高铁中学提高教育教学质量实施方案

2018年春季学期提高教育教学质量

实

施

方

案

高铁中学

2018年3月

2018年春季学期提高教育教学质量

实施方案

教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心。我校的教学质量离要求还有较大的距离。现根据县教育行政部门的指示精神和我校实际情况，拟定我校提高教育教学质量实施方案。

学校现状分析：

教师是学校教育教学质量提高的主力军，教师的素质决定着学校质量的命脉。我校在职教师33人，学生111人。教师学科结构配置不太合理，教师的教育教学理念都已经不适应现在的教育教学的发展。其次，大部分学生家长外出打工，把孩子丢给祖父母或外祖父母等照管，不重视教育，不关心孩子的学习，把孩子送到学校，孩子的学习好坏就是学校的责任了。学校学生百分之九十以上都是留守儿童，学校召开家长会都比较困难，大部分家长不到会。

第三，学生学习底子薄，学习习惯不好，家庭条件稍微好点学生不少被家长送到县城读书。

目标要求

以科学发展为指导，实事求是，紧密联系我校校情、学情，结合自身教学特点，深入教学现状，总结教学得失，研究教学策略，制订有效措施，积极探索出一条适合我校发展，能全面提高教学质量的新路子。

主要举措

（一）、成立“提高教学质量年”领导小组

为使“提高教学质量”活动宣传发动到位，问题查找到位，学习总结到位，措施落实到位，特成立此次活动领导小组。安排如下：组长：鲁欲民副组长：魏青山

组员：熊和清李新汉张庆龙小林何文强尹凡邵东志何凤平陈媛媛全体教师

具体活动由教务处负责安排落实。

（二）实施原则

1、人人参与原则：提高教学质量不是少数几个人所能完成的，全体师生都要充分认识到提高教学质量的重要性，积极参与到此次活动中来，想“提质”之所想，急“提质”之所急，避免“观望”态度的出现。克服“习惯”教学带来的影响，要不安于现状，勇于开拓创新。

2、求真务实原则：在活动中，要发扬求真务实精神，立足于校情、班情、学情，抓实质，避免流于形式，纸上谈兵。切入点可以小，但要有实效。

实施安排

（一）提高认识阶段：

1、集中学习。进行一次全校性的“提质”大学习，认真学习《咸宁市中小学教师教学常规管理细则》、《嘉鱼县高铁中学教学常规管理制度》，创建“提质”的良好氛围，提高认识，积极投入。

2、查摆问题。全体教师分组讨论，结合自身教学实际，查摆自己以往教学方法、教学手段中的不足。

3、真抓落实。措施无好坏，只要是否符合我们的学生和老师自己，是否能坚持沿着既定的方向走下去，是否能经得起实践的检验，是否能成为自己独特的教学手段。

（二）组织实施阶段

1、教研组举行“提质”教学公开课，实行校领导推门听课制。要求每位教师每学期完成开放课，40岁以下任教检测科目教师每学期完成公开课2节， 40岁以上任教检测科目教师每学期完成开放课1节，（不包括校领导随时听课数），旨在加强教学交流，取长补短，提高课堂效率。（教研活动每月开展情况教务处统计）

2、教务处每月检查各科备课情况，要求做到每课时备课，教务处不定时检查学生作业，试卷批改情况。

3、值日领导在抓好本日常务工作外，还应在早读课监督学生晨读效率，以提高晨读质量。

4、学校组织学生开展兴趣课，以调节学生大脑，发挥学生特长。

5、注重优生、学困生的辅导工作，抓好留守生的管理。做到反复抓，抓反复。

6、按教学计划认真备课，在规定时间内上完课程，具体做到：

⑴优化有效备课这一基础：教师要认识“研读教材”的重要性，真正把功夫花在“备课”上，网上下载的、资料上的教案都要经过自

己的“思考、加工”，做到“胸有成竹”进课堂。提倡“在教材上圈圈点点、写写划划”。教案的撰写要突出重点、难点，能反映“学法”。

⑵突出高效课堂这个重点：上课要有充分的教学准备。要有比较科学明确的教学目标，教学过程始终体现教学目标的落实；在教学中为学生安排足够的自学自悟的时间与空间，要给学生有足够的练习时间,优化课内的解惑策略，促进学生有效地质疑和排难。教师的讲必须服务于学生的学。实行“有疑则讲，无疑则不讲”“三讲三不讲”（三讲：讲易错、易漏、易混点,三不讲：学生会的不讲，学生能自学会的不讲、怎么也教不会的不讲），对所有学生在自学后都已懂的问题，包括某些解题步骤，教师就不必再去讲解，以避免无谓的重复。讲多讲少，讲深讲浅，以何种方式讲，均取决于学生对教材的掌握情况，最大限度地减少教师多余的讲授和不着边际的指导，以确保学生的学习时间，提高课堂效率。（值日领导加强对课堂教学的监控：在上下午各一次的巡查中，一旦发现“放羊式”“自由活动”“无特殊情况教师坐着上课、等情况，及时记录在案并报教务处理）

⑶突破有效训练这个难点：教师应以强化学生作业、书写等习惯为重点，保证所任班级学生作业达到整洁规范的要求，提高整体的作业质量，各班可开展“优秀作业展评”，作业要按时批改讲评，要有日期有评价。每次作业自己都先于学生做过，提倡建立一本“学生作业错题集”，定期对错误率高的题目进行再练习。及时批改学生的当堂作业与课后作业，讲求质量和效果。在学生当堂完成并交上作业后，

教师要当堂（天）批改以便及时反馈，对学困生的作业进行面批，以引导学生知其然更知其所以然，并自觉纠正失误。

⑷严格有效辅导这个关键：早、晚自习必须服从安排，按时到教室，不得迟到、中途离开或早退；

⑸优化有效考核评价这一手段：任课教师要及时对每单元（章节）的教学内容进行检测和分析；期中、期末仍由教导处组织检测。实施“天天辅导、周周测试、月月过关”，达到以测促学。对学困生进行每周一次的学情测试，并于每月进行一次过关测试（月考），不过关者，再由教师辅导、再补考，直至过关，以达到“日日清”、“周周清”、“月月清”。各学科教师还可结合学科特点组织学生开展小型的评比奖励激励学生。

（三）总结推广阶段

1、学校组织全体教师对一学期来的“提质”年活动进行总结，探求新的教育路子，实现长效提高。

2、早读认真引领学生阅读，不讲课，不做题；

3、晚自习不得上课，要认真辅导、督促学生做题、预习、复习、测验，也可用一定时间讲绝大部分学生都存在的问题。对学习困难的学生要做到“低起点、小步子”，对全体学生要做到“多活动、快反馈、勤鼓励、细帮助”，分层教学，辅导要做到“培尖”和“补差”，鼓励先进，爱护后进，分类推进，使各类学生均获得不同层次的成功。

4、推行预约（要认真准备）、推门（常态课）等形式深入一线听课、评课，校中层以上领导每学期不少于30节，教师每学期不少于10节。并写出听课评价，建议。

5、具体督促检查办法：（1）开展抽查课（推门课）活动课后评价，及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结发扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课，成为有机整体。（2）定期检查教师教案，指导教师写出既规范又实用的教案。（3）组织好各阶段测试工作，并认真组织好试卷分析会，质量分析会、整改工作会及测试后反思。（4）定期检查教师听课，测试、批改，做到有记录，勤反馈，及时总结。（按时完成规定的作业批改次数，批改要认真，且要有鼓励性、人文性评语，严禁只有“√”、“×”＋日期的简单的批改方法。

6、学校对每天的教学活动实行全天候管理，值日每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习或未规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案。