虫地生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它地生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化地细胞密切协作，才能完成生命活动2．下列哪种生物不是由细胞构成地（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3．一定区域内地动物、植物和微生物等全部生物构成（）A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4．下列选项中不属于生命系统地结构层次地是（）A、池塘里地一只青蛙B、青蛙地表皮细胞C、表皮细胞中地水和蛋白质D、一个池塘5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养地是绵羊，有2户养地是山羊，这块草原上地8群羊是（）A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群6．可能构成一个生物群落地实例是（）A、树洞中久积地雨水B、健康人地一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封地蒸馏水7．生物兴趣小组地同学们要调查一个池塘中青蛙近几年地个体数量变化情况.他们研究地是生命系统地（）A、个体水平B、种群水平C、群落水平D、生态水平8．下列实例中，属于生物群落地是（）A、海洋中地全部鱼B、一片草地里地跳蝻和蝗虫C、一棵枯树和其上地苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等D、一个池塘地藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物9．潮湿地农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（）A、种群B、群落C、生态系统D、以上都不是10．绿色开花植物体地结构层次是（）A、细胞—组织—器官—植物体B、细胞—组织—系统—植物体C、细胞—器官—系统—植物体D、细胞—器官—组织—植物体课后练习与提高某科研小组分离出完整地叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样地条件下培养，发现没有产生淀粉.（1）此科研小组研究地内容是生命系统地水平.（2）此实验地结论是.（3）生命系统中最大地层次是，最小地层次是.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.Zzz6Z。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
O
走近细胞
第1节从生物圈到细胞
【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
说出生命系统的结构层次。
【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。
教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点 【自学学案】 1.细胞是生物体 ____________________________ 的基本单位。
生物大分子 ______________________ （有或没有）生命。
依赖 __________________ 才能生活。
2 .生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态 生物科学研究已经进入 生命活动离不开
—水平， ，病毒只有
5个方面可以说明生命运动是建立在 ____________________ 基础之上的。
3.生物圈中存在着众多的单细胞生物， 它们依赖
物和动物是多细胞生物，它们依赖 __________________ 生命活动。
4 .生物与环境之间物质和能量交换的基础是 _________________________________ ，多细胞生物生长发育的基础 是 __________________________________ ，生物的遗传和变异是以细胞内 _______________________ 的传递和变 化为基础的。
5 .生命系统的结构层次包括 _________________ 、 ________________ 、 ____________ 、 _____________ 、 __________ _______ 就能完成生命活动。
许多植 密切合作，共同完成一系列复杂的 8个层次，其中 最基本的生命系统是
【课堂精练】 1. A
2. 下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（ HIV 病毒由蛋白质和核酸组成 乙肝病毒依赖人体肝细胞生活 草履虫会逃避有害刺激 父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代
B. C. D. 下列各项中，与“神经细胞7神经组织7脑7神经系统7羊”的层次一致的是（ A. B. C. 分生区细胞7分生组织7根7茎7小麦 骨骼肌细胞7骨骼
肌7骨骼7运动系统7牛 神经细胞7神经组织7脑7神经网7水螅 上皮细胞7上皮组织7肺7呼吸系统7马 图，回答有关问题:
D. 观察“缩手反射的结构基础” 3. ⑴接受火刺激的结构是 ______________________ 发生缩手动作的器官是 ______________________ ⑵参与感觉和控制这一反射活动的中枢位于
•植物的导管细胞
5.下列现象中不属于特定细胞受损而致病的是 A .脊髓灰质炎（小儿麻痹症） B .神经性耳聋
C.癌症
D
.艾滋病
6 •在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是 A •生物体7种群7群落7生物圈7生态系统
B. 生物体7种群7群落7生态系统7生物圈
C. 种群7群落7生物体7生态系统7生物圈
D. 生物圈7生态系统7种群7群落7生物体 7 •下列关于SARS 病毒的有关叙述中，不正确的是 A . SARS 病毒是一种冠状病毒的变异体 B. SARS 病毒是一个独立的生命系统
C. SARS 病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞
D. SARS 病毒的生存、繁殖离不开活细胞 8•乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的
A.细胞 B .器官 C .种群
D
.生态系统
9 .一个池塘和一个池塘中所有的鲫鱼，在生命系
统的结构层次中分别属于（ A .生态系统和群落
C.群落和种群
10. 下列属于群落范畴的是
⑶支配运动的神经细胞体位于 __________________ __________________________ 病。
⑷用图中的数字和箭头写出缩手反射的反射弧 ⑸从整个过程看出，对多细胞生物来说，完成某种生命活动，需要 同的细胞在形态、结构上有 __ ，在功能上有 ___
【课后练习】 一.选择题
1 .生物体结构和功能的基本单位是 A .蛋白质
B
.核酸
2 .人体胚胎发育是从下列哪项开始的 A .卵巢
B
3 .下列属于细胞产物的是
A .花粉
B
4 .下列属于死细胞的是
A .血小板
B
，若这类细胞受到病毒侵染、破坏，则可能患 .细胞
.器官
.输卵管
.子宫 .受精卵
.酵母菌 .精子 .甲状腺素
O
细胞的配合，而不
•抗体
（
.生态系统和种群 •群落和个体
.一块草地上所有的昆虫 •
一个公园内所有的树木 .陆地生态系统 .森林生态系统
神经元
A .一座山上所有的马尾松
C. 一个池塘内所有的生物
11. 地球上最大的生态系统是
A.生物圈B
C.海洋生态系统
构成。
，在左边滴一滴清水，在右边滴一滴含草履虫的培养液，然
后用玻璃棒将两液滴连通起来，一段时间后，发现草履虫大多聚集在右边；若再在右边液滴
这种现象的存在对生物个体生存的意义是
(2) 草履虫完成这一反应的结构基础是
(3)
如果将上述有草履虫的载玻片置于酒精灯上加热，使其死亡，再在显微镜下观察，能否 看到草履虫的摄食、分裂等现象?
(4)
某同学利用显微镜作将草履虫的细胞核移出细胞，发现单独的细胞迅速死亡，去核部分 也会死亡；如果将甲草履虫的细胞核移植到乙草履虫的去核的细胞中后, 虫仍能分裂、生长
等，这一事实可以说明
16.
材料：在一阴湿山洼丛中， 有一堆长满葫芦藓的腐木，
其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。
请根据材料，从生命系统的结构层次上试分析各自对应于哪个层次。
(1 )腐木中的一个腐生细菌
(2) 这一阴湿山洼丛中的所有葫芦藓
(3) 这一阴湿山洼丛中的苔藓、蚂蚁、蜘蛛、老鼠等生物
(4) 这一阴湿山洼丛中，长满苔藓的腐木，以及聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同
12. 13. A 14. (多选)草履虫能够完成的生命活动有 A .生长 B C.应激性 D (多选)下列属于种群的是 .一块农田中的害虫 B C. 一座高山上的鸟 D (多选)下列属于器官的是 A .肾脏 B C.反射弧 D .新陈代谢 .发育
.一片森林中的全部山毛榉 .一个池塘中的全部鲫鱼
.叶
•根尖分生区
二、非选择题
15.取一干净的载玻片(如图所示)
边缘放几粒盐。
试回答下列问题:
(1)草履虫最可能的运动方向是
密倉盐
发现重组的草履
草履虫培养液
构成 。
17. 根据反射弧模式图回答下列问题:
(1)反射弧是完成反射的 (2)写出图中数字所代表的名称:
18. 以棉花为例，列出生命系统的结构层次。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年
进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
(3)图示的反射弧中包含
个神经细胞。
O。