六年级下册语文课件-知识能力拓展：第8讲 作文指导之《谁不说我家乡好》全国通用
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小学五年级作文《谁不说咱家乡好》500字(共9页PPT)
小学五年级作文《谁不说咱家乡好》
垂柳 河畔绿草如茵，
像婀娜多姿
的少女，栈道长廊曲径通幽。
音乐 夜幕降临，五彩缤纷的
喷泉
开放了，有的像明珠散落，有的像长 龙腾飞，有的像孔雀开屏，千姿百态。 让人赏心悦目，心旷神怡。
秋天，万亩石榴园硕果累累。
关键词：河畔,绿草如茵,垂柳,
婀娜多姿,少女,栈道,长廊,曲径通 幽,夜幕降临,五彩缤纷,音乐,喷泉, 开放,明珠,散落,长龙,腾飞,孔雀开 屏,千姿百态,赏心悦目,心旷神怡, 秋天,万亩,石榴园,硕果累累。
小学五年级作文《谁不说咱家乡好》
又大又圆的石榴扒开绿色的叶
子，向人们报告成熟的喜讯。
肚皮 有的石榴笑破了
，露出了玛
瑙般的籽。剥开薄薄的石榴皮，
咬一口，甜津津，清爽无比。
公园 冬天，夏桥
里小桥流水，
鲜花 古木参天。无数盆
组成一个
个大花坛，把公园装点得犹如
五彩缤纷的大花园。
关键词：大又圆,石榴,扒开,绿
小学五年级作文《谁不说咱家乡好》
画 徜徉在贾汪，一幅幅美丽的 卷慢慢呈现在你的眼前：潘安湖烟 波浩渺，大洞山巍峨壮丽，茱 萸寺雄伟恢弘，小南湖沙鸥翔集， 督公湖山水一色……贾汪越发美
了！
阳春三月是桃花盛开的季 节。
关键词：徜徉,贾汪,一幅幅,美
丽,画卷,慢慢,呈现,眼前,潘安,烟 波浩渺,大洞,巍峨,壮丽,茱萸,雄伟, 恢弘,南湖,沙鸥翔集,公湖,山水,一 色,贾汪,越发,阳春,三月,桃花,盛 开,季节。
小学五年级作文《谁不说咱家乡好》
，春意盎然之中，人们漫步桃
源仙境观赏桃花，放眼望去，
身影 满山遍野之中，桃花的
分外
妖绕，向人们展示着娇美的身
《谁不说咱家乡好》课件设计整理
让知识带有温度。
《谁不说咱家乡好》课件设计整理《谁不说咱家乡好》课件设计【教学目标】１、培育健康的审美情趣和喜爱家乡的思想感情。
２、学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。
【教学重点】如何把文章写详细。
【教学过程】一、导语激趣：同学们，这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物.介绍的时候，要留意把景物特点写清晰，如能写上自己的想象或关于家乡景物奇妙的传奇，就更吸引人啦. 同学们，通过你们的介绍，我发觉，你们的家乡是个特别可爱的地方.，你们的.介绍，让更多的人了解了你们的家乡.要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定经过你们的介绍，会使它成为出名的景点呢。
1、先在组内沟通。
选择自己最喜爱的一处景物说给组里的同学听。
2、全班沟通。
第1页/共3页千里之行，始于足下。
二、学一学。
请同学们先读读习作要求，然后小组争论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。
１、老师指导归纳写作中的留意事项：（1）选择自己最喜爱的一处景物要留意说清晰。
（2）要留意抓住景物特点。
（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物奇妙的传奇，就更吸引人。
２、将想象的部分讲给同座听，请他提提意见。
３、全班沟通，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。
三、写景物：请同学们把自己喜爱的一处景物写出来。
四、改一改1、把写好的家乡景物读一读，对比要求自己修改。
2、提示：（1）有无错别字和病句。
（2）是否按肯定挨次写完整。
（3）想象是否合理，情感是否详细生动。
第2页/共3页让知识带有温度。
（4）读后是否给人留下深刻印象。
3、四人一组互改。
五、评一评。
1、在组内沟通一下自己描写的家乡景物，相互听一听，评一评，看谁写得最完整。
2、小组长推举组内同学，读一下自己的习作，大家观赏。
3、老师推举几篇有代表性的和大家沟通。
【《谁不说咱家乡好》课件设计】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
第3页/共3页。
六年级下册语文课件-作文指导：家乡的风俗民情 全国通用 (共26张PPT)
2.听鼓词的光盘，外婆为什么“并不满意”，到底缺少 了什么？ ___________________________________________________ ___________________________________________________
我是答题小能手， 敢跟我比一比吗？
似乎有着使不完的劲儿，笑意也在老人的脸上像涟漪一样荡漾 开来。
佳句７ 如果说做馍糍是一种创造，那么吃馍糍就是一
种享受：两碟酸榨菜，一人一大碗冒着热气的面汤，正中的盆 子里放着几块刚从油锅里出来的馍糍，还“吱吱”地响着。大 人小孩都抢着吃，你一块，我一块。而有的人呢，手中抓着块 馍糍，边吃边喝、边谈边笑。
温馨提示：
怎么表现出浓浓的民俗 风情呢？仔细对比阅读原文和 升格文，我们发现，辅以场面 描写，抓住人物动作、神态， 以及细腻的心理刻画,风俗就有 了真实而富有浓厚的生活气姨的婚嫁》
诵读 积累
下面的句子语言规范， 用词准确，文句优美，通过 背诵，可以提高说话和作文 的能力。我们一起来比赛谁 背得更快，更准确。每背诵 一句，就奖励一元童声币。
——呼啦啦变
根据材料不同分肉粽、红豆粽、红枣粽……奶奶和婶婶 们一边娴熟地包着粽子，一边拉着家常，偶尔比比谁的手艺 高超，不时传出阵阵爽朗的笑声，一派欢乐祥和的气氛。 【2】
【2】借鉴模仿《怀念鼓词》划线 句子②。一边包粽子一边拉家常， 欢乐祥和是主旋律，浓浓的风俗民 情在文中表现无遗。
修改 升格
诵读 积累
佳句8 戏台下面总会聚集着许多的人，少则几十
人，多则几百人。对奶奶来说，在戏台下面听戏就是一种 极大的享受，而小孩子，图的就是一个热闹，在人群里窜 来窜去……
佳句9 又是“清明时节雨纷纷”，外婆家的青馍
我是答题小能手， 敢跟我比一比吗？
似乎有着使不完的劲儿，笑意也在老人的脸上像涟漪一样荡漾 开来。
佳句７ 如果说做馍糍是一种创造，那么吃馍糍就是一
种享受：两碟酸榨菜，一人一大碗冒着热气的面汤，正中的盆 子里放着几块刚从油锅里出来的馍糍，还“吱吱”地响着。大 人小孩都抢着吃，你一块，我一块。而有的人呢，手中抓着块 馍糍，边吃边喝、边谈边笑。
温馨提示：
怎么表现出浓浓的民俗 风情呢？仔细对比阅读原文和 升格文，我们发现，辅以场面 描写，抓住人物动作、神态， 以及细腻的心理刻画,风俗就有 了真实而富有浓厚的生活气姨的婚嫁》
诵读 积累
下面的句子语言规范， 用词准确，文句优美，通过 背诵，可以提高说话和作文 的能力。我们一起来比赛谁 背得更快，更准确。每背诵 一句，就奖励一元童声币。
——呼啦啦变
根据材料不同分肉粽、红豆粽、红枣粽……奶奶和婶婶 们一边娴熟地包着粽子，一边拉着家常，偶尔比比谁的手艺 高超，不时传出阵阵爽朗的笑声，一派欢乐祥和的气氛。 【2】
【2】借鉴模仿《怀念鼓词》划线 句子②。一边包粽子一边拉家常， 欢乐祥和是主旋律，浓浓的风俗民 情在文中表现无遗。
修改 升格
诵读 积累
佳句8 戏台下面总会聚集着许多的人，少则几十
人，多则几百人。对奶奶来说，在戏台下面听戏就是一种 极大的享受，而小孩子，图的就是一个热闹，在人群里窜 来窜去……
佳句9 又是“清明时节雨纷纷”，外婆家的青馍
11谁不说俺家乡好 第一课时（课件ppt）
黄皮鼓是选用优质大黄皮果为原料，取黄皮果去核 盐渍、晒胚、蒸熟，加白糖、甘草末、香料，反复 蒸晒而成，闻之果香扑鼻，入口微有嚼劲，甘酸浓 郁，口齿留香。 黄皮豉具有消食健胃、驱风去瘀、止咳消痰、生津 解渴、行气止痛等功效，因其富含阻高黄金素小檗 碱，故辅有助降三高的作用。
潮州三宝之所以成为潮州三宝就是因 为当地盛产各种水果，人们为了方便 保存，就把水果制作成了凉果，而其 中，老香橼，老药桔、黄皮鼓，是潮 州凉果特产中的极品，被称为“潮州 三宝”。
作煮菜的配料或者零食。
老姜，通常指立秋之后收获的姜。 作用：老姜可作为中药使用，对风寒、咳嗽 老姜 有疗效，也可用作烹饪的配料，或者腌制后 食用。
禾秆草，指的是割禾打穗后剩下的禾秆。
禾秆 草
作用：禾秆草不仅可以用作燃料，还可以用
来之草鞋、垫床取暖、搭茅屋居住。
广东三宝的来历
陈皮，老姜，禾杆草；都是富有广东本地特 色的用品。对于广东人而言，陈皮、老姜是 生活不可或缺的保健品。
家乡宝贝大搜索 东北“三件宝” 人参 鹿茸 乌拉草
教师寄语
不仅是中国，世界各地都会在悠久的历史中，传 承下一些“宝贝”，它们有的是珍贵的药材、有 的是精妙绝伦的工艺……无论如何，这些家乡的宝 贝都是我们作为家乡人的骄傲。
பைடு நூலகம்
板书设计
谁不说俺家乡好 第一课时
1、我的家乡有“三件宝” 2、为什么它是宝？
谁不说俺家乡好 第一课时
道德与法治粤教版 三年级下
谁不说俺家乡好
第一课时
视频：潮州三宝
小讨论
1、潮州三宝是哪三宝？ 2、它们为什么会成为潮州最知名的三 个宝贝呢？
潮州三宝
潮州三宝分别是老香橼，老药桔、黄皮鼓， 是潮州凉果特产中的极品，在潮汕地区的凉 果界中，具有举足轻重的地位，深受潮人的 青睐并享誉海内外，故被誉为潮州三宝。
五年级上册习作1《谁不说咱家乡好》 Microsoft PowerPoint 演示文稿
1.我的家乡在镇里一个美丽的小村庄，那里虽然没有泰山 那样雄伟的山峦，也没有香山那样似火的枫叶，但它有令 人向往的美丽风景。 2.我们的祖国处处都有美景，而我的家乡就像一颗璀璨的 明珠，点缀在万里江河之上，尤其家乡的灵山更是美中之 美。 3.我的家乡在山西，那里有红叶似火的红叶谷、风景优美 的森林公园，还有别具一格的文化广场。可是我最喜欢的 还是位于市郊的华西水库。 4.我在松花江长大，松花江是我的母亲。虽然她没有万里 长江一泻千里的气势，没有滚滚黄河波涛汹涌的壮观，可 她以自己独特的个性显示着自己的存在。 5.森林公园是一座美丽、别具一格的公园，它位于舒兰市 郊。公园内景色宜人，遍植翠绿，是我的家乡最吸引人的 休闲旅游景点。
站在柳丝轻拂的小河边向小河里瞧去，那清清的 河水里生活着许多可爱的小鱼和小虾。它们有的你追 我赶，有的仿佛在玩捉迷藏呢，明镜一样的水面顿时 漾起了一道道波纹。我刚忍不住，想伸手去捉，这不， 还没碰到它们，它们就像发现了敌人似的，飞快地游 走了。好机灵的小生命啊！ 清河，我爱你！爱你的清澈见底，爱你的丝丝清 凉，更爱你的生机勃勃！
二、按顺序，运用多种修辞方法
1.有条不紊，按一定的顺序。 写家乡的美丽与富饶离不开写景，写景的顺序 即观察顺序，如：由远及近、有整体到部分、由 上到下、由外到内等。还有时间顺序，如《美丽 的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当 然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达 需要来确定。同学们先写什么，再写什么，最后 写什么，一定要条理清楚，让人一读就有身临其 境之感。
拟题思路
以写家乡的美丽与富饶为内 容的习作，在题目的拟定上，可 以直接以家乡的特点来命名，如 《美丽的家乡》《美丽富饶的家 乡》等。也可以直接以家乡的名 字来命名。当然，你也可以以家 乡的特产、风俗、传奇故事等来 命名，如：《家乡的“朝天辣”》 《“野牛岭”的传说》等。
初二作文《谁不说俺家乡好》300字(共6页PPT)
关键词：夏天,稻麦,开始,呈现
出,一点,淡淡的,黄色,河里,牧童, 嬉戏,成群,水牛,河里,游荡,大地, 开始,秋天,大地,树叶,北雁,开始, 南飞,农民,伯伯,开始,收割,小麦, 那些,水稻,呈现出,一幅,金黄色,图 画,河边,芦苇,成熟,秋风,吹落,芦 苇,毛飞,天空,悠悠荡荡,一片片,金 黄,变成,白色。
初二作文《谁不说俺家乡好》
别拿自己的无知说成是别人的愚昧！
再见
初二作文
谁不说俺家乡好
300字
我的老家在湖北和湖南分界
线的松滋市。那里的春 、夏、
图画 秋 、冬是一幅美丽的
。
春天，万物复苏，春风吹
绿了整个田野，河边长出了许多嫩绿
的芦苇。春风吹来，那一缕缕幽
香扑鼻而来，好比沉醉在那一片片
高粱地。
关键词：老家,湖北,湖南,分界
线,松滋市,那里,一幅,美丽,图画, 春天,万物,复苏,春风,整个,田野, 河边,许多,嫩绿,芦苇,春风,一缕缕, 幽香,扑鼻而来,好比,沉醉在,一片 片,高粱。
初二作文《谁不说俺家乡好》
冬天，一些小动物去冬眠，
但是还会露出一些小孩的脚印，
一群小孩在打雪仗，堆雪人。还有坚 韧挺拔的松树站在那里。
谁不说我家乡好，一年四季
美如画。
关键词：冬天,一些,动物,冬眠,
但是,露出,一些,小孩,脚印,一群, 小孩,打雪仗,堆雪人,还有,坚韧,挺 拔,松树,那里,家乡,一年四季,美如 画。
初二作文《谁不说俺家乡好》
夏天，稻麦开始呈现出一点
淡淡的黄色，河里的牧童在嬉
戏着，成群的水牛在河里游荡。
大地开始变黄了。
秋天，大地变黄了，树叶也
农民 变黄了，北雁开始南飞，
伯
六年级下册语文课件-知识能力拓展：第8讲 作文指导之《谁不说我家乡好》
结
身边人对于“精神内涵，再次重申“精神内涵”。（略写）
结尾
首尾呼应/抒情手法，表达对家乡的情感。
小小演说家
【演说家】 你的家乡有什么独特
的风土人情？和大家分享 一下吧！
【小导游】 本节课我们了解了四
川的美食——火锅，其实 四川不光有美食，还有美 景。请你查阅相关资料， 向大家介绍一下四川的九 寨沟。
丰富性：听到的东西 燃着粗壮的大木棒，隆隆如森林火车如林场的
听觉
很多； 变化性：同一个对象
牵引拖拉机轰响，时时还夹着山脚下传来的咔 咔冰崩声……（听觉）
有先后声音的变化。
把自己融入自然，在湿润的泥土气息中,我
嗅觉
运用比喻来展现 闻到了一阵阵扑鼻的清香。（嗅觉）轻捻一撮
味觉 闻到的和尝到的。 儿槐花，咀嚼着，那甜味儿轻淡淡的。（味觉）
——来源于网络《落叶是疲倦的蝴蝶》
胡同
[以小见大]作者通过 对家中屋檐的细节描 写（小），表达了自 己对于家乡的眷恋 （大）。
列提纲
状物/写景文章
审题
话题“谁不说我家乡好”，自拟题目
中心思想
表达对家乡的……（赞美、自豪等）
选材
地理环境/地方特色事物/平凡事物
开头
开门见山/借景抒情/修辞手法，引出家乡。
对 家 乡 的 情 感
3.平凡事物里的爱乡情怀
自然风貌
地理环境 建筑风物
四季景色
河北冰山梁的银河
北京故宫
春
甘肃张掖的丹霞风貌
西藏布达拉宫
秋
怎么写
一、地理环境优美 ——运用“五感”
五感
运用技巧
示例
视觉
按照一定的逻辑 从上到下，从近到远 从整体到局部等。
小学六年级作文《谁不说俺的家乡好》500字(共8页PPT)
小学六年级作文《谁不说俺的 家乡好》
大树 那一棵棵茂密的
如同一把把
巨伞 撑开的
，玩累了，我们就在
树荫下休息。
我的家乡就像一幅天然的风
景画，我深爱着这里的一草一木，
乡 一山一水，更爱勤劳淳朴善良的
亲们。
关键词：一棵,茂密,大树,如同,
一把,撑开,巨伞,玩累,我们,树荫下, 休息,家乡,一幅,天然,风景画,深爱 着,这里,一草一木,一山一水,勤劳, 淳朴,善良,乡亲们。
小学六年级作文《谁不说俺的 家乡好》
壮志与毅力是事业的双翼。
再见
小学六年级作文《谁不说俺的 家乡好》
在花丛里，成群的蜜蜂和
蝴蝶翩翩起舞，为小山村增添了
生机 无限
。小山村一年四季都浸
在迷人的香气里，乡亲们
居住在花园式的环境里，过
着神仙一般的生活。
我家后山是一片树林，我常
常和小伙伴们来到树林里玩捉迷
藏、打“游击”的游戏。
关键词：花丛,成群,蜜蜂,蝴蝶,
翩翩起舞,小山村,增添,无限,生机, 小山村,一年四季,迷人,香气,乡亲 们,居住,花园式,环境,神仙,一般, 生活,我家,后山,一片,树林,常常, 小伙伴,来到,树林,捉迷藏,游击,游 戏。
小学六年级作文《谁不说俺的 家乡好》
一排排整齐划一的农家别 墅，成为山村里一道亮丽的风景。 别墅前是一条宽阔平坦的水泥路， 仿佛城市里的街道。路旁有造 型别致的花坛，花坛里盛开着五 颜六色的鲜花。漫步在村前的大 道上，一阵阵香气扑鼻而来，让人
神清气爽。
关键词：一排排,整齐划一,农
家,别墅,成为,山村里,一道,亮丽, 风景,别墅,一条,宽阔,平坦,水泥路, 仿佛,城市,街道,路旁,造型,别致, 花坛,花坛,盛开着,五颜六色,鲜花, 漫步,村前,大道,一阵阵,香气扑鼻, 神清气爽。
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结
身边人对于“精神内涵”的践行行为。（详写）
构
3.事件结尾：对践行行为归纳，再次重申“精神内涵”。（略写）
结尾
首尾呼应/抒情手法，表达对家乡的情感。
小小演说家
【演说家】 你的家乡有什么独特
的风土人情？和大家分享 一下吧！
【小导游】 本节课我们了解了四
川的美食——火锅，其实 四川不光有美食，还有美 景。请你查阅相关资料， 向大家介绍一下四川的九 寨沟。
以“谁不说我家乡好”为话题，自拟题目，写一篇 不少于500字的作文。
写什么 抓关键词，确认写作方向
谁不说我家乡好
关键词一：家乡 “家乡”不仅是地域概念，更多的是一种归属感。
关键词二：好
①自然地貌
1.地理环境优美 ②建筑风物
好
在
哪 里 ？
2.历史文化悠久 （城市精神）
③四季景色变换 ①历史名人故事 ②历史文化遗产 ③地方特色事物
——来源于网络《谁不说俺家乡好》
[以小见大]作者通过写“二人转”表演时的具体情节及动作（小）， 将家乡文化“亮丽”的一面展现出来，对家乡文化的自豪感（大）跃 然呈现。
怎么写 三、平凡事物里的爱乡情怀
——以小见大
柿子树
屋檐
我看到了我的屋檐，冬天时结满冰 凌，夏天时蓄满鸟鸣，一串红辣椒常常 被看作是穷日子里的火种。守着屋檐上 下翻飞的麻雀，总是那么和谐地与庄户 人家好好地过着日子。时时刻刻缠绕着 那颗在路上的心的，就是这个屋檐。
丰富性：听到的东西 燃着粗壮的大木棒，隆隆如森林火车如林场的
听觉
很多； 变化性：同一个对象
牵引拖拉机轰响，时时还夹着山脚下传来的咔 咔冰崩声……（听觉）
有先后声音的变化。
把自己融入自然，在湿润的泥土气息中,我
嗅觉
运用比喻来展现 闻到了一阵ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ扑鼻的清香。（嗅觉）轻捻一撮
味觉 闻到的和尝到的。 儿槐花，咀嚼着，那甜味儿轻淡淡的。（味觉）
这，就是我的家乡——江阴。如此地秀、人杰、美食云集的地 方，谁能不说好呢？（首尾呼应）
高
谁频
不作
说文
第 我主
八 讲
家题
：
作 文
乡
讲 次
好
学习目标
1.掌握“赞美家乡”类作文的写作技巧。 2.赏析名家作品，体会写作技巧在文章中的运用。 3.能够独立完成一篇“赞美家乡”类作文。 4.能够感悟家乡之美，培养爱乡爱国的情怀。
随堂测
不论你在塞北还是江南，不论你在县城还是大都市， 我们对于家乡都有自己独特的情感。
思维导 图
再 见
随堂测例文 谁不说我家乡好
这是一片沃土，养育着一代代朴实的人民；这是一块宝地，展现 了一幅幅动人的画卷；这是一册史书，咏唱着历史的沧桑巨变。这， 就是我的家乡——江阴，地秀、人杰、美食云集的江阴。（排比修辞， 引出家乡）
江阴景色秀丽，环境优美，随处可见美丽的公园，其中，我最喜 欢去黄山湖公园。黄山湖湖面广阔，晴天更是波光粼粼，金光灿灿。 微风乍起，水波闪动，水漾清波，给人以悠闲之感。偶尔拂来一阵轻 风，更感到凉爽和惬意。当湖水恢复平静以后，就像是一面硕大的镜 子，那湛蓝的天空和朵朵白云，便映入湖中，出现了奇妙的“水中 天”。游客们在湖面上乘着脚踏船，更是别有一番情趣。（细节描写， 展现景色之优美）
触觉
运用比喻展现摸 起来或者身体体会到 的对象的特征。
轻轻地触摸着古槐树那皱巴巴的树干，粗粝的 树皮让我好像触到了时光的脉搏。（触觉）
——来源于网络，有删改
怎么写 二、历史文化悠久
——以小见大
历史名人
文化遗产
地方特色
苗
浙
族
江
银
绍
饰
兴
锻
造
当你来到我的家乡就能听到朗朗上口的二人转。“宁舍一顿饭， 不舍二人转”。在这里俨然已经成了一道亮丽的风景！你瞧：那位神 情矍铄的老奶奶手拿扇子上下翻飞，那腰扭得如风摆杨柳；那身板硬 朗的老大爷将猪八戒背媳妇表演得活灵活现；那火眼金睛的孙悟空真 有伏魔降妖的架势……
家乡地处江尾海头。长江的灵性，大海的神韵，滋润着这片沃土； 浓厚的文化积淀，孕育了无数的奇才人杰。（过渡段，由景美到人杰）
随堂测例文 谁不说我家乡好
明代著名的地理学家、旅行家徐霞客就出生于此。徐霞客靠着 手中一根铁杖，脚上一双麻鞋，走遍了大半个中国，找到了长江的 源头，留下了极有科学价值的千古奇书《徐霞客游记》，可谓是千 古奇人！（故事概括，介绍历史名人）
江阴不仅人杰地灵，更有着许许多多的美味与特产。（过渡段， 由人杰到美食）
其中，我最推荐的是马蹄酥。马蹄酥虽然外表很朴素，身穿一 身黄衣裳，但花花绿绿的丝条点缀着，中间还夹杂着豆沙，好似一 朵旺盛的菊花。闻上一闻，一股清香扑鼻而来，让你口水直流！轻轻 咬上一口，哇！那蜜糖的甜，芝麻的香，豆沙的松酥，立刻渗透你 的全身，让你回味无穷。难怪清代诗人方王圭曾赋诗赞美：“乍经而 起还留迹，不踏花归亦自香。”（细节描写，展现美食之美味）
——来源于网络《落叶是疲倦的蝴蝶》
胡同
[以小见大]作者通过 对家中屋檐的细节描 写（小），表达了自 己对于家乡的眷恋 （大）。
列提纲
状物/写景文章
审题
话题“谁不说我家乡好”，自拟题目
中心思想
表达对家乡的……（赞美、自豪等）
选材
地理环境/地方特色事物/平凡事物
开头
开门见山/借景抒情/修辞手法，引出家乡。
对 家 乡 的 情 感
3.平凡事物里的爱乡情怀
自然风貌
地理环境 建筑风物
四季景色
河北冰山梁的银河
北京故宫
春
甘肃张掖的丹霞风貌
西藏布达拉宫
秋
怎么写
一、地理环境优美 ——运用“五感”
五感
运用技巧
示例
视觉
按照一定的逻辑 从上到下，从近到远 从整体到局部等。
，急急夕盘阳旋西回下巢时，，巨我大看的见榕大树翅林长上脖空的遮白天鹳蔽灰日鹳， 鸟声盈盈。（视觉+听觉）帐篷里，炉筒一夜夜
中心思想
表达对家乡的……（怀恋、城市精神的赞颂等）
选材
历史文化名人/文化遗产/平凡事物背后的故事
开头
开门见山/借景抒情/修辞手法，引出家乡。
1.事件开头：简要叙述/描写家乡的名人故事/文化遗产，或简要描
文
写平凡事物特点，概括其精神内涵。（略写）
章 主体 2.事件经过：运用“以小见大”的手法，从细节描写上来详细叙述
文
[并列结构]运用“五感”从细节 [有详有略]运用“以小见大”的
章
描写上来展现地理环境的优美
结 主体 —
手法，选取“小”事物，从细 节
构
—可用时间顺序展现春、夏、秋 、 描写上来体现家乡的特色或作
冬四季景色；
者 对家乡的情感。
结尾
首尾呼应/抒情手法，表达对家乡的情感。
列提纲
写事文章
审题
话题“谁不说我家乡好”，自拟题目