部编版八年级下册《第20课 一滴水经过丽江》
部编版八年级下册《第20课一滴水经过丽江》2018年同
步练习卷（2）
一、选择题（本大题共1小题，共2.0分）
1.下列表述有误的一项是（）
A. 本文写作独特，以一滴水的视角为我们展现了丽江美好的自然风情。
B. 阿来的代表作《尘埃落定》获得了第七届茅盾文学奖。
C. 纳西族是我国少数民族之一，主要分布在云南西北部、四川西南部。
D. 本文以第一人称叙述，构思新颖，视角独特。
二、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分）
2.阅读《一滴水经过丽江》回答问题。
本文记述了一滴水的旅行经历。
请你结合全文，说说它都经历了什么。
本文在行文上有什么特点？这样的写法有什么好处？
三、语言表达（本大题共2小题，共13.0分）
3.根据拼音写汉字。
xuān ______ 哗yìnɡ ______ 照犹yù ______
擦shì ______ 杜juān ______ 婵juān ______
tiào ______ 望谢tiǎo ______ 楼蜿yán ______
yán ______ 长chān ______ 入shèn ______ 透
fěi ______ 翠fěi ______ 然fēi ______ 声
huī ______ 映春huī ______ huī ______ 手
4.本文《一滴水经过丽江》以第______人称写一滴水的旅行，从______，从______，
全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，构思新颖，视角独特。
四、其他（本大题共2小题，共8.0分）
5.给下列加点字和多音字注音。
轻盈．______
驿．道______
矗．立______
闸．口______
苍劲．______
硕．大______
更：（更加）______（更衣）______
曲：（曲折）______ （歌曲）______
落：（丢三落四）______（跌落）______ （落枕）______
薄：（薄饼）______（轻薄）______（薄荷）______
6.请把下列词义或词语补充完整。
翌日：______
驿道：______
______ ：（树木）苍老挺拔。
______ ：形容身材苗条，动作轻快。
______ ：眼花缭乱，心神摇荡。
______ ：泛指建造在园林庭院中供游憩欣赏的建筑。
______ ：非常大；巨大。
______ ：高耸地立着。
______ ：声音大而杂乱。
墙壁上有着许多霜花似的花纹，在灯光的照耀下，满墙都放射着______ 的光芒，就好像是彩虹织成似的。
黑色的枝杈，红色的枣子，黄绿相间的树叶，______ ，迷人极了。
部编版八年级下册《第20课一滴水经过丽江》2018年同
步练习卷（2）
答案和解析
【答案】
1. B
2. （1）本题考查对文章内容总结概括能力。
解答时在理解文章总体内容的基础上，根据段落总结概括即可。
第一部分（1段），交代一滴水的前身--一片雪。
第二部分（2-14段）写小水滴的旅行，它沿途看到了美丽的景色以及所感。
第三部分（15、16段），小水滴经过了丽江，奔向茫茫的大海，开始新的旅途。
（2）本题考查对文章写作特点的分析能力。
①构思新颖，视角独特本文作者以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，构思新颖，视角独特，读来令人倍感亲切。
②线索清晰，借物抒情文章以“小水滴”为线索，通过“雪花--冰川--小水滴--跌入、跃出落水洞--经玉河流入四方街--经中河流经丽江古城并流出古城进入金沙江”完成了“一滴水经过丽江“的历程。
作者以风趣幽默的方式讲述了“小水滴”经过丽江的情形，流露出作者对丽江无限热爱的真挚情感。
答案：
（1）由雪变成了冰，再融化成一滴水。
“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园和田地，最后奔流到金沙江。
（2）这篇游记从“一滴水”的视角来表现丽江古城的美丽风景和相关知识。
运用拟人手法，行文生动活泼，能激发读者的阅读兴趣，构思新颖。
同时，作者以第一人称，以“一滴水”的旅行所见，其中既有古代纳西族建造四方街的介绍，又有现代人游览古城的画面；既有在玉龙雪山眺望丽江坝的远景，又有四方街上纳西族人生活的近景；既有远望雪山之景，又有平原近景。
从古代到现代，从雪山到平原，从远景到近景，全方位、多角度地展示丽江古城的美景，从而给读者一个全面的认识。
3.
3.
喧映豫拭鹃娟眺朓蜒延掺渗翡斐蜚辉晖挥
4. 第一古代到现代从雪山到平原
5.
yíng yìchùzhájìng shuògèng gēng qū qǔ làluòlào báo bóbò
6. 第二天
7. 中国古代为传车、驿马通行而开辟的交通大道。
8. 苍劲
9. 轻盈10. 目眩神夺11. 亭台楼阁12. 硕大13. 耸立14. 鬼哭狼嗥15. 姹紫嫣红16. 五彩斑
斓
【解析】
1. ACD．正确；
B．有误，《尘埃落定》获得了第五届茅盾文学奖；
故选：B。
本题考查学生识记文学常识的能力。
识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
2~3. 文章以“小水滴”为线索，通过“雪花--冰川--小水滴--跌入、跃出落水洞--经玉河流入四方街--经中河流经丽江古城并流出古城进入金沙江”完成了“一滴水经过丽江“的历程。
作者以风趣幽默的方式讲述了“小水滴”经过丽江的情形，流露出作者对丽江无限热爱的真挚情感。
对内容概括的考查。
方法：一、段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：二：要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。
注意按照从小到大的时间顺序概括。
3. 答案：
喧、映、豫
拭、鹃、娟
眺、朓、蜒
延、掺、渗
翡、斐、蜚
辉、晖、挥
本道题考查学生对同音字的掌握，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累准确书写。
本道题考查学生对同音字的正确运用能力。
中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。
4. 本文《一滴水经过丽江》以第第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，构思新颖，视角独特。
答案：
第一；古代到现代；从雪山到平原
本题考查文章内容和写作方法的把握。
做本题时注意作者、作品及内容的把握。
5. 答案：
盈（yíng）、驿（yì）、矗（chù）、闸（zhá）、劲（jìng）、硕（shuò）
更加（gèng）、更衣（gēng）
曲折（qū）、歌曲（qǔ）
丢三落四（là）、跌落（luò）、落枕（lào ）
薄饼（báo）、轻薄（bó）、薄荷（bò）
本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累准确书写。
本题考查了学生字音字形的识记能力，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中词语固定搭配的应用。
6~16. 答案：
（1）第二天。
（2）中国古代为传车、驿马通行而开辟的交通大道。
（3）苍劲
（4）轻盈
（5）目眩神夺
（6）亭台楼阁
（7）硕大
（8）耸立
（9）鬼哭狼嗥
（10）姹紫嫣红
（11）五彩斑斓
本题是考查对字词意思的理解，我们结合注释及工具书进行理解。
做本题时注意词语的积累和词义的把握。
部编八年级语文下册第20课 一滴水经过丽江知识讲解+巩固练习(含答案)
知识1．作者简介。
阿来，生于1959年，藏族，四川省马尔康县人，当代作家。
1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。
2000年凭借长篇小说《》荣获第五届茅盾文学奖。
主要作品有诗集《》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》等。
2．主旨归纳。
本文写了一滴水带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了玉河中的徘徊，终于游历丽江古城的故事，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，表达了作者对丽江古城的无限喜爱与赞美之情。
3．背景探寻。
根据阿来的博客，此文的写作背景是这样的：“武威行后，又到丽江，其实都在作关于藏文化边缘区的一些调查。
说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还想到这些事实的发生地，感受一番。
不意，当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。
这是很不好写的文字，试着写了。
交卷给丽江当地，聊作丽江之行的一个纪念。
”4．朗读课文，给下列加点字注音。
1砚．池（）蘸．（）驿．道（）矗．立（）闸．口（）眺．望（）擦拭．（）流淌．（）草甸．（）（）轻盈．（）喧．哗（）徘徊．．硕．大（）斑斓．（）5．结合课文具体语境理解词义。
徘徊：掌故：苍劲：目眩神迷：斑斓：参考答案1．尘埃落定梭磨河4．yàn zhàn yì chù zhá tiào shì tǎng diàn pái huái yíng xuān shuò lán2重点1．本文主要叙述了一一滴水流过丽江的经历，这“一滴水”在全文中起到了怎样的作用？“一滴水”是全文的叙述者，起着贯串全文的作用。
这“一滴水”的旅行从古代到现代，从雪山到盆地，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，因此这“一滴水”见证了丽江的过去与现在，见证了丽江的美丽与繁华，是丽江的最佳“导游”。
部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思共3篇
部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思共3篇部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思1部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思引言：《一滴水经过丽江》这篇课文是八年级语文下册的一篇阅读题。
它以顺流而下的一滴水为主线，辅以文学描写和多种手段与从不同角度展现出云南的美丽。
此次教学，我在设计教学理念上立足于学生感性理解，注重方法的引导，调动自主学习的积极性，让学生在语文学习中感受生活，感悟自我。
一、教学目标：1.了解丽江的风景和地理特点。
2.能够根据文中所提供的提示词语的线索，准确而熟练地理解文中语言，把握文中的情感和思想。
3.通过分组合作，发掘细节、品味语言，掌握文学欣赏的基本方法和技巧。
4.培养学生爱护水资源、珍惜生态环境的意识，关注生态环保问题。
二、教学重点：通过这次课文的学习，大致包括三方面的内容：一是叙述的技能训练，学生通过阅读文中的描写词语，提高语文表达能力。
二是情感思想的训练，要求学生积极参与，理解文中情感并马上表达出来，从而明确文意。
三是合作学习，要求学生分组合作，通过小组讨论、分享资料、互相督促提高，达到共同探讨目标的效果。
教学策略：1.多元化的读音技能训练：学生通过阅读文章，了解不熟悉的词语或语法用法，并能够在朗读中运用这样的词语和句子结构。
不仅如此，还可以表现出一定的情感，引导学生理解文中的情感并创造性地表达。
例如：山路崎岖（qi）的地方容易打滑，路面上有的红色石头，这样就可以清晰表达这段景色特色之处，并指出其中所蕴含的情感特色。
2.通过多元化的阅读，发扬合作探讨的意识：针对学生的固有思维方式和知识背景，利用多种途径来探究文本。
同时，教师发挥组织效率，快速带领学生将所得到的信息在小组中共同分享。
例如：说说你的体验感受？在这里展示出来的是一种含蓄而又深刻的情感，大多数学生会感受到文中托付和期待，也会感受到作者对美的追求。
此时，教师可以启动小组讨论，让学生展示自己的诠释，让他们感受到文艺升华所带来的魅力。
新人教部编版八年级语文下册第20课《一滴水经过丽江》ppt课件
写名片
1.替水滴导游为丽江设计的名片上写一句话，概 括特点：这滴水所见的丽江给你留下什么样的印 象？ 示例：从自然风光和人文景观来说说特点。丽江
古城世界文化遗产，雪山晶莹夺目，人民勤劳聪
慧、热情好客， 古城悠闲恬静，文化特色鲜明。
自学批注
作为游客，你选取什么镜头作为留念，为什么？注意选取 最有代表性的景物和独特的角度表现丽江古城的天生丽质、古 朴静谧、和谐美好。试着从写景角度和智慧选景方面做批注， 加评点。
落水洞后沉睡，前面的时间是古代，游览的踪迹在 城外，主要写的是自然风光。后面是现代，游览的 踪迹在城内，主要写的是人文风情。
厚重的历史
后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百 姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞 客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进 书里，让它们的名字四处流传。
玉龙雪山——山下——驿道——丽江坝纳西族村庄— —草甸——落水洞——黑龙潭——四方街——闸口—— 中河——街道店面——纳西人院子——果园田地—— 丽江坝——金沙江
我记起了跌进落水洞前的心愿：也要流过四方街 。 我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要 去 四方街 。
部编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》说课稿3
部编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》说课稿3一. 教材分析《一滴水经过丽江》是部编版语文八年级下册第20课的一篇课文。
这是一篇描写丽江风光和文化的散文，以一滴水的视角，展现了丽江的自然美景和悠久历史。
课文语言优美，富有诗意，给人以美的享受。
通过学习这篇课文，学生可以了解丽江的风土人情，提高审美情趣，同时锻炼自己的语文素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对散文有一定的认识。
但他们在分析文章结构、把握作者思想感情方面还需进一步指导。
此外，学生对丽江这一地方的了解可能局限于旅游节目或网络信息，对课文中所描绘的丽江文化可能存在认识上的误区。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，体会作者的情感，感受丽江的美。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的语文素养，培养他们分析文章、把握作者思想感情的能力。
3.情感态度与价值观：感受丽江的自然美景和悠久历史，体会作者对丽江的热爱与赞美之情，激发学生对美好事物的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握文章结构。
2.教学难点：分析文章表达技巧，体会作者思想感情，联系实际生活体验课文所传达的美感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：以丽江的风景图片引入，激发学生对丽江的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，感受文章语言美，理解课文内容。
3.合作探究：分组讨论，分析课文结构，提炼文章主题。
4.交流展示：各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。
5.教师点评：针对学生的讨论和展示，进行点评，总结文章结构、表达技巧和作者思想感情。
新统编部编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》ppt教学课件
作者写道：“作为一滴水，我终于以水的方式 走过了丽江”，如何理解这句话？
明确：因为丽江古城（四方街）的美好，这滴水憧憬 和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了去 往这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来讲述自 己的心愿，“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和 喜爱，对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。
（1）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城， 看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而 起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。 古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。
明确： 运用排比的修辞，通过对水滴在水 车上眺望到的景物的淋漓尽致的描写，生动地 表达了丽江古城的建筑依止于自然，业美丽了 自然的观念。字里行间流露对景物的喜爱之情。
（3）丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽 江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般 奇幻，充满童趣。
3.根据对课文的品读对语言的品味，在下面 的横线上填上恰当的词语。 这是_________的丽江。
（美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满 文化氛围……
4.结合文意，品读“水”的形象。 这是_________的一滴水。
2012年8月，阿来到丽江作关 于藏文化边缘区的一些相关调查。 当地政府知道阿来到了丽江，邀阿 来写一篇适合小学生读的关于丽江 的文字。于是阿来先生写了这篇文 章。也是作者对丽江之行的一个纪 念。作者阿来，当代著名作家，茅 盾文学奖史上最年轻获奖者。
1．速读课文，思考：这篇
游记是以什么为线索来组织材 料的？
1、放飞思绪：
如果你变成一滴水，你想去往什么地方，会有 怎样的经历？（启发学生想象，锻炼想象和联想 能力）
第20课《一滴水经过丽江》 部编版语文八年级下册
水车、古城、老柏树、重重房屋、老街等 茶楼酒吧，果园田地，薄云、月亮
4、文中的丽江古城是一幅优美的画卷，你认为美在哪里？
风景秀丽 “丽江古城”作为画面的中心，再以玉龙雪山为背景，以玉 河街道为线索，以四方街小广场为梯形，构成丽江古城风景 画，并用水的流动为画面增加运动感。
关于“丽江”
丽江市，云南省辖地级市，位于青 藏高原东南缘，金沙江中游，是国际知 名旅游城市 、国家历史文化名城、古 代“南方丝绸之路”和“茶马古道”的 重要通道 。境内动植物种类繁多，水 利资源丰富，是一个多民族聚居的地方， 旅游资源十分丰富。知名的旅游景点有 丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、老君山、 束河古镇等。
一滴水
教学目标
01 整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美； 02 品味优美的语言，把握文章的写作手法并体会其表达效果； 03 感受作者对丽江的喜爱与赞美，提升学生的审美情趣。
作者介绍
阿来，生于1959年，藏族诗人、作家。当代著名作家，四川省作家协会 主席。2000年，他的第一部长篇小说《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖； 2018年，《蘑菇圈》获得第七届鲁迅文学奖中篇小说 奖 。1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创 作，主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血 迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》 ，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益 丰盈》。
运用对比的修辞手法，说明是丽江古城抚平了并净化了 人们喧哗的内心世界，表达了作者对丽江的热爱与赞美。
文章主旨
本文以第一人称讲述了“一滴水””的旅行，从古代 到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展展现了丽江的 优美的自然景观和悠闲的人文风情，抒发了作者对丽江的 向往与热爱。
八年级语文部编版下册第20课《一滴水经过丽江》课件(共47张PPT)
字词积累
闸口（zhá） 砚池（yàn）蘸水（zhàn） 喧哗（xuān huá） 奔流（bēn）矗立（chù） 映照（yìng）苍劲（jìng） 翡翠（fěi ）眺望（tiào）擦拭（shì ） 硕大（shuò） 喧腾（téng）驿道（ yì ） 草甸（diàn）徘徊（pái huái） 闸口（zhá）掺入（chān）渠水（qú）目眩神迷（xuàn） 咕咚（ɡū dōnɡ） 柏树（bǎi）蜿蜒（yán）亭台楼阁
整体感知
2.一滴水在什么时候经过了哪些地方？在文中标划出来，把握一滴水 的游踪。（所至）
古代：玉龙雪山 驿道 纳西族村庄 丽江坝的草甸 落水洞
现代：黑龙潭
玉河
四方街
玉河上的小桥
金沙江
果园和田地
纳西人院子
（白天—黄昏—夜晚—黎明）
店铺
整体感知
3.这篇游记是以什么为线索来组织材料的？
“一滴水”的游踪。
玉龙晶莹，潭水映照，苍松劲柏，城里夜色斑斓，城外宁静澄澈
丽江即丽江市，位于云南省西北部云贵高原与青藏高原的连接部位， 请你用一个或几个词语概括丽江的自然风光。
运用对比、对喻的修辞方法，是丽江古城抚平了并净化了人们喧哗的内心世界，表达了作者对丽江的热爱与赞美。
他由此成为四川文学史上首位获得茅奖、鲁奖的双冠王.
精读细研
自然景物之美
2.作者笔下丽江的自然风光， 色彩明丽，如一幅风景画，找出表现 景物色彩的词语，感悟景物的色彩美。请你用一个或几个词语概括丽 江的自然风光。
风景美：“硕大的银盘”丽江古城是画面的中心，玉龙雪山是画面背景；上有 蓝天，中有冰川，下有村庄草甸。这幅图画远近相衬，高低相宜，景致分明，层次 感强。充盈整个画面的是绿色：绿色的松、杉、草甸，翠绿的象山、凤凰山、笔架 山、碧绿的深潭。点缀着红色的杜鹃、山茶、角砾岩街道和潭边的亭台楼阁，白色 的马帮驿道和纳西人院墙，青瓦色的四方街，黑褐色的大水车，黄昏时五彩的灯 光……这幅画色彩饱满艳丽，令人赏心悦目。
人教部编版八年级语文下册第20课《一滴水经过丽江》教案
在本次教学过程中，我发现学生们对于《一滴水经过丽江》这篇课文的内容非常感兴趣。他们被作者生动的描写和丰富的修辞手法所吸引，这也让我深感欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，对于课文中一些较为抽象的描述，如一滴水如何感受丽江的美，部分学生理解起来存在一定困难。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生的想象力，通过设置情境、举例等方法，帮助他们更好地理解课文。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了散文的基本概念、观察和表达技巧的重要性，以及如何在写作中运用这些技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者观察事物的方法和表达技巧这两个重点。对于难点部分，如比喻、拟人等修辞手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“如何运用观察和表达技巧描绘一个地方？”
其次，在实践活动环节，我发现部分学生在运用修辞手法进行写作练习时，仍然显得有些吃力。这说明我们在日常教学中，还需要加强对学生写作技巧的指导，让他们在实际操作中逐步提高。
此外，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但仍有部分学生表现出不够自信，不敢表达自己的观点。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，多给予这些学生鼓励和支持，提高他们的自信心。
部编版八年级语文下册第20课一滴水经过丽江
在四方街漫游
三、一滴水在去丽江坝的路上都看见了些什么？
1.一路上，经过了许多高大挺拔的树，名叫松 与杉。 2.还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶。
3.经过马帮来往的驿道。 4.经过纳西族村庄里的人们。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
景美
状元成才路
后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木 历史 渊源 氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。
极其富有纳西族的民族特色，市井 民俗图——热闹、勤奋
七、一滴水离开中河后又看见了什么？请简要 概括一下。 1.院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一 朵香气隐约的兰花上。
[浇花民俗图——平和、悠然]
2.我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。
[休闲民俗图——恬静、和谐]
3.楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。
20 一滴水经过丽江
阿来
作者名片
阿来，男，藏族，四川省马尔康县人，
当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻 获奖者（41岁），四川省作协主席，兼
状元成才路
任中国作协第八届全国委员会主席团委
员。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
主要作品：
诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》 《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》
[动作描写，写出了木府建筑的奇特与非凡， 令众游客如痴如醉。]
4.楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主 人当地的掌故。主人问客人远方的情形。
状元成才路
[宾主交流民俗图——热情、融洽。]
状元成才路
状元成才路
状元成才路
赏析句子： 5.是的，我又化成了一滴水，和瀑布里 另外的水大声喧哗着扑向山下。在高山 上，我们沉默了那么久，终于可以敞开 喉咙大声喧哗。 连用两个“喧哗”，形成反复，强 调了“又化成一滴水”的兴奋、喜悦之 情。“扑”字形象生动、富有动感。
部编版八年级语文下册 第20课《一滴水经过丽江》知识点+图文解读+同步练习
积累运用1．给加点的注音，根据拼音写出相应的汉字。
(1)秋高气爽，从山顶俯瞰，砚(yàn)池如同一块碧绿的璞玉。
(2)牛源的山水画笔墨苍劲(cāng jìng)，浑厚中不乏灵动。
(3)秋天的山林层林尽染，五彩斑斓(bānlán)，美极了。
(4)山上的塔静静地矗立(chùlì)在那里，不知道会不会孤单？2．下列词语中没有错别字的一项是(A)A．轻盈喧哗闸口亭台楼阁B．应照徘徊翡翠目眩神迷C．犹豫跳望擦拭五彩斑斓D．硕大漫溢照壁明扬世界(解析：B项“应”应作“映”；C项“跳”应作“眺”；D项“明”应作“名”。
)3．下面文段中第①④句各有一处语病，请提出修改意见。
①在丽江玉龙雪山脚下的玉湖村，生活着一群古老的纳西族。
②他们用天然的石头建房，村里沟渠遍布，随处可听见潺潺水声。
③蓝天与雪山下的石头村庄交相辉映，伴着纳西古乐，村民用颇具特色的舞步抒发着简单的快乐。
④相传，村里的玉湖是由土司木氏家族明代以前组织挖的人工湖，从湖中可以看到玉龙雪峰的倒影。
⑤湖畔有广袤的牧场，牛群马匹自由漫步，牧人放声歌唱，好不悠闲自在。
(1)第①句修改意见：用词不当，应把“纳西族”改为“纳西族人”。
(2)第④句修改意见：语序不当，应把“明代以前”放在“由土司木氏家族”之前。
4．(2017·云南模拟)给下列句子排序，最恰当的一项是(C)①到处是浓荫匝地，繁花似锦。
②正是在春天，在傣族的泼水节前夕，我们来到了被称为西双版纳的一颗“绿宝石”的橄榄坝。
③走在村寨之间的小径上，就好像是走在精心修剪起来的林荫路上，只有从浓密的树叶的缝隙里洒下来的太阳的点点金光。
④西双版纳的气候四季如春，然而春天仍然是最美好的季节。
⑤当我们从澜沧江的小船踏上这片土地时，立刻觉得好像来到了一个天然的热带大花园。
A．②④①⑤③B．⑤④①③② C．④②⑤①③ D．③④②①⑤5．根据课文内容，回答问题。
(1)请概括课文的主要内容。