二年级数学教案
二年级数学教案7篇
二年级数学教案7篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是的小编为您带来的二年级数学教案7篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
二年级数学教案篇一教学内容：课本P23页例1，练习五第1～3题。
教学目标：通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
培养学生合作学习的意识。
教学重点：使学生学会求商的方法。
教学难点：用多种方法求商。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：一、创设情境，引入新知出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。
二、自主探索，学习新知看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？动手操作，探究方法。
（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。
（2）、小组合作，交流方法。
我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。
如果我们不动手分，那该怎样想呢？学生交流想法。
揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
12÷3的商是几？你是怎样算的？学生汇报并说明解题思路。
小结。
【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。
通过相互交流、启发达到共同发展的效果。
让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。
三、拓展应用，加深理解引导学生完成第24页的“做一做”第1题。
（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。
教师巡视指导。
（2）、交流汇报。
引导学生完成练习五第1题。
学生认真观察图，说说图意。
然后独立完成。
3、引导学生完成练习五第2、3题。
【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。
二年级数学教案优秀七篇
二年级数学教案优秀七篇二年级数学教案篇一一.学习目标1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。
2．通过自身探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3．体验数学与生活的密切联系，形成不错的思维习惯。
二.学习重难点：重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。
难点：算法的多样和优化。
三.学习准备：ppt课件四.学习过程活动一：准备练习，复习旧知，为新知学习奠定基础。
出示准备题要求能快速准确地计算出结果。
活动二.教学新课。
让学生学会用自身学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。
活动流程：1.出示主题图，引导学生看图。
爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。
2.根据这幅图明确提出数学问题。
学生自由说一说问：1）爷爷一共花了多少钱？2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？3）买电冰箱比买电视机多了多少钱？想一想：要用什么方法来解决？根据问题列出相应的算式。
进行并汇报。
学习卡一：一共花多少钱？用加法计算算式：20xx＋1000=（）1.交流算法（）个千加（）个千是（）个千，也就是（）2.电视机和电冰箱哪个的价格贵？买电冰箱比买电视机多了多少钱？先自身独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的'想法，选择你想计算的算式。
算式是：20xx－1000=（）（）个千减（）个千是（）个千，也就是（）。
组织学生进行汇报，教师板书算式。
3.完成“做一做”，第1题活动三:1.你能用80、50、130这三个数写两个加法和两个减法算式吗？学习卡二：要求学生独立完成80+50=13050+80=130130-80=50130-50=802.在练习本上做做、想想应该怎么算？学习卡三：900＋600=9000＋6000=1500－600=1500－600=组织小组活动，解决问题集体校正3.完成“做一做”，第2题4.学生完成练习十七第1题。
小学二年级数学教案
小学二年级数学教案•相关推荐小学二年级数学教案模板（通用16篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的小学二年级数学教案模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学二年级数学教案篇1【教学内容】北师大版小学数学二年级下册《铅笔有多长》（分米、毫米的认识）【教材分析】本节内容是在学习了厘米和米的基础上，认识分米和毫米。
教科书充分利用学生已有的知识基础，借助长度单位之间的关系，引入对新的长度单位“分米”和“毫米”的认识，并关注了对长度单位之间关系的学习。
【教学目标】1、经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。
2、能根据具体情境恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。
3、通过寻找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联系。
【教学重、难点】重点：通过实际测量，知道1分米、1毫米有多长，发展学生的空间观念和动手能力。
难点：通过实际测量体会米，分米，厘米，毫米之间的关系。
同时，通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估测能力。
【教具、学具准备】教具：学具：米尺，卡片，吸管，铅笔，剪刀，测量单【教学过程】一、故事激趣，温故引新。
1、观看数学故事《偷吃红土的小象》。
师：请看数学故事《偷吃红土的小象》，看看在这个数学故事中能给我们带来怎样的数学思考？你有什么好办法？2、回忆在测量时要注意哪些问题？师：你觉得在测量时要注意些什么呢？周老师带来了现场留下的脚印，谁来测量？生：测量并汇报，这个脚印的长度是10厘米。
二年级数学公开课教案(精选5篇)
二年级数学公开课教案(精选5篇)二年级数学公开课教案（精选篇1）教学目标：1、让学生在分橘子的过程中体会到学习有余数除法的必要性。
2、通过实际操作使学生体会到余数一定要比除数小。
3、让学生正确掌握有余数除法的试商方法。
4、培养学生主动探究的精神。
教学重点：1、让学生体会到学习有余数除法的必要性。
2、让学生体会到余数一定要比除数小。
教学过程：一、创设情景、激趣导入昨天，我们帮小熊分了苹果，大家还记得我们是怎么分的吗?今天小熊又要请客了，它家里只有14个橘子，它想每盘放4个，可不知道放几盘，你能帮助它解决这个难题吗?二、合作交流、自主探究1、有余数的除法及其竖式的计算方法学生试着自己列竖式后，展示不同学生的竖式并让学生说明竖式中各部分的含义，同时其他学生可以质疑。
因为有除法算式做引导，估计学生不会出现余数大于除数的现象，如果有的话，就直接拿来当作下一环节的样本，解决余数不大于除数。
然后教师做小结。
2、完成“试一试”，体验余数一定要比除数小教师小结：在有余数的除法算式中余数一定比除数小。
三、应用迁移，巩固提高1、完成练一练第1题。
2、完成练一练第2题。
3、用竖式计算。
9÷4 21÷5 14÷3 19÷64、钉一件上衣需要5个扣子，现有23个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子?四、总结1、说说今天学习了什么?你有什么收获?2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?板书设计：分橘子每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘?14÷4=3(盘)……2(个)答：14个橘子可以放3盘，还剩2个二年级数学公开课教案（精选篇2）教学目标：1、通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。
2、提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
重点难点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。
教学工具：课件教学过程：一、复习引入1、36+28+17=65-25-21=说一说你的计算的方法。
小学二年级数学教案5篇
小学二年级数学教案5篇小学二年级数学教案5篇作为一名数学教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
下面是小编给大家整理的小学二年级数学教案，希望大家喜欢！小学二年级数学教案【篇1】【教材分析】有趣的七巧板是数学与生活的综合与实践活动，七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。
教材将平行、垂直及角的有关内容的呈现出来，旨在通过七巧板的拼、摆等活动，掌握与线段、角、平行线、垂线相关的基础知识和基本技能，发展和丰富学生的数学活动经历和体验。
【教学目标】1.知识与技能：经历探索七巧板的制作过程，并体验七巧板的组图功能，提高学生的图形组合能力及对美的事物的发现。
2.过程与方法：通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富学生对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。
在探索图形的性质、图形的变换活动中，初步建立空间观念。
在拼图活动中，让学生对所拼的图形给出自己所赋予的意义以及美好的愿望，既培养了学生的想像能力，又给了学生充分表达自己的机会。
3.情感态度与价值观：通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大发明，从而激发学生的民族自豪感，从而使学生产生创新的欲望。
在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能，敢于发表自己的意见，并能尊重他人的意见。
【教学准备】七巧板、课件等。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师也很喜欢，今天老师拼了一些漂亮的图形，想不想欣赏一下？（课件演示拼成的图形——帆船、孔雀、滑梯、火箭）学生欣赏。
师：这些拼图漂亮吗？这些漂亮的拼图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（课件演示将帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板）2、揭示课题：师：对！这是一副七巧板，这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。
（板书课题：有趣的七巧板）3、介绍七巧板的来历课件演示：七巧板自我介绍：同学们，我叫七巧板，别小看我，我已经大约有1000岁了，早在一千多年前的宋朝，有个叫黄伯思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”，后来又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智图”, 19世纪流传到西方，引起人们的广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方模板”。
二年级数学教案15篇
二年级数学教案15篇二年级数学教案1教学内容：课本P1、1，例1，练习一1、2、3题。
教学目标：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学重点、难点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学准备：圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？学生发挥想象，各抒己见。
[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、组织活动，体验数学（一）组织学生用不同的物品作标准量同一长度。
1、教师先明确活动的方法。
（1）作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
（2）学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。
（3）量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？学生活动，教师巡视指导。
3、全班交流汇报。
4、得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。
让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
（二）组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。
1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。
交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。
如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？??引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。
二年级数学教案参考5篇
二年级数学教案参考5篇二年级数学教案篇1教学目标(一)使学生所学的两步计算的应用题得到系统整理和稳固。
(二)培育学生分析和解同意用题的力量。
(三)通过教学，培育学生仔细审题、积极思维的良好学习习惯。
教学重点和难点分析数量关系和正确选择解题方法，是复习中的重点和难点。
教具和学具写有练习题的翻转小黑板或幻灯片。
教学过程设计教师启发谈话：同学们已经学习了不同数量关系的几组两步计算的应用题，这节课在同学们学习的根底上进展一下复习。
(一)想一想，议一议师：请同学们回忆一下，都学习了哪些不同数量关系的应用题。
请同位同学相互议一议、说一说。
(可给5分钟时间)在同学们说的根底上，教师出示一题。
如：“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又买来45袋，食堂现在有多少袋面粉?”(二)分析解答，变换条件和问题师说：这是刚刚同学们在争论中讲的一题，哪位同学能从条件入手分析这道题的数量关系，并说出解答方法?同学们经过仔细思索，大局部学生能做出正确解答。
40-16=24(袋) 24+45=69(袋)答：现在还有69袋面粉。
接着，教师启发学生转变题目的条件和问题，变为我们已经学过的其他数量关系的应用题，并能做出相应列式解答。
学生由于有争论的根底，又在教师不断启发和鼓舞下，因此许多同学能做出正确变换。
变换1.食堂有40袋面粉，第一星期吃了16袋，其次星期吃了17袋，还剩多少袋?答：还剩7袋。
变换2.食堂有40袋面粉，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉?列式：40-16=24(袋) 24÷8=3(袋)答：平均每天吃3袋面粉。
变换3.食堂原有面粉30袋，又买来16袋规划8天吃完，平均每天吃多少袋?列式：40+16=56(袋) 56÷8=7(袋)答：平均每天吃7袋。
变换4.食堂原有面粉40袋，又买来16袋，假如每天吃7袋，可以够吃几天?列式：40+16=56(袋) 56÷7=8(天)答：可以吃8天。
小学二年级数学教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级数学教案5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级数学教案 教学内容： 估算 教学⽬标： 1、使学⽣初步掌握两位数乘两位数的估算⽅法。
2、能结合具体情境进⾏乘法估算，并解释估算的过程。
教学重点：初步掌握两位数乘两位数的估算⽅法教学过程： ⼀、复习旧知： 1、⼝算下⾯各题：40×10 60×20 30×40 300×70 200×80 12×400 240×2 130×3 30×31 1×50 2、求下⾯各数的近似数：32、18、68、72、95、35、842选择⼏个数说⼀说是怎样求近似数的。
3、估算：198×4 305×6 485×3 182×5说⼀说你是怎么估的？ ⼆、探究新知： 1、提出问题： （1）出⽰例2图：请学⽣仔细观察。
你从图中了解到什么？ （2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的⼀道题：⼤会堂⾥共有18排座位，每排22个座位。
有350名同学来听课，能坐得下吗？ 2、探讨估算⽅法。
（1）请学⽣思考、交流解决问题的⽅法。
引出算式：18×2222×18 （2）⼩组讨论：怎样估算得数？ （3）各组代表向全班汇报本组的各种估算⽅法。
⽅法⼀：18≈20 22≈20 20×20=400 ⽅法⼆：18≈20 22×20=440 ⽅法三：22≈20 18×20=360 （4）⽐较、评价。
3、尝试解决问题。
（1）请学⽣运⽤估算⽅法解决问题。
有⼀本书，它其中的⼀页有23⾏，每⾏约有22个字。
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二年级数学教案
课题：小兔安家课型:新授课
教学内容：北师大版小学数学第三册的第84~85页。
教学目标：
1.知识目标：使学生进一步体会除法的意义，能熟练地运用乘法口诀求商，并能正确地用除法运算来解决生活中一些简单的问题。
2.能力目标：使学生能在具体的情境中体会解决问题的策略，培养学生运用所
学知识解决实际问题的能力，发展学生应用意识。
3.情感目标：感受数学与人类生活的密切联系，体验探究、发现的快乐，并获
得积极的情感体验。
教学重点：
使学生在具体的情境中体会除法的意义。
教学难点:
利用除法知识解决生活中的实际问题。
课前准备：
1、引导学生运用观察发现信息，提问选择信息，思考解决问题探究学习方式，
使学生在轻松，愉快中掌握知识。
2、多媒体课件、实物投影仪、动物头饰、水果卡片、小红花等。
教学方法：情境教学法、合作探究法、游戏法。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
师：小朋友们，今天我们的好朋友猫大哥来到了我们美丽的学校，我们一起用热烈的掌声欢迎它进教室，好吗
（生鼓掌，头戴蓝猫头饰、手提礼物的学生进教室。
）
生（蓝猫）：谢谢小朋友们的热烈欢迎。
师：咦，猫大哥，你的手上拿的是什么
生（蓝猫）：这是送给大家的礼物。
师：（接过礼物）多谢猫大哥。
（师打开包装好的礼品盒，从盒里拿出一张印有“好消息”的纸。
）
师：哦，猫大哥给我们送来了一个好消息，大家想知道是什么好消息吗
生：想！
[多媒体显示：
好消息
在我们美丽的森林里，新建了许多漂亮的房子。
今天上午将举行隆重的庆祝活动，欢迎老师和小朋友们参加。
]
师：小朋友们想参加吗
生：想！
[多媒体显示：一辆崭新的大客车。
]
师：好，让我们坐上这辆大客车一起到森林里参加庆祝活动吧！
[放录音：汽车喇叭声及行驶声]
二、建立模型，探究新知。
1．[多媒体显示：“小兔安家”情境图]
师：瞧，我们已来到美丽的大森林，小朋友们，你们看到了什么生1：我看到草地上有小白兔。
生2：我看到了新房子。
生3：我看到了花草树木。
师：小朋友猜猜，小兔们在干什么
生：它们看起来好像在开会。
师：这样吧，我们让猫大哥去听听它们说了什么
生（蓝猫）：（装作听的样子）小兔们分成两组在商量怎样住新房呢！
师：你们看看，共有几只小兔
生：每组6只，有两组，二六十二，共有12只小兔。
师：你们愿意帮助小兔解决住新房的问题吗
生：愿意。
(设计意图：通过创设小兔安家的情境，进一步激发学生学习的兴趣，使学生很快地进入学习状态，积极地在情境中获取数学信息。
）
[板书课题：小兔安家]
2．问题探究。
师：同学们观察得可真仔细，小白兔现在累了，要到后面的房子里去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗
（学生分小组讨论，教师在学生提出问题的基础上，帮助学生进行整理，重点解决用除法解决的问题）
生1：我们的问题是：12只小兔住4间房子，每间房子平均住几只小兔
生2：如果每间房子住6只小兔，12只小兔需要住几间房子
生3：12只小兔住3间房子，平均每间住几只小兔
生4：如果每间房子住2只小兔，12只小兔需要几间房子
……
（设计意图：为学生提供充分的时间和空间，让学生充分利用信息提出数学问题。
）
师：小朋友们合作能提出这么多数学问题，真棒！请你们再想一想，如果把这些问题分成两类，应该怎么分呢
（学生分小组讨论，师小结。
）
4.解决问题，发现规律。
师：下面请同学们接着想办法，你喜欢解决哪些问题就解决哪些问题，我们比一比，看哪一组解决的问题最多
（教师深入到各个小组进行个别指导。
）
(1)小组活动
学生以小组为单位解决表内问题，把算式写在本子上，并按一定的规律进行整理排列，说一说有什么发现。
(2)师：好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了哪些问题，是怎样列式的
师抽取几个小组的答案用实物投影仪出示，让全班同学判断正误。
板书：
12÷2=6 （只） 12÷6=2（间）
12÷3=4 （只） 12÷4=3（间）
12÷6=2 （只） 12÷2=6（间）
师：下面我们仔细观察这些除法算式，你们有什么发现
(3)各小组汇报发现的规律。
生1：左边的4个算式是同一类问题，知道房子的间数，求平均每间住几只小兔；右边的4个算式是另一类问题，知道每间房子住几只小兔，求要住几间房子。
生2：这两类问题的答案中，数量单位不同。
生3：我发现每间房子住的小兔少，需要的房间就多；每间房子住的小兔多，需要的房子就少。
……
（设计意图：引导学生观察算式。
一是让学生体会除法算式之间的关系。
二是让学生从中体会在小白兔只数不变的前提下，每间房子住兔子只数与房子的间数中相对的。
）
(4)练习：
师：同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书84页，我们看“填一填”请根据我们刚才说把这们表填完整。
（学生把笑笑和淘气提出的建议补充完整。
）
5.解释应用，拓展创新。
师：大家说得真热闹，瞧，喜欢热闹的小猴也来了。
[多媒体显示：小猴图]
（放录音：如果每间房子住5只小兔，3间能住下吗）
组织学生先小组讨论，再全班进行交流。
（设计意图：一题多变拓展思维，有利于学生对除法意义的体验和感悟。
）
三.解释应用，巩固练习。
1.小兔送水果。
（练一练第1、2题）
要求学生把答案写在书上，同桌之间说说每题的口诀是什么。
做完后组长负责检查。
一位女学生头戴兔子头饰出示水果卡片，全部做对的由小兔妹妹奖励一个“水果”。
（设计意图：学生通过说一说，算一算，让学生亲自感悟数学与现实的密切联系，培养学生的应用意识。
）
2.小兔送花。
（练一练第3题）
学生以小组为单位进行讨论研究，然后全班交流，学生完成在书上。
（设计意图：适时地对学生进行爱劳动的思想教育。
）
3.游戏：接力赛（练一练第4题）
小组之间展开比赛，看谁得第一。
四.全课总结，拓展延伸。
今天大家参加了小兔搬新家的庆祝会，玩得高兴吗同学们的表现很不错，能用自己学到的知识帮助小兔安了家，说说看，你有什么收获还有什么问题吗
五.布置作业。
课本第85页的第5题。
板书设计：
小兔安家
12÷2=6 （只） 12÷6=2（间）
12÷3=4 （只） 12÷4=3（间）
12÷6=2 （只） 12÷2=6（间）
教学反思：
反思整个教学过程，既有成功的喜悦又有失败的困惑。
感觉本节课有以下几个亮点：
1、将探究问题的主权交给学生。
教学中为学生创设具体情境――解决给给12只小兔分房子的问题，这是一个既富有童话故事色彩，又是一个富有现实意义的数学问题，学生从内心产生了解决问题的兴趣，闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略。
2、关注学生的自主探索、合作学习，努力使学生自己发现解决问题的方法。
在合作交流中互相启发，互相激励，共同发展。
使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力不断增强。
3、重视思维的训练。
通过有序的板书学生的方案和解题方法，在回忆除法意义的同时，让学生观察每组算式，找寻数字之间的关系。
让学生初步体验数学中有许多规律性的问题。
感受数字的奇妙和数学方法的多样。
当然课程中也存在一些问题：
1、评价方式比较单一，只注重了教师的评价，缺乏学生之间的评价。
2、算理的说明还需加强。
理解算理是解决问题的基础，学生在计算时往往是会方法，而不知理由。
在今后的教学中，我将努力让数学课成为学生快乐学习、真正成长的课堂。