幼儿园中班游戏活动教案：猜猜我是谁教案(附教学反思)
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思一、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和思维能力；2. 培养幼儿的逻辑思维和推理能力；3. 提升幼儿对数学的兴趣和学习动力。
二、活动准备：1. 准备一幅大海报板；2. 准备一些生活中常见的事物图片，如水果、动物、交通工具等；3. 准备一些海报贴纸。
三、活动展开：1. 导入：教师带领幼儿一起观察活动准备中的图片，让幼儿猜猜图片上的事物是什么，并鼓励他们说出自己的猜测理由。
2. 游戏环节：教师将图片以一定的方式贴在海报板上，每张图片下方贴上一个标有数字或字母的贴纸。
教师从贴着“1”的图片开始，给出一些提示，让幼儿猜测这是什么事物，并说出自己的理由。
如果有幼儿猜对了，可以让他们把对应的贴纸贴到相应的图片上，并继续进行下一轮的猜测。
如果没有猜对的，教师可以给出更多的提示，直到所有的图片都被猜出为止。
3. 总结：活动结束后，教师引导幼儿回顾整个过程，并总结出猜猜的方法和技巧。
让幼儿分享自己的猜测理由和思维过程，并与其他幼儿进行交流和讨论。
四、教师反思：该活动是一个寓教于乐的数学游戏，通过观察和推理培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
在活动进行中，我发现有些幼儿在猜测时只凭直觉，缺乏逻辑性，需要引导他们思考事物的特点和属性。
下次开展类似活动时，我会更加注重引导幼儿思考和推理的过程，让他们能够形成有逻辑性的猜测。
另外，在活动结束时进行总结，有助于幼儿思考和总结自己的学习经验，提高他们的学习能力。
五、活动延伸：1. 在日常生活中，教师可以利用不同的场景和物品，进行类似的猜猜游戏，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 可以引导幼儿自己准备一些物品的图片，进行相互猜猜游戏，增强他们的互动交流能力。
3. 可以组织幼儿进行小组活动，每个小组准备一些不同的事物图片，然后进行猜猜游戏比赛，培养他们的团队合作精神。
总之，通过这个《猜猜我是谁》的数学活动，幼儿在玩乐中提高了自己的观察力和思维能力，并增强了对数学的兴趣和学习动力。
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思教学目标1.儿童能够通过观察和比较找出异同点；2.儿童能够描述分类事物的方法和结果；3.儿童能够形象的比较事物，建立概念。
教学准备1.实物：5种不同颜色、不同形状的水果，如香蕉、苹果、葡萄、橙子、草莓各2个；2.五张卡片，分别印有5个水果的名称，每个名称卡片用红色、黄色、蓝色、橙色和绿色五种颜色中的一种来标注；3.一块白板；4.一块金属磁性板；5.五个磁性金属扣针，用五种颜色，分别标识5个水果的名称。
教学过程第一步：教师自我介绍并启发问题1.教师自我介绍：“我是老师，大家好！今天我们来玩一个叫做‘猜猜我是谁’的游戏，你们都喜欢玩游戏吧？”2.教师启发问题：“大家认识这些水果吗？我们用他们来玩一个游戏，你们想试试吗？”第二步：观察水果的特征1.教师将五个水果放在小桌上，让孩子们观察水果的不同点和相同点。
2.教师引导：“现在，我们来说一说这些水果有什么相同的地方？”观察水果的形状、颜色、大小、重量等特征，并让孩子们发表意见。
第三步：分类1.教师将五张卡片分别标注“香蕉”、“苹果”、“葡萄”、“橘子”、“草莓”，然后让孩子们识别并朗读水果名称。
2.教师将5个磁性金属扣针依次贴在金属磁性板上。
3.教师要求孩子们将每个水果按颜色依次分类，然后让孩子们识别并贴出正确的名称磁性金属扣针。
第四步：游戏1.教师将水果混在一起，然后在白板上画出5个矩形框，并在每个矩形框内写上五种水果的名称。
2.教师抽取一个水果，不让孩子们看见，然后孩子们根据老师提示中的描述来猜测这个水果。
3.教师给出提示：“我是一种蓝色的水果，形状像球一样，皮比较厚，肉貌似有点儿纤维，吃起来不太甜。
”4.孩子们根据提示猜测这个水果的名称并用铅笔写在纸上。
5.教师核对答案并奖励获胜者。
教学反思通过上述的教学实践，我对自己的教学表现作了以下总结和反思：1.本次教学实践活动的主题是“猜猜我是谁”，涵盖了幼儿对于事物的比较、分类、概念建立等多个方面，可以使幼儿在轻松愉快的氛围下学习和掌握基本的比较、分类等概念；2.本教案以游戏为主体，使孩子们感觉不到是一个枯燥的教学过程，孩子们参与积极，充分调动了他们的学习热情和积极性；3.本教案采用了具体的教学准备，如实物、卡片、磁性金属扣针等，可以丰富教学内容，使孩子们的视觉、听觉、触觉等各种感官得到充分的锻炼；4.教学中适当的反思和总结可以帮助我们更好的提高教学质量，让学生掌握更多的知识，同时也能更好地发挥教师的职业操守和工作能力。
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》及教学反思[共5篇]
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幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》及教学反思[共5篇]第一篇：幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》及教学反思《中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学目标:1.增强对图形的辨认能力。
2.认识<部分>和<全部>的概念。
3.了解部分动物的简单特征及习性。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
二、教学准备:教具图卡、幼儿学具卡、操作册、音乐《我的身体》三、教学过程：(一)引起动机小朋友，今天老师准备了一个魔术表演，小朋友们准备好了没有?(准备好了)小眼睛，认真看，小耳朵，仔细听:魔法变变变!你们猜猜变出了什么?(苹果、雪梨、橘子)玩此游戏时教师挡住实物一半请幼儿猜出全部)(二)情景海报讨论1、这里有好多小动物喔!它们在什么地方?(野生动物园)你还在什么地方看见过这些动物呢?(公园、动物园)你知道动物们喜欢吃什么东西吗?2、咦?这颗树后面躲着一只小动物，请小朋友猜猜它是谁?(狮子)狮子身上有什么特征?(简单描述：狮子有一头长毛)什么动物在树上?(猴子--猴子有一条长长的尾巴，圆圆的脑袋和一双大耳朵;松鼠--松鼠身体小小的，有一根大大的尾巴，最爱吃松果)还有几只调皮的小动物藏起来了，小朋友仔细观察它们躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有双长长的耳朵，最爱吃胡萝卜;有只小猪躲在了石头后面--长着胖乎乎身体，有两个大鼻孔;数学龙宝宝和一只梅花鹿躲在了草丛里--数学龙宝宝头上有双短短的角，而梅花鹿的角长长的像树枝一样，身上有许多像梅花一样的点点)。
3、天上有小鸟飞来飞去，你能数出有几只吗?让我们来数一数(一共有3只小鸟)除了小鸟还有什么动物在天上飞呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)4、有什么动物是生活在水里的?(鱼，没有脚，靠鱼鳍和鱼尾在水里游泳)小结：你们喜欢小动物吗?(教案出自：快思老师教案网)请谁来模仿一下自己喜欢的动物?教育幼儿不要伤害小动物。
幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》（精选8篇）
幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》篇1一、活动目标。
1、引导幼儿初步了解猜谜语的方法。
2、体验猜谜语的乐趣。
二、活动准备。
1、跟谜底有关的各种秋天的果实。
2、每位幼儿已学会1—2种谜语。
三、活动过程与指导要点。
1、猜谜语，引出主题。
谜语：上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄，打一五官。
2、介绍谜语。
教师：“谜语，最早来源于我国民间，它由谜面、谜目、谜底三部分组成。
谜面就是描述谜底的话语，比如“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄’’就是谜面；谜目就是对谜底限定的范围，它的作用就想路标一样，给我们指明要猜的方向；谜底很简单就是谜面所提出问题的答案。
3、引导幼儿跟大家一起分享自己知道的谜语。
4、游戏：“猜谜语”。
（1）师：美丽的秋天是一个丰收的季节，有好多好吃的食物要请小朋友玩猜谜语的游戏，让我们一起猜猜它是谁，好不好？（2）教师出谜面，引导幼儿猜谜语，每次猜完后，教师出示实物确定幼儿猜测正确，引起幼儿兴趣。
①谜语一：小小坛子，装满饺子，吃掉饺子，吐出珠子。
（谜底：橘子或芦柑）②谜语二：一位先生，天生傲慢，解开纽扣，露出白肚皮。
（谜底：香蕉）③谜语三：麻屋子，红帐子，里面有个白胖子。
（谜底：花生）④谜语四：有个老头子，头上长胡子，脱掉绿袍子，满身是珠子。
（谜底：玉米）5、猜谜比赛。
（1）将幼儿分为两队，进行猜谜语比赛。
（2）教师讲述游戏规则：游戏开始，其中一组的幼儿说谜语，另一组的幼儿来猜，在规定的时间内，看看哪一组说的谜语多，哪一组就获得胜利，给予表扬。
四、活动延伸。
幼儿继续学习更多的谜语，跟父母一起玩猜谜语的游戏。
幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》篇2活动目标：1、能根据典型特征，猜出同伴。
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
教案一：猜猜我是谁
年龄：中班（3-4岁）
目标：
1. 培养幼儿的思维和观察能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
准备材料：
1. 图片卡片，包括动物、水果、蔬菜、交通工具等各类图片。
2. 白板或者黑板。
3. 每个幼儿一张纸和一支笔。
活动过程：
1. 导入：教师拿出一张图片卡片，不让幼儿看见，只描述图片上的事物，让幼儿猜猜是什么。
2. 游戏规则：
- 教师把每个图片卡片对折后，放在一只盒子里。
- 每次从盒子里抽取一张卡片，展示给幼儿看。
- 幼儿排队依次猜猜卡片上所示的事物是什么，每个幼儿只能说出一次答案。
- 猜对的幼儿可以再猜一次，直到猜错位置。
然后轮到下一个幼儿猜。
3. 活动辅导：
- 如果幼儿们猜对了，教师会问一下幼儿是通过什么信息来确定的。
- 如果幼儿们猜错了，教师会给一些建议，帮助幼儿们找到正确的答案。
4. 游戏结束：
- 游戏结束后，教师将每个幼儿的得分记录在白板上，并表扬得分最高的孩子。
教学反思：
通过这个游戏，幼儿们能够在团队中参与互动，锻炼自己观察和思维的能力。
在活动中，幼儿们也能够通过语言表达自己的观点，培养他们的语言能力。
需要注意的是，有些幼儿可能对一些事物没有接触过，所以在游戏过程中，要鼓励幼儿们说出自己的想法，并给予积极的鼓励和指导。
此外，在游戏结束后，可以把幼儿的得分情况记录下来，并进行总结和反思，以便下一次的游戏能够更好地进行。
幼儿园中班主题教案《猜猜我是谁》附反思
幼儿园中班主题教案《猜猜我是谁》附反思一、教学目标1.培养幼儿的观察力、注意力及推理能力。
2.培养幼儿积极参与游戏，体验游戏的乐趣。
3.培养幼儿合作意识，学会分享和表达。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察特征，进行合理推理。
2.教学难点：引导幼儿运用观察和推理的方法，完成游戏任务。
三、教学准备1.教具：动物图片、动物卡片、音乐CD、投影仪。
2.环境准备：将教室布置成森林场景，准备动物头饰。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2.教师与幼儿互动，营造轻松愉快的氛围。
（二）主题活动1.导入（1）教师播放音乐CD，让幼儿闭上眼睛，聆听音乐。
（2）教师提问：“你们听到了什么声音？猜猜是谁在唱歌？”（3）教师揭晓答案，引出主题《猜猜我是谁》。
2.游戏环节（1）教师出示动物图片，让幼儿观察并说出动物的特征。
（2）教师将动物卡片分发给幼儿，让幼儿根据特征找到相应的动物伙伴。
（3）教师组织幼儿进行“猜猜我是谁”游戏，幼儿需根据对方的特征猜出是哪个动物。
3.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组选出一个组长。
（2）教师提出问题：“你们觉得猜动物的游戏好玩吗？为什么？”（3）各小组讨论后，派代表发言。
（1）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获。
（3）教师与幼儿一起反思游戏中可能出现的问题，如：如何更好地合作、如何表达自己的想法等。
（三）结束活动1.教师组织幼儿进行放松活动，如瑜伽、冥想等。
2.教师与幼儿一起回顾本次活动的精彩瞬间，巩固所学知识。
五、教学反思1.教学过程中，教师应注重引导幼儿观察和推理，培养幼儿的思维能力。
2.在游戏环节，教师应关注幼儿的合作意识，引导幼儿学会分享和表达。
4.教师在活动中要注重与幼儿的互动，营造轻松愉快的氛围。
重难点补充：教学重点：1.教师引导幼儿通过观察动物的外观特征、声音、生活习性等细节来识别动物，如“小猫咪的耳朵是尖尖的，它的叫声是‘喵喵喵’，它喜欢捉小鱼玩哦。
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》 (2)4篇
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》 (2) 中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》 (2)精选4篇（一）教学目标：1. 学生能够运用所学的中文基础知识，描述动物的特征。
2. 学生能够通过观察和推理，猜出别人所描述的动物是什么。
教学材料：1. 卡片，每张卡片上写有一个动物的特征描述。
2. 彩色图片，每张图片上描绘了一个动物。
3. 白板和黑板笔。
教学步骤：1. 导入：引入动物的特征描述词汇，例如大、小、长、短、胖、瘦、长腿、短腿等。
教师通过举例子和图片示范，让学生熟悉这些词汇。
2. 游戏规则说明：教师解释游戏规则，例如教师会将一张卡片上的特征描述读出来，学生们要根据这些特征描述猜出对应的动物是什么。
3. 游戏开始：教师发放卡片给学生，同时给每个学生一个次序编号。
教师从第一个学生开始，按照编号的顺序，学生一个一个地读出自己卡片上的特征描述。
其他学生根据这些描述猜出学生手中的动物是什么，并说出理由。
学生可以询问问题来获取更多信息，例如“这个动物长腿吗？”、“这个动物是陆地动物吗？”等等。
4. 回答结果：学生们依次说出他们猜测的动物是什么，并给出他们的理由。
教师可以引导讨论，帮助学生分析推理过程和错误答案的原因。
5. 游戏结论：教师总结游戏结果，提醒学生们在猜动物时要注意仔细观察和合理推理。
教学反思：这个游戏能够锻炼学生的观察力、推理能力和口语交流能力。
通过这个游戏，学生们能够运用所学的中文词汇和语言知识描述动物的特征，并通过观察和推理猜出别人所描述的动物是什么。
这个活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和口语表达能力。
在今后的教学中，我可以尝试设计更多类似的游戏活动，以促进学生的语言交际能力的提高。
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》 (2)精选4篇（二）教案：主题：猜猜我是谁教学目标：1. 培养幼儿观察力和思维能力；2. 帮助幼儿学会描述和表达；3. 培养幼儿团队合作精神。
教学准备：1. 物品：一些日常生活中的物品，如水杯、钥匙、梳子、书籍等；2. 准备幼儿围坐的地方；3. 准备一块纸板和彩色画笔。
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中班游戏活动教案：猜猜我是谁教案(附教学反思) 中班游戏活动猜猜我是谁教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物，在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看猜猜我是谁教案吧。
活动目标：
1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。
2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。
3.体验猜测活动的乐趣。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。
2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。
活动过程：
一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。
1.说说喜欢的动物
师：喜欢动物吗？喜欢什么动物？
2.演演看过的动物
师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。
小结：小朋友知道的动物可真多。
刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗？
二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣
1.利用声音猜动物
（1）师（逐一播放小猫、小羊）：听，是谁？
（前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。
）小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。
（2）师：（同时播放狗、公鸡的叫声）：还有谁呢？
（此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证）
小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。
2.借助声音和特征猜动物
师（播放兔子叫声）：再听一个。
（凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证）
小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。
三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣
1.根据简单局部特征猜测
（1）师（出示大象鼻子、长颈鹿脖子）：看，可能是什么动物？你是怎么知道的？
（特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。
）
小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。
（2）师（出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹）：再来一个，是谁？
（特征有类似，且不明显。
幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行资源之间的互动。
）
2.根据局部相似特征猜测
师（出示小鸡绒毛）：这是谁呢？
（幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。
教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由。
然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。
验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与的兴趣。
）
小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。
四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣
1.了解设计表，明晰操作要求
师（出示猜谜设计表）：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗？
教师示范设计，请幼儿来猜。
2.动手操作
师：每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。
幼儿通过画动物的特征进行设计。
3.玩猜谜游戏
师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。
活动反思：
《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。
兴趣浓厚，参与度高。
更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。
本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如有点难的，还敢挑战吗？等话语的运用。