案例研究方法的定义(精)
什么是案例研究法
什么是案例研究法案例研究法是一种常用的研究方法，它通过对具体的案例进行深入分析和研究，以揭示问题的本质和规律。
案例研究法在各个学科领域都有广泛的应用，包括社会学、心理学、管理学、教育学等。
本文将从案例研究法的定义、特点、优缺点以及应用范围等方面进行介绍，以便读者对案例研究法有一个全面的了解。
首先，案例研究法是一种通过对个别案例的深入研究，来揭示问题本质和规律的研究方法。
在进行案例研究时，研究者通常会选择一个具有代表性的案例进行详细的观察和分析，以了解其中的内在联系和规律。
案例研究法的研究对象可以是个人、团体、组织，甚至是某一事件或现象。
通过对案例的深入研究，研究者可以获取大量的详细信息，并从中发现问题的本质和规律。
其次，案例研究法的特点主要包括深入性、全面性和个别性。
深入性体现在案例研究法对研究对象进行详细的观察和分析，以获取丰富的信息和数据；全面性体现在案例研究法可以从多个角度对研究对象进行全面的分析，以揭示问题的多方面特征；个别性体现在案例研究法对个别案例进行研究，以发现其独特的规律和特点。
然后，案例研究法的优点主要包括具体性、生动性和灵活性。
具体性体现在案例研究法可以提供具体的案例和实例，以便读者更好地理解和掌握研究对象的特点和规律；生动性体现在案例研究法可以通过具体的案例和实例来生动地展现问题的本质和规律；灵活性体现在案例研究法可以根据研究对象的特点和需要，灵活地选择研究方法和手段。
最后，案例研究法的应用范围非常广泛，几乎涵盖了各个学科领域。
在社会学领域，案例研究法可以用来研究社会现象和社会问题；在心理学领域，案例研究法可以用来研究个体的心理特点和心理问题；在管理学领域，案例研究法可以用来研究组织的管理实践和管理问题；在教育学领域，案例研究法可以用来研究教学实践和教育问题。
综上所述，案例研究法是一种重要的研究方法，它具有深入性、全面性和个别性的特点，具有具体性、生动性和灵活性的优点，应用范围非常广泛。
案例研究方法的定义与特点
案例研究方法的定义与特点案例研究方法是一种常用的研究方法，用于深入探究个别个体、组织或事件的特征、过程和现象。
它通过对具体案例的详细调查和分析，旨在为理论构建和现象解释提供实证支持。
本文将就案例研究方法的定义与特点展开讨论。
一、案例研究方法的定义案例研究方法是一种基于实证研究的资料收集和分析方法，它依靠对已发生或正在发生的案例进行深入的、详细的调查和研究，以获得对个体、组织或事件的全面理解。
案例可以是个人、团体、组织、社区或者特定事件，研究者在案例研究中通过采集各种数据来描绘案例的特征、过程、关联以及可能的原因和结果。
案例研究方法主要从实证研究角度出发，旨在通过对个别案例的细致考察，揭示出普适性规律或新的理论观点。
案例研究方法常运用于社会科学、医学、教育、管理等领域。
在教学方面，教育案例研究方法被广泛应用于教育实践的问题探究，有助于提高教师的专业知识和实践能力。
二、案例研究方法的特点1. 深入性：案例研究方法注重对个别案例的深入挖掘和全面了解。
研究者通过多种数据收集方式，如访谈、观察、文献研究等，对案例进行多角度、多层次的调查与分析，以获取全面的信息。
2. 全面性：案例研究方法的特点之一是全面性。
通过对案例各个方面的研究，研究者能够获得详细的信息，进而准确地描述案例对象的背景、特点、变化过程等，帮助人们更好地理解案例。
3. 自然性：案例研究方法在一定程度上还保持了案例本身的自然性。
因为案例研究是对现实中已经发生的案例进行研究，不需要人为行为的干预或控制，保持了被研究个体的真实性。
4. 群体性：虽然案例研究方法是针对个别案例的研究，但其研究结果往往具有一定的普适性和推广性。
通过充分把握案例的内在联系和共性特征，可以从个别案例中得出潜在的普遍规律和理论发现。
5. 可靠性：案例研究方法注重数据的可靠性和信度。
研究者通过多种数据收集方法，如访谈、观察、文献研究等，以及交叉验证和对比分析等技巧，提高了数据的可靠性和研究的信度。
案例研究方法的定义与特点
案例研究方法的定义与特点案例研究方法是一种研究方法，通过对具体案例进行深入分析和研究，以获取对问题或现象的深刻理解。
它是一种基于真实情境的研究方法，通常采用全面而细致的数据收集和分析方法，旨在揭示案例中的复杂性、独特性和多样性。
案例研究方法具有许多独特的特点，下面将详细介绍。
一、案例研究方法的定义案例研究方法是一种以深入分析具体案例为基础的研究方法，通过对案例的详尽观察、记录和分析，来揭示其中的重要特征、内在机制和实践经验。
案例研究通常以个别案例为研究对象，通过细致地收集和分析多种数据以获得对现象的全面理解。
案例可以是个人、组织、社区等。
它可以是历史案例，也可以是当前正在发生的案例。
案例往往包含大量的信息，研究者需要通过系统的方法对这些信息进行整理和解读，以揭示出其中的关键问题和相互联系。
二、案例研究方法的特点1. 独特性与全面性：案例研究方法具有针对性，通过对具体案例的深入研究，可以揭示出个案的独特性和全面性。
相比于其他研究方法，案例研究更加关注个案特征和个案之间的差异，能够提供更为细致和全面的研究结果。
2. 现实性与可操作性：案例研究方法着重研究实际情境中的问题或现象，具有很强的现实性和可操作性。
通过对具体案例的研究，可以获得实践经验和可行性建议，对实际问题的解决提供有益指导。
3. 深度与复杂性：案例研究方法注重对案例进行深入研究，通常采用多种数据收集方法和深度访谈技术。
由于案例中的问题往往较为复杂，研究者需要通过综合分析各种数据来获取全面的视角，揭示问题的本质。
4. 实质解释与理论建构：案例研究方法能够深入理解案例中的现象和问题，并对其进行实质解释。
通过案例研究，研究者可以从具体案例中提炼出一般规律和理论，为相关领域的理论建构提供有益启示。
5. 跨学科性与综合性：案例研究方法常常需要跨学科的研究团队，综合运用不同学科领域的理论和方法。
这种跨学科的特点能够使案例研究更加全面和多维度的观察和分析，提供更加准确的研究结果。
案例研究方法
案例研究方法案例研究方法是一种通过访谈、观察等方法收集数据，并运用相关技术对一个事件或者一定数量的案例进行深层次的剖析与探讨从而得出带有普遍性结论的研究方法。
另外，有的学者，如应国瑞把案例研究方法定义为对当代某一处于现实环境中的现象进行考察的经验性的研究方法。
案例研究的数据来源主要有历史数据及档案材料，还包括访谈记录等。
论文无忧无虑网(）,您身边的论文专家！案例研究方法跟其他研究方法一样，都能对新的理论进行验证，以及对原有的理论进行检验、发展和修改。
按照证伪主义原理，只要按照规范的案例研究方法进行分析研究，如果现实案例所揭示的现象或者事实与现有理论不符，那么就可以推翻该理论。
相对于其他方法来说，案例研究方法，通过对现实实际现象进行分析，可以更好地揭示现实事件发生的因果关系。
因为案例研究方法所使用的案例来自于实际现象，而该方法要求对能够形成案例的事件要有规范的描述、解释及具备完整性，所以对于那些经济理论的解释与验证，案例研究方法可以通过对实际事实分来验证经济理论背后所蕴含的经济逻辑关系。
另外，案例研究还是找到现存问题解决方法的一个重要途径。
因此，案例研究方法与其他研究方法一样，也可以对经济理论进行检验、解释与发展，只是案例研究方法是通过案例事件的形式进行考察及检验的研究方法。
案例研究法是结合市场实际，以典型案例为素材，并通过具体分析、解剖，促使人们进入特定的营销情景和营销过程，建立真实的营销感受和寻求解决营销问题的方案。
案例研究设计（1）研究的问题是什么？所进行的研究要回答的问题反映了案例研究的目的。
研究者通过搜集整理数据能得到指向这些问题的证据，并最终为案例研究做出结论。
通过对以前相关研究资料的审查，提炼出更有意义和更具洞察力的问题。
（2）研究者的主张是什么？研究者的主张引导研究进行的线索。
它可以来自现存的理论或假设。
无论是建立新的理论还是对现存的理论进行检验，主张的提出都是必不可少。
班组等等。
案例研究方法的定义(精)
一、案例研究方法的定义从研究范式来说，案例研究是一种实证研究。
它在不脱离现实生活环境的情况下，研究当时当地正在进行的现象，研究现象与其所处的情境之间的界限并不十分明显。
从资料的收集和分析来看，案例研究要根据理论假设来引导资料的收集和分析，依靠多个资料来源，通过三角互证的方式，最后得到一致的结论。
因此，案例研究作为一种研究方法，并不只是一种资料收集的方式，也不仅仅起到研究设计的作用，而是一种全面而完整的研究方法。
教育研究中的案例研究方法与其他学科领域的案例研究方法的差异主要体现在研究对象上。
教育案例研究的研究对象可以是一名学生、一个班级、一所学校、某一教育制度、政策或某一教育事件等。
( 又称为“个案研究”)二、案例研究方法的适用范围和分类在决定采用某种研究方法之前所必须考虑的三个条件是：（1）该研究所要回答的问题的烈性是什么；（2）研究者对研究对象及事件的控制程度如何；（3）研究的重心是当前发生的事，或者是过去发生的事。
（表1：不同研究方法的适用条件）表1：不同研究方法的适用条件（资料来源：COSMOS公司）1案例研究方法适用的范围是：（1）研究“怎么样” 或“为什么” 的问题；（2）在研究者对事件没有控制或控制极少的情况下；（3）研究的问题聚焦在现实问题时。
根据研究目的，案例研究可以分为“解释性” 的案例研究、“探究性” 的案例研究和“描述性”的案例研究。
解释性的案例研究是指通过对案例的研究，从而对抽象问题提供说明，最后进一步精炼理论、检验理论。
探究性的案例研究是指通过深入了解特定案例的特殊性或个别性，从而提出理论假设。
描述性的案例研究是指深入描述案例的脉络和细节，提供描述性的素材，从而得出某些结论。
三、案例研究的研究阶段完整的案例研究过程包括三个阶段：研究设计、资料收集以及资料分析和撰写报告。
研究设计是设计一种研究的逻辑关系，意指把要收集的信息以及将要得出的结论和研究的初始问题联系起来。
案例研究的研究设计包括五个部分：（1）研究的问题；（2）研究的假设或命题（如果有）；（3）分析单元；（4）联结资料与假设或命题的逻辑；（5）解释新发现的准则。
案例研究方法的定义资料
案例研究方法的定义资料案例研究方法是一种研究方法，通过深入研究和分析特定个案或实际情况来了解问题的背景、原因和影响。
通常，案例研究方法是通过收集大量相关数据，包括文字记录、采访、观察和调查等，来研究一个特定的事件、个体、组织或社会群体。
案例研究方法通常被广泛运用于社会科学领域，尤其在经济学、管理学、心理学、社会学和教育学等领域中。
它的目的是通过深入研究一些特定情况，来获得关于普遍问题的深入了解，并产生理论上的启示。
案例研究方法可以提供详细的、复杂的和全面的信息，从而更好地理解特定环境下的现象和变量之间的关系。
1.深入理解：案例研究方法可以使研究者在具体情境中深入了解和分析问题。
通过详细的观察和深入的采访，研究者可以获得丰富的信息，并从中提取出有意义的结果。
2.多源数据：案例研究方法通过多种方法收集数据，例如角色扮演、问卷调查、文件分析等。
这些多源数据可以提供从不同角度了解问题的机会，使研究者可以获取更全面和准确的信息。
3.小样本研究：案例研究通常是以小样本为基础的，即选择相对较少的个案进行研究。
这种方法能够更加关注细节，深入了解每个个案的具体情况，并通过多个个案的对比来形成一般化的结论。
4.描述性和解释性：案例研究方法可以提供丰富的描述性信息，将研究者置于所研究的情境中，并对其进行详细描述。
此外，案例研究也可以对原因和影响进行解释和分析，以了解一些问题的成因和潜在机制。
1.选择个案：选择一个具有代表性和典型性的个案，以满足研究的目标和问题。
2.收集数据：通过多种途径收集数据，例如记录、采访、调查等。
3.数据分析：整理和整合收集到的数据，并对其进行分析和解释。
4.结果和发现：总结和描述研究结果，提取出有意义的结论和发现。
5.编写报告：编写案例研究报告，包括个案的背景介绍、研究方法、数据分析和结论等内容。
在使用案例研究方法时，研究者应注意确保个案的选择具有代表性，并在数据收集过程中保持客观，以避免主观偏见。
论文写作中的案例研究分析方法
论文写作中的案例研究分析方法案例研究分析方法在论文写作中的应用案例研究分析方法是一种常见的研究方法，广泛应用于社会科学领域。
在论文写作中，通过案例研究分析方法，研究者可以深入分析特定的案例，并从中提取出有价值的信息和结论。
本文将重点探讨案例研究分析方法在论文写作中的应用，并解释该方法的优势和限制。
一、案例研究分析方法的定义和特点案例研究分析方法是一种通过对个别实例进行深入研究和分析来获得综合理解和详细描述的方法。
此方法主要通过收集和分析研究对象的背景资料、实地观察、访谈、文献研究等方式，全面了解特定案例的内在机制和特征。
案例研究分析方法的特点在于：首先，它能够提供深入和全面的理解。
通过案例研究，研究者可以对研究对象进行多方位的观察和分析，从而获得较为全面的信息。
其次，该方法具有描述性和分析性。
研究者不仅可以对案例进行详细描述，还可以通过对案例的分析，探索其内在机制和规律。
此外，案例研究还具有灵活性和现实性，可以广泛应用于各种研究领域和实践问题。
二、案例研究分析方法在论文写作中的应用范围案例研究分析方法在论文写作中具有广泛的应用范围。
它可以用于分析个别事件、组织或社区，也可以用于比较研究、跨国研究等。
以下是该方法在不同学科领域中的应用范围的几个例子：1.管理学领域：可以通过对某个企业的案例研究，来分析其经营策略、组织结构等方面的问题，为管理实践提供借鉴和启示。
2.教育学领域：可以通过对某个学校或教育项目的案例研究，来分析教育政策的实施效果，或者探讨教育改革的现实挑战。
3.社会学领域：可以通过对个别社区或族群的案例研究，来分析社会结构、社会关系等方面的问题，以及社会变迁对个人和群体的影响。
4.心理学领域：可以通过对个别案例的深入研究，来探索心理过程或心理障碍的形成机制，为精神疾病的治疗提供指导。
5.环境科学领域：可以通过对某个地区的环境问题的案例研究，来分析环境保护政策的实施效果，以及环境变化对人与自然的影响。
案例研究方法的定义与特点
案例研究方法的定义与特点案例研究方法是一种在社会科学领域中常用的研究方法，通过对个别案例的深入研究和分析，来获取对于现象、问题和情境的透彻理解。
本文将探讨案例研究方法的定义和特点。
一、案例研究方法的定义案例研究方法是指研究者对一个或多个个别现象、事件、组织或社会群体进行详细的、综合的、深入的和系统的研究，以获得对现象本质和特征的深刻理解。
案例可以是个人、家庭、企业、组织，也可以是一个地区、一个国家或一个民族。
案例研究方法通过收集和整理丰富的数据，包括文字记录、观察、访谈、调查问卷等，对案例进行研究。
研究者会对案例进行详细的描述和分析，揭示案例的内在联系、因果关系和动态变化。
二、案例研究方法的特点1. 深度和详实：案例研究方法通过对个别案例的深入研究，追求全面和综合的理解。
研究者会从多个角度和多个层面对案例进行细致入微的观察和分析，以获取深刻而详实的数据和信息。
2. 全面性：案例研究方法强调整体和全面性。
研究者会对一个案例进行多方位、多角度的观察和分析，以全面了解案例的各个方面和层面。
3. 独特性：每个案例都是独特的，案例研究方法关注每个案例的个体特征和特殊元素。
研究者会挖掘和呈现每个案例的独特性，以便更好地理解和解释案例。
4. 深入的理论探索：案例研究方法是一种深入的理论探索工具，通过对个别案例的细致观察和分析，为理论的生成和发展提供实证基础。
案例研究方法可以帮助研究者深入理解现象背后的本质和机制。
5. 建设性：案例研究方法注重对实践的指导作用，研究者可以通过分析案例来发现问题、提出解决方案和制定指导性原则。
在应用领域，案例研究方法通常用于管理咨询、政策制定和项目评估等方面。
三、案例研究方法的应用领域案例研究方法在许多社会科学领域得到广泛应用，包括管理学、心理学、社会学、教育学等。
在管理学中，案例研究方法常用于研究组织行为、战略管理、项目管理等方面。
在心理学和教育学中，案例研究方法常用于研究个体发展、学习过程和教育实践。
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一、案例研究方法的定义从研究范式来说，案例研究是一种实证研究。
它在不脱离现实生活环境的情况下，研究当时当地正在进行的现象，研究现象与其所处的情境之间的界限并不十分明显。
从资料的收集和分析来看，案例研究要根据理论假设来引导资料的收集和分析，依靠多个资料来源，通过三角互证的方式，最后得到一致的结论。
因此，案例研究作为一种研究方法，并不只是一种资料收集的方式，也不仅仅起到研究设计的作用，而是一种全面而完整的研究方法。
教育研究中的案例研究方法与其他学科领域的案例研究方法的差异主要体现在研究对象上。
教育案例研究的研究对象可以是一名学生、一个班级、一所学校、某一教育制度、政策或某一教育事件等。
( 又称为“个案研究”)二、案例研究方法的适用范围和分类在决定采用某种研究方法之前所必须考虑的三个条件是：（1）该研究所要回答的问题的烈性是什么；（2）研究者对研究对象及事件的控制程度如何；（3）研究的重心是当前发生的事，或者是过去发生的事。
（表1：不同研究方法的适用条件）表1：不同研究方法的适用条件（资料来源：COSMOS公司）1研究方法研究问题的类型是否需要对研究过程进行控制研究焦点是否集中在当前问题实验法怎么样、为什么需要是调查法什么人、什么事、在哪里、有多少不需要是档案分析法什么人、什么事、在哪里、有多少不需要是/否历史分析法怎么样、为什么不需要否案例研究法怎么样、为什么不需要是案例研究方法适用的范围是：（1）研究“怎么样” 或“为什么” 的问题；（2）在研究者对事件没有控制或控制极少的情况下；（3）研究的问题聚焦在现实问题1（美）罗伯特.K.殷，周海涛主译，案例研究：设计与方法，P7。
时。
根据研究目的，案例研究可以分为“解释性” 的案例研究、“探究性” 的案例研究和“描述性”的案例研究。
解释性的案例研究是指通过对案例的研究，从而对抽象问题提供说明，最后进一步精炼理论、检验理论。
探究性的案例研究是指通过深入了解特定案例的特殊性或个别性，从而提出理论假设。
描述性的案例研究是指深入描述案例的脉络和细节，提供描述性的素材，从而得出某些结论。
三、案例研究的研究阶段完整的案例研究过程包括三个阶段：研究设计、资料收集以及资料分析和撰写报告。
研究设计是设计一种研究的逻辑关系，意指把要收集的信息以及将要得出的结论和研究的初始问题联系起来。
案例研究的研究设计包括五个部分：（1）研究的问题；（2）研究的假设或命题（如果有）；（3）分析单元；（4）联结资料与假设或命题的逻辑；（5）解释新发现的准则。
研究设计的目的是在收集、分析和解释现象的过程中引导研究者，它是研究过程的逻辑模型，允许研究者从多种变量间的偶然关系中得出推论。
研究设计还限定了研究的推广范围，即研究得到的解释能否推广到更多的人群或不同的情形。
此外，多案例研究所遵从的是复制法则，该法则与多元实验的复制法像类似。
例如，通过某次实验取得某项重大发现后，学者将会重复进行第二次、第三次甚至更多次相同的实验对之进行检验、验证。
有些重复实验可能要一摸一样地复制前次实验的所有条件，而另一些重复实验可能会有以改变某些非关键性的条件，来考察是否能得到同样的结果。
多案例研究背后的原理与多元实验相同，每一个案例都要经过仔细挑选，挑选出来案例要么能产生相同的结果（逐项复制）；要么能由于可预知的原因而产生于前一项研究不同的结果（差别复制）。
在案例研究的设计阶段，研究者需要考虑四个方面的质量：建构效度、内部效度、外部效度和信度。
建构效度是指对所研究的概念形成一套恰当的操作性概念和指标；内部效度（仅适用于解释性或偶发性研究，不能用作探究性和描述性研究）是指建立研究中的问题与问题或概念与概念之间的临时关系，以此表明一种情况会导致另一种情况，以区别于虚假的联系。
外部效度是指确定一个研究发现或结论可以推广的范围；信度是指证明一个研究的操作（如资料的收集过程）是具有可重复性，如果重复这一研究，就能得到同样结果的。
在资料收集阶段，可能的资料来自六个方面：文档、文献记录、面谈、直接观察、参与式观察和实物。
在做某个案例研究时，并不一定要穷尽所有六个方面的资料，但是研究者要清楚，相对于研究问题来说，每种可能的资料来源都同时兼具优点和缺点。
（表2：六种证据来源渠道的优点与缺点）表2：六种证据来源渠道的优点与缺点2证据来源优点缺点文献稳定:可以反复阅读相对客观：不是为该案例研究的结果而创建的确切：包含事件中出现的确切名称、参考资料和细节时间跨度长，涵盖多个事件、多个场景检索性：低如果收集的文件不完整，资料的误差会比较大报道误差：作者无意的偏见可能造成偏差获取：一些人为因素会影响文件资料的获得档案记录同上（同文献）精确、量化同上（同文献）档案隐私性和保密性影响着某些资料的使用采访针对性：直接针对于案例研究课题见解深刻：呈现观察中的因果推断过程设计不当的提问会造成误差回答误差记录不当影响精确度内省：被访者有意识地按照采访人的意图回答直接观察真实性：涵盖实际生活中发生的事情联系性：涵盖事件发生的上下文背景费时耗力选择时易出现偏差，除非涵盖面广记录不当影响精确度内省：被访者有意识地按照采访人的意图回答参与性观察同上（同直接观察）能深入理解个人行动与动机同上（同直接观察）由于调查者的控制造成的误差实物证据对文化特征的见证选择误差2（美）罗伯特.K.殷，周海涛主译，案例研究：设计与方法，P95。
对技术操作的见证获取的困难在案例研究的资料收集阶段，必须遵守的重要原则是：（1）使用多种证据来源，即对于同一个事件，研究者可以得到两方面或多方面的资料；（2）建立案例研究资料库，即将收集的资料加以汇编,但又不同于最终的案例研究报告；（3）发展一系列的证据链，即在提出的问题、收集的数据和得出的结论之间建立直接的联系。
在为案例研究收集资料时，遵循这些原则将大大提高研究的质量。
案例研究的资料分析阶段的工作包括：数据的检测、分类、列表，或为了突出研究的最初假设而对数据进行的重组等。
案例研究的资料分析一般包括两种策略。
第一种策略为“依赖理论假说”（Relying on theoretical propositions），是指在理论命题的基础上发展出案例中的理论假设，通过对案例的分析来验证或修正假设。
采取这种分析策略有助于组织整案例研究和界定待检测的备择解释（alternative explanation），对回答“怎么样” 和“为什么” 这类问题的假说非常有用。
但是，由于这种案例研究的研究设计是建立在理论假说的基础之上的，因此，它会限制研究者收集资料的范围和方式，使其将注意力集中在某些资料上而忽略其他的资料。
第二种策略为“进行案例描述”（developing a case description），是指研究者通过对案例的详细了解和掌握，发展出一个描述的框架从而来组织案例研究。
如果案例研究的最初目的是描述性的，那么这种策略毫无疑问是适用的；但在最初目的可能并非是进行案例描述的情况下，这种策略也有助于将需要分析的因果关系识别出来。
这种策略虽然没有前一种策略运用得那么广泛，但在缺乏理论假说的情况下，也可以采用它。
为了确保高质量的分析，案例研究的资料分析必须坚持四条原则：（1）分析应该以所有的相关证据为基础；（2）分析应该包括所有重要的对立性解释（rival interpretation）；（3）案例分析要清楚地说明案例研究中最有意义的方面；（4）研究者应该充分了解相关的前人研究和文献资料，从而更好地确定自己研究的主旨和问题。
案例研究的最后一个阶段是撰写案例研究报告。
首先要确定研究报告的目标。
开始撰写研究报告的时候，最好考虑一下会有哪些读者。
一般读者群可分为四种类型，（1）学术界同事；（2）政策制定者、从业者、社区领导，以及案例研究与其他社会科学研究领域之外的专业人士；（3）特殊群体，如学位论文的评审委员会；（4）研究项目的资助者。
其次，确定案例研究报告的写作类型。
案例研究报告主要包括四种类型。
第一种是经典的单案例研究。
指用单个的叙述来描述和分析案例，所述信息可能用列表、绘图和图像展示来讨论。
第二种是单案例研究的集合。
这种多案例报告包含多种叙述，通常是将每个案例的内容作为专章或独立部分出现。
除这个单独案例陈述外，报告也会包含一章或一部分跨案例的分析或结论。
在某些情况下，可能要求几个跨案例的章或部分。
最后的跨案例部分可能是一个从其他单项案例陈述中独立出来的。
在这种情况下，叙述的常见形式是将主报告的集合包含跨案例分析；案例则作为基础文本，用附录形式加以阐述。
第三种是问答式。
这种写作方式可用于多案例，也可用于单案例。
它不包含传统的陈述，而是将每一案例报告遵照一系列问题与答案来编写。
这种问题－答案形式不能全面反映研究者的创造性潜能，但由于研究者能很快地回答所提的问题，因此有助于避免出现作者写作的“难产” 问题。
第四种表达形式仅适用于多案例研究。
整个报告由跨案例分析组成，无论这一报告是纯粹描述性的还是涉及解释性的主题，每一个案例可能没有独立的章或部分。
在每个报告中，每一章或部分由一个独立的跨案例研究问题构成。
来自单个案例的信息，将被分解到每一章或部分中。
再次，还要确定案例研究写作的陈述结构。
案例写作的陈述结构共有六种。
（1）线性分析结构。
这是一种写作研究报告的标准方法，子题目顺序遵照研究的问题或项目的顺序，一般按照以下顺序来组织：研究问题、文献述评、研究方法、资料分析以及从资料分析中得出的结论和启示。
这一结构同时适用于解释性、描述性或探究性的案例研究。
（2）比较结构。
这是将同一案例重复两次或多次，在对同一个案的描述或解释之间进行比较的方式。
可以将同一案例从不同观点角度或运用不同描述模式加以重复，从而理解案例事实如何被更好地分类以达到描述的目的。
（3）编年结构。
即按年代顺序排列案例资料，章节的排列可能遵循案例历史的早、中、晚期的时间顺序。
同时，无论对于解释性还是描述性的案例研究，编年方法都可以避开一个陷阱：对开始事件往往给以过分关注，而对后面的事件关注不够。
这一方式适用于解释性和描述性案例研究。
（4）理论建构结构。
即章节顺序将沿着理论构建的逻辑展开。
这一逻辑建立在一个具体的问题或理论之上，但每一章节要解答理论争论的一个新的方面。
这一方式适用于解释性和探究性案例研究。
（5）悬念式结构。
这种结构是线性分析方法的反面。
悬念式结构与线性分析相反，直接“答案” 或案例研究的结论在一开始的章节就加以阐明。
剩余部分则用于解释这种结果的形成，并采用各种阐释方法。
这一类方法主要适宜于解释性案例研究。
（6）无序结构。
即章或节顺序的呈现没有特别的重要性。
这种结构对描述性案例研究经常是很有效的。
人们可以更改书中的章节顺序，而不会影响它们的描述价值。