小学美术《中国福文化》教学设计
大班优质美术教案《画“福”》
大班优质美术教案《画“福”》一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《传统文化篇》第二节《画“福”》。
教学内容主要包括了解福字的起源、意义及其在民间艺术中的应用，学习用毛笔和墨水书写不同风格的“福”字。
二、教学目标1. 让学生了解和感受中国传统福文化，培养他们对民族传统文化的热爱。
2. 培养学生的审美观和创造力，提高他们的绘画和书写技巧。
3. 增强学生的动手能力，培养合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用不同的笔画和结构创作出有个性的“福”字。
2. 教学重点：培养学生对福字的审美和书写技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：毛笔、墨水、宣纸、福字范例、投影仪等。
2. 学具：毛笔、墨水、宣纸、绘画工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示民间艺术中的福字作品，引导学生感受福字的美。
2. 例题讲解（10分钟）讲解福字的起源、意义以及在不同场合的应用，分析福字的笔画和结构特点。
3. 随堂练习（10分钟）学生用毛笔和墨水在宣纸上练习书写福字，教师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组设计一个具有创意的福字，并讨论如何将福字融入日常生活。
5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 板书《画“福”》2. 板书内容：福字的起源和意义福字的笔画和结构特点创意福字设计方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个有创意的福字，并说明其寓意。
2. 答案示例：设计一个心形福字，寓意爱心满满，福气连连。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现和创造更多的福字作品，将福文化传承下去。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用不同的笔画和结构创作出有个性的“福”字。
2. 实践情景引入：利用多媒体展示民间艺术中的福字作品，引导学生感受福字的美。
3. 小组合作：学生分组，每组设计一个具有创意的福字，并讨论如何将福字融入日常生活。
5. 作业设计：设计一个有创意的福字，并说明其寓意。
大班美术教案画“福”字教案及教学反思
大班美术教案画“福”字教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章“有趣的汉字”一节，详细内容为画“福”字。
通过学习，让学生了解“福”字的文化内涵，掌握其书写要领，并能够运用创意绘制出具有个人特色的“福”字。
二、教学目标1. 让学生了解“福”字的文化寓意，培养对我国传统文化的兴趣。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
3. 使学生掌握“福”字的书写方法，并能够运用到实际创作中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生将“福”字书写得规范、美观。
2. 教学重点：培养学生对“福”字文化内涵的理解，以及创意绘制“福”字的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、实物投影仪、画纸、画笔、彩泥等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“福”字的故事，引发学生对“福”字的好奇心和兴趣。
2. 讲解：介绍“福”字的文化内涵、书写要领，展示不同风格的“福”字作品，引导学生观察、分析。
3. 示范：现场演示如何绘制一个创意“福”字，讲解绘画步骤和技巧。
4. 实践：学生根据所学，自行绘制创意“福”字，教师巡回指导。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调“福”字的文化寓意和书写要领。
六、板书设计1. “福”字的文化内涵2. “福”字的书写要领3. 创意绘制“福”字的步骤和技巧七、作业设计1. 作业题目：创意绘制一个“福”字，要求书写规范、美观，富有创意。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过故事导入、示范讲解、实践操作等环节，让学生充分了解“福”字的文化内涵，掌握书写要领，培养学生的创造力和审美素养。
在今后的教学中，应注重激发学生的兴趣，鼓励他们大胆尝试，提高实践能力。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他有趣的汉字，如“喜”、“寿”、“财”等，探索汉字的奥秘，培养对传统文化的热爱。
同时，鼓励学生将所学运用到生活中，如制作贺卡、装饰品等，提高美术素养。
《中国福》教案
《中国福》教案一、教学目标1. 让学生了解“福”字的起源、发展及其文化内涵。
2. 培养学生对汉字文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生运用汉字进行创意表达的能力。
二、教学内容1. “福”字的起源与发展2. “福”字的文化内涵3. 福文化在民间艺术中的应用4. 创作福字作品三、教学重点与难点1. 教学重点：了解“福”字的起源、发展及其文化内涵，掌握福字的书写方法。
2. 教学难点：福字在民间艺术中的应用，创作福字作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“福”字的起源、发展及其文化内涵。
2. 示范法：教师示范书写福字，学生跟随练习。
3. 实践法：学生动手创作福字作品。
4. 小组讨论法：学生分组讨论福字在民间艺术中的应用。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解“福”字的起源与发展，引导学生了解福文化。
2. 讲解福字的书写方法，示范书写，学生跟随练习。
3. 讲解福字在民间艺术中的应用，展示相关作品，引导学生进行小组讨论。
4. 学生动手创作福字作品，教师巡回指导。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 作品评价：评价学生的福字作品，从创意、书写、构图等方面进行评估。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。
七、教学资源1. 教材：《中国福》教案相关内容。
2. 福字作品示例：收集各类福字作品，用于教学展示和学生参考。
3. 书写工具：毛笔、墨汁、纸张等。
4. 网络资源：福文化相关网站、文章、视频等。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解“福”字的起源、发展及其文化内涵。
2. 第3-4课时：讲解福字的书写方法，示范书写，学生跟随练习。
3. 第5-6课时：讲解福字在民间艺术中的应用，展示相关作品，引导学生进行小组讨论。
4. 第7-8课时：学生动手创作福字作品，教师巡回指导。
九、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的掌握程度，调整讲解内容和深度。
小学美术《福字》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《幸福的‘福’》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过不同的‘福’字？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“福”字的奥秘。
举例解释：
-对于“福”字书写技巧的掌握，教师应设计一系列由浅入深的练习，如先练习基本笔画，再逐步过渡到完整的“福”字书写，帮助学生克服书写难点。
-在创作实践中，教师应鼓励学生尝试不同的表现手法，如剪纸、绘画、书法等，发挥个人创意，同时指导学生注意作品的整体美感。
-针对传统文化与现代审美的结合，教师可以引导学生了解现代艺术作品中的创新表现手法，如抽象、夸张等，并鼓励学生在创作中融入这些元素，形成独特的艺术风格。
其次，关于教学方法的运用。在讲授“福”字书写方法时，我采用了示范和练习相结合的方式。通过实时演示，学生能够直观地了解书写要领。但在分组讨论和实验操作环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我对他们的引导不够到位。今后，我需要更加关注学生的个体差异，提高他们在课堂中的参与度。
再次，关于课堂氛围的营造。在小组讨论环节，我鼓励学生积极发表自己的观点，相互交流。总体来看，学生们的讨论氛围较好，能够围绕主题展开。但在讨论过程中，我也注意到部分学生较为内向，不善于表达自己的观点。为了提高这部分学生的积极性，我可以在今后的教学中多设置一些开放性问题，鼓励他们大胆发言。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“福”字的书写顺序和结构比例这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“福”字相关的实际问题，如“福”字在生活中的应用场景等。
2024年大班优质美术教案《画“福”字》
2024年大班优质美术教案《画“福”字》一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《汉字艺术》第二节《画“福”字》。
教学内容主要包括：认识汉字“福”的基本结构，学习用毛笔、彩笔等工具绘制“福”字，了解“福”字在中国传统文化中的寓意。
二、教学目标1. 了解“福”字的基本结构和寓意，培养幼儿对传统文化的兴趣。
2. 学会用毛笔、彩笔等工具绘制“福”字，提高幼儿的美术表现力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：掌握“福”字的基本结构和绘画方法。
难点：运用不同的绘画工具和材料，创作出富有个性化和创意的“福”字。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、绘画工具（毛笔、彩笔、水粉等）、画纸。
学具：毛笔、彩笔、水粉、画纸、调色盘、水杯。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种福字图片，引导幼儿观察和讨论，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：介绍“福”字的基本结构和寓意，展示绘画步骤，讲解绘画技巧。
3. 示范：现场示范如何用毛笔、彩笔等工具绘制“福”字，引导幼儿注意观察。
4. 实践：幼儿分组进行绘画实践，教师巡回指导，及时解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示：请幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享创作心得。
六、板书设计1. “福”字的基本结构图。
2. 绘画步骤简图。
3. 注意事项和绘画技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用今天学到的绘画方法，为自己家人画一幅“福”字。
2. 答案：根据个人创意和所学技巧，完成一幅富有个性化的“福”字作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的汉字艺术，鼓励他们尝试用不同材料和方法创作汉字作品，提高幼儿的美术素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：掌握“福”字的基本结构和绘画方法是本节课的重点。
2024年大班优质美术教案《画“福”字》
2024年大班优质美术教案《画“福”字》一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《汉字艺术》第二节《画“福”字》。
教学内容主要包括“福”字的起源、意义及其在美术创作中的表现形式。
通过学习，让学生了解我国传统文化，掌握“福”字的书写和绘画技巧。
二、教学目标1. 让学生了解“福”字的起源和意义，感受传统文化的魅力。
2. 培养学生书写和绘画“福”字的基本技能，提高审美能力。
3. 培养学生的创新意识，激发对汉字艺术的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生将“福”字与美术创作相结合，创作出具有个性和创意的作品。
教学重点：掌握“福”字的书写和绘画技巧，了解“福”字的传统文化内涵。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、画纸、毛笔、墨水、彩泥、剪刀、胶水等。
学生准备：画纸、毛笔、墨水、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示不同形式的“福”字，引导学生观察并讨论“福”字的起源、意义和美术价值。
2. 知识讲解（10分钟）讲解“福”字的书写和绘画技巧，引导学生了解“福”字的构造和特点。
3. 实践演示（15分钟）教师现场演示如何书写和绘画“福”字，同时讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生练习（15分钟）学生在画纸上尝试书写和绘画“福”字，鼓励学生发挥创意，创作出具有个性的作品。
5. 互动交流（10分钟）学生展示自己的作品，互相交流心得，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 板书画“福”字2. 内容：“福”字的起源和意义“福”字的书写和绘画技巧学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：以“福”字为主题，创作一幅美术作品。
2. 答案要求：作品要具有创意，体现“福”字的传统文化内涵。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，让学生了解了“福”字的起源、意义和美术价值，提高了学生的书写和绘画技能。
课后，教师应关注学生的学习反馈，对教学过程进行反思和调整。
同时，鼓励学生关注生活中的汉字艺术，开展课外实践活动，进一步拓展学生的知识面和创作能力。
2024年大班优质美术教案画“福”字
2024年大班优质美术教案画“福”字一、教学内容本节课选自2024年大班美术教材第四章《汉字之美》第二节《画“福”字》。
详细内容包括：了解“福”字的起源、寓意及其在民间艺术中的表现形式；学习运用水墨画技法，创作一幅具有个人风格的“福”字作品。
二、教学目标1. 让学生了解和感受中国传统文化中“福”字的寓意和美感，培养对民族优秀文化的热爱。
2. 学习水墨画的基本技法，提高学生的美术表现力和创造力。
3. 培养学生的观察力、动手能力和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：水墨画技法的掌握和运用。
教学重点：了解“福”字的寓意，培养学生的美术表现力和创造力。
四、教具与学具准备教具：课件、投影仪、画笔、墨汁、宣纸、颜料、毛笔、水桶、毛巾等。
学具：画笔、墨汁、宣纸、颜料、毛笔、水桶、毛巾等。
五、教学过程1. 导入：通过展示民间艺术中“福”字的各种表现形式，引导学生关注和了解“福”字的寓意和美感。
2. 新课讲解：a. 讲解“福”字的起源、寓意及其在民间艺术中的表现形式。
b. 介绍水墨画的基本技法，示范如何画“福”字。
3. 实践环节：a. 学生自由练习画“福”字，教师巡回指导。
b. 学生用水墨画技法创作一幅具有个人风格的“福”字作品。
4. 展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 板书《画“福”字》2. 内容：a. “福”字的起源、寓意及其在民间艺术中的表现形式。
b. 水墨画技法要点。
七、作业设计1. 作业题目：以“福”字为主题，创作一幅水墨画作品。
2. 答案：学生根据课堂所学，运用水墨画技法，完成一幅具有个人风格的“福”字作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 带领学生参观民间艺术展览，了解更多关于“福”字的文化内涵。
b. 鼓励学生尝试用其他艺术形式表现“福”字，如剪纸、泥塑等。
重点和难点解析1. 教学难点：水墨画技法的掌握和运用。
2. 教学重点：了解“福”字的寓意，培养学生的美术表现力和创造力。
2024年大班美术教案《画“福”字》
2024年大班美术教案《画“福”字》一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《传统文化与美术创作》，详细内容为“画‘福’字”。
通过本节课的学习，让学生了解“福”字在中国传统文化中的意义，掌握基本的画“福”字的技巧，并能够发挥创意，创作出具有个人特色的“福”字作品。
二、教学目标1. 让学生了解“福”字的文化内涵，培养对传统文化的尊重和热爱。
2. 让学生掌握画“福”字的基本方法，提高美术表现能力。
3. 培养学生的创新意识，激发创作兴趣，提高审美素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发挥创意，将个人特色融入“福”字作品中。
2. 教学重点：画“福”字的基本方法，以及“福”字的文化内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事导入法，讲述“福”字的故事，让学生了解“福”字的文化内涵。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起练习画“福”字，教师巡回指导，纠正错误。
4. 创作环节（15分钟）学生自由发挥，创作具有个人特色的“福”字作品。
5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 《画“福”字》2. 内容：a. “福”字的文化内涵b. 画“福”字的基本方法c. 创作提示：发挥创意，融入个人特色七、作业设计1. 作业题目：画一个具有个人特色的“福”字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课结束后，教师应反思教学方法、教学效果等方面，为下次教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于“福”字的资料，了解其在不同地区的表现形式，提高对传统文化的认识。
同时，鼓励学生尝试用其他艺术形式表现“福”字，如剪纸、泥塑等。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生发挥创意，将个人特色融入“福”字作品中。
意事项。
3. 作业设计：画一个具有个人特色的“福”字。
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中国福文化
一、春节序曲引入新课
师：同学们在喜欢过春节吗？
生：喜欢
师：听到同学们这么整齐响亮的回答，看样同学们都非常喜欢春节，老师也特别喜欢春节，今天我们再一起重温快乐的春节。
请同学们仔细看：
（播放春节微课程）
师：看到这一幕，谁能谈谈你眼里的春节，或者说你心目中的春节是什么样的？
生：春节能一大家人一起吃年夜饭（肯定是一顿丰盛的大餐）
生：春节能和爸爸一起贴春联（和爸爸一起感受中国的传统文化）生：春节能放鞭炮（哈哈，男孩子都挺喜欢）
生：春节能收压岁钱（可以买自己喜欢的学习用品了）
师：听到同学们这么说，老师仿佛也感觉到了春节时快乐、热闹、喜庆的场景。
老师的春节就想用一个字去表达。
那就是——“福”（板书：福）
请同学们仔细观察老师所写的这个“福”字，这个“福”与我们平时用钢笔写的福有什么不同？
生：……
师：同学们很会观察，也很会表达。
老师采用的是书法双钩的方式把它写出的。
这样同学们能很直观形象的看到“福”字的笔画的精细变化。
师：在过春节的时候，人们都喜欢用“福”字来装点生活，你们看（出示微课程，和学生配合说——）灯笼上——有福，装饰画上——有福，门上——有福，窗上——有福，家里还有——福，就连明星的衣服上也有——福，可以说“福”真是无处不在的。
这节书法课，让我们一起走进这人人向往的“福”，体会博大精深的“福”文化。
二、探究起源追溯演变。
过渡语：说到福字的来源，老师想起了最近热播的电视剧《封神英雄榜》，大家看过吗？
（生：看过）在这部电视里有的一个主要人物叫姜子牙，在姜子牙身上还发生过一个与“福”字有关的故事呢？接下来，让我们走进中国福文化的学习。
（播放微课程：中国福文化）
相传姜子牙在封神时——
师：其实福字的故事和典故还有很多，比如：人们为什么喜欢把福字印倒，还有的干脆就是倒着贴的（此处，稍做停顿，如果有举手的同学，就说，看来我们班的同学知道的真不少，我们可以互相交流一下；如果没有举手的，就说，这个同学们可以下课上网搜索一下由来。
）
师：说完福字的故事，接下来，让我们一起探秘福字的演变。
（微课程：探秘“福”的演变。
）
师：在以前的书法课上，我们知道了，汉字的演变大致经历了五种书体，谁能告诉大家依次是哪五种？
生：篆书-隶书-草书-行书-楷书
师：说得好！“福“字也是经历了这样的演变过程。
老师把福字的演变过程做在了这几个福袋上，考考你们的眼力，来辨认一下——（出示：各个不同字体的“福”，让学生依次辨认。
）
师：很好，看样同学们都能熟练的掌握五种字体的特点，其实老师的这五个福袋里分别放着老师精心写的五份祝福。
我会把它作为本节课的“奖品”赠送给回答问题精彩的同学。
想不想得到？（想——）好，做好准备——
师：请看大屏幕——
师：哎，同学们注意到没有，这里就有一个福袋，说明回答出问题同学能得到第一份祝福。
你知道在金文小篆之前“福”字还有什么样的字体，知道的同学举手告诉我？
生：甲骨文
师：太棒了，对，甲骨文属于象形文字的一种，是刻在龟甲和兽骨之上的文字符号。
现在大家看到的是甲骨文中的福字的写法。
老师把第一份祝福送给你，我们掌声祝贺他。
请你打开这份祝福，展示给大家，大家一起读出来！
师：甲骨文是象形文字，看上去这个“福”是不是挺像一幅画？
说说你从这幅画看到了什么？说中的同学将会获得本堂课的第二个“福”袋。
生：这幅画的右边像是酒杯，左边像一个人坐在台子上，好像是把东西送给神仙祈求保佑。
生：这幅画的右边像一个酒坛子，左边像是神仙坐在台子上，当时人们生活艰难，他们就是把最好的酒奉于神灵，祈求保佑，就是求福。
师：同学们真是火眼金睛，这就是福的本义，我们的祖先多聪明的，用这样的生动的图形文字表达自己的意愿。
说说看，第二份祝福应当送给谁？（送生）
师：祝贺这名同学。
老师把祝福送给你，展示给大家，我们一起读出来。
师：随着时代的发展，“福”字还在不停地演变着，后来变成了金文的样子，这时再看福字你又有什么想说的？
生：右侧就更像酒坛子了，除了求福的含义，在古代有酒喝就说明富有，自然就有福了。
师：慢慢地汉字又演变成篆书的福，再看福字，你认为又有什么含义？
生：这个字的右边是一、口、田。
有田就有福。
生：有田种，就有饭吃，就有福。
总结过渡：（微课程出示整个“福”字演变图）由此可见古人创造福字的时候认为，有饭吃，有衣穿，有酒喝，就是福。
我们再次用
掌声送给这名同学，请打开属于你的这份祝福，大家一起读出那份祝福。
现如今的我们更是身在福中，今天让我们用手中的笔把“福”写进每个人的心中，接下来让我们进入下一个环节——学习“福”的写法。
三、掌握要领写好福字
（微课程展示：学习“福”字的写法）
师：请同学们先整体看写“福”要注意什么？
生：左窄右宽
生：点写在撇的肩膀上，不与横撇粘连
生：竖从撇的中间起笔向下写，是垂露竖
生：竖不要写太长
生：口与横差不多宽，写口时两边的竖要向中间倾斜。
倾斜的角度一样。
生：右边的横之间的距离要均匀，倾斜的角度要相等
师：老师要提醒大家，横撇的撇要写斜，为了方便同学们记忆，老师把书写要领编了一首儿歌：（出示幻灯片）师读儿歌师：谁能说说“一口田儿对称妙”的意思
生：一口田要以田的竖为对称轴左右对称
师：请同学们用心读一读，记在心里
（放音乐写福，写后讲评）
生：田写大一点就更好了
生：他的结构很好
生：他写的很好，每一笔都用心去写，每一笔都有顿笔
师：老师感觉他在写福字时，心里一直念叨这个福字，他每写一笔，就感觉自己的福气多了一些，所以福才这么漂亮，把掌声送给他师：接下来我们尝试着再写一遍，这一次写在老师为你们准备的红色纸上。
把“福”字写得大一些，让我们的福气多一些。
四、福字文化拓展延伸
师：老师发现，大多数同学都写完了，最先写完的同学，可以把你的作品贴到黑板上，展示给大家看，参加本节课的"小小书法家"的评选，最佳作品将得到老师送出的最后一份祝福。
师讲评（优点整理结构掌握的很好，做到了左窄右宽，细节笔画都有顿笔，缺点注意一些小细节）
师：我们把这份大大的祝福送给我们的小小书法家，掌声祝贺他。
看看老师送给你的又是什么祝福？
过渡小结：其实，同学们，你们知道吗？我们中国的福文化非常深厚，历朝历代的书法家们，匠心独运，创作了“福”的一百多种字体呢！让我们最后共同欣赏两个非常特别的福。
（播放微课程——）微课程配音（也配乐，由老师介绍）——相传清朝的康熙皇帝为表达对祖母孝庄皇后的美好祝愿创做了“天下第一福”，在这个福字中，康熙皇帝将对祖母的祝愿巧妙地蕴藏在福字中。
后人观“福”不难发现其中的“五多”，一是多子，二是多才，三是多田，四是多寿，
五是多福，五福合一，后人称之为“天下第一福”。
师：同学再看这个福，谁能猜出它的名字？
师：嗯，同学们都挺聪明，这是由近代书法家创作的“中华盛世平安福”，远看福的两边分别是平安。
衣食是福，平安是福，和谐是福，这就是中华盛世平安福。
师：同学们，听完老师的介绍，有什么话要说？
生：中国的书法太美妙了。
中国文化太厚重了。
师：说得真好！这节课，我们了走近了“福“，了解了“福”，书写了“福”，学习的过和本身就是“福”。
其实在生活中，用心体会，我们时时刻刻都会感到“福”就在我们身边。
那老师就给你们留一项作业：
师：老师最后的这个福袋留给认真完成课后作业的同学。
最后，老师祝同学们都能福泽连绵，福至心灵。
好，谢谢同学们，下课！。