二年级推荐童话故事教案资料
二年级上《读读童话故事》教案
二年级上《读读童话故事》教案一、教学内容教材章节：《读读童话故事》第一课时详细内容：本课主要让学生通过阅读童话故事，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的想象力和创造力。
本课时主要学习《雪孩子》这个童话故事。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《雪孩子》这个童话故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱阅读，喜欢童话故事的兴趣。
3. 提高学生的阅读能力，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，体会故事中的情感。
难点：学生通过阅读，培养他们的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、故事课件学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅雪天的画面，引导学生谈论雪天的趣事，激发学生对童话故事的兴趣。
2. 课文阅读（15分钟）a. 教师引导学生朗读课文，注意语气、表情和动作的配合，使学生充分感受故事的魅力。
b. 学生自读课文，理解故事内容，体会故事中的情感。
c. 小组讨论：雪孩子给你留下了什么样的印象？为什么？3. 讲解与练习（15分钟）a. 教师针对故事内容进行讲解，帮助学生理解故事中的难点。
b. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 想象与创造（10分钟）a. 学生发挥想象，设计自己的雪孩子形象。
b. 学生将自己的设计画在练习本上，并与同学分享。
b. 学生谈一谈自己对阅读的看法，以及今后如何更好地进行阅读。
六、板书设计雪孩子善良、勇敢、无私七、作业设计1. 请学生复述故事《雪孩子》的主要内容。
答案：略2. 请学生谈谈自己对雪孩子的看法，以及自己最喜欢的童话故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读童话故事《雪孩子》，让学生感受到了阅读的乐趣，培养了他们的阅读兴趣。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
但在今后的教学中，还需注意引导学生深入理解故事中的情感，提高他们的阅读能力。
苏教国标版二年级语文下册教案讲童话故事
苏教国标版二年级语文下册教案：讲童话故事一、教学目标1.理解童话故事的基本结构和特点；2.掌握童话故事中的基本人物、事件和情节；3.培养学生的阅读能力和想象力；4.提高学生的表达能力和语文素养。
二、教学重点1.童话故事的基本结构和特点；2.童话故事中的基本人物、事件和情节。
三、教学难点1.培养学生的阅读能力和想象力；2.让学生理解和掌握童话故事的含义和主题。
四、教学内容和方法教学内容苏教国标版二年级语文下册第二单元：讲童话故事。
课文选择《野猪佩奇》、《小红帽》、《灰姑娘》。
教学方法1.案例式教学方法。
通过讲故事的方式，引导学生思考故事中的情节和事件，让学生自己发现并理解整个故事的含义和主题。
2.互动式教学方法。
通过学生之间的交流和互动，培养学生的表达能力和语文素养。
教学步骤第一步：导入通过提问方式引导学生思考童话故事的特点和含义，激发学生对讲故事的兴趣和热情。
示例问题：1.你们最喜欢听什么样的故事？2.童话故事和其他故事有什么不同？3.童话故事中常见的人物有哪些？第二步：讲故事根据所选的故事，讲述其中的情节和事件，引导学生跟随故事的节奏和情感，从中感受人物的喜怒哀乐和奋斗历程。
第三步：理解故事通过提问和讨论，帮助学生理解故事中的含义和主题，并尝试将其运用到生活中去。
示例问题：1.这个故事想要告诉我们什么？2.你们在生活中是否也遇到过类似的经历？第四步：语言表达通过小组讨论、思维导图和写作等方式，让学生复述故事，并用自己的语言表达故事中的情节和教育意义。
第五步：课堂总结回顾本节课的主要内容和故事情节，让学生积累一些常用的语言表达和思考方式。
五、教学评价1.课堂师生互动情况；2.写作或思维导图时的表现；3.对故事的理解和运用情况；六、教学后记通过讲童话故事的方式，让学生在轻松、愉快的氛围中学习语文知识。
在教学过程中，需要注意让学生发挥个人想象力，尝试将故事中的情节和人物与自己的生活联系起来。
同时，也需要培养学生的表达能力和阅读能力，让他们能够更好地理解和运用语文知识。
童话故事教案
童话故事教案教案标题：《童话故事教案》教学目标：1. 通过童话故事的讲解和讨论，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2. 增强学生对童话故事的兴趣和理解，培养学生的想象力和创造力。
3. 促进学生的语言表达能力和团队合作能力。
适用对象：小学二年级学生教学步骤：引入活动：1. 讲解童话故事的概念，介绍童话故事的特征和作用，激发学生对童话故事的兴趣。
2. 在黑板上列出几个童话故事的标题，并请学生就这些故事标题进行猜测和讨论。
教学主体：1. 故事导入：选择一则适合年龄段的童话故事，通过图片、视频或角色扮演等形式引入故事情节，吸引学生的注意力。
2. 故事展开：根据故事情节和学生的理解程度，逐步呈现和讲解故事的主要内容。
在讲解的过程中，加入一些问题和互动环节，鼓励学生积极参与。
3. 故事讨论：带领学生进行故事的讨论，引导学生理解故事中的主题、角色和情节。
提出开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和看法。
4. 故事总结：总结故事的主要内容和要点，帮助学生梳理故事线索，加深学生对故事的理解和记忆。
活动延伸：1. 绘本创作：鼓励学生根据故事情节，自行创作绘本，培养学生的创造力和表达能力。
学生可以选择他们心目中的故事情节，并用图片和文字来展示自己的创意。
2. 角色扮演：组织学生分组，选择并扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
在活动中，学生可以通过表演来深入理解故事情节和角色的特点，并提高他们的口语表达能力。
3. 创作改编：鼓励学生根据故事情节，进行创作改编，编写自己的童话故事。
学生可以保持故事的基本框架，但也可以加入自己的创意和想法。
教学评估：1. 教师观察：通过观察学生的参与情况、理解程度和表达能力，评估他们对童话故事的掌握程度。
2. 问答练习：组织学生进行童话故事相关的问答练习，检查他们的理解和记忆能力。
3. 制作评估表：根据故事讨论和活动延伸的表现，制作评估表，评估学生在阅读理解、创造力和语言表达方面的进步情况。
教学资源：1. 故事书籍或绘本：选择适合年龄段的童话故事书籍或绘本，作为教学材料。
教案《童话故事》
教案《童话故事》一、教学内容本节课我们将学习《童话故事》这一主题，内容涉及教材第四章第一节“童话故事的特点与魅力”。
具体内容包括童话故事的基本结构、人物设定、情节发展和寓意表达等方面。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点和魅力，提高他们对文学作品的鉴赏能力。
2. 培养学生运用想象力，创作童话故事的能力。
3. 培养学生通过童话故事传递真善美、弘扬社会主义核心价值观的品质。
三、教学难点与重点难点：童话故事的人物设定和情节发展的创意。
重点：童话故事的基本特点、魅力及创作方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅童话故事的插画，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这幅画中的故事吗？它有什么特点？”2. 新课内容：讲解童话故事的基本特点、魅力以及创作方法。
a. 童话故事的基本特点：以儿童为主要读者对象，具有浓厚的想象力，以寓意为主，情节生动有趣。
b. 童话故事的魅力：激发读者的想象力，培养真善美的价值观，传递正能量。
c. 童话故事的创作方法：人物设定、情节发展、寓意表达。
3. 实践情景引入：请学生们分成小组，以“森林里的奇遇”为主题，创作一个童话故事。
4. 例题讲解：分析经典童话故事《白雪公主》，让学生了解童话故事的基本结构和创作方法。
5. 随堂练习：请学生们根据所学知识，编写一个简短的童话故事。
六、板书设计1. 童话故事的基本特点a. 以儿童为主要读者对象b. 浓厚的想象力c. 以寓意为主d. 情节生动有趣2. 童话故事的魅力a. 激发想象力b. 培养真善美价值观c. 传递正能量3. 童话故事的创作方法a. 人物设定b. 情节发展c. 寓意表达七、作业设计1. 作业题目：请以“海洋奇遇”为主题，编写一个童话故事。
2. 答案：a. 故事人物：海豚、小鱼、海龟、海藻等。
b. 情节发展：描述海洋里的奇遇，如海豚救了小鱼，海龟带领大家找到了美味的海藻等。
《阅读教学之童话故事(二年级)教学设计与反思》
《阅读教学之童话故事（二年级）教学设计与反思》
一、教学目标
1.培养学生的阅读兴趣和习惯。
2.让学生理解童话故事的内容，感受童话的魅力。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重难点
1.重点：理解童话故事的内容，掌握阅读方法。
2.难点：体会童话故事中的道理和情感。
三、教学方法
阅读指导法、讨论法、表演法。
四、教学过程
1.导入
讲述一个简短的童话故事，引出本节课的主题。
2.阅读故事
（1）教师带领学生一起阅读童话故事，边读边提问，引导学生思考。
（2）学生自主阅读故事，圈出不认识的字，尝试理解故事内容。
3.讨论交流
（1）组织学生讨论故事中的人物、情节和主题。
（2）让学生说一说从这个故事中明白了什么道理。
4.表演故事
（1）学生选择自己喜欢的角色进行表演。
（2）通过表演，加深学生对故事的理解和感受。
5.总结归纳
总结童话故事的特点和阅读方法，鼓励学生多读童话故事。
教学反思：
阅读和表演童话故事让学生充分感受到了童话的魅力，但在讨论交流环节，部分学生的表达还不够清晰和深入。
下次教学可以提供一些问题的框架，帮助学生更好地组织语言，表达自己的想法。
同时，可以让学生在课后自己创作一个简单的童话故事，提高学生的想象力和创造力。
《童话故事》教案
《童话故事》教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过学习童话故事，提高学生的想象力和创造力。
3. 培养学生学会欣赏和评价童话故事，提升文学素养。
二、教学内容：1. 童话故事的基本特点：神奇、夸张、想象、寓意等。
2. 童话故事的角色：主人公、配角、反派等。
3. 童话故事的结构：开端、发展、高潮、结局等。
4. 我国经典童话故事选读：《安徒生童话》、《格林童话》等。
5. 课堂实践：编写和表演童话故事。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、角色、结构等。
2. 阅读法：引导学生阅读经典童话故事，培养阅读兴趣。
3. 实践法：让学生编写和表演童话故事，提高实践能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享阅读心得，提升鉴赏能力。
四、教学准备：1. 教材：童话故事文本、相关参考资料。
2. 教具：投影仪、电脑、音响等。
3. 课堂活动用品：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学进程：1. 课堂导入：简要介绍童话故事的基本特点，引发学生兴趣。
2. 新课讲解：讲解童话故事的角色、结构等，引导学生了解童话故事的魅力。
3. 课堂阅读：安排时间让学生阅读经典童话故事，培养阅读习惯。
4. 小组讨论：分组讨论，分享阅读心得，提升鉴赏能力。
5. 课堂实践：分组编写和表演童话故事，培养学生的创新能力和表演技巧。
六、教学评价：1. 学生能简要描述童话故事的基本特点，了解其角色和结构。
2. 学生能够参与课堂阅读，分享阅读心得，展示对童话故事的欣赏和评价能力。
3. 学生能够编写和表演童话故事，体现想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观图书馆，挑选自己喜欢的童话故事进行深度阅读。
2. 开展童话故事创作比赛，鼓励学生发挥想象，创作独特的童话故事。
3. 邀请家长参与童话故事表演活动，增进家校互动，共同促进学长。
八、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
二年级上册语文《快乐读书吧：读读童话故事》教案
2024统编版二年级上册语文《快乐读书吧：读读童话故事》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 激发学生对童话故事的兴趣，能自主阅读喜欢的童话故事，并了解故事的主要内容。
1.2 指导学生初步学会根据书名猜测书的内容，学习阅读一本书的基本方法。
过程与方法：2.1 通过导读，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2.2 引导学生采用多种方法阅读，提高阅读兴趣，感受童话故事的魅力。
情感、态度与价值观：3.1 让学生在阅读中体验快乐，乐于分享课外阅读的成果。
3.2 引导学生领悟童话故事中蕴含的道理，提高语文素养。
二、教学重点•激发学生的阅读兴趣，能自主阅读童话故事并了解其主要内容。
•初步学习阅读一本书的方法，养成爱护图书的好习惯。
三、教学难点•引导学生领悟童话故事中蕴含的道理，提升阅读理解能力。
•培养学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的阅读感受。
四、教学资源•童话故事书（如《小鲤鱼跳龙门》、《孤独的小螃蟹》等）•多媒体课件（包含童话故事的图片、视频片段等）•阅读记录卡五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•回顾学生之前读过的童话故事，分享阅读感受。
•创设情境：如果童话世界的大门打开了，你最想遇到哪个童话人物？为什么？2. 初读课文识记生字•展示童话故事书的封面，引导学生观察并识记书名、作者等基本信息。
•快速浏览故事，圈出生字新词，借助拼音或上下文猜测词义。
3. 整体感知理清层次•学生自主阅读童话故事，尝试概括故事的主要内容。
•小组讨论：故事中有哪些主要角色？他们之间发生了什么事情？•分享交流：每组选派代表汇报讨论结果，其他同学补充或提问。
4. 在总结拓展•教师总结学生在阅读过程中的表现，强调阅读的重要性和乐趣。
•拓展活动：鼓励学生制作故事角色卡片或绘制故事场景图，进一步加深对故事的理解。
六、板书设计快乐读书吧：读读童话故事书名：《XXXXXXX》作者：XXX主要角色：XXX、XXX故事情节概述：•角色遭遇•情节发展•结局启示阅读方法：•观察封面，了解基本信息•快速浏览，识记生字新词•自主阅读，概括主要内容•小组讨论，分享交流感受七、课后反思通过第一课时的教学，学生对童话故事产生了浓厚的兴趣，能够自主阅读并概括故事的主要内容。
童话故事教案
童话故事教案《童话故事教案》一、教学目标理解童话故事的内容，感受童话故事的趣味性。
学习童话故事中的语言表达方式，提高语言表达能力。
通过童话故事的学习，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点教学重点：理解童话故事的内容，感受童话故事的趣味性。
教学难点：学习童话故事中的语言表达方式，提高语言表达能力。
三、教学方法讲授法：教师通过讲解童话故事的内容，让学生理解童话故事的含义。
讨论法：教师组织学生讨论童话故事中的情节和人物，让学生发表自己的看法和感受。
表演法：教师让学生分组表演童话故事，让学生在表演中感受童话故事的趣味性。
写作法：教师让学生根据童话故事的内容，进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
四、教学过程导入新课教师通过讲述一个童话故事，引起学生的兴趣，导入新课。
教师提问：同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天，老师给你们带来了一个童话故事，你们想听吗？讲授新课教师讲述童话故事的内容，让学生理解童话故事的含义。
教师提问：同学们，这个童话故事讲了什么？你们明白了什么道理？讨论新课教师组织学生讨论童话故事中的情节和人物，让学生发表自己的看法和感受。
教师提问：同学们，你们喜欢这个童话故事中的哪个情节？为什么？你们喜欢这个童话故事中的哪个人物？为什么？表演新课教师让学生分组表演童话故事，让学生在表演中感受童话故事的趣味性。
教师提问：同学们，你们觉得这个童话故事表演得怎么样？你们有什么建议？写作新课教师让学生根据童话故事的内容，进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
教师提问：同学们，你们觉得这个童话故事怎么样？你们有什么想法？课堂小结教师对本节课的内容进行小结，让学生回顾本节课所学的知识。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 4. ◦ ◦ 5. ◦ ◦ 6. ◦教师提问：同学们，你们今天学到了什么？你们有什么收获？布置作业教师布置作业，让学生回家后把今天学到的童话故事讲给爸爸妈妈听。