新闻短评写作教案
《新闻短评写作》课件
谢谢大家
课堂再练：
【缅怀】她——是个令人备受尊敬的香港大学院士
2017-11-30 08:55
几天前，香港大学校长Mathieson第一时间在自己的社交 主页上发表哀悼致辞，怀念一位刚刚去世的90岁老太太，称 她是“香港大学挚友，时刻都关怀旁人福祉，为港大留下了 光辉传承。”与此同时，香港大学官方主页在头版最醒目位 置也发布了对这位人称“三嫂”的名誉大学院士袁苏妹的悼 念。
她没有上过大学，也不知道什么是“院士”。她一生只 会写十来个汉字，却被香港大学授予“荣誉院士”。她没做 什么惊天动地的伟业，只是44年如一日地为学生做饭、扫地。 2009年，这位被誉为“香港大学之宝”的老人，被授予“香 港大学荣誉大学院士”称号。
试就上述新闻写一篇短评。要求：至少运用一种论证方 法，200字左右。
请就上述新闻，选取一个角度，写一篇新闻短评。200字 左右。
习作点评：
（一）有初升高的孩子的家长们可要注意了，错过 可要后悔终身了！
众所周知，衡水中学是中国最牛中学，2018年 更是考出了逆天成绩，全校700分以上的学生72人！ 占全省一半以上——全省上千所中学！虽说衡中饱 受其它中学羡（ji）慕（du），但是，在中国现有的 教育体制下，只要能上211或985，啥方法都有人钻 营，衡水中学是全日制学校，封闭式教学，甚至打 “题海战术”，进行“军事化备考”，瞧这多气派， 孩子不压不逼，能出好成绩吗？总之，衡水是每个 有志向的人的天堂，是创造奇迹的舞台，把孩子送 入衡水中学，是最佳的选择，是当下最优的选择。
（二）衡水存在的根本原因
衡水中学在2018高考中继续以往的辉 煌，创造超高分、超高升学率的奇迹。而 衡水中学的“地狱式教学”也一直处在国人 的议论风口。我认为类似于衡水的存在是 放在如今中国教育制度下的必然产品。以 前有“黄冈神话”，衡水不过是在越来越 大的竞争环境中等级更高的学校。有人诟 病衡水扼杀学生天性而提倡素质教育，也 有人赞扬这种方式，我认为能改变现状的 途径只有从根本上改变这种应试教育，衡 水就逐渐729班 杨扬）
新闻评论写作 教案 统编版高中语文必修上册+
新闻评论写作教案统编版高中语文必修上册第一章：新闻评论写作概述1.1 教学目标了解新闻评论的定义和特点掌握新闻评论的作用和意义理解新闻评论与新闻报道的区别1.2 教学内容新闻评论的定义和特点新闻评论的作用和意义新闻评论与新闻报道的区别1.3 教学步骤1.3.1 导入：介绍新闻评论的概念和重要性1.3.2 讲解：详细讲解新闻评论的定义、特点、作用和意义1.3.3 案例分析：分析新闻评论和新闻报道的实例，区分它们之间的差异1.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论的应用场景和写作技巧1.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论的重要性1.4 作业布置要求学生写一篇新闻评论的短文，选取一个热点话题进行分析第二章：新闻评论的写作技巧2.1 教学目标掌握新闻评论的基本写作技巧学会如何进行逻辑推理和论证了解新闻评论的语言风格和表达方式2.2 教学内容新闻评论的基本写作技巧逻辑推理和论证的方法新闻评论的语言风格和表达方式2.3 教学步骤2.3.1 导入：回顾上节课的内容，引入新闻评论的写作技巧2.3.2 讲解：详细讲解新闻评论的基本写作技巧，包括选题、立意、构思等2.3.3 案例分析：分析优秀的新闻评论文章，学习逻辑推理和论证的方法2.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论的语言风格和表达方式，分享彼此的写作经验2.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论写作技巧的重要性2.4 作业布置要求学生写一篇新闻评论的短文，运用所学的写作技巧进行写作第三章：新闻评论的结构和格式3.1 教学目标掌握新闻评论的结构和格式要求学会如何安排新闻评论的篇章结构了解新闻评论的常见错误和避讳3.2 教学内容新闻评论的结构和格式要求新闻评论的篇章结构安排新闻评论的常见错误和避讳3.3 教学步骤3.3.1 导入：回顾前两节课的内容，引入新闻评论的结构和格式3.3.2 讲解：详细讲解新闻评论的结构和格式要求，包括开头、、结尾等3.3.3 案例分析：分析优秀的新闻评论文章，学习篇章结构的安排方法3.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论的常见错误和避讳，分享彼此的写作经验3.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论结构和格式的重要性3.4 作业布置要求学生写一篇新闻评论的短文，按照正确的结构和格式进行写作第四章：新闻评论的语言表达和修辞手法4.1 教学目标学会新闻评论的语言表达技巧掌握新闻评论中常用的修辞手法理解新闻评论中的逻辑性和说服力4.2 教学内容新闻评论的语言表达技巧新闻评论中常用的修辞手法新闻评论的逻辑性和说服力4.3 教学步骤4.3.1 导入：回顾前三节课的内容，引入新闻评论的语言表达和修辞手法4.3.2 讲解：详细讲解新闻评论的语言表达技巧，包括用词、句式、语气等4.3.3 案例分析：分析优秀的新闻评论文章，学习常用的修辞手法和逻辑性4.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论的语言表达和修辞手法的应用，分享彼此的写作经验4.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论的语言表达和修辞手法的重要性4.4 作业布置要求学生写一篇新闻评论的短文，运用所学的语言表达和修辞手法进行写作第五章：新闻评论的案例分析与实践5.1 教学目标学会分析新闻评论的案例掌握新闻评论的写作实践技巧提高新闻评论的写作能力和批判思维5.2 教学内容新闻评论的案例分析方法新闻评论的写作实践技巧新闻评论的批判思维培养5.3 教学步骤第六章：新闻评论的案例分析方法6.1 教学目标学会分析新闻评论的案例掌握新闻评论案例分析的方法和技巧培养学生的批判性思维和分析能力6.2 教学内容新闻评论案例分析的重要性和方法新闻评论案例分析的步骤和技巧新闻评论案例分析的实际应用6.3 教学步骤6.3.1 导入：回顾前四节课的内容，引入新闻评论案例分析的重要性6.3.2 讲解：详细讲解新闻评论案例分析的方法和技巧，包括数据收集、观点提炼等6.3.3 案例分析：分析具体的新闻评论案例，实践所学的分析方法和技巧6.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论案例分析的实际应用，分享彼此的分析心得6.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论案例分析的方法和技巧的重要性6.4 作业布置要求学生选择一篇新闻评论，运用所学的案例分析方法进行分析和解读第七章：新闻评论的写作实践技巧7.1 教学目标掌握新闻评论写作的实践技巧学会如何进行有效的观点论证和逻辑表达提高新闻评论写作的准确性和说服力7.2 教学内容新闻评论写作的实践技巧和方法观点论证和逻辑表达的方法和技巧新闻评论写作的准确性和说服力提升7.3 教学步骤7.3.1 导入：回顾前五节课的内容，引入新闻评论写作实践技巧的重要性7.3.2 讲解：详细讲解新闻评论写作的实践技巧和方法，包括观点提炼、论证逻辑等7.3.3 案例分析：分析具体的新闻评论实例，实践所学的写作实践技巧和方法7.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论写作实践的技巧和方法的应用，分享彼此的写作经验7.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论写作实践技巧的重要性7.4 作业布置要求学生运用所学的新闻评论写作实践技巧，写一篇新闻评论文章第八章：新闻评论的批判思维培养8.1 教学目标培养学生的批判性思维能力学会如何提出有深度和广度的评论观点提高新闻评论的质量和批判性8.2 教学内容批判性思维的定义和重要性新闻评论中批判思维的应用和方法新闻评论批判思维的培养和提高8.3 教学步骤8.3.1 导入：回顾前七节课的内容，引入新闻评论批判思维培养的重要性8.3.2 讲解：详细讲解批判性思维的定义和重要性，以及如何在新闻评论中应用8.3.3 案例分析：分析具体的新闻评论实例，实践所学的批判思维应用和方法8.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论批判思维的应用和培养的方法，分享彼此的思考心得8.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论批判思维培养的重要性8.4 作业布置要求学生运用批判性思维，对一篇新闻评论进行分析和评价第九章：新闻评论的修改和润色9.1 教学目标学会新闻评论的修改和润色技巧掌握如何提高新闻评论的语言表达和逻辑性培养学生的批判性思维和自我反思能力9.2 教学内容新闻评论修改和润色的方法和技巧如何提高新闻评论的语言表达和逻辑性新闻评论修改和润色的实际应用9.3 教学步骤9.3.1 导入：回顾前八节课的内容，引入新闻评论修改和润色的重要性9.3.2 讲解：详细讲解新闻评论修改和润色的方法和技巧，包括语言表达、逻辑性等9.3.3 案例分析：分析具体的新闻评论实例，实践所学的修改和润色方法和技巧9.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论修改和润色的实际应用，分享彼此的修改经验9.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论修改和润色的重要性9.4 作业布置要求学生对一篇新闻评论进行修改和润色，提高其语言表达和逻辑性第十章：新闻评论写作的综合实践10.1 教学目标综合运用所学的新闻评论写作知识和技巧培养学生的新闻评论写作能力和批判性思维提高学生对第十一部分：新闻评论的发表与传播11.1 教学目标理解新闻评论发表与传播的重要性学会如何在不同平台上发表和传播新闻评论掌握新闻评论传播的策略和方法11.2 教学内容新闻评论发表与传播的意义不同平台的发表和传播方式新闻评论传播的策略和方法11.3 教学步骤11.3.1 导入：回顾前九节课的内容，引入新闻评论发表与传播的重要性11.3.2 讲解：详细讲解新闻评论发表与传播的意义，以及不同平台的发表和传播方式11.3.3 案例分析：分析具体的新闻评论实例，学习新闻评论传播的策略和方法11.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论传播的策略和方法的实际应用，分享彼此的传播经验11.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论发表与传播的重要性11.4 作业布置要求学生选择一个平台，发表并传播他们写的新闻评论第十二部分：新闻评论写作的评估与反馈12.1 教学目标学会对新闻评论写作进行自我评估掌握接受他人反馈和评价的方法提高新闻评论写作的质量和水平12.2 教学内容新闻评论写作自我评估的标准和方法接受他人反馈和评价的技巧新闻评论写作的改进和提高12.3 教学步骤12.3.1 导入：回顾前十节课的内容，引入新闻评论写作评估与反馈的重要性12.3.2 讲解：详细讲解新闻评论写作自我评估的标准和方法，以及接受他人反馈和评价的技巧12.3.3 案例分析：分析具体的新闻评论实例，实践所学的评估和反馈方法和技巧12.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论写作评估与反馈的实际应用，分享彼此的评估心得12.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论写作评估与反馈的重要性12.4 作业布置要求学生对自己的新闻评论作品进行自我评估，并提出改进意见第十三位：新闻评论写作的拓展与研究13.1 教学目标鼓励学生对新闻评论写作进行深入研究学会如何查阅和引用相关文献和资料提高学生的新闻评论写作的学术水平13.2 教学内容新闻评论写作研究的方向和内容查阅和引用文献和资料的方法和技巧新闻评论写作的学术水平提升13.3 教学步骤13.3.1 导入：回顾前十一节课的内容，引入新闻评论写作拓展与研究的重要性13.3.2 讲解：详细讲解新闻评论写作研究的方向和内容，以及查阅和引用文献和资料的方法和技巧13.3.3 案例分析：分析具体的新闻评论实例，学习新闻评论写作的学术水平提升的方法13.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论写作拓展与研究的实际应用，分享彼此的研究成果13.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论写作拓展与研究的重要性13.4 作业布置第十四位：新闻评论写作的伦理与法律问题14.1 教学目标理解新闻评论写作中的伦理和法律问题学会如何避免侵权和诽谤等法律风险提高学生的新闻评论写作的责任意识和法律意识14.2 教学内容新闻评论写作中的伦理和法律问题避免侵权和诽谤等法律风险的方法和技巧新闻评论写作的责任意识和法律意识提升14.3 教学步骤14.3.1 导入：回顾前十二节课的内容，引入新闻评论写作伦理与法律问题的重要性14.3.2 讲解：详细讲解新闻评论写作中的伦理和法律问题，以及如何避免侵权和诽谤等法律风险14.3.3 案例分析：分析具体的新闻评论实例，学习避免侵权和诽谤等法律风险的方法和技巧14.3.4 小组讨论：分组讨论新闻评论写作伦理与法律问题的实际应用，分享彼此的伦理和法律意识14.3.5 总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻评论写作伦理与法律问题的重要性14.4 作业布置重点和难点解析重点：1. 新闻评论的定义、特点、作用和意义。
新闻短评写作教案
新闻短评写作教学案一、明了要求：1、《新闻写作与实践》：“学习依据新闻事实撰写简短的新闻小评论。
”2、《湖南卷考试说明》选考内容强调：表达应用 E 以负责任的态度陈述看法，表达情感。
3、高考语文第六大题，选做题，设两个小题，二选一。
一是个性化解读文化经典，二是写新闻短评，均为主观题，答案100字左右。
9分。
二、湖南高考真题下面是选自《光明日报》的4条消息的标题，请在分析标题所报道的事实之间内在联系的基础上，写一则100字左右的新闻短评。
外交部发言人：谷歌若撤出不会影响中国的投资环境。
澳联邦通讯部长表示：网络不能独立于法律之外！瑞士：坚决严打(网络)“黄毒”信息！互联网凝聚慈善力量网民掀起抗旱捐助高潮。
高考真题参考答案：当今时代，网络在经济、政治、文化、社会建设中发挥着重要积极的作用，但其传播的“黄毒”信息等也带来严重的负面影响，它还引发国际争端，成为利益集团博弈的工具，因此，用法律的手段监管网络，成为国际社会的共识。
三、权威媒体短评欣赏1、理解退赛，加油刘翔今天我国优秀运动员刘翔因伤退出了奥运会110米栏比赛。
现场和电视机前的亿万观众在感到突然的同时，也表示了深深地理解。
奥林匹克的终极目标，是人类追求健康的生活方式和可持续发展，顾拜旦提出的“适度”，已经成为现代奥林匹克运动的应有之义。
更快、更高、更强，是建立在保护和增进人类身心健康的基础之上。
2006年当刘翔以12秒88的成绩打破了这个项目沉睡13年之久的世界记录时，他给世人带来惊喜。
雅典奥运会至今的四年间，他一直在忍受伤病，不懈努力，积极备战北京奥运会。
今天，不是万不得已，他不会退出比赛。
刘翔今天的放弃，是为了明天的再来。
我们衷心地祝愿刘翔早日康复，继续在田径赛场上飞翔。
2、京报：美国不敢在南海动武中评社北京10月27日电／继越南之后，美国又和菲律宾在南海搞起了军演。
和以往一样，双方此地无银地宣称演习不针对中国。
环球时报文章称，那些小国对中国张牙舞爪自不量力，而美国也没胆量在南海主动发起与中国的军事冲突。
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一、教学目标1. 了解新闻评论的基本概念和特点，理解新闻评论在新闻报道中的重要性。
2. 掌握新闻评论的写作方法和技巧，能够独立完成一篇新闻评论文章。
3. 培养学生的批判性思维和独立思考能力，提高他们分析和评价新闻事件的能力。
二、教学内容1. 新闻评论的定义和特点2. 新闻评论的写作方法和技巧3. 新闻评论的结构和要点4. 新闻评论的语言表达和修辞手法5. 新闻评论的实例分析和修改练习三、教学方法1. 讲授法：讲解新闻评论的基本概念、特点和写作方法。
2. 案例分析法：分析新闻评论的实例，让学生了解新闻评论的具体写作过程。
3. 练习法：让学生通过写作练习，掌握新闻评论的写作技巧。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
四、教学步骤1. 引入新课：介绍新闻评论的概念和重要性。
2. 讲解新闻评论的特点和写作方法。
3. 分析新闻评论的实例，讲解实例中的结构和要点。
4. 讲解新闻评论的语言表达和修辞手法。
5. 布置练习题目，让学生进行新闻评论的写作练习。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的积极性和参与度。
2. 学生作业完成情况：评估学生新闻评论写作练习的质量，包括观点明确、论证充分、语言表达准确等方面。
3. 学生小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的表现，包括批判性思维和独立思考能力的展示。
六、教学内容1. 新闻评论的价值观和道德规范2. 如何在新闻评论中进行客观公正的分析3. 新闻评论中的逻辑推理和论证方法4. 如何处理新闻评论中的敏感问题和争议性话题5. 新闻评论的发表和传播渠道七、教学方法1. 讲授法：讲解新闻评论的价值观和道德规范，以及逻辑推理和论证方法。
2. 案例分析法：分析新闻评论中的实例，讲解如何进行客观公正的分析。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们在处理敏感问题和争议性话题时的应对能力。
4. 实践法：让学生通过实际操作，了解新闻评论的发表和传播渠道。
高三语文学案---新闻短评教案设计
新闻短评教案设计主备人组长【教学目标】1、了解新闻短评的特点和结构2、掌握新闻短评的答题方法【教学重、难点】掌握新闻短评的答题方法【教学方法】多媒体课件、讨论法、分析法【教学过程】一、导入新课：由《新闻时评阅读》引入新闻短评，并展示【教学目标】、【教学重、难点】、【教学方法】。
二、（课前预习，课堂回顾）学生读学案，了解新闻短评的概念、特点及结构：1、新闻短评就是用简约的文字对新闻事件进行评论。
2、新闻短评的特点：第一、观点鲜明。
由于要在极其短小的篇幅中阐述自己的观点，所以短评的观点态度一定要鲜明。
一般观点放在开头，但也可以在文末或文中提出，但论点一定要明确、有力。
第二、说服力强。
虽然只有短短100个字，但说理论证还是非常重要的，说服力就成了短评中需要特别注意的问题。
这就决定了短评选取的论据一定要准确，能够真实地反映论点，有力地支持论点，具有典型性、客观性。
第三，语言精炼。
短评的语言要一字千金，表述准确，不能东拉西扯，苍白无力。
第四，脉络清晰。
高考要求短评一般一百字左右，短短一段文字中，要有观点、有论据，有概括、有阐述，只有脉络清晰，才能说清楚、讲明白。
3、新闻短评的结构类型：（题目+）观点+理由（题目+）观点+理由+总结（题目+）理由+观点三、引导学生分析单一材料型的新闻练习1：新闻:《“山寨版春晚”叫板央视春晚》要求：有见解，是非分明，100字左右。
1、回顾【示例】：百姓自娱自乐何必叫板央视“山寨版春晚”创办者不应提出“要与央视春晚叫板”之类的宣传口号。
“叫板央视”有贬低央视春晚、炒作自己之嫌。
且央视春晚所代表的是主流文化，百姓自娱自乐如果与社会主流文化相冲突，可能面临的将是“出师未捷身先死”。
引导学生思考：对这则新闻，能否从相反的角度评论呢？2、学生练习并展示。
3、（投影）【示例】此举值得力挺。
向央视春晚叫板，体现了筹办者的自信；也是对央视春晚的一个鞭策，利于提高春晚质量；而且“一花独放不是春，万紫千红春满园。
高考复习专题新闻短评教案 人教版(免费下载优秀版)
《新闻短评》教案教学目标：、了解新闻短评的内涵、特点和写作要求、把握短评的一般要求、学习写作新闻短评。
教学重点、难点：掌握短评的主要写法与答题规范教学方法：学生自主研究、讲练结合、合作探究、自主展示课时安排：一课时教学过程：第一课时一、导语新闻评论被称作是“报纸的心脏”，而短评则被称作是新闻评论中的“轻骑兵”，它是一种篇幅短小、内容集中、简明扼要的新闻评论文章。
其特点是形式短小精悍、内容鲜明独到、语言生动活泼。
二、学生自主研究（一）新闻短评的特点第一、观点鲜明。
由于要在极其短小的篇幅中阐述自己的观点，所以短评的观点态度一定要鲜明。
一般观点放在开头，但也可以在文末或文中提出，但论点一定要明确、有力。
第二、说服力强。
虽然只有短短个字，但说理论证还是非常重要的，说服力就成了短评中需要特别注意的问题。
这就决定了短评选取的论据一定要准确，能够真实地反映论点，有力地支持论点，具有典型性、客观性。
第三，语言精炼。
短评的语言要一字千金，表述准确，不能东拉西扯，苍白无力。
第四，脉络清晰。
高考要求短评一般一百字左右，短短一段文字中，要有观点、有论据，有概括、有阐述，只有脉络清晰，才能说清楚、讲明白。
（二）新闻短评的构成要素新闻评论是由叙事、说理、溶情三部分构成的有机整体，三者各司其职，叙事为说理打基础，是说理的论据，说理使叙事深刻，是评论的主体，溶情使短评升华。
叙事：指对新闻报道的引述，旨在诉诸读者的直觉，以事实触动人，同时为评论设置对象，这里需要注意引述不是整篇复述新闻报道，而应以简洁的语言，高度概括报道中的新闻事件。
说理：新闻短评，顾名思义，就是要评，要议论，要论述，要讲道理，说理是短评的重头戏，决定着一篇短评的价值高低和分量轻重，要写好说理部分，除了注意议论的三要素和运用各种逻辑推理下，关键是要说新理，提出自己独到的见解，令人耳目一新，为之一震。
溶情：是指新闻短评中所表达的情感要真切、深切。
真切是要求真情实感，切忌矫情、虚情；深切是要求表达深刻、深厚的感情。
新闻短评写作指导教案
新闻短评写作指导教案教案标题：新闻短评写作指导教案教案目标：1. 了解新闻短评的定义和特点；2. 掌握新闻短评的写作结构和技巧；3. 提高学生的新闻分析和批判性思维能力；4. 培养学生的写作能力和表达能力。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）引入新闻短评的概念，让学生了解新闻短评的定义和特点。
可以通过展示一篇新闻短评的例子，并与学生一起分析其特点和写作目的。
步骤二：讲解新闻短评的写作结构（10分钟）1. 标题：简明扼要地概括新闻短评的主题，吸引读者的兴趣。
2. 引言：简要介绍新闻事件的背景和重要性，引出自己的观点。
3. 主体段落：分析新闻事件的各个方面，提供事实和证据支持自己的观点。
4. 结论：总结自己的观点，给出建议或展望未来。
步骤三：解读新闻短评的写作技巧（15分钟）1. 针对性：明确自己的观点，并针对新闻事件的特点进行分析和评论。
2. 简明扼要：用简洁的语言表达观点，避免冗长和啰嗦。
3. 逻辑清晰：合理组织文章结构，使观点之间有逻辑关联。
4. 事实支持：提供可靠的事实和证据支持观点，增强说服力。
5. 批判性思维：对新闻事件进行深入分析，从不同角度思考问题，提出有建设性的观点。
步骤四：示范和实践（20分钟）1. 展示一篇新闻短评范文，并与学生一起分析其结构和写作技巧。
2. 给学生分发新闻事件的素材，让他们尝试撰写一篇新闻短评。
3. 学生互相交换作品，并进行互评和改进。
步骤五：总结和反思（10分钟）总结新闻短评的写作要点和技巧，并鼓励学生反思自己的写作过程和成果。
可以让学生分享他们的心得体会和遇到的困难，提供针对性的建议和指导。
教案延伸：1. 鼓励学生多读优秀的新闻短评，提高对不同观点和写作风格的理解。
2. 组织学生进行新闻短评写作比赛，激发学生的写作热情和竞争意识。
3. 引导学生关注社会热点事件，培养他们的新闻分析和批判性思维能力。
教案评估：1. 学生对新闻短评的定义和特点有清晰的理解。
2. 学生能够独立撰写一篇新闻短评，结构合理，观点明确。
微写作教案：新闻短评写作方法与技巧 教案
微写作教案：新闻短评写作方法与技巧新闻短评写作方法与技巧一、教学目标：1.知识与能力：掌握新闻短评的写作方法与技巧。
2.过程与方法：采取对写作示例进行剖析、总结规律方法、实战演练的方法。
3.情感、态度、价值观：引导学生对社会、人生的关注、学会对社会问题由表及里由现象到本质的分析。
二、教学重点：写作技巧与方法三、教学难点：学生如何借助积淀来理性分析社会现象。
课时计划：2课时第一课时一、导入：【写作示例及分析】综合消息，《重庆晚报》14日报道说，中国教育学会会长顾明远呼吁停止评选“三好学生”，因为这样会过早给孩子贴上好学生与坏学生的“标签”。
评选“三好”的过程，重视智育，而忽略了其他方面的培养，且变相成为许多学生加分、保送的手段。
此言论一出引发了民间对“三好学生”这个在中国中小学实行数十年的评奖制度的关注和争论。
你对上面的材料有什么看法？请简述理由，不少于150个字。
（9分）二、新闻短评写作方法与技巧：第一步：提取要素，概述事实，综合消息。
《重庆晚报》14日报道说，中国教育学会会长顾明远呼吁停止评选“三好学生”。
因为这样会过早给孩子贴上好学生与坏学生的“标签”。
评选“三好”的过程，重视智育，而忽略了其他方面的培养，且变相成为许多学生加分、保送的手段。
此言论一出引发了民间对“三好学生”这个在中国中小学实行数十年的评奖制度的关注和争论。
第二步选取角度，提出观点。
正面肯定：我为取消评选“三好学生”的这种做法大声叫好。
反面否定：评选“三好学生”能对学生起到榜样示范作用，此举应继续下去。
正反结合：取消评选“三好学生”，我们需理性地看待这一举措。
第三步阐述观点，以理服人。
正面肯定：评选“三好学生”不利于孩子的健康成长。
虽有一定激励作用，但评价方式带有局限性，特别是重视智育，轻视德育、体育的评价模式，影响其全面发展。
也容易让家长与教师都按照“三好”模式去教育孩子，忽略孩子个性塑造和潜能开发，显然对孩子成长不利。
反面否定：评选“三好学生”能够给孩子树立好榜样，没有好的榜样，学生会失去前进的方向。
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2010年湖南高考新题型：新闻短评写作教学目标：1、了解新闻短评的内涵、特点和写作要求；2、把握短评的一般要求，学习写作新闻短评。
教学重点、难点：掌握短评的主要写法并规范答题。
教学方法：讲练结合、合作探究、自主展示课时安排：一课时教学过程：一、导语设计新闻无时无处不在。
小到我们学校，今天祁阳二中的老师们来我校指导工作；大到国家，14日7：49分在青海玉树地区发生7.1级地震。
对于这些新闻，我们每个人都有自己的看法，这就是评论，其实高考对这种实用性很强的文体也有具体要求。
二、考点阐释2010年湖南高考将在“阅读”和“表达”两部分命题提供选择。
阅读方面的命题，以外国小说、中国古代文化经典为主，强调个性化的感悟以及多元化的解读、探究等，注重考查考生对有关材料的多，层次、多角度的解读，有个性、有创意的解读。
表达方面的命题，强调语文的实际应用和有个性有创意的表达交流，注重考查语文的综合应用能力。
新闻短评是命题的一个重点。
它篇幅短小，通常为千字以内，有的只有三五百字，考试时甚至要求考生控制在百字以内；选材广泛，大至国内外重要事件，小至衣食住行问题。
以新闻短评这样短小的文章样式去反映社会生活的某一侧面，对写作技能的要求更高。
三、知识回顾新闻评论被称作是“报纸的心脏”，而短评则被称作是新闻评论中的“轻骑兵”，它是一种篇幅短小、内容集中、简明扼要的新闻评论文章。
（一）新闻短评的特点第一、观点鲜明。
由于要在极其短小的篇幅中阐述自己的观点，所以短评的观点态度一定要鲜明。
一般观点放在开头，但也可以在文末或文中提出，但论点一定要明确、有力。
第二、说服力强。
虽然只有短短100个字，但说理论证还是非常重要的，说服力就成了短评中需要特别注意的问题。
这就决定了短评选取的论据一定要准确，能够真实地反映论点，有力地支持论点，具有典型性、客观性。
第三，语言精炼。
短评的语言要一字千金，表述准确，不能东拉西扯，苍白无力。
第四，脉络清晰。
高考要求短评一般一百字左右，短短一段文字中，要有观点、有论据，有概括、有阐述，只有脉络清晰，才能说清楚、讲明白。
（二）新闻短评的构成要素新闻评论是由叙事、说理、溶情三部分构成的有机整体，三者各司其职，叙事为说理打基础，是说理的论据，说理使叙事深刻，是评论的主体，溶情使短评升华。
叙事：指对新闻报道的引述，旨在诉诸读者的直觉，以事实触动人，同时为评论设置对象，这里需要注意引述不是整篇复述新闻报道，而应以简洁的语言，高度概括报道中的新闻事件。
说理：新闻短评，顾名思义，就是要评，要议论，要论述，要讲道理，说理是短评的重头戏，决定着一篇短评的价值高低和分量轻重，要写好说理部分，除了注意议论的三要素和运用各种逻辑推理，关键是要说新理，提出自己独到的见解，令人耳目一新，为之一震。
溶情：是指新闻短评中所表达的情感要真切、深切。
真切是要求真情实感，切忌矫情、虚情；深切是要求表达深刻、深厚的感情。
新闻短评的溶情，也必须避免浅白直露，而是应该像盐溶于水一样表现在叙事和说理的过程中，润物无声地感染着、感化着读者。
（三）平时所见新闻短评与考场新闻短评有没有区别？有区别：1、考场短评行文无需再次概括新闻事实，开门见山表明观点；2、篇幅字数有限制。
四、典型题例阅读下列两则材料，回答问题。
材料1：我曾在夏令营见到一个中学生给大家发自己的名片，上面有她的各种头衔和所获荣誉，如学生会副主席、某某报小记者、某某市三好学生、某某大赛一等奖等等，她通过这种方式向大家介绍自己，令夏令营的营员们刮目相看，印象深刻。
材料2：在一所中学的高二年级，笔者对四个班的学生进行了调查，统计数字显示，被卷入名片交换热旋风的人数比例是相当高的，占30％以上；其中有一个班级，全班48名学生，居然有17名学生曾与同学交换过名片，占全班人敷的35％以上。
•你对中学生使用名片有何看法?请简述。
（100字左右）方法点拨第一步：读懂材料，弄清事实先抽出新闻材料五要素（时，地，人或物，事，因，果）中的核心二要素人或物及事展开信息重组，形成“何人或物做何事”的概括模式。
后“重组”材料：单则的直接进行；两则及以上的，按材料“似”或“异”的组合展开同或异向合并。
如上文材料1、2的“物”分别是名片和名片交换热，“事”分别是中学生分发名片和交换名片成风。
重组信息拟成答案：名片热正在中学生中悄然兴起。
第二步：写作短评，评说现象答案示例①中学生使用名片无可非议。
（总说作肯定观）∣（因果）名片作为一种人与人之间交往的工具，能简明而直接地向别人介绍自己。
‖（并列）同时，使用名片既符合现代社会快节奏的生活要求，又是一种时尚的表现。
‖（并列）另外，中学生迟早要进入社会，应学会运用各种方式积极地表现自己，推荐自己。
（从事件结果角度分说理由）（113个字）答案示例②中学生使用名片为时尚早。
（总说作否定观）∣（因果）中学生的交际范围有限，所接触的人多是自己熟悉的，通过名片介绍自己纯属多余。
∣∣（并列）另外，过早地使用名片，虽然时尚，但不符合校园生活要求。
同时，还会助长一些人的虚荣心，不利于中学生的健康成长。
（从事件必要性和结果角度分说理由）（103个字）小结：1、结构图示：总因果分肯定、否定并列、递进肯否结合正面、反面结合理论上，短论总体结构展开有总―分、分―总、总—分―总三种形式，但从出卷及阅卷实际说，以直接亮出观点的总―分、总—分―总两种结构为宜。
语法层次是因果关系。
受答题时间限制，考生亮出观点应旗帜鲜明，决不含糊。
可“开放性”地作肯定观、否定观、肯定否定兼及的辨证观；应单刀直入，一针见血，不能有废话和太多的曲折。
在分说部分，强调富有逻辑自圆其说地说理，不列举事例；强调发散思维，联系事件的起因、结果、做法等对事理多从横向及纵深“探究性”地挖掘，铺排语法层次以句群和复句中的并列、递进等关系为主。
2、题型分析从材料多寡看：有单则材料型和多则材料型。
从写作主体看：有单角色型和多角色型。
单角色型：指的是“我”对新闻事件的看法。
多角色型：指的是对新闻事件发表看法的人的身份是不同。
例如：请思考，针对下面叙述的事件发表简短的议论，不同报刊的编辑会怎么写？事件：在上海，一刘姓女硕士因为“顶风撞红灯”且拒受处罚，破天荒被行政拘留10天。
①、《法制报》编辑：（如何营造好的遵纪守法环境，需要市民自觉配合，更关键的是我们的城市如何保持一贯的严格管理。
）②、《教育报》编辑：（各级各类学校在加强文化教育的同时，也应该加强学生的公民道德意识和法治观教育。
）③、《市民晚报》编辑：（为了创建良好的城市交通环境，每一个市民都应从自己做起，从文明行路、文明骑车做起。
）3、短评写作中常见的问题：（1）没有观点或者观点含糊其辞。
（2）大量转引原材料，没有分析，说理不透。
（3）条理不清，语无伦次。
（4）字数严重超标。
（5）观点偏激，强词夺理，令人无法接受。
五、牛刀小试阅读下列材料，请自选角度写100左右的新闻短评。
近年来，明星移民，国外产子的现象颇为常见，土生土长的中国著名演员巩俐远嫁新加坡并于上月宣誓加入新加坡国籍。
章子怡早前开心地宣布已与美国富豪男友Vivi Nevo订婚，以及明年结婚；坦言有计划结婚及生育，她强调‚即使下一代是美国人，但她永远都是中国人‛。
同样2006年前乒乓球国手邓亚萍，在巴黎一家医院剖腹产下一男婴。
有人质问邓亚萍：为什么把孩子生在法国？中国之大，就没适合她生孩子的地方吗？分明是想混法国国籍。
消息传出后，引起公众的关注，国内网友们更是掀起激烈的争论。
1、为上面材料拟一个新闻标题明星移民，国外产子现象引发争论或明星名人户籍移民引争论2、有人认为这是不爱国的表现，有人认为这与爱国无关，那你是怎么看待这个问题的？答案示例1：不管是国外生子还是移民他乡，这与爱国无关。
巩俐、章子怡加入他国国籍完全是为了爱情。
邓亚萍法国生子又与爱国有何关联，爱不爱国不是拥有哪国的国籍，那是发自心里深处的情感，张明敏的‚我的中国心‛就是最好的证明。
再说加入外籍是她们个人的权利和自由。
巩俐等不是第一个，也不会是最后一个。
我们还是以正常的心态去看待此类现象。
答案示例2：这是不爱国的表现。
巩俐此举虽属个人权利，却伤害了很多中国人的民族感情，对于明星加入外国国籍的意图，可能每人的出发点都不一样，但在国内名利双收的时候却放弃滋养自己的祖国，有一点忘记爹娘的感觉。
当我们面对这样的情形时，应当记住做中国的公民是最基本的爱国表现。
六、巩固练习：（一）、阅读下列两则材料，完成后面两题。
材料1. 2008年8月18日中午，在北京奥运会男子110米栏预赛中发生了令人意外的一幕：被视为国人的骄傲的中国选手刘翔因伤退出比赛。
对中国人来说，北京奥运会最值得期待的恐怕就是刘翔的110米跨栏了。
但万万没想到的是，第一场比赛刘翔就黯然退场了，给数万名正在狂热呼喊‚刘翔加油‛的观众留下一个苍凉的背影。
刘翔的退赛，引发了热议……材料2. 1994年第17届冬奥会上叶乔波为中国代表队夺得冬奥会上的首枚铜牌。
在赛后的手术中，医生惊讶地发现她左膝盖的两侧韧带和髌骨早已断裂，腔内有8块游离的碎骨，骨骼的相交处呈锯齿状。
‚叶乔波精神‛一度是被广泛宣传的，叶乔波成了英雄，成了诠释‚中国精神‛的形象代表。
但此后的很长一段时间她都是在轮椅上度过的，甚至不少人还担心她‚永远都站不起来了‛。
（1）仿照下面一句话，续写后半句。
叶乔波的“坚持”让人钦佩，更让人心酸；（刘翔的退出让人惋惜，但更让人欣慰）。
（2）针对上面材料，提出自己的观点并加以简要分析。
答案示例：刘翔不必成为第二个叶乔波。
竞技体育不是以运动员玩命来来博取观众欢心的斗兽场！。
在可能严重损及健康的情况下，选择了退出是明智而理性的，体育的终极目的是锻炼国人的体魄。
刘翔是真正的英雄，为了满足国人的期望，拼到了最后。
他唯一没有做到的就是把自己整成残废！（从某种意义上来说，刘翔的退出和观众对他的理解，标志着我们对体育精神的认识上了一个新的台阶。
相比叶乔波，刘翔所受的心理压力更大，更何况他的伤痛还不能和当年的叶乔波相比。
如果发扬“叶乔波精神”放手一搏，拿奖牌甚至卫冕金牌也并非全无可能。
退一步说，就算不成功也要成仁，战死疆场也比“做逃兵”英勇悲壮啊！但是刘翔没有，只因为他“并不是为了跨栏而活着”。
在可能严重损及健康的情况下，刘翔选择了退出，选择了独自承受所有的指责与非难。
然而令人欣慰的是，时代的进步已经使人们能够更理性地看待刘翔的放弃，也能够更理性地对待代表“国家利益和国家荣誉”的金牌了。
）（二）、阅读下面的新闻，写一则100字左右的新闻短评。
2009年5月5日，山西省繁峙县检察院副检察长和反贪局长穆新成被纪检部门实施‚双规‛，记者从可靠渠道获知，其资产肯定超过1亿元。
与5辆各价值100万元以上的汽车一起被查扣的，还有穆新成曾经救助过的贫困者赠送的多面锦旗。