中学生思想品德评定标准
文明中学生评选条件
文明中学生评选条件一、思想品德方面：1. 拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，自觉践行社会主义核心价值观。
2. 遵守国家法律法规，遵守学校各项规章制度，具有良好的法治观念和道德品质。
3. 孝敬父母，尊敬师长，团结同学，关爱集体，乐于助人，积极参加社会公益活动。
4. 诚实守信，勤奋好学，乐观向上，自尊自爱，自律自强，具有健康的人格和心理素质。
二、学习表现方面：1. 学习目的明确，学习态度端正，求知欲强，具有良好的学习习惯和方法。
2. 学习成绩优秀，或在某一学科领域有特殊才能和突出表现。
3. 积极参加各类学科竞赛、科技创新等活动，取得优异成绩。
4. 积极参加课外阅读、社会实践、研学旅行等活动，拓宽知识视野，提升自身综合素质。
三、身心健康方面：1. 关心身体健康，积极参加体育锻炼和体育活动，养成良好的生活习惯。
2. 关心心理健康，积极参加心理健康教育活动，保持良好的心理状态。
3. 具有较强的团队协作精神和沟通能力，能够处理好人际关系。
4. 遵守公共秩序，爱护公共设施，具有良好的环保意识和行为。
四、文明礼仪方面：1. 讲文明，懂礼貌，会用礼貌用语，与人交往态度亲和。
2. 注意个人形象，衣着整洁，仪表端庄，举止文明。
3. 遵守公共道德，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不损坏公物。
4. 积极参加文明礼仪教育和实践活动，传播文明礼仪知识，倡导文明礼仪行为。
五、综合素质方面：1. 具有良好的审美情趣和艺术修养，积极参加文艺、体育等社团活动。
2. 具有一定的组织管理能力，在班级、学校等组织担任学生干部或积极参与组织工作。
3. 具有较强的创新意识和实践能力，积极参加各类创新实践活动。
4. 具有良好的国际视野和跨文化交流能力，积极参加国际交流活动。
中学学生思想品德考核办法范文
中学学生思想品德考核办法范文学生思想品德是中学教育中十分重要的一环，它涵盖了学生的道德水平、思维方式、行为表现等方面。
为了全面评估学生的思想品德状况，学校制定了以下的考核办法。
一、品德考核标准1. 遵守社会公德：学生应尊重他人，关心社会，积极参与公益活动，具有良好的集体观念和社会责任感。
2. 遵守校规校纪：学生应遵守学校的规章制度，尊重师长和同学，不违反课堂纪律和校园秩序。
3. 学业成绩：学生应努力学习，取得良好的学业成绩，具备良好的学习能力和学习方法。
4. 遵守心理道德：学生应具备积极乐观的心态，正确处理自己与他人之间的关系，遵循心理健康的行为准则。
二、品德考核方式1. 学生自我评估：学生每学期结束时，填写思想品德自我评估表，自我总结自己在各个方面的表现和成长。
2. 班级评议：班主任每学期组织班级开展品德评议，同学们可以对其他同学的品德进行评价，包括社会公德、学业成绩、校规校纪等方面。
3. 学校考核：校级评议小组按照学生的档案资料，包括学习成绩、品德表现、班级评议等进行综合评定，得出学生的思想品德考核结果。
三、品德考核结果的应用1. 奖励机制：学校将制定奖励机制，对于思想品德考核结果良好的学生给予奖励，可以是表扬信、奖状、奖学金等。
2. 教育补充：对于思想品德考核结果不良好的学生，学校将通过辅导、个别谈话等方式进行教育，帮助他们发现问题、改正错误、提升自己的思想品德。
3. 实践活动：学校将组织各类实践活动，如志愿者活动、社会实践等，鼓励学生积极参与，提升自己的思想品德水平。
四、评估与调整学校将定期对学生思想品德考核办法进行评估与调整。
通过调查问卷、座谈会等形式，听取学生的建议和意见，及时优化办法，提高考核的准确性和有效性。
总而言之，学生思想品德考核办法是学校对学生的思想品德进行评估与管理的一种重要方式。
通过科学的考核方式和灵活的应用措施，学校能够及时发现学生的问题和困惑，帮助学生提升自身的思想品德水平，在全面培养学生的同时，助力学生成为德智体美劳全面发展的人。
中学生德育学分认定办法及标准
学生德育学分制实施方案一、指导方针：为贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，规范学生日常行为习惯，培养“健康学生”，提高学生思想道德素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人奠定良好的基础。
使德育工作更趋近科学化、规范化、制度化，增强班级管理的实效性与针对性，特制定本方案。
“德育学分制”考评方案旨在变管理为服务，调动学生主观能动性，为学生提供一个宽松、自主的学习环境，打破旧的主观评价学生的评价体系，将德育活动制度化、学分化，德育目标详细化。
提高学生自我教育、自我管理、自我服务的自觉性和实效性，全面提高学生的综合素质。
二、学分和等级学生在学校三年的学习生活中，每学期德育基本学分为100分，执行扣分制和奖励加分制。
德育学分等级评定标准：90分（含90分）以上为优秀，70-89分为良好，60-69为合格，60分以下（不含60分）为不合格。
三、违纪违规扣分（一）仪容仪表类：1、不按学校要求着装上学者，每次扣2分。
2、化妆：如染指甲、涂口红、纹眉等，每次扣1分。
3、染发烫发者每次扣2分。
4、男生留长发、女生穿高跟鞋，每次扣1分。
5、佩戴饰物：如耳环、手脚链、戒指、项链等，每次扣1分。
（二）行为文明类：6、随地乱吐、乱扔、乱倒，每次扣1分。
7、骂人、说脏话，每次扣1分。
8、课间追逐疯闹，掷粉笔头或纸飞机等，每次扣1分。
9、在教室内（含走廊）打球，每次扣1—2分。
10、未经老师批准擅自出校，每次扣5分；假冒老师签写批条，每次扣10分。
11、在墙面、桌上乱贴乱刻乱画，除赔偿损失外，每次扣2-10分。
12、在教室或公众场所的墙面上乱蹬脚印，从窗户进出，每次扣2分。
13、攀折花草树木，践踏草坪，除赔偿外，每次扣2分。
14、擅用教室内多媒体设备，每次扣2分。
15、不履行值日生职责，逃避做清洁卫生，每次扣2分。
16、随意翻动他人物品，借他人东西不还，引发矛盾，每次扣2—5分。
中学生品行评价标准
中学生品行评价标准
中学生的品行评价标准通常包括以下方面：
1. 文明礼貌：具备基本的社交礼仪和谦虚、有礼、诚实的待人态度；尊重师长、关心同学、热心助人。
2. 自律自省：遵守校纪校规，积极参与学校活动，能够自觉遵守课堂秩序和规定；对自己的言行进行反思、认识自己的错误、独立解决问题。
3. 认真负责：对待学习、作业、考试等学业任务认真负责，勤奋努力，按时完成任务；对待集体活动、社会实践等积极参与。
4. 团结合作：友善待人，乐于与他人合作，积极参与集体活动，遵守集体规定，积极与他人交流与分享。
5. 公平正义：对待他人公正、平等，不歧视、不欺负他人，有正义感，敢于维护正义，珍爱集体荣誉，维护集体利益。
6. 坚持努力：在面临挑战和困难时，能够坚持努力、不放弃，并能够从失败中总结经验教训，取得进步。
7. 自爱自重：热爱自己，有自信心，尊重自己的身体和心灵，不追求虚荣，自尊自爱，自重自爱。
这些标准可以根据具体学校的特点和教育目标进行适当调整和完善。
同时，学校通常会有具体的评价细则和评价体系来对学生的品行进行评估和记录。
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中学学生思想品德考核办法
中学学生思想品德考核办法是对学生思想品德教育的评价和考核体系，旨在培养学生良好的思想品德，并以此指导学生全面发展。
一、考核内容和形式：1. 思想品德基本知识和理论：包括道德、公德、法律法规等方面的基本知识，通过书面测试等形式进行考核。
2. 思想品德实践活动：包括社会实践、志愿服务、校园文化建设等实践活动，通过实际参与和评审等方式进行考核。
3. 思想品德表现：包括课堂表现、团队合作、自我管理等，通过教师观察、同学评议等形式进行考核。
4. 思想品德评价：根据学生的思想品德发展情况，综合考虑上述内容，进行评价和等级划分。
二、考核标准和等级划分：1. 优秀：思想品德知识掌握全面，积极参与实践活动，表现出色，对团队合作、诚信守法等有良好理解和实践。
2. 良好：思想品德基本知识掌握扎实，参与实践活动，表现较好，能够遵守学校规章制度。
3. 达标：思想品德基本知识掌握一般，参与实践活动，表现一般，较好遵守学校规章制度。
4. 不达标：思想品德基本知识掌握较差，参与实践活动少，表现差，不遵守学校规章制度。
三、考核结果和反馈：1. 成绩单备注：在学生成绩单上备注学生的思想品德等级，向学生和家长反馈学生的思想品德表现。
2. 月度或学期评比：每月或每学期评选出思想品德表现优秀的学生，并进行表彰和奖励。
3. 个别辅导和提醒：对于思想品德表现不佳的学生，进行个别辅导和提醒，帮助其改进。
四、考核管理和监督：1. 考核制度的制定和宣传：学校制定学生思想品德考核具体实施方案，并向学生和家长进行宣传和解释。
2. 考核结果的监督：学校领导、班主任和任课教师对学生思想品德考核结果进行监督和检查，确保考核公正有效。
3. 监控录像或班级观察：可以通过安装监控录像等方式对学生思想品德表现进行监控和观察，确保考核的客观性和公正性。
以上是中学学生思想品德考核的一般办法，具体实施可以根据学校的实际情况进行调整和完善。
中学生思想道德品质测评标准
中学生思想道德品质测评标准简介中学生思想道德品质的培养是教育工作的重点之一。
为了评估中学生的思想道德水平，制定与之相对应的测评标准至关重要。
本文将探讨中学生思想道德品质测评标准的制定和应用，旨在促进中学生全面发展。
一、测评标准的编制中学生思想道德品质的测评标准应该包括以下方面：道德情感、价值观、道德行为和道德判断力。
道德情感是指中学生对他人的关心、同情和悲悯等情感体验；价值观是指中学生对中华传统文化、社会主义核心价值观和个人价值观等方面的认识和了解；道德行为是指中学生在日常生活中的行为表现，包括乐于助人、团结合作等；道德判断力是指中学生对道德问题进行辨析和判断的能力。
二、道德情感测评道德情感是中学生思想道德品质的重要组成部分，可以通过以下几个方面进行测评：对他人的关心和同情心、对社会问题的敏感性、对不公平行为的愤怒和悲愤、对困难和挫折的勇气和坚持。
三、价值观测评价值观是中学生思想道德品质的基础，可以通过以下几个方面进行测评：对中华传统文化的了解和认同、对社会主义核心价值观的理解和践行、对个人价值观的形成和坚守。
四、道德行为测评道德行为是中学生思想道德品质的具体表现，可以通过以下几个方面进行测评：乐于助人、团结合作、遵守公共秩序、尊重师长和老人、诚实守信、关心环境保护等。
五、道德判断力测评道德判断力是中学生思想道德品质的核心能力，可以通过以下几个方面进行测评：对道德问题的敏感性和把握能力、对道德问题的辨析和分析能力、对道德问题的判断和选择能力。
六、测评方法为了获得准确的测评结果，可以采用多种方法进行测评。
例如，可以通过问卷调查、观察记录和口头交流等方式获取中学生思想道德品质的信息，并加以综合评估。
七、测评结果的利用测评结果可以为学校提供教育决策的参考依据。
通过分析中学生思想道德品质的测评结果，学校可以发现存在的问题并采取相应的教育措施，帮助中学生进步和成长。
八、建设性的反馈在测评结果的反馈中，应该注重积极正面的肯定和激励。
初中生品德分评分细则规定
初中生品德分评分细则规定引言：学校教育是培养学生综合素质的重要途径之一，品德教育作为学生个性和道德修养的基石，不仅是未来社会公民的基本素质的重要组成部分，也是学生在学业和生活中取得成功的这桥梁与保障。
为了规范初中生的品德行为，分数评定细则应运而生。
一、课堂品德（总分20分）1.积极参与（5分）：课堂上能积极举手发言、回答问题，主动参与课堂活动。
2.尊重他人（5分）：对老师、同学的发言给予积极的尊重和回应。
3.遵守纪律（5分）：认真遵守课堂纪律，不打扰他人。
4.整理物品（5分）：离开课堂前能将桌椅整理好，把垃圾放入垃圾桶。
二、作业品德（总分20分）1.主动完成作业（5分）：能按时主动完成老师布置的作业。
2.认真仔细（5分）：能认真仔细地完成每一道题目或作业内容。
3.独立完成（5分）：能独立完成作业，不依赖他人。
4.提问与探究（5分）：能充分理解问题后，主动提问，积极探究。
三、日常行为品德（总分20分）1.礼貌待人（5分）：待人接物有礼貌，礼貌用语及时恰当。
2.合理用语（5分）：说话清晰、准确，用词得体。
3.乐于助人（5分）：见到别人遇到困难时能主动给予帮助。
4.态度端正（5分）：能保持端正的态度，积极面对困难。
四、团队合作品德（总分20分）1.倾听他人（5分）：能认真倾听别人的意见，尊重他人的想法。
2.有效合作（5分）：具备良好的沟通能力，与他人合作共同完成任务。
3.分工合作（5分）：能根据实际情况，灵活分工协作。
4.公正评价（5分）：在评价他人工作时能给予公正的评价，不偏袒任何一方。
五、社会责任品德（总分20分）1.爱护环境（5分）：保持环境整洁，节约用水用电，关心环境保护。
2.爱心行动（5分）：积极参与公益活动，关心弱势群体。
3.守法守纪（5分）：遵守国家法律法规和校园纪律，不参与违法活动。
4.诚实守信（5分）：言行一致，恪守诚实守信的原则，不撒谎不骗人。
六、特殊奖励和惩戒（总分20分）1.特殊奖励（10分）：对于具有突出表现的学生，如积极向上、乐于助人、优秀品德表现等，给予额外加分奖励。
中学生品行评价标准
中学生品行评价标准
可以从以下几个方面进行考核：
1. 诚实守信：是否言行一致，诚实守信，从不说谎，遵守承诺。
2. 尊重他人：是否尊重他人的权利和感受，不歧视、不欺负他人。
3. 责任心：对自己的学业和任务有责任心，能够按时完成任务，不推诿责任。
4. 合作精神：能够与他人合作，团结互助，共同完成任务。
5. 自律自控：能够自律自控，遵守纪律和规章制度，不违法乱纪。
6. 社会公德：具备基本的社会公德，尊重社会规范，积极参与公益活动。
7. 注重卫生：注重个人卫生和环境卫生，保持良好的卫生习惯。
8. 文明礼貌：言行举止文明，懂得谦虚、礼貌与他人相处。
以上标准仅供参考，具体评价标准可以根据学校的具体情况和期望进行适度调整。
同时，对于中学生的品行评价，除了学校的评价外，家庭、社会等方面也应该参与进来，共同培养学生的良好品行。
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中学生品德量化评价方案
为了全面推行素质教育，培养“四有”新人，把学校德育工作放在首位，落到实处，更好地对学生进行思想品德教育，客观、公正、科学地评价学生的思想品德，使学生养成良好的道德品质和文明礼仪行为习惯。
根据《德育大纲》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，拟定此方案。
一、中学生思想品德评定的意义
1、学生思想品德评定要做到经常化制度化，使其成为对学生进行思想品德教育的有机组成部分。
2、在对学生进行行为训练的基础上，着重培养学生实现从道德认识，道德情感向道德信念的转化。
3、坚持以表扬、奖励为主，批评、惩罚为辅的原则，帮助学生形成良好的行为模式和生活方式。
4、坚持思想品德评定的民主化，发挥班、组等学生集体和家长在思想品德评定中的作用。
把自我评定作为学生思想评定的重要组成部分；培养发展学生自我教育，自我管理和自我评价的能力。
5、充分发挥班主任在学生思想品德评定中的主导作用。
学校各任科教师，各有关部门及人员参与学生的思想品德评定，政教处负责评定结果的审核。
6、在学生思想品德评定中，坚持定性与定量相结合，做到周密严谨，符合教育教学规律，评定结果准确、客观，符合学生实际，同时又便于应用，具有可行性。
二、中学生学生思想品德评定的体系
我校学生思想品德评定的质量指标体系主要根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《德育大纲》的基本精神，结合我校学生思想品德评定实际而确立。
三、中学生学生思想品德等级的评定原则
⒈客观性原则：实事求是地反映学生的思想品德和行为习惯的实际情况，减少主观因素的影响，力求做到客观、公正、合理。
要抓住重点，突出特性。
⒉科学性原则：要用科学的全面发展的观点分析学生的思想行为，总结学生的教育发展规律，防止片面性。
⒊教育性原则：操行等级要有正确的导向，要肯定优点和进步，指出缺点和努力的方向，鼓励上进。
四、中学生学生思想品德评定的方法
思想品德（简称德育）基础分80分，在此基础上实施加减分，上不封顶、下不保底，每月阶段性评价一次。
德育评价等级分优秀、良好、及格、不及格四类。
德育分90分以上（包括90分）为优秀，75—89分为良好，60—74分为及格，59分以下不及格。
学期评价德育为优秀的学生有资格评选该学期的三好学生、优秀干部、优秀团员，每期德育均为优秀的学生才有资格评选省、市级三好学生和优秀干部。
阶段性评价德育分第一次少于60分的学生到政保处办学习班，写出深刻认识，并请家长来校配合教育，学籍上给予严重警告处分；阶段性评价德育分第二次少于60分，且比上次减少10分的学生再到政保处办学习班，由家长带回配合教育，写好保证书，学籍上给予记大过处分；阶段性评价德育分第三次少于60分，且比第二次减少10分的学生转移学习环境。
五、评分细则
1、加分项及分值
（1）积极参加政治活动，全期升旗、开会无缺席（请假除外者），加3分；
（2）加强文明修养，全期无一例不文明行为者，加3分；
（3）出满勤，全期无一次迟到、早退、旷课者，加3分；
（4）如数如质完成作业，全期不缺交一次作业，不缺一次考试者，加3分；
（5）认真完成卫生劳动任务，全期没缺一次又无扣分者，加3分；
（6）积极参加体育锻炼，全期没缺三操一次，没有因做操质量不高而被扣分者，加3分；
（7）有见义勇为行为，每次加2分；
（8）乐于为班集体、为他人做好事，每次加1分；
（9）担任班、团干部、学生会干部、团委会干部、寝室长工作，工作负责，每期加1分；被评为优秀干部、先进个人、三好学生、优秀团员及各种竞赛取得名次者，每人加1分；
（10）所在寝室被评为文明寝室的，每次每生奖品行分1分。
2、减分项目及分值
（1）升旗、开会等集体活动缺一次减1分；
（2）有不文明行为者，每违一例减0.5分；
（3）迟到一次减0.5分，早退一次减0.5分，旷课一节减1分，缺三操一次减0.5分；
（4）缺交一次作业减0.5分，早退一次减0.5分，旷课一节减1分，缺三操一次减0.5分；
（5）缺卫生、劳动一次或完成不好，减0.5分；
（6）有打架行为者视其情节轻重每次扣2—10分不等；
（7）有偷盗行为者，每次减10分，还要另作其他处分。
（8）有较轻微的就寝后走动、讲话、迟到每次扣0.5分；有较严重的就寝违纪现象，如就寝后外出等，每次扣2分；
（9）有其它违纪现象，如打电游、桌球、上网吧、谈恋爱等每次扣2分。
六、学生思想品德评定的处理。
1、学生思想品德评定的情况，要与智育、体育情况在寒暑假前通知学生家长。
2、将学生思想品德评定的成绩填入中学生登记表（学籍卡）和学生通知书中。
3、思想品德等级评为优秀者，可获得评选三好学生、优秀学生干部等的提名资格。
4、学生思想品德等级为“优”和“差”的学生，学校将其材料归入档案。