幼儿园中班科学教学计划
中班教学计划15篇
中班教学计划15篇中班教学计划1本学期将以《幼儿园教育指导纲要》为依据,根据园计划为精神，结合本班幼儿的实际情况、年龄特点以培养幼儿健康活泼、愉快合作、有目的地开展各种活动。
幼儿共同体验快乐，体验成功，让快乐始终伴随着孩子们的成长！现制定本学期我担任领域目标教学计划如下：一、科学领域1、好奇、好问，能积极参加探索、操作活动。
2、能运用多种感官，动手动脑，探究问题。
3、能用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己的发现。
4、对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣。
5、亲近大自然，爱护动、植物，能爱护周围环境。
二、社会领域1、能感受、体验集体生活的乐趣，能愉快、积极地参加各项活动。
2、乐意与人交往，学习合作和分享，感受合作分享的快乐。
3、理解并遵守与自己相关的行为规则。
4、乐意做好力所能及的事，养成良好的生活习惯。
5、爱周围亲切的人，乐意为集体做事，热爱自己生活的地方。
三、艺术领域1、喜爱并能初步感受环境、生活和艺术中的美。
2、喜爱参加艺术活动，并能积极地表现自己的情感和体验。
3、能用自己的方式进行艺术表现活动。
本学期，在进行主题活动时，教师要根据幼儿的兴趣，有计划地预成和生成课程，在各项活动中还要仔细观察幼儿，并作好记录。
中班教学计划2本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。
培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。
为了更加系统的促进中班幼儿语言领域的发展制定计划如下：九月份：1、幼儿倾听习惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好习惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
十月份：1、词汇：幼儿学习形容词、量词，中班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。
幼儿园中班科学课《会变魔术的水》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学课《会变魔术的水》教学设计【含教学反思】一、教学目的通过本节课的教学，使幼儿了解水的变化形态和一些基本特征，掌握水的魔术变化过程，并能够运用自己的创意设计小实验，帮助幼儿培养想象力和探索性思维，发展幼儿的观察、实验和创造能力。
具体的教学目的如下：1.能正确辨认水，理解水的形态转变（飘逸、流动、凝固），学习鉴别和延伸观察能力；2.能通过对水的探究和观察，了解科学实验的基本过程，培养学科知识内在化的学习意愿和自主探究的兴趣；3.能自主创造小实验，在教师引导和协作下运用简单的工具和材料探究水的基本特征，提高幼儿的创造能力和实验操作技能。
二、教学内容1.水的形态转变观察和探究2.小实验设计：会变魔术的水三、教学方法1.情境教学法2.互动教学法3.观察实验教学法四、教学过程1. 水的形态转变观察和探究（1）教师带领幼儿观察不同状态下的水，让幼儿说出它的名字和特征，鼓励幼儿贴近实物进行观察，学习视觉技巧和触觉技能。
（2）幼儿开始行动，根据教师的示范，自己进行对水的分析，从颜色、温度、形状、气味等不同角度入手，进行观察实验，培养幼儿的探究性思维。
教师在操作过程中，提出引导性的问题，协助幼儿进行思考和解答，帮助幼儿加深对水的知识。
（3）通过幼儿在探究过程中的观察和实验，寻找出水的特色，并进行归纳，教师指导幼儿在游戏中进一步加深理解。
2. 小实验设计：会变魔术的水（1）教师首先向幼儿展示魔术的表演照片，引导幼儿思考和猜测魔术的涉及内容，让幼儿明白变魔术过程中需要的小道具，教师讲解道具的作用和材料，让幼儿理解化学性质和变化规律。
（2）教师根据教材的要求，提供好玩的实验设计以唤起幼儿的好奇心和进一步深入探究魔术变化的原理。
例如利用食用色素、热水、蓝色药片、砂纸等材料，设计一种让幼儿进行自行操作进行变魔术的小实验内容，以实验结果反馈可以加深幼儿的对水的理解，增强幼儿的探究意愿。
（3）幼儿进行实验操作时，同时面临小组互动和交流、发挥创造力的机会，教师在活动的中间，及时提供帮助和指导，重点是帮助学生进行实验过程中用到的工具和物质的合理使用，操作的规范性和安全性。
幼儿园中班科学教案《不怕水的纸船》含反思
幼儿园中班科学教案《不怕水的纸船》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过制作和观察纸船，探索纸船不怕水的奥秘。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究精神。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察，发现纸船不怕水的特点。
难点：让幼儿能够简单解释纸船不怕水的原理。
三、教学准备：1. 每组准备一个盆子、一张纸、一把剪刀、一瓶水、一枚硬币。
2. 教师准备PPT和讲解稿。
四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示纸船的图片，引导幼儿观察并说出纸船的特点。
2. 制作纸船：教师讲解制作纸船的方法，让幼儿分组动手制作纸船。
3. 观察实验：教师引导幼儿将纸船放入盆子中，倒入水，观察纸船的漂浮情况。
4. 探索原理：教师引导幼儿观察和讨论，发现纸船不怕水的原理。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿分享自己的感受和发现。
五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在实验过程中的表现，评价幼儿的观察力、动手能力和科学探究精神。
2. 教师通过与幼儿的互动，评价幼儿的合作意识和团队精神。
3. 教师通过幼儿的分享，评价幼儿对纸船不怕水原理的理解程度。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起探讨生活中的不怕水的事物，并尝试用纸币制作其他浮力物品。
2. 课后活动：组织幼儿进行纸船比赛，看谁的纸船漂浮时间更长，进一步巩固纸船不怕水的原理。
七、教学反思：1. 教师反思教学过程中的引导是否得当，是否能让幼儿充分参与和体验实验过程。
2. 教师反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发幼儿的兴趣和探究欲望。
3. 教师反思教学评价是否全面，是否能充分了解幼儿在实验过程中的表现和收获。
八、教学修改：1. 根据幼儿在实验过程中的表现，调整教学内容和教学方式，使之更符合幼儿的认知发展水平。
2. 根据幼儿的兴趣和需求，增加或减少实验环节，使教学过程更加有趣和富有挑战性。
3. 根据教学评价结果，调整教学目标和教学计划，使之更加全面和有效。
幼儿园中班教育教学计划【优秀三篇】
【导语】幼⼉园教育作为整个教育体系基础的基础，是对⼉童进⾏预备教育。
其教育课程没有明显的区分，⼤概由语⾔、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。
各个领域相互融合，决定教学内容。
今天⽆忧考为您带来了幼⼉园中班教育教学计划【优秀三篇】，希望对您有所启发。
幼⼉园中班教育教学计划（1） 本学期，我们将根据上级及幼⼉园的⼯作要求以及孩⼦的状况，认真贯彻落实《纲要》精神。
⾃我加压，提⾼⾃⾝业务潜⼒和专业⽔平不断尝试、探索课程改⾰的研究，渗透新的教育理念，⽤⼼探索，不断提⾼保教质量。
⼀、班级状况分析： 中班共有幼⼉20名，教师1名。
透过⼩班⼀学年的在园⽣活，幼⼉在各⽅⾯都有了不同程度的提⾼，幼⼉的⼀⽇⽣活常规也有了较⼤的进步。
1、本班幼⼉特点及优点分析： （1）基本掌握正确洗⼿⽅法和⽤茶⽔杯喝⽔状况较好。
（2）幼⼉基本都能愉快地⼊园，并能与同伴⼀齐友好地相处、交往。
（3）能进⾏⼀些简单的⽣活⾃理活动。
（4）能⽤简单的礼貌⽤语与⽼师、同伴打招呼，部分幼⼉能主动与客⼈打招呼。
2、薄弱环节分析： （1）部分幼⼉在学习活动过程中，思维不够集中，对于⽼师的提问，有的表现为⼀种“与我⽆关”的感觉，有的则是还停留在上⼀个问题上，有的就是答⾮所问；还有的孩⼦喜欢在下⾯做⼩动作，⽽且有时会影响到他⼈。
（2）在进餐⽅⾯，约有1/4的孩⼦速度较慢，⽽且经过了⼀个暑假，有部分孩⼦对于餐后的卫⽣⼯作（清理桌⾯、擦嘴、搬椅⼦等环节），有所淡忘，在洗⼿环节上爱在盥洗室逗留，玩耍。
（3）幼⼉在操作潜⼒及操作常规上，有待提⾼。
（4）幼⼉在户外运动时的⾃我保护潜⼒需要提⾼，有的孩⼦在动作的协调上还存在着必须的困难。
（5）个别幼⼉（新⽣）在与⼈交往上表现的较胆⼩，他们不敢主动地寻找同伴交往，⽽是坐在椅⼦上等待别⼈来和他交流，不能很好的表达⾃⼰的想法、意愿。
（6）当遇到困难时，幼⼉的第⼀个反应就是叫⽼师，缺乏⾃⼰动脑筋解决的主动性。
幼儿园中班科学领域活动《按物体的数量分类》教学设计教案
幼儿园中班科学领域活动《按物体的数量分类》教学设计教案一、活动目标1. 让幼儿能够观察和比较物体数量的多少，培养幼儿的观察能力和比较能力。
2. 培养幼儿能够根据物体的数量进行分类，发展幼儿的逻辑思维能力。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的社交能力。
二、活动准备1. 教具准备：不同数量的相同物品（如小球、小动物模型等），分类标识（如数字标签）。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
三、活动过程1. 导入：教师展示不同数量的相同物品，引导幼儿观察并说出物品的名称，让幼儿注意到物品的数量不同。
2. 讲解：教师向幼儿讲解分类的方法，示范如何根据物体的数量进行分类，并引导幼儿尝试进行分类。
3. 实践：幼儿分组进行实践活动，根据物体的数量进行分类，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 总结：教师引导幼儿总结分类的结果，让幼儿认识到不同数量的物体可以进行分类。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿进行类似的活动，巩固幼儿的学习成果。
2. 环境创设：在活动室中设置分类区，提供不同数量的物品，让幼儿自由进行分类活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对物体数量分类的掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对活动内容的掌握程度。
3. 活动记录：记录幼儿在活动中的表现，包括分类结果和合作精神等方面，对幼儿进行全面评价。
六、教学内容1. 认识数量：让幼儿能够识别数量的多少，理解数量的概念。
2. 分类方法：教授幼儿分类的方法，让幼儿能够根据物体的数量进行分类。
3. 合作实践：通过团队合作，让幼儿共同完成分类任务，培养幼儿的合作精神。
七、教学方法1. 直观展示：教师通过实物展示，让幼儿直观地认识数量的多少。
2. 示范引导：教师示范分类方法，引导幼儿进行分类实践。
3. 小组合作：采用小组合作的形式，让幼儿共同完成分类任务。
幼儿园中班教科研工作计划
幼儿园中班教科研工作计划幼儿园中班教科研工作计划（通用7篇）日子如同白驹过隙，我们又有了新的工作，此时此刻我们需要开始做一个工作计划。
那么如何做出一份高质量的工作计划呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班教科研工作计划（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班教科研工作计划1在这繁忙却也充满着纯真、快乐的工作即将展开之际，我们中班教研组将继续以新《纲要》精神为指导，围绕《园务工作计划》，认真开展教学科研活动，努力提高中班年段教师的专业素质，促进中班幼儿的全面发展。
为使工作开展得井然有序，现制定计划如下：一、指导思想我们将以“纲要”为指导，以教研室教学计划为依据，深入学习“纲要”精神，进一步加强政治和业务学习，学习新课程理论，加强幼儿早期教育研究，积极参与课改，统一思想，全面贯彻党的教育方针，深化幼儿教育改革，加强学前教育管理，提高保教质量，全面推进幼儿素质教育。
以教研组为阵地，进行教学研究；以教师实践中的问题为抓手，进行分析、讨论，通过再实践促进教学能力的提高。
二、工作重点与措施（一）、加强班级日常生活管理，优化幼儿一日生活。
1、开展丰富多彩的户外体育、锻炼活动，保证每天两小时的户外活动时间，以促进幼儿的身体健康。
2、加强幼儿的安全教育，学会自我保护的方法。
3、培养良好的进餐、午睡习惯，促进幼儿自我服务能力的提高。
4、协助保健老师和保育员做好各项卫生工作，让幼儿有一个舒适的游戏、活动环境。
（二）、加强学习，理论指导实践，提高教师业务水平和专业素养。
1、珍惜校内外的各种学习、交流机会，鼓励组员积极参与，将理论与实践相结合。
2、积极利用年级组展开“教育教学研讨活动”，捕捉教师教育、教学活动的闪光点和存在的实践问题，进行集体讨论、交流、辨析和调整，最大程度地帮助教师朝专业化方向更好的发展。
3、教师之间进行互听课活动，在听课中相互了解他人的教育观念、教学水平与教育行为，同时也了解幼儿的学习常规、学习习惯、发展情况等。
幼儿园中班科学教案《铁索桥》
幼儿园中班科学教案《铁索桥》一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解铁索桥的基本结构特征和功能，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过观察图片、实物和模型，让幼儿认识铁索桥，并尝试用废旧材料制作铁索桥。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索和创造的热情，培养合作精神。
二、教学内容：1. 铁索桥的定义：让幼儿了解铁索桥是一种桥梁，由铁索悬挂在河面上，可以让人们跨越河流。
2. 铁索桥的结构：让幼儿观察铁索桥的图片和模型，认识铁索、桥塔、桥面等基本结构。
3. 铁索桥的功能：让幼儿了解铁索桥的作用，即让人们方便地跨越河流，促进地区之间的交流。
三、教学准备：1. 教具：铁索桥的图片、模型、实物等。
2. 材料：废旧材料（如绳子、竹子、塑料管等）、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
四、教学步骤：1. 引入：让幼儿观察铁索桥的图片，引发幼儿对铁索桥的兴趣。
2. 讲解：介绍铁索桥的定义、结构和功能，让幼儿了解铁索桥的特点。
3. 实践：让幼儿分组，每组用废旧材料制作一个铁索桥模型，培养幼儿的动手能力。
4. 展示：让幼儿展示自己制作的铁索桥，鼓励幼儿相互评价、交流。
5. 总结：让幼儿回顾铁索桥的特点和作用，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 幼儿对铁索桥的认识程度：观察幼儿在实践活动中的表现，了解他们对铁索桥的了解程度。
2. 幼儿的动手能力：评估幼儿在制作铁索桥模型时的动手能力，如剪裁、拼接、粘贴等。
3. 幼儿的合作与交流：观察幼儿在实践活动中的合作态度和交流能力，鼓励他们积极参与和互动。
六、教学拓展：1. 铁索桥的起源：让幼儿了解铁索桥的历史，知道铁索桥最早出现在我国，已有数千年的历史。
2. 铁索桥的分布：让幼儿了解我国铁索桥的分布情况，认识一些著名的铁索桥，如武汉长江大桥、南京长江大桥等。
3. 铁索桥的演变：让幼儿了解铁索桥的发展过程，从最初的木质桥发展到现在的钢铁桥，以及未来桥梁的发展趋势。
中班教学计划目标及措施(5篇)
中班教学计划目标及措施一、情况分析（一）成绩1、日常教学工作：上学期我们依据幼儿全面发展的需要，创设了公共区域，在全园范围内开展了区域活动，通过区域游戏，较大的提高了幼儿的自主性和交往能力。
同时我们加强对环境创设的教育性研究，使环境创设能够满足幼儿发展需要，为幼儿主动发展搭建平台。
并针对幼儿园的特色课程，“感统课程”开展了一些理论与实践的培训活动，使得一些新入职教师，和一些年轻的教师对“感觉统合”有了一定的了解，提高了教师的理论水平和实际教学的能力。
2、教研工作：上学期我园围绕“如何进行区域活动的环境创设、材料投放，提高幼儿参与区域活动的主动性”开展深入学习、研究。
通过教研活动，教师们对区域教学的方式有了初步的了解，提高了教师区域环创的能力，能够根据幼儿的年龄特点和发展特点投放不同层次的游戏材料的能力。
3、幼儿发展水平：通过幼儿发展评价的评估可以看到：中班幼儿在五大领域方面发展比较均衡，尤其是在认知、艺术、方面发展较好，小班幼儿在认知和社会方面发展比较好，婴班幼儿在语言和小肌肉动作方面提高较快。
4、家长工作：良好的沟通是家园合作的基础，为了更好的让家长了解孩子和幼儿园的情况，园所定期召开家委会会议，伙委会会议，让家长与园所管理层能够定期就关心的问题进行有效地沟通，杜绝了模式化的、沟通方式，解决了园所存在的一些问题。
我们通过“家长问卷调查表”来征询家长的意见和建议，反思工作中的经验与不足。
同时利用“家长开放日”、“家长会”、等活动形式让家长了解我们工作以及幼儿的成长进步，进一步促进了家园合作。
（二）不足及原因分析根据本学期初的全园幼儿发展评价反馈、日常进班检查工作情况以及教师反馈，目前主要有以下几个突出问题1、部分新教师入职，新教师在班级管理、教育教学、家长工作等方面缺乏一定的实践经验，需要进行带教和扶持。
同时，新教师自身的教育技能与教育方法存在着不足，需要通过园本培训、教研等方式提高教师的艺术素养与教育技能。
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幼儿园中班科学教学计划
1、目标
1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
2、 学习运用各种感官感知事物的基本特征，发现事物的显
著变化。
3、 有对事物进行探索与操作的意识和愿望，能用适当的方
式表达、交流探索的过程与结果。
4、 能从生活与游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重
要和有趣。
5、 探究和感知物体的基本形状并进行分类，用合适的图形
拼成造型或复杂的图形。
6、 学会用比较的方法，根据事物的不同特征分类，尝试按
简单的模式进行循环排序。
7、 对测量活动有兴趣，尝试用简单的方法进行测量。
8、 能以自己的方式关注环境，亲近大自然，有初步的环保
意识。
2、 具体方法
1、通过亲子活动让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观
看、操作、发现问题、追求答案的探索活动，应用合适的方法满
足幼儿的好奇心。
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2、 在指引幼儿认识五官时，让幼儿体会感官的作用，体验
感官的协调功能。通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的
改变，提升幼儿的观察力。
3、 结合日常生活，指导幼儿学习观察比较特体的多少。利
用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。
4、 用多种方法帮助幼儿在物体与几体形体之间建立联系。
丰富幼儿的方位识别经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问
题。
5、 结合实际生活中的物品帮助幼儿学习、理解数学知识。
结合游戏活动，操作，巩固数学知识。结合操作卡片，帮助幼儿
学习上，理解数学知识。家长配合教师，共同帮助幼儿学习。