4.1营造地表形态的力量学案
营造地表形态的力量 教案
营造地表形态的力量教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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41 营造地表形态的力量 学案.doc
导学案204.1营造地表形态的力量【学习目标】1.掌握内、外力作用的能量来源、表现形式及其对地表形态的影响。
2.理解岩石圈的物质循环，明确其过程及图示。
3.结合具体地貌景观，分析其成因和分布。
【教材感知】阅读教材P69-70页.完成以下内容。
一、内力作用1、能量来源：主要是地球内部放射性元素衰变产生的。
—塑造地表形态的主要方式2、表现形式J —不能直接塑造地表形态及作用I岩浆活动一岩浆只有才能直接影响地表形态3、结果：形成与洋底、山脉与等,使地表变得【知识探究】探究一：阅读教材相关知识，完成下表地壳运动是塑造地表形态的主要力量【教材感知】阅读教材P70—71页.完成以下内容。
二、外力作用1、能量来源：主要是____________________2、表现形式及作用：3、结果：使地表起伏状况 o【知识探究】 探究二：材料1：外力作用被称为“大自然的雕塑师”。
外力作用主要有风化、侵蚀、搬运和堆积 四种方式，通过风、流水、冰川、波浪等因素对地表形态造成影响，形成各种外力地貌。
风 力作用形成的地貌主要有风蚀沟谷、风蚀蘑菇、风蚀柱、沙丘等。
冰川作用形成的地貌主要 有冰斗、角峰等。
流水作用形成的地貌主要有“V”型谷、冲积平原、冲积扇等。
波浪作用形 成的地貌主要有海蚀柱、海蚀崖等。
下面是常见的侵蚀和堆积地貌景观图。
图D 图E图F（1） 结合材料探究：①写出图A 、B 、C 、F 地貌名称。
A B C F②用地质作用解释各地貌景观的成因。
A B C D E F【教材感知】阅读教材P72页.完成以下内容。
三、岩石圈中的物质循环1、 岩石圈按成因分为、、 _____________________________ 三类,三类岩石之间可相互转化。
2、 岩浆岩成因：岩浆侵入 或,冷却凝固而成。
3、 沉积岩是各种岩石在 ________ 、、以及 作用下，逐渐成 为碎屑后，被风、流水等搬运沉积下来，经过 作用形成岩石。
《营造地表形态的力量》 教学设计
《营造地表形态的力量》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解内力作用和外力作用的能量来源、表现形式及其对地表形态的影响。
（2）学生能够掌握常见的地质构造类型（褶皱、断层）及其对地表形态的影响。
（3）学生能够理解外力作用的主要表现形式（风化、侵蚀、搬运、堆积）及其形成的地貌类型。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、示意图和实际案例，培养学生的观察力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和探究活动，提高学生的合作学习能力和综合思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的地理思维和科学探索精神，激发学生对自然地理的兴趣。
（2）使学生认识到地表形态的形成是内力和外力共同作用的结果，树立辩证唯物主义的观点。
二、教学重难点1、教学重点（1）内力作用和外力作用的能量来源、表现形式及其对地表形态的影响。
（2）褶皱、断层等地质构造的类型及对地表形态的影响。
（3）外力作用的主要表现形式及其形成的地貌类型。
2、教学难点（1）内力作用的板块运动机制和地质构造的判断。
（2）不同外力作用形式相互关系及形成地貌的演变过程。
三、教学方法1、讲授法讲解内力作用、外力作用的概念、能量来源和表现形式，以及地质构造和外力地貌的相关知识。
2、直观演示法运用图片、动画、视频等多媒体资源，展示各种地质构造和外力地貌的形态特征，帮助学生建立直观的感性认识。
3、案例分析法通过实际的地理案例，如山脉的形成、河流地貌的演变等，引导学生运用所学知识进行分析和解释。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，探讨内力作用和外力作用对地表形态的影响，培养学生的合作学习和思维能力。
四、教学过程1、导入新课通过展示一些壮丽的地表景观图片，如喜马拉雅山、黄河三角洲、科罗拉多大峡谷等，引发学生的兴趣，提问学生这些地表形态是如何形成的，从而引出本节课的主题——营造地表形态的力量。
2、讲解内力作用（1）介绍内力作用的能量来源，主要来自地球内部的热能。
最新人教版必修1高中地理 4.1营造地表形态的力量教学设计
《营造地表形态的力量》教案1【三维目标】知识与技能1．内、外力作用和表现形式，内、外力作用对地表形态的塑造。
2．了解地壳物质的循环过程。
3．运用图表资料分析、表达地理事物的能力。
过程与方法1．自主习，讨论法。
2．探究与活动，理解地壳运动的特征。
3．利用景观图片分析地貌的成因。
情感、态度与价值观帮助生确立矛盾对立统一思想。
【教重点】1．了解地表形态的形成和发展。
2．了解地壳物质的循环过程。
3．认识地表形态对人类生产、生活的影响。
【教难点】地表形态形成过程的分析，地壳物质循环【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教过程】【新课导入】师：同们，通过前面三章的习，我们知道大气和水是我们所生活的这个星球最富动力的两大因子，而且是生物维持生命活动的必要条件。
但是，它们的作用还远不止如此，我们今天所看到的千姿百态的地球表面与水和大气的功劳也是密不可分的。
当然，地表形态的形成还有着其他重要的因素，今天我们就习——第四章地表形态的塑造（板书）。
师：地貌是我们可以直接感知的地球表面的起伏形态。
但是我们今天所看到的地表形态并不是自地球诞生以就是这个样子的，地球经历了漫长时间的演化，地表形态也发生了沧海桑田的变化。
那么是什么力量影响、改变着地表形态呢？让我们一起习：第一节营造地表形态的力量（板书）。
【教师精讲】师：是什么力量使地表形态发生巨大的改变呢？是地质作用，就是地球上由于自然界的原因，引起地表形态、组成物质和内部结构发生变化的作用。
地质作用主要有哪几种形式呢？生（看书）回答：内力作用和外力作用。
师：很好！那么什么是内力作用呢？请大家思考：内力作用的能量自什么？内力作用通过哪些形式表现出？这些形式对地表形态的影响程度、影响结果有何不同呢？（结合案例①播放录像“喜马拉雅山的形成”和“维苏威火山的喷发”）生：（分组讨论，分析这两种形式有什么共同点？在哪些方面存在着不同？）师：请一个同先说一说他们小组讨论的共同点。
生1：我们小组认为，它们都是内力作用的表现形式，它们的能量都自地球内部，主要是放射性元素衰变所产生的热能。
人教版高一地理必修1 4.1营造地表形态的力量 学案
人教新课标版必修1 第4章地表形态的塑造自主学习：一、内力作用、外力作用1.内力作用和外力作用内力作用外力作用能量来源表现形式影响关系2.地壳运动水平运动垂直运动岩层的运动方向岩层变化3.外力作用的表现形式及对地表形态的影响。
二、岩石圈的物质循环1.组成岩石圈的三大类岩石2.岩石圈物质循环过程预习自测：读下面景观图片，回答1-2题。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1.甲图景观的形成突出反映了（）A．地壳的水平运动B．地壳垂直运动要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
C．强烈的侵蚀作用D．剧烈的火山活动2.乙图中构造形成及出露形成景观的主要原因是（）这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
高中地理1《营造地表形态的力量》教学设计
高中地理1《营造地表形态的力量》教学设计作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的高中地理1《营造地表形态的力量》教学设计，欢迎大家分享。
教学目标知识与技能1、让学生了解外力作用形成的地貌。
2、培养学生运用景观图片分析、表达地理事物的能力。
过程与方法1.掌握自主学习和讨论法的运用。
2.通过探究活动，了解外力作用对地表的塑造过程。
3.利用景观图片分析地貌的成因。
情感、态度、与价值观1、帮助学生培养正确的自然观,正确的理解人地关系。
2、通过案例研究增强学生的环保意识，增强热爱家乡的情感意识。
教学重点1.了解地表形态的形成过程。
2．认识地表形态对人类生产、活动的影响及人类活动对地表形态的影响。
教学难点地表形态形成过程的分析。
教具准备多媒体课件相关知识营造地表形态的力量第四章地表形态的塑造4.1营造地表形态的力量教学设计之褶皱的形成与特点[教学内容分析]：本节内容是新教材第四单元《地表形态的塑造》的第一节的内容，地貌作为陆地表面重要的自然地理要素，不仅对地表其他自然要素有重要影响，而且与人类活动有密切关系。
了解地貌变化及原因，对于进一步理解地理环境的整体性和地域差异，对于指导人类生产活动，开发利用自然资源，防御地质灾害等都具有重要意义。
因此，本课内容在书中起承上启下的作用。
[教学目标设计]知识与技能：了解板块构造学说的基本观点、内力作用与外力作用对地貌的塑造及实际应用。
提高地理知识应用能力。
会用图文资料说明地壳物质循环的过程及三大类岩石转化的过程。
过程与方法：通过板画多媒体动画演示，帮助学生形象理解；结合典型案例分析。
情感、态度价值观：学生增强地理知识应用意识，懂得按客观规律办事，真正学以致用。
重点：理解板块构造学说的基本观点、内外力的作用下构造地貌的形成。
难点：板块构造学说及内外力对地表形态的作用关键：难点突破利用利用FLASH动画，重点再辅以实景图课件演示助学生理解[教法、学法]教法：启发式教学法、典例分析、多媒体辅助教学法学法：读图分析、归纳知识内在规律、联系日常生活典例，学以致用[教学手段]多媒体辅助教学[教师活动]讲授褶皱的知识由问题引入：有谁知道找水和找油的方法？播放flash讲解褶皱的形成与特点[教师总结]4.1营造地表形态的力量第四章：地表形态的塑造第一节：营造地表形态的力量【教学目标】一、知识目标1．了解内力作用的能量来源和表现形式，理解内力作用对地表形态的影响。
高中地理人教版必修一4.1-营造地表形态的力量导学案设计
第四章地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量学习目标1、明确内力作用和外力作用的主要表现形式，及其对地表形态的影响。
2、观察岩石圈物质循环示意图，说出岩石圈三大岩石的物质循环过程，并画出示意图。
3、分析内力的主要表现形式和其塑造的地表形态。
4、读岩石圈物质循环示意图，三大岩石的转化过程学习重点内力和外力作用的主要形式和塑造的地表形态过程学习难点岩石圈物质循环示意图，三大岩石的转化过程。
课前预习使用说明与学法指导1、依据课前预习案通读教材，进行知识梳理；勾画教材并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。
2、完成预习自测题目。
3、将自学中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
预习自测一、内力作用1、能量来源：主要是地球内部__________________产生的热能。
2二、外力作用1、能量来源：主要是____________。
2、主要表现形式3.结果：使地表起伏状况趋向于__________。
三、岩石圈的物质循环1、岩石的分类：A是________，B是________(或变质岩)，C是________(或沉积岩)。
2、地质作用：a____________；b外力作用(或变质作用)；c变质作用(或外力作用)；______作用。
我的疑问课内探究质疑探究一、内、外力作用对地表形态的影响一地理课外活动小组的同学收集到了如下几幅地貌景观图片，并提出了以下问题，请你帮他们完成下列问题。
(1)分别写出形成这些地表形态的主要作用。
(2)F图景观在我国________高原分布最广泛，成因主要是________________；B图地貌在我国最典型的地区是________________________；D、G图地貌，主要分布在我国________________地区；H图中①是________；C图中岩层发生了____________，引起了地势的____________。
(3)某同学认为上述八幅图从地貌成因来看，可以分为两大类，应如何分类，说出你的理由。
学案21：4.1营造地表形态的力量
第一节营造地表形态的力量学习目标：1.识记内、外力作用的能量来源、表现形式和对地表形态的影响。
2.理解岩石圈物质循环过程。
(重点)3.运用内、外力作用解释地表形态的变化。
[自主预习·探新知]一、内力作用1．能量来源地球内部，放射性元素产生的热能。
2．分类迅速激烈的内力作用和极其的内力作用。
3．表现形式及影响(1)地壳运动(塑造地表形态的主要方式)：(3)岩浆活动：岩浆只有才能直接影响地表形态。
4．对地表形态的影响：使地表变得，奠定了地表形态的基本格局。
1．概念地球表面的风、、冰川、等可以引起地表形态的变化。
2．能量来源地球外部，主要是。
3．表现形式(1)风化作用：是指在、水及生物等的影响下，地表或接近地表的岩石，经常发生的和破碎。
(2)侵蚀作用：是指水、冰川、空气等在下对地表岩石及其风化产物的破坏作用。
(3)搬运作用：是指风化或侵蚀的产物被等转移离开原来位置的作用。
(4)堆积作用：是指岩石风化和侵蚀后的产物在外力的搬运途中，由于或遇到障碍物，导致物质逐渐沉积的作用。
4．对地表形态的影响使地表起伏状况趋向于。
[特别提醒] 地表或接近地表的岩石，在温度、水以及生物等的影响下，发生崩解和破碎等破坏作用，叫作风化作用。
风化作用与风无关，而风力作用则是指风的侵蚀、搬运、堆积等作用，故风化作用与风力作用是两个完全不同的概念。
三、岩石圈的物质循环1．概念地壳物质在内外力作用下不断运动和变化，从岩浆到形成各种岩石，又到新岩浆的产生，这一变化过程就是岩石圈物质循环运动过程，其实质就是三大类岩石的。
2．三大类岩石(1)岩浆岩：由岩浆侵入岩石圈上部或喷出地表而成。
(2)沉积岩：碎屑物质被搬运后沉积下来，经作用而成。
(3)变质岩：已经生成的岩石在一定的下经变质作用而成。
3．物质循环过程(1)岩石圈物质循环的基础物质：A岩浆、 B 、C 。
(2)岩石圈物质循环的循环环节：a外力作用、b 、c重熔再生、d 。
[自主诊断]1．内力作用只在地下发生，对地球表面影响不大( )2．内力作用、外力作用不能同时发生，有先有后( )3．风化作用就是风力起主导作用( )4．搬运作用本身不形成地貌，但为堆积地貌的形成、发育输送了大量物质。
地理必修1人教新课标4.1营造地表形态的力量教案
课堂教学设计学科地理主备教师辅备教师年级高一班级备课时间12、1 上课时间课题内力作用教学目标1、认识和了解营造地表形态的力量有哪些；2、正确区分内、外力作用能量的来源、表现形式、对地表形态的影响，说出内、外力作用的关系。
3、举例说明内力作用的特点；4、比较内力作用的两种形式，并分析其对地表形态的影响。
5、认识和了解火山、地震、变质作用等内力作用对人类活动的影响。
重点1、内力作用的特点；内力作用的两种形式及其对地表形态的影响。
2、认识和了解火山、地震、变质作用等内力作用对人类活动的影响。
难点运用景观图片或等高线地形图判断地貌形态及其主要地质作用形式。
教学方法阅读讨论、读图分析、小组辩论教具准备多媒体课件作业四全：A：38分钟训练15“8分钟巩固”。
默背：内力作用的能量来源、特点、形式及其对地表形态的影响。
板书设计一、地质作用分类能量来源主要表现形式影响内外力作用的关系内力作用外力作用二、内力作用的特点1、有剧烈和缓慢之分。
地质、火山，事件改变地表形态。
2、主要使地表隆起或下陷，变得高低不平。
三、地壳运动1、水平运动2、垂直运动四、内力作用与地表形态塑造地表形态的内力作用对地表形态的塑造表现形式地壳运动水平运动垂直运动变质作用岩浆活动地震分类特点迅速剧烈缓慢微弱表现形式课堂教学过程读图导入：你知道下列图片所示是世界上的什么地方吗？是如何形成的吗？世界最高峰——珠穆朗玛峰地球上最大裂谷——东非大裂谷学生自由讨论发言，教师适时引导，转入营造地表形态力量的学习。
营造地表形态的力量，主要有内力作用和外力作用。
我们称之为“地质作用”。
一、地质作用1．地表形态的变化：沧海桑田的变化、千姿百态的地表形态2．地表形态的变化的原因：地质作用3．影响地表形态的力：学生阅读教材，相互讨论，完成下表。
分类能量来源主要表现形式对地表形态的影响内外力作用的关系内力作用来自地球____，主要是放射性元素衰变产生的热量、、、。
等形成，使地表变得。
4.1 营造地表形态的力量 教案-人教版高中地理必修一
石泉中学课时教案科目：地理授课时间：第十三周星期一单元（章节）课题第四章地表形态的塑造本节课题 4.1 营造地表形态的力量课标要求运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
结合实例，分析造成地表形态变化的内、外因素。
学科素养目标人地协调观：认识地表形态与人类之间的关系。
综合思维：学生运用综合思维方法，认识地壳的循环过程。
区域认知：能够形成从人类与地表形态视角认识地表形态对人类的影响。
地理实践力：观看地貌景观图片，使学生对地貌的形成充满好奇。
教学重难点重点：内、外力作用与地表形态的关系。
难点：地壳物质循环的过程提炼的课题营造地表形态的力量媒体应用分析表知识点媒体内容与形式使用方式媒体来源地壳物质循环图片讲解课本插图教学过程教学反思导入新课：投影地质地貌图片：山地、高原、盆地、丘陵、平原等地貌形态的景观图片，并设问：这些景观图片反映了什么样的地表形态？今天我们所看到的地表形态并不是自地球诞生以来就是这样的。
地球经过了漫长时间的演化，地表形态也发生了沧海桑田的变化。
那么为什么地表是起伏不平的？是什么力量促使地表形态在不断地变化着？板书：第一节营造地表形态的力量老师讲解：地表形态：地面的起伏状态，人们直接可以感知的地表特征。
地壳是不断变化的，地壳表面形态也在不断地变化着。
那么是谁来塑造地表的形态呢？──内力作用和外力作用，我们先学习内力作用。
学生通过课本思考下列问题：问题1：内力能量来源──地球内部；问题2：外力能量来源──地球外部的太阳辐射能；问题3：外力有哪些动力──风、流水、冰川和生物；问题4：内力的表现形式──地壳运动、岩浆活动和变质作用；问题5：外力的表现形式──风化、侵蚀、搬运和堆积。
接下来我们来一起研究之前看到的那些美丽景观是如何形成的？合作探究一：1．为什么珠穆朗玛峰会发现海洋生物化石？2．什么力量促使该地表形态由海洋变成高大的褶皱山脉？3．上述力量的表现形式中，喜马拉雅山属于哪一种？4．这种力量最终对地表形态产生何种影响（高低不平还是趋于平坦）？板书：一、内力作用内力作用的第一种形式：地壳运动课件展示图片：喜马拉雅山和裂谷总结：水平运动──褶皱山和断裂带课件展示图片：陡峻的华山总结：垂直运动──展示图片和资料完成活动：活动1：书本P70意大利那不勒斯海岸大理石柱的地壳运动痕迹，说明其形成过程。
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4.1《营造地表形态的力量》导学案
【课标要求】
1、结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
2、运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
【学习目标】
1、说出内力作用的能量来源及其表现形式。
2、说明外力作用的形式及其相互关系，识别外力作用形成的不同地貌。
3、结合实例，分析一个区域内力作用、外力作用的形式和它们对地表形态的影响。
4、简述岩石圈物质循环的过程及其对陆地环境的影响。
【自主预习】
阅读教材P69-71，回答下列问题。
1、内力作用的能量来自哪里？主要有哪些表现形式？
2、按照运动方向和性质，地壳运动可分为哪两种？分别使岩层发生什么变化？对地表形态有哪些影响？
3、什么是外力作用？外力作用的能量来自哪里？
4、外力作用对地表形态的塑造主要有哪些方式？对地形产生什么影响？
【自主探究】
外力作用主要有风化、侵蚀、搬运和堆积四种方式，通过风力、流水、冰川、海浪等因素对地表形态造成影响，形成各种外力地貌；不同区域的主导性外力作用表现不同，同一种外力作用在不同区域也会形成不同的地貌。
外力作用
形成地貌
作用地区侵蚀搬运堆积
流水作用
上游中游下游沉积物
颗粒大
的先沉
积，颗
粒小的
后沉
积，具
有分选
性
地区高山峡谷(“V”型)、瀑
布、千沟万壑、地表崎
岖
泥沙堆积、
河道变宽
风
力作用“飞沙走
石”
沙丘、沙垄、
堆积黄土(黄
土高原)
地区
冰
川作用冰斗、角峰、“U”型
谷
物质迁移
沉积物大小颗粒不分、
杂乱堆积而成冰碛地
貌
地区
波
浪
作
用
物质迁移形成沙滩等海岸地貌地带风
化作用使地表岩石遭受破坏，碎屑物残留原地，形成风化壳
普遍(如花岗岩的
球状风化)
【探究3】岩石圈的物质循环
读“岩石圈的物质循环示意图”，回答问题。
（1）就形成条件和分布位置来看，侵入岩与喷出岩有什么差别？
（2）已经形成的岩石要经过哪些过程，才能变成沉积岩？沉积岩有哪些特点？（3）变质岩形成的条件是什么？在哪里容易发现变质岩？
【拓展延伸】
1、风力作用就是风化作用吗？
2、辩一辩：岩石圈的三类岩石都能直接相互转化吗？
【自我展示】
请完成本节课的思维导图
【课后质疑】
答案：
探究活动1
探究活动2
探究活动3。