人口普查课件北师大版课件
北师大数学四年级《人口普查》
先分级，再读数。
569200 108000 9040303
40080500 9003080 10000000
370600 30200
40000 45800
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用5、5、5、5、0、0、0、0、这八 个数字按要求组成不同的数，并写 出来。
A、一个零也不读。
衢州市现在约有 2448300人。
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柯城区现在约有 410000人。
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……
亿级
万级
个级
千万 十
亿 亿亿 亿 在个级上的数，表示多 少个一。1382读作：一 千三百八十二（个）
千百 十
万 千 百 十 个 万万 万 1 1 3 8 2 0 3 0 8 2
0 0
在万级上的数，表示多 少个万。1382读作：一 千三百八十二万。
……
亿级
万级
个级
千万十
千百 十
万 千 百 十 个 亿 万万 万
亿亿亿
1 2 5 9 3 4 2 6 0 4 4 1 1 2 4 2 9 6 8 3 1 8 3 6 4 9 0 8 8 1 0
读一读
2010年我国进行的了第六次人口普查。
3 5 0 4 0 0 8 读作：三百五十万四千零八 1 0 0 3 0 0 9 5 读作：一千零三万零九十五
4
2
0
3 6
0 读作：四十二万零三百六十
③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零； 每级末尾的零都不读。
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北师大版四年级上册数学1.3人口普查 课件(共20张PPT)
北师大四年级上册
学习目标：
• 1.借助数位顺序表，掌握大数的读法，写法。 • 2.能正确地读、写大数。 • 3.培养认真读、写数的好习惯。
一.创设情境
你们了解我们 的祖国—中国 吗？
一.创设情境
我国的陆地面积 约960万平方公里， 海域面积473万平方 公里，拥有着56个民 族，而且人口方面也 位居世界前列。我国 在2010年进行了第六 次人口普查，我们想 一起来看看吧！
• 4.七亿零六百万零三百是由（ ）个亿、（ ）个万、 （ ）个一组成的，写作：________________
四.课堂小结
• 通过这节课的学习，你有哪些收获？
读大数的 方法
写大数的 方法
二.新知探究
• 2020年我国进行了第六次人口普查，全国总人口为1370536875二 五年。下面是部分省、市及特别行政区的普查结果。（单位：人）
二.新知探究
(一)读大数的方法 问题：你能读出全国总人口数吗？
总人口数：1370536875
想想怎么读出 大数？
二.新知探究
(一)读大数的方法
方法一： 画出数位顺序表，对 ······
广东：一亿零四百三十万三千一百三十二
借助数位顺序 表写一写
台湾：二千三百一十六万二千一百二十三
澳门：五十五万二千三百
二.新知探究
(二)写大数的方法 问题：你能写出澳门、台湾、广东的人口数吗？
广东：一亿零四百三十万三千一百三十二
······
亿级
万级
个级
······· 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
亿 亿亿
万万万
104 3 03 1 3 2
二.新知探究
北师大版-数学-四年级上册-《人口普查》习题课件
知识点 2 大数的写法
3．对照数位顺序表写数。 一千六百二十一万三千七百五十四
知识点 2 大数的写法
3．对照数位顺序表写数。 一千六百二十一万三千七百五十四
1 62 1 3 7 54
二十亿五千零九十万三千零六 2 0 5 0 9 0 30 0 6
4．写出下面_______________________ 八亿六千零一万零一十 写作：___8_6_0_0_1_0_0_1_0_____________________________
辨析：没有注意用0占位。
提升点 1 读含有0的两级数
6．填空。
(1)在数字5和6之间添上6个0，这个数读作
( 五千万零六
)。
(2)在“800”的后面添上“300”，这个数读作
( 八十万零三百 )。
提升点 2 根据数的组成写数
7．写出由下面各数组成的数。 (1)六十万、六十 写作：_____6_0_0_0_6_0____________ (2)8个千万、6个万、3个百和9个一 写作：_____8_0_0_6_0_3_0_9__________
人口普查
知识点 1 大数的读法
1．对照数位顺序表读数。
五百四十七万 三千零九十
四亿七千零八 万四千五百
2．先分级，再读数。 35000006301读作：__三__百__五__十__亿__零__六__千__三__百__零__一_______ 1000456302读作：___十__亿__零__四__十__五__万__六__千__三__百__零__二_____ 600700010读作：___六__亿__零__七__十__万__零__一__十______________
易错辨析
5．下面各数的读写法对吗？若不对，请改正。 (1)5000000006 读作：五亿零零六( ) 改正：_五__十__亿__零__六_______________________________ (2)七百零四万零五十 写作：704050( ) 改正：_7_0_4_0_0_5_0_________________________________
北师大版四年级数学上册《人口普查》精品课件
3000 (A) 30200 (B)
40100301 100800
( D)
(B)
45800 9040033
( A)
(C )
9003080 (B )
100050000 ( B)
这节课你有哪些收获？ 说出来与大家分享 分享。
多位数读法歌（先分级）
读数要从高位起,哪位是几就读几； 每级末尾如有零,不必读出记心里； 其它数位连续零,只读一个记仔细； 万级末尾加读“万”,亿级末尾加读 “亿”,读数规则永牢记。
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/292021/7/292021/7/29Jul-2129-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/292021/7/292021/7/29Thursday, July 29, 2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/29
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
北师大版数学四年级上册第一单元《人口普查》说课稿
北师大版数学四年级上册第一单元《人口普查》说课稿一. 教材分析《人口普查》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生了解人口普查的基本概念和方法，通过实际操作，感受统计在生活中的应用。
教材以我国第五次人口普查为背景，让学生在了解人口普查的基础上，学会用简单的统计方法对数据进行整理和分析。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计知识，他们对统计有初步的认识，知道统计是一种收集、整理、描述和分析数据的方法。
但在实际操作中，学生可能对人口普查的概念和方法还不够了解，因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际操作，感受统计在生活中的应用，提高他们的统计素养。
三. 说教学目标1.让学生了解人口普查的基本概念和方法，知道统计在生活中的应用。
2.培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解人口普查的基本概念和方法，学会用简单的统计方法对数据进行整理和分析。
2.难点：让学生在实际操作中，感受统计在生活中的应用，提高他们的统计素养。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以我国第五次人口普查为背景，引导学生了解人口普查的意义和作用。
2.采用小组合作学习，让学生在实际操作中，学会收集、整理、描述和分析数据。
3.利用多媒体课件，直观展示人口普查的过程和统计方法。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国第五次人口普查为背景，引导学生了解人口普查的意义和作用。
2.学习人口普查的基本概念和方法：让学生通过阅读教材，了解人口普查的基本概念和方法。
3.实际操作：让学生分组进行人口普查模拟，收集数据，并进行整理和分析。
4.总结提升：让学生分享自己在实际操作中的感受，引导学生认识到统计在生活中的应用。
5.布置作业：让学生选择一个主题，进行统计，下节课分享。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的学习态度、参与程度和作业完成情况三个方面进行。
第3课时 人口普查(教案)四年级数学上册(北师大版)
同步备课：第3课时人口普查（教案）一、教学目标1.能够正确地读懂人口普查表格；2.能够正确地按照表格统计人口信息；3.能够简单地描述和比较不同地区的人口情况；4.能够根据数据进行简单的数学运算。
二、教学重难点1.如何正确地读懂人口普查表格；2.如何按照表格统计人口信息；3.如何简单地描述和比较不同地区的人口情况；4.如何根据数据进行简单的数学运算。
三、教学内容和过程1. 导入（10分钟）•教师向学生介绍人口普查的概念和意义，引导学生关注人口普查对于掌握国情和了解社会的重要作用。
2. 学习内容（40分钟）（1）认识人口普查表格•教师向学生展示人口普查表格，并讲解其基本结构；•教师引导学生观察表格是否存在规律以及如何发现规律。
（2）掌握表格读取技巧•教师准备多张不同类型的人口普查表格，引导学生正确地读取表格信息；•学生分组合作，讨论如何快速准确地读取表格信息，取得更高的效率。
（3）统计人口信息•教师提供一份人口普查表格，引导学生将表格中的信息进行整理和统计；•教师指导学生如何将数据进行归纳、分类和比较。
•组织小组互相交流统计结果，让学生在分享中更好地理解和记忆数据统计方法，加深印象。
（4）数学运算•教师根据表格提供问题，引导学生进行简单的数学运算；•学生独立思考并完成问题，教师进行现场指导和帮助。
3. 总结（10分钟）•教师引导学生回顾本节课的内容，让学生自己从教学过程中总结方法、技巧和规律；•教师在总结过程中培养学生发现问题、解决问题的能力。
四、教学反思教师在本节课中注重以实际为基础，让学生通过操作来体验人口普查表格，增强学生对于各种图表的辨识和解读能力。
通过组织讨论和分享，学生之间相互帮助，在整合和汇总数据时更好地发掘规律和方法，在实际的应用中感受科学方法的魅力。
此次教学反映出学生在的主动性、能动性上还有提高的空间，同时，教师在教学的设计和执行上仍需精进思考，更好地发掘和挖掘课程价值。
北师大版小学数学四年级上册《人口普查》说课稿(附反思、板书)课件
）位数。
一个数的最高位是百亿位，这个数是（
）位数。
3.用1、2、3、4、0、0、0组成七位数，最大的是（
），最
小的是（
）。
二．说出下列各数是几位数，最高位是什么数位。
1．1987500是（ ）位数，最高位是（ ）位。
其中，“9”在（ ）位上，表示（
）。
2．76000009是（ ）位数，最高位是( )位。
其中，“6”在（ ）位上，表示（
）。
三．连线。
20007000
204001
30607000
只读一个零
读两个零 一个零也不读
2010004082 6008000 120500 7000004
答案： 一、 1. 千，亿，千万 2. 8；11 3. 4321000；1000234 二、 1. 7；百万；十万；9个十万 2. 8，千万；百万，6个百万 三、略
《人口普查》说课稿
北师大版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四 年级上册第一单元《人口普查》的课文内容。下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《人口普查》是北师大版小学数学四年级上册第一单元的课文内容。 针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在 通过使学生经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的 意义。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力 体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
2、学习末尾有 0 的数的读法。 在上表的下方依次把学生分类的数据板书出来。如： 指导：1265830000先读亿级，十二亿，再读万级，六千五百八十三万 ，合在一起读作：十二亿六千五百八十三万。 学生尝试读出1295330000 和6780000、13820000。
北师大版四年级数学上册《人口普查》教案(word版)
人口普查。
(教材第6~7页)1.掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。
能按数级正确地读出和写出亿以内的数。
2.通过具体的实例让学生感受到亿以内的数在生活中的应用,根据已有的经验探索大数的读法和写法,提高学生的读数和写数能力。
3.能自觉与同伴交流,体验合作成功的乐趣。
重点:能按数级正确地读出和写出亿以内的数。
难点:每级末尾、中间有0的数的读法和写法。
课件、计数器。
师:同学们,知道我们班有多少人吗?生:45人。
(板书)师:知道我们年级有多少人吗?生:207人。
(板书)师:知道我们学校有多少人吗?生:1600人。
(板书)师:你是怎么读的?生:……引导学生回忆万以内数的读法:读出每个数位上的数字和它的计数单位即可,末尾的0不用读。
师:2010年,我国进行了第六次人口大普查,你知道全国有多少人吗?出示教材第6页情境图。
师:哪位同学能读给大家听听?师:遇到什么问题了?为了解决大家的问题,我们这节课就来学习“大数的读法和写法”。
【设计意图:在现实的情境中,引起学生的认知冲突,激发学生学习大数的兴趣,为下面的学习做好准备。
】师:大家试着读一读这几个数。
(板书)450000 2070000 16000000师:哪个小组来试试,第一个数怎么读?生1:四十万五万。
生2:四十五万。
师:你们是根据什么读的?你喜欢哪种读法?为什么?生:……师:根据上节课的学习,刚才这些数都在哪一级?表示多少?现在把这些数放在万级,又表示多少呢?引导学生明确:同一个数在个级时表示多少“个”,在万级时表示多少“万”,学生用读个级数的规则来读万级数,但要在后面加读一个“万”字。
师:哪个小组能试试第二个数和第三个数?学生读。
小结:万级数的读法和个级数的读法的联系和区别。
相同点:万级数先按个级数的读法来读。
不同点:万级数要在后面加读一个“万”字。
(课件出示:教材第6页上面三个城市的人口图)师:大家试一试,读出这几个数。
生小组内交流读法,并汇报。