新时期中学生道德品质修养的培养
浅谈新时期中学生道德品质修养的培养
进入二十一世纪以来，国家将提高国民素质教育作为重要的课题研究，将着眼于人才的培养作为重中之重。那么，中小学生的素质教育尤其是道德品质的教育和培养将是国民素质教育的核心，素质教育又是以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，着力培养“四有”的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
一、新时期中学生道德品质修养滑坡的主要原因
随着社会的不断进步和发展，中学生的人生观、价值观和世界观一定程度上受到或多或少的影响，导致他们的思维意识和行为规范发生了偏差，主要表现在：一是认识不到位，重智育、轻德育，重学业、轻品德，认识的偏差和盲目的一味重视学习成绩和分数，给德育教育工作带来的负面影响较大；二是缺乏有效的德育考核制度和量化水准。德育工作的考核和考评，受到条件、制度、措施等方面的限制，使德育工作的考评无章可循，穷于应付，没有实效；三是德育教育和素质教育差别很大，不能做到有效平衡。主要表现在德育工作重活动、轻效果，重课外、轻课内，普遍认为思想教育是课外的事、业余的事无关紧要，长此以往，形成了一种不好的习惯，从而影响了学生德育的发展和欠缺。四是社会风气和不良社会习惯的误导，使部分学生节俭意识、公德意识、奉献意识较差，功利意识、金钱意识较强。
二、新时期中学生道德品质修养的培养途径
老师如何提高中学生思想道德修养
老师如何提高中学生思想道德修养 班级：高115班 指导老师：黄茜子 研究起始时间：2009年11月20日——2010年1月2日 组长：王秋梅 组员：韦美、韦文月、简丹妮、柯扬、吴明泽、冯杰、 一、课题的确定 伴随着社会的发展，虽然科学教育的条件得到了改善，但经过我们调查发现同学们的思想道德并没有提高，因此，经过组员们的讨论一致决定以老师如何提高中学生思想道德为话题，对此进行深入的调查并探讨研究提高中学生的思想道德修养。 A、确定课题、明确目标 B、由柯扬、吴明泽采访相关人员并记录下来采访内容 C、由冯杰、简丹妮上网或查阅书籍寻找相关资料并记录下来 D、由简丹妮、韦文月设计调查问卷并发放给相关人员，填写完后收回并统计调查结果 E、把收集到的资料送到王秋梅、柯扬处，让他们筛选出有价值的信息并整理 F、再把整理好的资料交给吴明泽、冯杰保管 G、全组人员一起针对调查结果进行讨论研究并总结出结论，以论文的形式表现出来 H、由王秋梅、韦文月把报告上传到学校的网站 四、问卷调查的过程： 2009年11月22日，由简丹妮、韦文月将问卷调查设计出来，并复印数十份。
2009年11月24——12月3日，由韦美将文件按调查发放到我校各年级各班。 2009年12月4日，由简丹妮将问卷调查回收，并进行整理。 2009年12月6日，由全组人员进行研究讨论，针对课题，得出有意义的信息。 2009年12月7日——2010年1月2日，由王秋梅、柯扬将资料以论文的形式编写出来。 五、表达方式：文字、图表 六、问卷调查 1、在学习过程中，你竭尽全力，但考出的成绩不理想会对你有什么影响 A、越挫越勇更加努力（10%） B、反正努力、成绩其次（40%） C、会沮丧（50%） D、从来不在乎成绩 2、大考即将来临你会有什么样的变化 A、一如既往，不会改变（12%） B、会减少其他活动、花更多的时间去学习（40%） C、会心烦焦躁、影响自平常的生活（40%） 3、你平时参加活动的目的是？ A、增加人际交往（40%） B、出于个人爱好（18%） C、由于某种原因被迫参加(42%) 4、假如小明是你的同学，学习成绩很差还经常得罪同学，其中也包括你如果老师叫你们俩合作、你会？ A、自己做完就走（27%） B、嘲笑他报复他（53%） C、共同合作不记前仇（20%） 5、你如何看待竟争与合作的关系？ A、对手就是对手不和竟争者合作（50%） B、认为合作不存在竟争（35%） C、竟争与合作并存（15%） 6、现在流行大学生出国热，你觉得大学生出国的目的是什么？ A、出国发展将来留在外国谋发展（48%） B、出国发展，学习钻研报效祖国（22%） C、出国只为赚大钱（30%） 7、你如何看待百家讲谈之类的节目？ A、非常喜欢认为它对我们很有帮助（34%） B、觉得没意思很无聊（20%） C、非常讨厌（46%） 七、对问卷调查的结果进行分析： ①经过数据分析，同学们的思想道德还需要进一步提高 ②经过调查我们发现中学们普通的“自私”心理较强 ③经过调查发现大部分青少年缺少爱国热情 八、资料的整理，分析过程 组长跟组员们一起对收集到的资料进行仔细地整理，然后对整理后的资料中找出一些对课题有意义，有针对性的问题进行全面分析讨论和总结。
初中生品德评语
***：这个学期你成长了很多，你是一个懂事的孩子，说真的，老师觉得自己很幸运，能够遇到像你这样优秀的学生。你是一位品学兼优的好孩子，作为班长，你工作认真负责，是老师的好帮手，同学的好榜样，帮老师把班级管理得井井有条。我们702班能够发展到现在这样优秀的状态，你功不可没，你始终是我们星光二班最闪耀的启明星。在学习上你也一直求上进，老师相信你一定会如愿以偿。 ***：你是一个深受老师同学喜欢的好学生，在这个学期中，你也越来越让老师看到可你身上的能力。你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。在学习上你也一直求上进，刻苦努力，我相信坚持下去，你一定会取得更加傲人的成绩。 ***：在这个学期中，你积极参加班级各项活动，并且为班级争得了不少荣誉，让老师看到，你小小的身体中，其实有大大的能量。你是一个坚强的女孩，老师为你感到骄傲。在学习中，你也一直是大家学习的榜样。我希望你能继续保持，在接下来的学习中取得更好的成绩，来报答父母。 ***：这个学期你在表现上有很大的进步。你热爱班级，有强烈的集体荣誉感。对待学习也有认真的态度。老师希望你能继续发挥自己的优点，在学习成绩上有所突破。始终记住一分耕耘一分收获。 ***：你有聪明才智，也愿勇攀学习上的高峰，强烈的上进心是你的动力，你爱动脑筋，对问题有自己独特的见解。如果你对待学习的态度能够更加踏实，你的成绩会有更大的进步。希望你发扬优点，改正缺点，多参加体育、劳动，以及班集体活动，锻炼自己的能力，使自己成为真正的男子汉。 ***：你乖巧、聪明、活泼、上进心很强、有集体荣誉感，这一年的小组长担任下来，你成长了很多。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。这个学期中你的成绩也有了一定的进步，老师希望你能继续保持踏踏实实的学习态度，相信，你一定会更上一层楼的！ ***：你平时文静、乖巧，作为学习委员，在学习上你对同学也是乐于帮助。但是，老师一直为你不稳定的成绩而担心。老师希望你在校园生活中要有踏实的态度，正确地处理好同学关系，毕竟，在初中校园中，对我们最重要的应该是学习成绩，而且是稳定的学习成绩。希望你能好好思考自己，确立目标，为之努力，老师相信你会取得更大的进步！ ***：你是一个思维活跃的小男孩，在班级当中的人气也很高，同学们都喜爱和你做朋友。在学习上你也有了比上个学期更加刻苦的态度，老师为此感到欣慰。但是老师希望你记住：老师对你的要求并不止于此，希望你也有勇登峰顶的魄力，要对自己提出高要求。 ***：这个学期你让老师和家长操了不少的心，我知道你其实是个明事理的孩子，你有自己的思维。你清楚地知道自己的缺点，只是你缺少改正的定力。你有聪明才智，爱动脑筋，对问题有自己独特的见解，老师真心的希望你能沉下心来，踏踏实实，多下苦功，这样你的成绩会有更大的进步。希望你发扬优点，改正缺点，多参加体育、劳动
如何培养学生的核心素养
如何培养学生的核心素养 随着教育体制改革不断深入，对学生的评价方式从过去单一的以分数评价逐步转变为品行、能力、素质的多元评价；近年来，教育部又提出了培养学生的核心素养，对学生的评价更上一个层次，那如何来培养学生的核心素养的，学生的核心素养指的是什么呢？下面我就我校在开展学生核心素养的一些做法与大家交流，如有不当之处，敬请各位批评指正。 去年春季学期，我校专门组织召开了一次德育教育专题研讨会，重点对今年学生的行为表现、习惯养成、违纪情况进行分析，发现，现在的学生在行为习惯养成、不良行为表现与我们初中阶段的大有不同，那是的我们，学校既没有围墙，老师管理、学校管理并没有现在这样严格，但我们最调皮的也莫过于利用课间时间溜到寝室抽支烟，偶尔早退一次，或许就是在不喜欢的课上打哈瞌睡，对乱丢乱扔、乱打乱骂、强制翻阅围墙、夜不归宿、对家长不尊、对师长不尊等现象基本没有，而现在的学生，没有责任意识、没有感恩之心、没有孝道、没有进取之心、没有敬畏之心，没有规矩意识，更谈不上爱国了。为此，学校针对上述存在的问题，得出了一个初步的结论，那就是，家长重视不够、教师教育不实。近些年来，家长只顾去思考如何挣钱，没有对自己的孩子进行正面的引导，也没有对孩子施加任何压力，让孩子顺其自然的发展，老师为了片面的抓质量、抓分数，尤其是科任教师，多数是为了上课而上课，没有充分利用好课堂教学中的有价值资源，对学生实施核心素养的教育，就连学习方法、学习能力都没有
注重培养。据于此，我校从2015年秋季学期起，在班级课程中另开设了一门校本课程---专题教育课，并融多项教育于一体，利用每周一下午的最后一节课，由政教处、教务处分别就学生行为习惯养成、心理健康教育、相关法律法规、责任意识教育、爱国守信教育等教育主题展开教育，并在每次教育中都要选择学校内或校园外的一些典型违纪违规事例作为反面教材进行分享，让学生逐步形成良好的道德品质和人文精神。 二、以德育教育十大主题为抓手，抓好学生核心素养的关键 根据德育研讨会的研讨情况，我校结合学校实际和地域趋势，于今年春季学期开始，建立了以“孝道、修德、公正、责任、感恩、诚信、友善、爱国、宽容、砺志”为主题的十大教育主题为学校德育教育工作的载体，实行一月一主题、一月一实践、一月一评价、一月一总结。每月第一个周的升旗仪式后，由当周的行政值周领导，按照计划，开展主题教育的启动仪式，并明确本主题教育的相关要求、布置学习任务、落实监督责任主体，然后就由政教处负责组织实施和监督，比如，在三月份开展的孝道主题教育活动中，我们就要求学生写一份春季期间为家长、为长辈做了些什么，应该做些什么，然后交到政教处，由各班班主任对照学生写的情况向其家长了解，再要求学生在本学月中做一件体现孝道的事，学月中再由政教处利用每周五降旗时列举一些关于孝道的事例给予熏陶。在四月份的诚信教育主题教育活动中，采用同样的方法，学月第一周，要求学生写了承诺“五要五不要”，然后由政教处进行监督引导，重点对违纪违规的学生进行对照检查，
学生道德品质表现评语_学生思想品德鉴定评语
学生道德品质表现评语_学生思想品德 鉴定评语 学生评语它不仅要评价学生学习的优劣，更是对于学生在校的思想道德等综合表现做出的评价。下面是小编为大家整理了学生道德品质表现评语，希望能够帮到大家。 通往精彩评语的高速通道 对新教师的评语 新教师考核鉴定评语 大学生综合表现评语 幼儿园保育员考核评语
对实习幼儿教师的评语 学生道德品质表现评语 1.该生是一个聪明活泼可爱的学生，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，理解能力强，学习接受能力强，踏实勤奋，吃苦耐劳，一贯保持旺盛的拼搏进取精神，学习非常的刻苦自觉，成绩优秀，关心集体，助人为乐，与同学相处融洽，是一个全面发展的好学生。 2.该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，性格开朗热情大方。做事负责干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。成绩较稳定，保持前列。 3.该生有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，积极参加
体育锻炼，是一名优秀的学生。 4.该生是一个文静可爱的好学生。在课堂上能积极发言，作业能认真完成，学习上脚踏实地勤奋好学，懂得方法技巧，成绩优秀，生活上艰苦朴素，尊敬师长，关心集体，与同学能和睦相处，是一个优秀的中学生。 5.该生能在思想上和行动上严格要求自己，忠厚诚实，性格开朗，心胸开阔，乐于助人。能够勇敢面对困难和挫折时。人生态度积极乐观，对待学业认真，主动与老师和同学交流，互相帮助。 6.该生性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，谦虚诚实，乐于做好自己的本职工作，从小事做起，默默为班集体争荣誉。能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神，是一个优秀的中学生。 7.该生为人善良，单纯，乐于助人，关心集体，体贴老师，明是非，懂道理，对事物有自己的见解，并有一种不达目的决不罢休的坚毅，有理想，目标明确，并能为实现理想而不懈努力;关心集体，做事认真，不计较名利得失。
如何对中学生进行思想道德教育
如何对中学生进行思想道 德教育 It was last revised on January 2, 2021
如何对中学生进行思想道德教育中学生的可塑性很大，中学时期也是人成长的关键时期。作为一名教师，我们必须重视学生的思想状况，寻找探究合适的途径及方法，引导学生养成优良品德，促进学生的整体素质得到全面发展，现在就如何做好学生的思想道德教育工作，谈几点体会。 一、对学生进行心理上的疏导，培养学生健康的心理和健全的人格。 “世界上没有两片完全相同的树叶”。每一个学生都有各自的特点，他们的性格各不相同，对同一件事，同一个问题，有不同的看法。作为老师，我们首先要把学生放在平等的地位，公平、公正地去对待他们。还要做到熟悉每一个学生，哪些学生是留守儿童哪些是单亲家庭哪些曾有先天性疾病哪些学生有早恋、厌学、懦弱、思想偏激等现象，做到心中有数，实施因材施教，“一把钥匙开一把锁”，对症下药，切切实实地做好学生的思想道德教育工作。特别是对于一些学习不是很好，心理素质差，存在着这样或那样问题的学生，更应该时刻关心他们，发现他们身上的闪光点，及时表扬，促使他们进步。同时，我们在教育过程中还要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 二、培养集体荣誉感是对学生进行思想道德教育必须坚持的价值取向。 由于现在的孩子集体意识较为淡薄，总以自我为中心，缺乏与别人合作及欣赏别人的精神，为此对学生加强集体主义教育是非常必要的。陶行知说过：“集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。”学生主体意识的思想，主要是通过各种集体活动来实现的。在活动中，调动学生对集体的事情主动参与意识、主
浅谈如何培养学生的核心素养#精选.
浅谈课堂教学如何培养学生的 核心素养 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体；它指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向；同时，核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障。 如何通过课堂教学培养学生的核心素养？ 一、关注学生这一主体的“学” 学生是学习的主体，引导学生的学是教师的职责所在。但是学什么，收获和领悟什么不是最终的目的，学的目的在于形成学习能力，思维能力，积极主动、灵活熟练运用知识解决问题的能力。由此，对于学生应该深入了解，掌握学生对知识的理解度，还有学生的个性特点，思维能力等。只有掌握这些，才能从学生实际出发加以引导和诱发。 二、由浅层的知识传授向深度学习转化 深度学习是教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全面积极参与、体验成功，获得发展的学习过程。 在教学中，知道问题的答案不是目的，目的是发现、思考、解决问题，进而形成能力。比如，我在教《花儿为什么这样红》这篇文章的过程中，让学生观察桃花，描述桃花的形态颜色，然后在两朵桃花上分别滴加醋和苏打溶液，观察花朵发生变化，思考变化的原因，进而引出花青素，说明花有不同颜色的原因是由于花青素引起。 三、跨学科教学，提高学生综合分析问题、解决问题能力。 教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的文件中，在着力推进关键领域和主要环节改革章节中明确指出：要在发挥各学科独特育人功能的基础上，充分发
青少年道德规范教案
青少年道德规范教案 题目：青少年思想道德教育——势在必行 教学重点：分析青少年思想道德现状，对青少年道德缺陷的防治 教学目的：1.使学生了解“思想道德修养”课的性质、任务和基本内容，明确学习“思想道德修养与法律基础”课的意义。 2.使每一位学生远离未成年人的各种不良行为，用道德良好约束自己。 3.理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好青年。 一、问题情景 观看一组漫画或一段科教视频，思考为什么未成年人的不良习惯会转变为道德缺陷，甚至引发犯罪行为？ 二、学生活动 展开小组讨论，分析青少年道德缺陷的特点和成因？进一步思考，针对成因应采取哪些对策？ 三、主要内容： （一）当前青少年思想道德的现状、特点 当前中学生的思想道德水平不容乐观： （1）当代中学生自私心理较重。现在的中学生在家庭中独生子女比较多，家里长辈的宠爱都聚集一身。在班集体中仍然以自我为中
心，做什么事情不考虑或者很少考虑别人的感受，有的还表现出只想享有权利，而不愿意履行义务。 （2）自我保护意识不太强。现在有的中学生显得过分的单纯，没有防范侵害的意识，像上网交友，较为随便，有的还任意透露自己的个人信息。在安全问题上，过份地依赖父母和社会力量，不遵守交通规则，乱闯红灯，不走斑马线和人行线。 （3）不良行为时有表现。但有的中学生不认为不良行为对危害社会具有潜伏性，受自己从众心理的驱使，在生活中与社会青年广泛的接触，跟学社会上的不良习性，如夜不归宿、打架斗殴、赌博盗窃等，不良行为如果不及时制止，会发展为违法犯罪的行为，青少年违法犯罪行为的出现不是偶然的，都有一个从小到大，从量变到质变的过程。 （4）沉溺于享乐，没有理想。有些中学生对自己的人生目标没有清晰的认识，对自己未来设计比较模糊，所以在做事情时缺乏一种信念和坚持，注重物质享受，少积极精神方面的追求；有的中学生沉迷于言情小说，乐于看日韩剧，喜欢肥皂剧，浪费了大量的学习和休息时间。 （5）不太注重礼貌和礼仪。礼貌和礼仪是一个人走向社会的通行证，是融洽人际关系润滑剂。而现在有些中学生不太注重自己文明礼貌修养，对家长、对老师、对长辈不太有礼貌，有的甚至直接顶撞或者恶行相向，严重损害了自己与长者的关系。有的中学生更是缺少
中学生的我们应具有怎样的道德品质和情操
中学生的我们应具有怎样的道德品质和情操 教育就是对人的社会改造，让学生获得在社会中生存的技能是教育的一个重要职责，在中学阶段，学生仅仅学习数学、语文、外语等这些知识还远不能适应未来社会的需要，那么除了书本知识以外，中学生还需要具备哪些素质，才能够创造自己未来精彩的人生呢？ 一、要拥有自信的人生 一个人如果不自信，只会一事无成。自信是人格的核心，作为人的发展，自信是步入成功大门的一把钥匙。因为，人的行为是受思想观念制约的，有什么样的思想观念，就会产生什么样的行为，也就会产生什么样的结果。一个人的成功，往往依靠自信这样一种自我感觉。这种感觉会引你勇往直前，战胜困难取得成功。作为中学生如何获得自信呢？ 第一，要悦纳自己。也就是自己要清楚地知道“我是谁”，能找出自己的突出的优点。如果能够很快的说出自己的优点就证明很有自信，说明能接纳自己。作为中学生，要学会客观地剖析自我，无论处于什么不利的状态，都应该看到自己的长处，充满信心，取得进步。 第二，要相信自己行。一个人在成长中还要相信自己行，要记住别人能做到的，我也能做到。只有这样才能在逆境中不断进取；在逆境中充满自信战胜困难。报刊曾报道一个12岁的小孩子遇到海难，在冰冷的海水中漂流了几十个小时，能够奇迹般的活了下来，就是牢牢记住爸爸对他说的一句话“相信自己能行……”他相信一定会有人能来救他，他一定能够回家，相信自己使他战胜了严酷的现实，成为最后的胜利者。每个人面对人生都应该相信自己行。 第三，要正视自己的不足，战胜自己的弱点。什么是成功？成功不是说我超
过了某某人，真正的成功是战胜自己，改变自己过去的缺点。战胜自己不是一下就能做到的，需要从小处开始改变，一点一点地克服自己的弱点养成良好的习惯。其次，要从小就坚持自我反思，不断的促进自己的改变和发展。时常问问自己，有没有什么不足，并想想如何解决这些问题。比如，在学习上，争取每天下午自习课的时候就把作业写完，晚上的时间，反思一天学到的内容，总结已经掌握的知识，找到自己不理解还需要与同学、老师探讨的问题，第二天及时解决。不仅仅是学习，在做人方面也要不断地进行反思，良好的行为、习惯都需要通过反思来调整、完善。这样才能不断进步，不断取得成功，从而积淀自信。 二、要做一个讲诚信的人 首先，承诺的事情一定要做到，否则就不要承诺。作为中学生在学习、生活中，要向父母、向老师、向同学、向集体承诺一些事情，一旦承诺的事情，就应该学习“玄奘西天取经”的精神，想方设法来完成，一定要取信于他人。 其次，自己决定做的事情一定要坚持。作为中学生经常自己给自己定一些规则，比如，每天几点到学校晨读，晚上定时看电视，双休日安排学习时间。只要是自己决定的，一定要坚持做，对自己不能放松，无论在什么情况下都努力做到。有时尽管没人监督，也能做到，这是一种自我约束，也是一种诚信。 另外，学习时更要讲诚信，特别是考试的时候，不会就是不会，绝对不能存在侥幸心理，在考试中作弊，出现不诚信的行为。知识的获取是需要付出艰辛的。做到诚信也需要付出努力，战胜自我。 三、要遵守规则 做任何事情都是有规则的，没有规则什么事情都无法完成。美国911事件发生的之时，由于电梯已经瘫痪，在世贸大楼中的所有人都必须走防火楼梯逃生，
加强和改进中学生思想道德建设实施方案
加强和改进中学生思想道德建设实施方案 彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省委、省政府及教育部《实施意见》，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实《公民道德建设实施纲要》，结合我校实际，针对未成年人身心健康成长的特点，遵循未成年人思想道德发展的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 二、目标任务 我校思想道德建设的总体目标是：从增强学生爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年学生全面发展。 具体任务是：对学生重点进行养成教育、爱心教育、自律教育、遵纪守法教育、心理品德教育、诚信教育、社会公德教育、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，培养和规范学生文明语言、行为。对职高学生还要加强职业道德、职业理想、职业纪律和创业教育。 三、实施内容 各部门、各年级组要充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的极端重要性、紧迫性和长期性，认真做好以下工作： （一）要认真组织教职工领会《实施意见》精神，充分认识到在新形势下加强学生思想道德建设工作的重要性，针对德育工作中存在的突出问题，开展大讨论，牢固树立“育人为本、德育为首”的教育理念，增强广大教职工做好德育工作的政治责任感和历史使命感，真正把加强和改进学生思想道德建设长期贯穿于整个教育教学过程和管理的各个环节中，渗透到工作的各个方面。 （二）要树立科学的教育观，坚持育人为本、德育为首，充分发挥学校对未成年人思想道德教育的主渠道作用，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要组织教职工深入研究不同年龄阶段学生思想道德形成的规律和特点，认真分析影响学生健康成长的各种因素，探索和建立学生德育教育的长效机制，切实纠正重智育轻德育或德智分离的倾向。把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入教育的全过程，把爱国主义教育、革命传统教育、中华民族传统美德教育和民主法制教育作为德育教育的重要内容，体现和渗透在课堂和教学之中，把传授知识同养成良好的行为习惯相结合，既坚持正面引导，又加强日常管理。结合新生入学、学生返校，集中对学生进行遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》的专题教育，培养学生自学、自理、自护、自强、自律的能力。 （三）要继续加强教师职业道德建设，切实提高教师教书育人水平。 1.全体教职工要树立育人为本的思想，切实担负起学生思想道德教育的责任，彻底改变那种只教书不育人的现象。 2.继续加强教职工的职业道德和职业精神教育，引导教职工热爱学生，言传
加强中学生的思想品德教育
加强中学生的思想品德教育 中学思想品德课在整个素质教育中起着举足轻重的 作用，课堂教育是实施素质教育的手段和主渠道，如何上好思想品德课，我认为在课堂教学中做好以下几点： 一、带着爱心走向学生 德国教育家赫尔巴特说过：“在所有的东西中间，人最需要的东西是爱。”学生最需要教师的爱，需要与人交往，需要得到教师的尊重和理解。教师要热爱学生，就要做到“理智公正”、“不挖苦学生”、“不体罚与变相体罚学生”、“不心罚学生”、“严爱结合”。在课程改革理念的支撑下，教师要带着鼓励，带着微笑走向学生。教师要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定，要善于运用鼓励性评价，要善于以商量的口气和学生说话，激励学生，鼓励学生，宽容学生，等待学生，赋予他们思想的自由，感情的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天。 二、要引导学生学习 教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。引导可表现一种启迪，当学生迷失方向时，教师不要轻易告诉他方向，而是引导他怎样去辨明方向。引导也
可以表现为一种激励，当学生畏惧时候，教师不要拖着走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。比如我在教学七年级下册第一课《珍惜无价的自尊》一文时，根据学生生理变化突出、身体成长快速的这一特点，让学生从心理上寻找自己的位置，关注自我形象以及自尊的需要，认识自我，客观地评价自己的优缺点，懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人，不做有损人格的事。小组展开讨论，在全班进行交流与评选，评选出“乐观之星”、“自信之星”、“助人之星”。由于引导正确，方法得当，学生自主参与，解决了学生面临的问题。 三、尊重差异，因材施教 学生在经验储备、发展水平和个性特征方面都存在着差异，教学承认并尊重这种差异，是对学生进行教育的前提。我们教师要根据学生的实际，采用适当“调试”的方法和各种“差异教学”的策略，让不同的学生都有收获和提高，使学生获得成功的经验，培养学生学习的信心。 四、实行开放式教学 1、重视学生的自主学习。 所谓自主学习，是学生在已有的技能水平、心理水平的基础上与教师传授的信息在互动中建构和发展起来的学习。这种互动和建构的过程就是学生自主学习的过程。要特别注意学生学习的接受性。
如何培养学生核心素养
如何培养学生核心素养 当前我国的核心素养研究处于初级阶段，需要加强综合性的研究，现在的核心素养研究更多的是国外成果的移植，我们本土有很好的东西，下一步核心素养研究需加强专业化、综合化、本土化。”面对未来的挑战，今天的孩子要培养哪些核心素养核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 “传统的基本素养指标包括语言能力、数学素养、学会学习、问题解决能力。现代的基本素养指标包括沟通与交流、团队合作、国际视野、信息素养、创新与创造力、社会参与贡献、自我规划与管理等。”我认为要做一名好教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培养合格人才的教师，更应要求以终身教育为目标，将终身学习贯穿于一生。我想，今后应该从以下几方面努力： 一、为学生的全面发展着想受应试教育作崇，某些学校部分教师仍然把分数的高低作为衡量教学质量的标准。于是，很多人陷入围绕“分数”而教的怪圈，忽视了人的本性发展。通过学习，我更加坚信了自己强调学生全面发展，学有所长的做法是对的。 二、对学生信任和宽容学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。在以后的教学中应给予学生更多的宽容，相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。 三、学生才是学习和发展的真正主人原来我们搞的“填鸭式”教学，得到的结果是学生被动“换听”，课堂气氛沉闷，压抑了学生学习的积极性和主动性，收到的效果可想而知。通过学习，我着重在优化课堂教学结构上下功夫，改革课堂教学设计，根据儿童的心理、年
家庭环境对青少年道德的影响
家庭环境对青少年道德的影响 家庭是社会的基本细胞，是人性、人生理想的启蒙教育所，是未成年人生活时间最长、最重要的外部环境。家长与子女关系密切，接触多，对子女的影响也最大。因此，家庭是影响未成年人心理和行为健康发展的重要因素之一，在培养青少年伦理道德过程中，家庭教育扮演着必不可少的角色。 家庭是个人社会化的第一场所，它对个人早期社会化甚至一生的社会化都具有重要意义。研究证明,青少年的早期生活经验,将深刻地影响其整个一生。所以，对青少年而言,如果处在一个不良的家庭环境中,那么,对他们伦理道德培养的影响将是深远的,极易诱发青少年走上违法犯罪的道路。 青少年的健康成长直接关系到自身的前途，家庭的幸福，关系到民族的未来，祖国的明天。然而青少年违法犯罪问题在当前仍然相当突出并呈现新的特点。近几年，我国青少年犯罪剧增，造成这么严重的青少年问题，家庭环境的影响是绝对不容忽视的。由于家庭环境的影响造成青少年道德败坏，走向犯罪道路的特点是： 1、由于过分宠溺的家庭造成其子女的性格具有明显的任性、自我为中心的特点。有这种性格的青少年，一旦步入社会生活，很容易以自私的、任性的态度不顾社会道德，法律规范去追求自己的目标，从而发生违法犯罪的行为。这类青少年若父母是领导干部或大款之类的人物，则表现的更为突出。他们往往有恃无恐、称王称霸，经常纠集一班“小兄弟”在自己周围，旷课逃学，打架斗殴，偷盗抢劫，甚至吃喝嫖赌，无所不为。由于这些青少年的家庭背景，使学校和社会对这些人的违法犯罪行为管教和打击不力。在押少年犯胡某，男，21岁，5年前正在一所市属重点中学读书。父母都是做生意的“大款”，常年在外经商，胡某从小就与爷爷、奶奶生活在一起，爷爷、奶奶对他言听计从，是真正意义上的“小皇帝”。学习上不思进取不说，还经常拿家里的钱物在外面结交朋友，打架斗殴，替别人“摆平”所谓不平事，赢得“小兄
初中学生思想品德评定方案
初中学生思想品德评定方案 为了把学校德育工作放在首位，落到实处，更好地对学生进行思想品德教育，使学生养成良好的道德品质和文明的行为习惯。根据《德育大纲》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，拟定此方案。 一、思想品德评定的意义： 1、学生思想品德评定要做到经常化制度化，使其成为对学生进行思想品德教育的有机组成部分。 2、在对学生进行行为训练的基础上，着重培养学生实现从道德认识，道德情感向道德信念的转化。 3、坚持以表扬、奖励为主，批评、惩罚为辅的原则，帮助学生形成良好的行为模式和生活方式。 4、坚持思想品德评定的民主化，发挥班、组等学生集体和家长在思想品德评定中的作用。把自我评定作为学生思想评定的重要组成部分；培养发展学生自我教育，自我管理和自我评价的能力。 5、充分发挥班主任在学生思想品德评定中的主导作用。学校各任科教师，各有关部门及人员参与学生的思想品德评定，政教处负责评定结果的审核。 6、在学生思想品德评定中，坚持定性与定量相结合，做到周密严谨，符合教育教学规律，评定结果准确、客观，符合学生实际，同时又便于应用，具有可行性。 二、学生思想品德评定的指标体系。 我校学生思想品德评定的质量指标体系主要根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《德育大纲》的基本精神，结合我校学生思想品德评定实际而确立。 三、学生思想品德评定方法。 我校对学生思想品德评定结果，由行为规范得分，思想品德等级和操行评语三部分组成，其评定方法如下： （一）行为规范得分评定方法： 1、学生本人是行为规范得分评定的主体，学生对照思想品德评定指标体系，经自己评定分数，学生自我评分每学期进行一次。 2、行为规范得分的计算为：行为规范得分=基础分+加分+奖励分-减分
初中生思想道德自我评价
三一文库（https://www.360docs.net/doc/171484069.html,）/个人简历 初中生思想道德自我评价 初中生思想道德自我评价 初中生个性发展自我评价 1.我在音乐方面表现突出，参加了学校的合唱团。平时积极参加声乐，舞蹈训练，领悟能力强，动作准确，节奏感强，并为班级和学校争得荣誉。 2.有广泛爱好的我特别擅长于美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。学校的各种活动都热情的参加，并且收获颇多。 3.我的兴趣广泛，计算机、唱歌、足球、篮球都是。除了利用课间、课后时间和同学一起踢足球外，节假日我还在小区里和同龄的伙伴一起锻炼。通过与同龄人的交流，提高了我与人交流
与沟通的能力。：我在体育和写作上有一定的特长。在校运动会上，我取得了一些成绩，另外在十项技能大赛上我也获得了一些奖项。我写的作文经常被当做范文，这令我很是骄傲! 4.我是一个喜欢独立思考的人.我认为个性是一个人独有的 特点.而形成的特点将对一个人走入社会非常重要.高中时期所形成的思考，思维模式决定着.我认为，个性就是寻求不同，寻求独特的生存之道.我希望自己胸怀大志，努力拼搏，成为国家的有用之才.我自己个性发展的目标是：第2学期，在语文，英语，史，地，政，数，理，化功课的学习中达到全优.在篮球方面力争达到国家二级运动员水平.本学期在北京“阿迪"五对五篮球对抗赛中，取得第四名。 5.我的长处是绘画。这正是因为我喜欢绘画，于是对绘画便有了极高的热情。自然，有了热情也就有了动力。我喜欢绘画已经到了一种难以放手的地步了，不，应该是说根本就不愿放手……我希望能画出一幅漂亮的画，也愿意为大家创作更多更多画……我很清楚，以我现在的能力来说，离创作出令人满意的画的时候还远着昵……我现在的级别也只是初学者，就想要学写字的人刚刚学会了如何拿笔一样，只是刚刚有能力去做接下来的事了而已、即使是这样我也很高兴……因为我是有希望实现接下来的事的，我也有机会实现我的梦想。所以，今后无论怎样，我也要继续努力下去，努力提升我的绘画水平，绝对不要放弃!!!!
7中学生思想品德评定标准
中学生思想品德评定标准 第一部分说明 对学生进行思想品德考核是学校德育工作的一个重要环节，是提高学生思想品德素质，检查学校德育工作成效的有效途径。为了进一步改进和加强我校德育工作，认真落实“中学德育大纲”和《中学生行为规范》的要求，重视学生“养成”教育，努力培养“德、智、体、美”等方面全面发展的“四有”新人，现就有关问题作如下说明： 一、指导思想 对学生进行思想品德考核，其根本目的是把学生培养成为具有良好思想政治素质、高尚道德情操、文明行为习惯的合格公民。在此基础上促进与引导他们树立正确的人生观、世界观。 学生思想品德的考核要以“加强党的基本路线教育、爱国主义、集体主义和社会主义思想教育、近现代史教育和国情教育、素质教育”为指导，根据学生不同的心理、生理特点，提出具体、明确的考核项目和内容，引导学生奋发向上，积极进取。 二、考核原则 对学生的思想品德进行考核，是一项科学性和教育性很强的工作。在实施考核方案时应遵循以下原则：
1、客观性原则 在考核过程中，要依据统一的考核标准，坚持实事求是地对学生的思想政治、道德品质、个性心理、学习态度做出客观、公正地评价，要防止感情用事和片面性，克服为了片面追求升学率而在评价中文过饰非，弄虚作假，或单纯依据学科成绩的优劣来评价学生思想品德的错误倾向，保证思想品德考核的严肃性和权威性。充分发挥它的导向调节和激励功能。 2、发展性原则 学生正处于成长和发展时期，他们的思想品德正在形成和发展。因此，评价一定要从学生实际出发，用全面发展的观点评价考核学生，既要肯定优点，又要指出缺点，更要看到他们的发展变化，使学生明确方向、增强信心、发扬优点、克服缺点、不断进步。 3、整体性原则 要对学生思想品德的各个方面进行全面分析、综合评价，把校内表现和校外表现相结合，把平时观察和学年总评相结合，从而获得比较全面、精确的评价结果，以指导学生在思想品德的各个方面协调发展。评价中要克服主观臆断，以偏概全，“一好遮百丑”的现象。 4、教育性原则
中学生的核心素养
关于中学生的核心素养 核心素养是新课标的来源，也是确保课程改革万变不离其宗的“DNA”。核心素养将为中学教育带来六大变化，包括，育人导向更加注重学生理想信念和核心素养的培养；课堂教学更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势；实践活动；更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养；课业负担将会进一步减轻课业负担，课后作业形式及总量发生较大变化；学校课程更加贴近学生的生活；未来将更加注重增加国家课程和地方课程的适应性。 据了解，参与“中国学生发展核心素养”制订的专家阵容强大。“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”项目始于2013年5月，受教育部基础教育二司委托，由北京师范大学林崇德教授牵头组织。项目由北京师范大学牵头，华南师范大学、河南大学、山东师范大学、辽宁师范大学共同承担。 林崇德教授日前出席高中学生发展指导高峰论坛表示，项目组共组织了48场访谈，涉及575位专家，提出了12个指标。其中一级指标有社会参与、自主发展、文化修养。二级指标中社会参与里面有道德品质、社会责任、国家认同、国际理解，自主发展里有身心健康、自我管理、学会学习、问题解决与创新，文化修养里面有语言素养、数学素养、科学技术与信息素养，审美与人文素养等。 不过，最新出炉的“中国学生发展核心素养（征求意见稿）”透露，学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。 中国学生发展核心素养（征求意见稿） 研制中国学生发展核心素养，根本出发点是全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。 学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。 一、社会责任。主要是个体处理与他人（家庭）、集体、社会、自然关系等方面的情感态度和行为表现。 1.诚信友善。重点是自尊自律，诚实守信；文明礼貌，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务等。 2.合作担当。重点是积极参与社会活动，具有团队合作精神；对自我和他人负责；履行公民义务，行使公民权利，维护社会公正等。 3.法治信仰。重点是尊崇法治，敬畏法律；明辨是非，具有规则与法治意识；依法律己、依法行事、依法维权；崇尚自由平等，坚持公平正义等。 4.生态意识。重点是热爱并尊重自然，与自然和谐相处；保护环境，节约资源，具有绿色生活方式；具有可持续发展理念和行动等。 二、国家认同。主要表现为个体对国家政治制度、核心价值理念、民族文化传统等方面的理解、认同和遵从。 5.国家意识。重点是了解国情历史，维护民族团结、社会稳定和国家统一；热爱祖国，认同国民身份，对祖国有强烈的归属感；自觉捍卫国家尊严和利益等。 6.政治认同。重点是热爱中国共产党；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观；具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动等。 7.文化自信。重点是了解中华文明形成的历史进程；承认和尊重中华民族的优秀文明成
关于青少年的社会公德
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 关于青少年的社会公德 系别班级姓名学号指导教师评分中文系 20091016班林晓丹 2009101625王玲调研题目青少年的社会公德意识调查的对象范围青少年调查的时间地点汕头市 2010-2-22 调查的主要方法实地调查调研简报含调查材料、结论、建议等良好的社会公德，是社会文明的标志，是民族高素质的体现，是精神文明建设的重要内容。 当代青少年是祖国的未来，是民族的希望，是跨世纪的建设者。 青少年的健康成长是关系到祖国前途和民族命运的大事，所以对青少年进行公德教育，全社会都有义不容辞的责任。 加强和改进青少年社会公德教育, 把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人, 对于全面实施科教兴国和人才强国战略, 加快推进社会主义现代化的宏伟目标, 具有重大而深远的战略意义。 近年来, 教育机构对青少年的思想政治教育及社会公德教育逐步重视并得以大力加强, 特别是《公民道德建设实施纲要》颁布后, 各学校都积极宣传贯彻, 取得了明显成效。 从总体上看, 当代青少年的社会公德意识和整体水平都有了很大程度的提高, 大多数都具有较强的现代公德观念、公德意识、公共精神和社会责任感, 并能在行为层面上有所实现。 绝大多数学生在观念上认同爱国守法, 明礼诚信, 团结友善, 1 / 8
勤俭自强, 敬业奉献的我国公民的基本道德规范, 认同遵守公民基本道德规范的重大意义。 然而，在现实生活中仍然出现一些不尽人意的现象，目前部分青少年的某些行为状况令人堪忧。 这主要体现在以下几个方面： （一）社会生活方面，追求高消费、高享受，但缺乏劳动习惯。 改革开放以来，人民生活水平有了明显的改善，大部分家庭的收入有所增加，对生活的要求也越来越高。 相应地，青少年的生活和学习条件也发生了很大变化。 艰苦奋斗的观念在一些孩子脑海中日趋淡薄，比吃、比穿、比阔气成了他们的重要话题，盲目追求高消费、高享受，把艰苦朴素、勤俭节约的美德置于脑后，甚至有学生出钱请别人当雇工，为自己做作业、替代值日、劳动的怪现象。 （二）在个体行为方面，只管自己，不顾别人，文明举止差。 一些学生无视文明礼貌的重要意义，在公共场所无所顾忌地大声喧哗、起哄架秧；缺乏起码的卫生习惯，随地吐痰，随手乱丢果皮杂物，甚至随手将剩饭乱倒；乘公共汽车抢占座位，见到老师和长辈不予理睬；同学之间常为一些鸡毛蒜皮的小事争得面红耳赤，互不相让，甚至大动干戈；更有甚者，以羞辱别人为乐趣，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
青少年如何培养和修养道德
青少年如何培 养和修养道德 不要把修养道德看得很神秘，也不要把它看得程式化。因为道德的修养、品质的建立，以及人格的确立和能量的获得，都在我们的心中和身中，要靠我们一点一滴去积累，要有这个信心，要相信道德能够重塑我们的人生，能够再造我们的人生，要相信道德能够给我们人生带来亮丽的前程。 “信”非常重要。有了坚信的基础，我们就从点滴做起，从所在家庭的日常表现做起；从孝敬父母、友爱姐妹兄弟这个密切关系做起；从关爱身边所有同学这些方面做起。比如，对同学的帮助做到了没有？是用真正的爱心去帮助别人？还是为了贪图自己的虚名，贪图对方的回报和表扬？ 要隔绝所有索取回报的所谓“道德修养”，那不叫道德修养！要像天和地一样，像太阳和月亮一样，把光明和热量无私地赐予身边所有的人，那才是真正的修养道德！ 就从我们一点一滴的言行当中去注意积累，古代先哲说“滴水穿石”，我们就要有这种精神去积聚、积累。把正确的信念在大脑当中确立起来，在心中确立起来，不被别人各种各样的邪见和错误的认识所左右，自己要立定正觉。自己一定要从道德观念上，建立自己的道德人生观。从祖先们承传下来的传统道德观，到现在的道德观，完成一个完美的连接，在这个方面建立自己的道德观基础，在这个土壤上培养自己。 爱众生，怎样去爱？去爱周围所有的人，爱自己的老师，爱自己的父
母，爱自己的兄弟，爱自己 的姊妹，去关心他们，花一点时间，去关爱身边的一切事物。不要自私自利地把自己圈在一个非常狭小的圈子里，圈在一个自私自利的小范围里，那样会活得很累。 中国现在有些百万富翁、亿万富翁，他们活得很累。为什么呢？私心私欲太重，只知道发财，发了那么多财又用不了。其实，睡不过三尺，吃不过两碗，再吃多了高血压会出来，天天还要防着肝硬化、胃病、血压高、头晕等疾病。钱包背在身上，放着不保险，雇一个保镖跟着，又怕打劫，晚上也睡不安稳。就没有想到，可以把这个钱撒向社会，多做点好事，藏掖得那么紧，活得累死了。 国外有很多人对金钱都比较豁达。包括美国微软公司的比尔·盖兹，他就很豁达，既能够赚钱，也能够舍钱，每年都拿出收入的40％舍向社会，他就活得轻松，活得潇洒。金钱也会继续不断地进来，又能不断地出去回报社会。 这种爱心，无论大小，都要注重去培养，我们才能确立起道德观念。如果不主动地去培养和实践，只是停留在口头上，那么永远也难以在自己心灵当中迸发出道德的光明。礼德的光明，就不会呈现，我们也就难以准确看到自己人生道路该如何去走，不知道该如何去做。 有了道德观以后，人生该如何去做，常常是坦坦荡荡，没有任何不敢的。因为心灵开阔，就容易拥有一个正确的人生和顺利的人生！