人教版-物理-八年级-上册-第一章 机械运动 第4节 测量平均速度2020
课堂小结
1 如何测量物体的平均速度 2 如何分析实验数据 3 尊重测量结果、客观分析
(5)实验前必须学会熟练使用电子停表，如果 让小车过了A点后才开始计时，则会使所测
AC段的平均速度vAC偏___大_____(填“大”或
“小”)。
例2
在测量平均速度的实验中，某同学用刻 度尺测量小车通过的路程(如图甲所示)， 用停表测量小车通过该段路程所用时间 (如图乙所示)，则小车通过的路程为 __6_4_._0_0__cm，该段路程中小车运动的 平均速度为__0_._0_2___m/s。
S1
t1 S2
t2
测平均速度 v1=？ v2=？
测平均速度
实验步骤 课本第23页。
注意事项
1、调整斜面成适度的坡度（不大不 小），实验中不要改变斜面的坡度。 （目的：便于记录时间） 2、小车从斜面顶端要从静止自由滑下。 （目的：使小车初速度都为零） 3、小车运动距离为车头到车头的距离。
测平均速度
__小____(填 “大”或“小”)； (3)请根据图中信息回答：sAB＝_4_0_._0_cm；tBC ＝___1__s；
vAB＝___0_._2___m/s；vBC＝___0_.5____m/s；
(4)由实验看出，小车在下滑过程中速度越来
越___大_____，是在做_变__速___直__线___运动；
例1
小华在“测小车的平均速度”的实验中， 设计了如图所示的实验装置。小车从带 刻度(分度值为1 cm)的斜面顶端由静止 下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C 三处时电子停表的显示(数字分别表示“ 小时：分：秒”)。
(1)该实验是根据公式_v_____st_进行速度计算的； (2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较
第一章 第4节
测量平均速度
复习回顾
1、速度的公式及各字母含义？
v s t
2、测量一个物体的平均速度，需要测 量那些物理量？需要什么测量工具？
3、如何使用刻度尺？如何使用停表？
测平均速度
实验名称 测量物体运动的平均速度
实验原理 v s t
实验器材 小车、斜面、刻度尺、停表、 金属片、木块
实验装置组装
进行实验 实验记录表格 （记录结果要有单位）
路程 s1= s2=
运动时间 平均速度
t1=
v1=
t2=
v2=
测平均速度
实验结论与பைடு நூலகம்析 1、每组得到的两个速度v1和v2一样大吗？
v1和v2不一样。小车越跑越快。
2、如何得出小车后半段的平均速度？
S1 t1 v1 S2 t2 v2
v3=？
测平均速度
实验结论与分析 2、如何得出小车后半段的平均速度？
v3
s3 t3
s1 s2 t1 t2
3、你还有什么发现或疑问？
平均速度不是速度的平均值。
测平均速度
实验结论与分析
4、为什么各组之间测量的值差别很大？ 是误差所致吗？ 不是误差原因。 斜面倾角不同，快慢不一。
5、该实验误差主要来自哪几个面？ 一是受测量工具精度所限； 二是测量者反应速度和读数误差； 三是装置光滑度不均匀带来误差。
测平均速度
实验结论与分析
6、要减小误差，应注意什么？
a.多次测量求平均值。 b.对刻度尺和停表读数要规范准确。 c.测同一组数据时保证起止点相同。 d.测时间时释放小车与开始计时要尽量 同步。 e.安装置时，斜面倾角要小一点，但不 能过小，过小则小车不动，稍大就会使 小车过快，计时不准。起止点距离适当 大一点好。
第一章第4节测量平均速度-初中物理人教版八年级上册
如果障碍物是运动的物体，超声波测量仪还可以测出 物体移动的速度。
利用回声求距离
【例题】小虎乘坐着一辆速度为10m/s的汽车匀速驶向一座山崖，他向山崖大喊一声， 历时5s听到回声。（声音的速度为340m/s）（1）5s内，声音在空气中传播的路程是多 少；（2）汽车匀速行驶所花的时间是多少；（137）00他m听到回声时离山崖有多远。 山崖（不动）
（2）图中 AB 段的路程 sAB=____cm，如果测得小车 AB 段的时间 tAB=1.6s，则 AB 段的平均速度 vAB=_____m/s； （3）实验前必须学会熟练使用停表，如果让小车过了 A 点后才开始计时，则会使所选填“大”或“小”）。
测量物体运动的平均速度
扩展性实验
物体运动的情况还可以通过另外一种办法即时测定、显现出来。如图1.4-2所示，A为可在斜面上 自由移动的小车，B为固定在斜面一端的位置传感器。位置传感器B利用超声波可以测出不同时刻小车 A与它的距离，这样计算机就可以算出运动的小车在不同位置时的速度。
人教版八年级上册物理第一章 第4节--测量平均速度 教案
第一章机械运动
第4节测量平均速度
【教学目标】
知识与技能
让学生学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度，加深对平均速度的理解。
过程与方法
1、使学生通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能。
2、使学生通过实验学会用简单方法估测时间、距离。
情感、态度与价值感
1、通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细和实事求是的精神。
2、通过实验培养学生与其他同学合作的意识。
【教学重点】
学会用刻度尺和秒表测平均速度、加深对平均速度的理解，
【教学难点】
准确计时，体会实验课的整体环节
【教学准备】秒表（每组一只）、木直尺、小车等。
【教学过程】
教学过程设计
附件三：教学反思
（1）小车的坡度要很小，小车在斜面的运动时间就会较长，测量时间增长，最后结果的误差就会减小。
（2）测量平均速度的原理、实验器材可以让学生说明，指出长度、时间的测量可以用测量工具直接测量，而速度测量需要测量长度和时间再根据速度公式计算，所以实验原理是速度的公式v=s/t，由公式也可以看出实验器材是钟表和刻度尺。
（3）平均速度测量，实验难点是终点计时，注意学生区分时刻和时间的概念，平均速度的计算，注意物理量的对应，决定不能认为v=(v1+v2)/2，一定要让学生区分平均速度和速度的平均绝不是一回事。
部编物理八年级上册1.4测量平均速度(知识点+例题)(解析版)含答案
人教版 八年级物理上册 第1章 《机械运动》第4节 测量平均速度 讲义（知识点总结+例题讲解）架解一、测量平均速度实验（间接法）：1.实验原理：tS v；2.实验器材： 刻度尺、停表、小车、斜面、挡板； 3.实验步骤：（1）使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程S 1；（2）测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t 1；（3）根据测得的S 1和t 1算出小车通过斜面全程的平均速度v 1；（4）将挡板移至S 1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程S 2所用的时间t 2，算出小车通过上半段路程的平均速度v 2。
4.探究小车沿斜面下滑的速度是否变化？如何变化？具体测量过程和记录表格：得出的结论: 小车从斜面滑下是越滑越快；【例题1】在“测量平均速度”的实验中，装置如图所示，将小车从斜面上端A 点由静止释放到达B 点，用电子表记录小车的运动时间，图中方框内的数字是电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）。
（1）该实验的原理是 ；（2）小车在下落的过程中，受 （选填“平衡力”或“非平衡力”）作用，全程的平均速度是 km/h ；（3）小车通过上半程的平均速度 （选填“大于”、“小于”或“等于”）小车通过下半程的平均速度；（4）实验时应保持斜面的倾角较 （选填“大”或“小”），这样做的目的是为了便于测量 。
（5）如果在实验中，先释放了小车，才开始计时，那么测得的平均速度会 （选填“偏大”或“偏小”）。
【答案】（1）v=st；（2）非平衡力；0.72；（3）小于；（4）小；时间；（5）偏大。
【解析】解：（1）测量平均速度，需要测量路程及对应的时间，该实验的原理是v=st；（2）由题意可知，小车是由静止状态变为运动状态，而且运动过程中没有维持匀速直线运动。
所以小车不是处于平衡状态，故小车不是受平衡力的作用；由图示知，小车通过的全部路程为0.5m+0.5m＝1.0m，所用的时间为5秒，所以小车全程的平均速度为v=st =1m5s=0.2m/s＝0.72km/h；（3）由图示知，上半程和下半程的路程都是0.5m，但通过上半程所用的时间为3s，下半程所用时间为2s，所以小车通过上半程的平均速度小于小车通过下半程的平均速度；（4）为了便于测量时间并减小测量时间造成的误差，实验时应保持斜面的倾角较小，这样小车在斜面上运动的时间较长，测出的时间误差较小。
新人教版八年级上册初中物理 第4节 测量平均速度 教案(教学设计)
第一章机械运动第4节测量平均速度课题测量平均速度授课人教学目标知识与技能1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度.2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解.过程与方法体验设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程.情感态度与价值1.通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度.2.培养学生的合作精神.重难点重点平均速度的测量.难点时间的测量，表格设计与平均速度的计算.教学准备教师用：多媒体课件，学生实验器材一组.学生每组需要：带刻度尺的长木板、机械停表、小车、金属片、小木块各一个.教学步骤师生活动设计意图情境导入【播放视频】激流勇进（如图1-4-1）图1-4-1同学们，你知道当人从轨道顶端下滑到底端时的速度是如何变化的吗？要比较速度的变化，就要先会测量平均速度，这节课我们就一起学习测量平均速度.从生活中的游乐活动出发，激发学生学习的兴趣.活动一：探究新知活动一：探究新知学点1：实验的目的、原理和器材【自学辅导】教师让学生阅读P23内容，对照实验器材思考并回答下面的问题：问题1：本节课我们实验的目的是什么？答：测量小车在全程和上半段的平均速度，判断小车速度的变化情况.问题2：实验的原理是什么？答：实验的原理是v=st，测量出物体运动的路程s和所用的时间t，就可以通过这一公式计算物体在这段路程（时间）的平均速度.问题3：实验中是如何测量小车通过的路程和时间的？图1-4-2中小车从A运动到B通过的路程是多少（不估读）？图1-4-2答：利用刻度尺测量小车通过的路程，利用停表测量小车通过这段路程所用的时间.小车从A运动到B通过的路程是80 cm-40 cm=40 cm.问题4：实验中金属片和木块的作用各是什么？答：金属片是为了确定小车通过的路程，同时也便于测量通过这段路程所用的时间.木块的作用是使木板形成斜面.问题5：实验中斜面不能太陡，这是为什么？答：减小时间测量的误差.实验中如果斜面太陡，小车运动时间太短，时间测量的相对误差就太大，所以实验中使斜面缓一点可以增加小车在斜面上运动通过自学明确实验的目的、原理和器材.提前提示路程测量应该注意的问题：两次读数都要看车头对应的刻度，以避免实验出错.活动一：探究新知的时间，减小时间测量的误差.（学生不容易理解，教师可以简单提示：假设时间的测量误差是1 s，如果运动时间是5 s，相对误差是20%，而如果运动时间是10 s，相对误差是10%）学点2：进行实验和数据处理【进行实验】学生在熟悉实验操作的基础上，按照实验步骤进行操作，注意分工与合作，最后把实验数据填入表格.先测全程，再测上半段，最后计算.【成果展示】找几组同学汇报测量结果，引导学生分析数据，总结实验结论，具体以学生记录和算出的结果为准.【典型数据示范】（计算速度时要确定速度与路程、时间的同一性）【议一议】根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过下半段路程s3的平均速度v3呢？答：小车通过下半段的路程s3=s1-s2=0.60 m-0.30m=0.30 m，小车通过下半段路程所用的时间t3=t1-t2=4 s-2.5 s=1.5 s，所以小车通过下半段路程的平均速度v3=33st=0.30m1.5s=0.2 m/s.【实验结论】小车做变速直线运动，运动速度越来越快.【交流评估】问题1：你的数据和其他同学相同吗？为什么？以选定的标准不同，物体运动静止的判断就不同为例，引入参照物，不但可以说明参照物的必要性，还为后面运动与静止的相对性做了铺垫.灵活运用，举一反三.培养学生分析问题和归纳提升的能力.活动一：探究新知答：不相同.因为斜面的坡度、选取路程等不同.问题2：实验中什么环节容易出现误差？答：时间记录与小车开始下滑可能不同步会产生误差；小车撞击金属片时，停止计时可能会产生误差.问题3：如果小车碰了金属片后才停止计时，会使测得的平均速度偏大还是偏小.答：停止计时迟了会导致时间的测量值偏大，这样根据v=st计算出的速度值就偏小.问题4：为了测量小车运动过程中下半段的平均速度，某同学将小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半段的平均速度．他的做法正确吗？为什么？答：不正确，所测时间不是运动过程中下半段的时间t3；正确的方法：小车通过AC段的时间与AB段的时间之差才是下半段BC段的时间.学点3：扩展性实验【播放视频】播放人教社配套的《用传感器研究物体的运动》视频，如图1-4-3所示，通过固定在斜面一端的位置传感器B、装有回声挡板的小车A，和计算机连接后，计算机屏幕可以直观显示小车A在斜面上运动速度的变化.图1-4-3【尝试实验】1．测量小车在斜面上运动的平均速度.2．测量人行走的速度变化.【读一读】让学生阅读课本P24阅读“超声波测了解高科技测速度的方法，激发学生对科学的热爱.了解测量速度的其他方法，开阔视野.距”，了解测距的原理.活动二：运用举例活动二：运用举例类型一：实验原理、器材等例 1.利用刻度尺测出物体所通过的路程，利用停表测出物体通过这段路程所用的时间，则可利用公式svt=计算出物体通过这段路程的平均速度．【解析】实验的原理是v=st，实验中用刻度尺测量出物体运动路程s，用停表测量出物体通过这段路程所用的时间t，就可以用v=st计算物体通过这段路程（时间）的平均速度.例 2.用斜面和小车做“测物体的平均速度”实验，当小车自斜面顶端出发开始计时，滑至斜面底端时停止计时，如图1-4-4所示．在此过程中，小车的平均速度是(B).图1-4-4A．10 cm/s B．9 cm/s C．8 cm/s D．7 cm/s【解析】小车运动路程是（两次都取车头位置）40cm+5 cm=45 cm，所用的时间是14 h 35 min 05 s-14 h 35 min 0 s=5 s，所以小车通过该段路程的平均速度v=st=45 cm5 s=9 cm/s.故选B.类型二：测量实验例3.图1-4-5是某实验小组“测量平均速度”的情景：(1)测量平均速度的实验原理是svt=.以例题巩固所学，加深理解.活动二：运用举例图1-4-5(2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较小（填“大”或“小”）.(3)BC段的路程是4.80 cm.(4)小车在AB段的平均速度是0.02 m/s.(5)在这个过程中，必须熟练地使用电子计时器，如果小车过了A点才开始计时，会使测得的平均速度偏大（填“大”或“小”）.【解析】(1)测量平均速度的原理是v=st.(2)实验中如果斜面太陡，会导致小车下滑速度太快，所测时间很短，难以准确计时，所以为了方便计时，应使斜面的坡度较小.(3)C、B两点车头的位置分别是1.20 cm和6.00 cm，所以BC段的路程是6.00 cm-1.20 cm=4.80 cm.(4)AB段的路程是10.00 cm-6.00 cm=4.00 cm，时间是 2 s，所以平均速度是v=st=4.00 cm2 s=2 cm/s=0.02 m/s.（因为时间测量误差较大，这里速度值不必写成 2.00 cm/s）(5)如果小车过了A点才开始计时，则测得的时间偏小，而路程的测量值准确，由v=st可知测得的平均速度会偏大.检测反馈让学生完成《》“当堂小练”P5，完成后同桌之间互相批改.课堂小结1.测量平均速度的实验原理是v=st，实验中利用刻度尺测量路程，利用停表测量时间.2.计算平均速度时要注意速度和路程、时间的同一性.通过实验可知，小车做变速直线运动，下滑的速度越来越快.布置作业【正式作业】教材P25“动手动脑学物理”，第1、4题【家庭作业】《》P12-P13板书设计板书设计第4节测量平均速度实验目的：学会用刻度尺和停表测小车的平均速度.实验原理：v=st.实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片.实验步骤：用刻度尺分别测出全程和上半段的路程s1和s2，用停表分别测出相应的时间t1和t2，再用v=st分别求出小车通过全程和上半段的平均速度.实验结论：小车沿斜面下滑时，速度越来越快，做变速直线运动.。
2023年人教版八年级上册物理同步知识讲解第一章机械运动第4节测量平均速度
第4节 测量平均速度测量平均速度【测量原理】 v =st 。
【探究装置】刻度尺:测量 距离 。
停表:测量 时间 。
金属片:确定终点位置,便于测量 时间 。
【探究过程】 1.实验操作(1)把小车放在斜面顶端,金属片放在斜面底端,用 刻度尺 测出小车车头到金属片的距离s 1。
(2)用 停表 测量小车从顶端滑下到撞击金属片的时间t 1。
(3)根据测得的s 1、t 1,利用公式 v 1=s1t 1算出小车通过斜面全程的平均速度v 1。
(4)将金属片放在斜面的中部,测出小车车头到金属片的距离 s 2 ,小车从顶端滑下到撞击金属片的时间 t 2 ,算出小车通过上半段路程的平均速度v 2。
2.数据记录及计算次数 路径 路程s/cm 时间t/s 平均速度v/m ·s -1 1 全程s 1 120 5 0.24 2 上半段s 2 6030.2 3下半段s 360 20.33.实验结论:分析表中数据,小车在不同路段的平均速度的大小 不同 ,在斜面上做 变速直线 运动,在沿斜面下滑的过程中速度的变化情况是越来越 大 。
【交流评估】(1)小明同学在测量上半段的平均速度时,当小车过了中点才停止计时,测量结果偏大还是偏小,为什么?可知,所测上半答:偏小;小车过了中点才停止计时,会使测量时间偏大,根据速度计算公式v=st段的平均速度会偏小。
(2)张亮同学在测量下半段的平均速度时,让小车从中点由静止释放,测量结果偏大还是偏小,为什么?答:偏小;小车从中点由静止释放时所测出的小车到达终点的时间大于运动过程中下半段的时间,根据速度计算公式v=s可知,所测下半段的平均速度会偏小。
t【释疑点】(1)实验中,应让小车从斜面顶端同一位置由静止滑下。
(2)实验中,斜面坡度要适中,若坡度过大,下滑过快,不方便计时;坡度过小,可能不会下滑。
(3)读取小车运动距离时,要“头对头”或“尾对尾”,采取相减法。
重点测量平均速度【典题】(2022·百色中考)如图所示是“测量小车的平均速度”的实验装置。
2024年人教版八年级上册物理第一章机械运动第4节速度的测量
第4节速度的测量【A层基础必会】考点一测量平均速度1.小明用如图所示的装置测量小车的平均速度。
小车沿斜面从A处由静止下滑,在A、B、C三处均有电子表的显示时间(数字分别表示“时:分:秒”),并标记在图中。
已知AB段距离为0.4 m,AC段距离为0.9 m。
(1)实验的原理是v=s。
t(2)小明发现为了方便计时,还需在斜面上放置金属片。
(3)实验中应多次测量,每次测量时必须让小车从同一位置由静止开始下滑。
(4)实验时,小明发现把小车放在斜面顶端松手后小车不动,这时他应该适当增大斜面的坡度(选填“用手推一下小车”“适当增大斜面的坡度”或“适当减小斜面的坡度”)。
(5)设小车在AB段、BC段和AC段的平均速度分别为v AB、v BC和v AC,则v AC=0.3 m/s,v BC> (选填“>”“=”或“<”)v AC。
(6)如果在测量过程中小车过了C点才停止计时,则测得的AC段的平均速度相对于真实值会偏小(选填“偏大”或“偏小”)。
(7)下列图像中能正确反映小车在斜面上运动情况的是 B 。
(8)小明实验时,又选用了形状相同、轻重不同的小车,在同一个斜面上做了多次实验,数据如表,分析表中数据可知:小车的平均速度与小车的轻重无关(选填“有关”或“无关”)。
说出你的依据: 因小车从较轻→较重→更重,所通过的路程和时间都相等,由v=s可知,小车t的平均速度相同。
实验序号小车的轻重运动距离运动时间1 较轻 1.00 m 2.5 s2 较重 1.00 m 2.5 s3 更重 1.00 m 2.5 s考点二平均速度的计算2.(2024·南通期末)如图所示为测试飞机滑跑阶段动力性能的监控屏幕示意图,图中计时器(格式“时:分:秒”)表示飞机到达感光装置的时刻,飞机长度约为教室长度的2倍,结合图片信息,估算飞机的滑跑速度最接近(B)A.10 m/sB.30 m/sC.60 m/sD.90 m/s3.用皮尺和秒表测量一个人跑步的平均速度时,4位计时员记录了这个人跑步通过10 m、20 m、30 m、40 m处的时间,并记录在表中,根据上面的数据,计算出在各段路程上,这个人跑步的平均速度。
人教版八年级物理上册第一章第4节测量平均速度
s 时，会导致时间的测量结果偏大，由公式 v＝t知，平均 速度会偏小；(5)不正确；因为小车从 A 到 C 的过程中通 过 B 点时的速度不为 0，而将小车从 B 点由静止释放时， 后半段一开始的速度为 0.
方法点拨►(1)斜面坡度不可过小，也不可过大．(2) 小车从斜面顶端要由静止释放；由于小车有一定长度， 故小车运动距离为车头到车头(或者车尾到车尾)的距 离．(3)金属片的作用是便于测量时间．(4)测量过程中不 要 改 变 斜 面 的 坡 度 ． (5) 后 半 段 的 平 均 速 度 为 vBC ＝ stAACC－－stAABB，无需再测量 sBC 和 tBC.
C．比实际值偏小
D．不能确定
4．在校春季田径运动会 400 m 决赛中，前 300 m 小 明落后于小王，后 100 m 小明加速冲刺超过了小王领先 到达终点，关于这次决赛，下列说法正确的是( C )
A．前 300 m，小明的平均速度比小王的平均速度大 B．前 300 m，小明的平均速度与小王的平均速度相 等
1．下列估测的数据中，最接近实际的是( B ) A．“PM2.5”是指大气中直径大于 2.5 mm 的颗粒物 B．目前为止，人类奔跑的速度最快可达到 40 km/h C．正常情况下，用停表测量，人的脉搏每跳动 10 次所用时间约为 45 s D．普通教室的高度约为 65 dm
2．小李每天坚持用“微信运动”来统计当天行走的 步数，如图为她在 4 月 12 日的步行情况．按照正常成年 人的身体指标和通常的步伐及频率，可以估测出( C )
【课堂检测】如图所示是测量小车运动平均速度的 实验装置示意图，让小车从静止开始沿斜面向下运动， 关于小车通过前半段路程 s1、后半段路程 s2 和全程 s 的 平均速度的判断，正确的是( B )
人教版八年级物理上册第1章机械运动第四节测量平均速度
小结
一、速度是表示物体运动快慢的物理量． 1、匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内
通过的路程． 2、匀速直线运动速度的计算公式是v=
3、速度的单位是米／秒(m／s)、千米／时(km／h) 1m／s=3.6km／h 二、在变速运动中，v＝求出的是平均速度。
三、变速运动：
1、定义：物体运动速度或方向时刻改变的运动。
速度增大
速度减小
练习、两物体做匀速直线运动，路程与时间关系如图， 谁的速度大？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方法：
甲
作竖直线，比较在相同的
s
乙 时间内，物体运动的路程。
路程长，则速度大。
t 作水平线，比较经过相同 的路程，所花的时间。时 间少，则速度大。
五、物体运动的路程—时间图像
图中是一个骑自行车的人与一个跑步的人运动的路程 随时间变化图线，求：1、两人是匀速直线运动吗？2、 若是匀速直线运动，各自运动速度大小为多少？
1．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图3-15 的实验装置：小车从带刻度（分度值为1mm）的斜面顶端由静 止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示： （1）该实验是根据公式进行测量的。 （2）实验中为了方便计时应使斜面坡度较（填大或小） （3）请根据图中所给信息回答：SAB＝cm， tAB＝s，VAB＝m/s。 （4）实验前必须学会熟练 使用电子表，如果让小车过 了A点后才开始计时，则会 使所测AC段的平均速度 VAC偏＿（填大或小）
3.用图象表示物体运动规律，图3—14中表示物体做 匀速直线运动的是的是（） A．甲图和丙图B.甲图和丁图 C．乙图和丙图D.乙图和丁图
图3-14
达标自测
1、速度是用来表示物体的物理运量动。快慢
专题1-4 测量平均速度--八年级物理人教版(上册)
第一章 机械运动第4节 测量平均速度1．测量物体运动的平均速度实验目的：测量变速运动物体的平均速度 实验原理：v =s t测量器材：________、________2．实验步骤：（1）使斜面保持____________的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程s 1。
学，科网（2）测量出小车从斜面顶端滑下到__________的时间t 1。
（3）根据测得的s 1和t 1，利用公式v =st，算出小车通过斜面全程的平均速度v 1。
（4）将挡板移至斜面的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程s 2所用的时间t 2，算出小车通过上半段路程的平均速度v 2。
3．常见机械运动的图象：___________ ___________ ___________ 变速直线运动刻度尺 停表 很小 撞击挡板 静止 匀速直线运动 匀速直线运动一、测量平均速度实验【例题1】如图是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，频闪照相机每隔0.2 s闪拍一次.分析照片可知：（1）小球在做____________直线运动（选填“匀速”或“变速”），其理由是：______________________ ______________；（2）小球从B点运动到D点的平均速度____________（填“大于”、“小于”或“等于”）小球从A点运动到F点的平均速度；（3）小球在____________两点间的平均速度最大；（4）图中四个速度随时间的关系图象，能反映出该小球从A点到F点的运动情况的是____________。
（选填图中的选项字母）参考答案：（1）变速在相同的时间间隔内，通过的路程越来越大（2）小于（3）EF（4）C 试题解析：（1）由题图可知，在相等的时间内物体通过的路程越来越大，说明物体运动越来越快，即速度越来越大，故物体做变速直线运动；（2）从B点运动到D点，由图中刻度尺可量出BD间的距离为s1=4.5 cm–0.5 cm=4 cm=0.04 m；小球运动的时间t1=0.4 s，则小球的平均速度为v1=s1/t1=0.04 m/0.4 s=0.1 m/s；从A到F，由图中刻度尺可量出AF间的距离为s2=12.50 cm=0.125 m，小球运动的时间t2=1 s，则小球的平均速度为：v2=s2/t2=0.125 m/1 s=0.125 m/s，所以小球从B点运动到D点的平均速度小于小球从A点运动到F点的平均速度；（3）在相同的时间间隔内，通过EF的路程最大，所以EF两点间的平均速度最大。
新人教版八年级上册物理教案 第一章机械运动第4节 测量平均速度(含教学反思)
第4节 测量平均速度教学目标知识与技能：1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。
2.加深对平均速度的理解。
教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
教学难点：记时，绘制表格。
教具准备秒表、小红旗、口哨、长卷尺。
教学过程一、引入新课找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。
同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？根据公式我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。
路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。
今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。
二、新课学习探究点 测量平均速度（一）实验原理停表）（刻度尺+=t S v1、测量刘翔110m 栏的平均速度的实验原理是什么？2、实验中需要用到哪些测量工具？学生根据所学知识汇报实验原理。
结合实验原理汇报实验中所需要的两种测量工具。
（二）设计实验1、你能否结合实验桌上的器材，设计一个实验来测量小车运动的平均速度？2、实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？3、金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？学生结合实验桌上的实验器材，交流讨论实验步骤。
思考并讨论斜面坡度对实验所带来的影响。
思考并讨论金属片的作用，明确为了使测量结果更准确，应在正式试验前练习测量几次。
（三）进行实验1.使斜面保持较小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车将要通过的路程S1、S2，填在表格内。
2、测量小车从斜面顶端滑下并撞到金属片的时间t1、t2，填在表格内。
1、组织学生动手实验，指出实验中需要注意的问题，并巡回指导。
2、注意事项：测量小车沿斜面下滑的平均速度时，要使斜面保持较小的坡度，主要是为了便于测量小车运动的时间。
3、选两个优秀小组展示汇报。
学生在正式测量前，练习使用停表测量小车运动的时间。
然后学生分组实验，并将测量的数据记录在表格内。
最后展示汇报实验过程。