校长2014年度述职报告

2014年度述职报告
在教育局党委及业务主管部门的正确领导下，在社会各界的大力支持与热情关怀下，全体教职工同心同德、团结奋战，我校教育教学诸项工作开展得有条不紊，学校管理、教育教学质量、学校环境先后出现了新的起色，取得了一定的成绩，同时也显现出工作中存在的许多不足之处。

下面，就2014年学校的总体工作简要汇报如下：
一、深化管理，建设务实班子，努力提高班子成员思想认识及业务管理水平。

一年来，我们严格执行上级党委政府及业务主管部门的指示精神，坚持“以人为本、民主管理，科学高效”的工作原则，在实行校长负责制下、教职工岗位聘任制的基础上，进一步完善了学校的考核制度、教科研制度、日常教学管理制度、德育工作管理制度等，形成具有科学性、层次性、规范性、协调性的运行机制。

通过每周一次的办公会、校务会、例会、学习研讨会等活动，领导班子成员进一步加强了“三个代表”、“科学发展观”等重要思想、现代教育理论和教育法规的学习，用科学发展观统领工作全局，不断增强民主意识、服务意识、改革意识，用新的教育理念指导学校的教育、教学、科研等工作。

学校班子成员，全面统筹中小学各项工作，做到分工不分家，兼顾中小学、前后勤，一年四季，班子成员周而复始、循环轮流做“一日班长”，负责督导检查各方面的工作，按照“统一领导、分工负责、全程管理、责权结合”的原则，确保学校管理机制的正常运行。

二、树立正确的教育观，提升教育理念，全面加强教师队伍建设。

1、多年来，我们一直努力建设一支具有良好职业道德、现代教育观、德才兼备、爱岗敬业、一专多能、身心两健、善于合作、勇于创新、结构合理的师资队伍。

我们按照“走出去、带进来”、重在培养的原则，积极搭建教师业务成长的平台，努力建设、调整、优化和提高师资队伍水平。

2、目前，全体教师有爱心、事业心、进取心，能自觉将学校办学思想转化为具体的教学行为，能运用多媒体等现代化手段教学，适应课改；有相当数量的教师具备指导学习、引导探究的创新能力，并具有一定的科研水平，每年都有一定数量的论文在省、市、区论文评选中获奖。

3、我校不断强化教师教育思想建设，以高尚的人格魅力来培养学生的健全人格，重视营造学校的人文氛围。

每学期一次大规模地举行听评课活动，激发教师积极探索、提高课堂教学艺术的浓厚兴趣，充分发挥现代化教学设备在课堂教学中的作用。

教研组长会间周一次，集体研讨、分组研讨等周周有安排、有活动，持之以恒，促进教师开发潜力，加快发展。

三、完善管理机制，全力构建学校精细化管理模式。

建立健全各项规章制度是学校走向精细化管理的有力保障。

学校制定了教育教学工作各类评价标准，并注重落实，已基本形成了制约、激励和监督机制，在很大程度上调动了广大教职工工作的积极性，增强了全体教师对教育的责任感、改革的紧迫感、竞争的危机感，有力地保证了学校各项工作的顺利进行。

主要体现在以下几个方面：
1、严格按照校历安排学校工作，制定切实可行的学校工作
计划和教学工作计划，针对学生心理、体质、智力等方面的差异，实施分层教学、分层辅导和评价。

2、严格执行国家课程计划和教学大纲，做好各科教学计划，按照教学常规要求，对教师备课、上课、作业布置、批改、辅导、考试等提出了明确要求，全程跟踪督导。

结合学校实际，制定了科学、实用的检测、考评制度，定期组织检查和抽查，检查和抽查结果记入教师业绩档案，并作为评价教师工作的重要内容之一。

3、通过每周一次全体教职工会议，安排布置学校工作。

学校成立了各种工作检查小组，实行民主管理，学校重大事宜、政策出台全部由全体教职工大会反复讨论、再三酝酿，充分发挥全体教师的参政、议政作用。

4、进一步完善了德育工作管理制度，积极挖潜各种德育资源，加强校园文化建设。

（1）学校在学生管理工作中，狠抓了学生学习常规要求、日常行为规范。

充分利用广播站、旗下讲话、宣传栏、黑板报等舆论宣传阵地，努力营造浓厚的德育氛围。

（2）按照德育工作计划，学校间周一次组织班主任座谈会、班主任工作论坛等活动，坚持每周举行升旗仪式、旗下讲话，每周一次主题班会，每周一次的周冠军评选及每月一次的月冠军评选活动，每学期一次“标兵”、“三好”、“优干”评选，定期开展团队活动、节日联欢、文艺汇演、演讲演唱比赛及重大纪念日活动，积极开展不同层面的德育主题系列活动，丰富了校园文化内涵，激发了学生情感，陶冶了学生情操。

(3)坚持做好班主任培训及工作指导，全面做好学生思想品德评定工作；定期召开家长会，不定期进行家访，成功地构建了
学校、家庭、社会三位一体的教育网络。

在不同时期，从不同角度对学生进行思想信念教育、优秀文化传统教育，有力地促进了校风、班风的稳定和良好学风的形成。

5、进一步完善了后勤工作管理措施，努力做好后勤保障和安全工作，安全工作职责明确，任务具体，制度严格，措施得力，对法制安全工作长抓不懈，确保教学物质供应和教学秩序的稳定。

我校始终坚持以教育教学为中心，面向全体，因材施教，积极引导学生德智体美劳全面发展。

组织全体教师抓两头、促中间，要求每位教师要做到因材施教，循循善诱，达到理想的教育效果。

四、优化育人环境，努力打造人文、和谐的校园。

1、2014年，我校投资20多万元更换了学校门窗，彻底消除了多年来存在的安全隐患，解决了师生工作与学习在冬季长期受到困扰的问题。

2、乘借“文化建设年”的东风，我们投资两万多元在校园环境建设上加大了力度。

一是校园绿化，实现层次性、立体性。

二是注重教育效果，让《守则》、《规范》上墙，时刻提醒学生的行为；让名人名言上墙，引导学生学有榜样，教育学生树立远大的理想；努力构建充满人文气息的校园文化；倡导突出班级文化个性，从各个方面努力打造传承传统美德、培养良好习惯的育人环境。

使校园环境建设集绿化、美化、育人为一体，将“文明和谐、感恩诚信”培养目标，在学校的整体布局中凸现出来，为学生的全面发展和终身发展奠定人文基础。

3、我们不断创新未成年人思想道德教育的方式方法，以习惯养成教育为重点，以体验教育为载体，以团队建设为阵地，管理研究化，研究课题化，逐步建立了德育工作全程管理、全员管
理机制，初步形成了学生自主管理、自主发展的德育管理和人文和谐、一以贯之的办学模式，努力培养学生做有理性的世界公民，构筑绿色、文明、人文的和谐校园。

五、认识不足，找出差距，加压奋起，进一步完善“九年一贯制教育”学校办学模式。

1、学校管理效益需要进一步提高。

工作中，有时设想、要求与实际结果往往存在一定差距。

今后，我们还需努力提高学校管理效益，使每个教师都有机会参与管理，最大限度调动广大教师的积极性，使之真正成为学校的主人。

2、教师专业素养需要进一步发展。

因教师工作投入的热情、原有的专业能力及客观上形成的机会不均等原因，学校在发展的过程中不可避免地导致了教师发展不均衡。

如何主动而有效地为教师提供新一轮专业发展的平台，突破教师传统的专业结构，形成其专业发展的新内涵，促使广大青年教师实现在原有基础上的提高，是下阶段的主要工作。

我们继续重点关注以下二方面的问题：一是如何处理“高素质队伍建设”与“为教师减负”两者的关系，让学校成为教师成长的乐园？二是如何处理“强化教师培训”（外力）与“激发教师的自主发展”（内力）两者的关系，让培训活动及教师发展更具有效性？
3、校本教育科研需要进一步加强。

在学校全力推进新课程的实施进程中，我们需要立足校本，立足课堂、教科研合一，对实践中出现的问题进行深入且有针对性的专题研究，在研究过程中形成的一些有效的做法，需要不断积累和提炼，并加以推广运用。

尤其是重点研究开展课程建设和课堂教学效率，全面提高办学质量。

4、德育价值功能需要进一步拓展。

学校德育工作要在原有基础上积极探索内容及方式改革，拓展德育功能，提高德育工作的针对性和有效性，根据学生成长需要以及时代对学生培养提出的全新要求，进一步完善校、班两级学生自主管理网络，整体协调、同步进行，全面提升学生的素养，为学生的终身发展奠基。

5、学校的办学条件要进一步优化。

根据学校现有的办学规模，学校要在条件许可的范围内，增加相关专用教室的内涵，添置常规装备，进一步更新和完善设施，提升办学的内涵和品位。

在今后的工作中，我们一定认真总结经验，吸取教训，继续努力，放开手脚，大胆创新，发挥优势，创造机会，抓住机遇，走出一条具有三贾特色的办学路子。

有教育局党委及各业务主管部门的正确领导，有社会各界的热情关怀，有全体教职工的大力支持与密切配合，我相信三贾的教育会越办越好，今后的工作会有更大的进步与提高。