初中思想品德(思想政治)
思想政治品德(实用5篇)
思想政治品德（实用5篇）1.思想政治品德第1篇在过去的一年里，本人行动上时刻锐意进取。
雅安地震，击不溃国人的众志成城；甘肃泥流，滑不走举国上下一心！作为新时代的大学生，我的自身发展与祖国人民的命运安危息息相关，一方有难，我必支援！虽然捐款额度不大，但是我坚信我的一点点爱心，定会拯救一颗受伤的心灵！在过去的一年里，本人工作上努力踏实认真。
在卢教授老师的谆谆指导下，在与师兄弟姐妹的精诚合作中，我受益匪浅，并积极配合老师和同学的工作，出色地完成了各项科研任务。
在生活中，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。
此外，我对时间观念性也是十分重视，毕竟守时就是对他人生命的尊重。
并且，由于平易近人、待人友好的良好性格使我一直以来与人相处都甚是融洽。
社会实践方面，我积极参加各样的社会活动，锻炼自己的社会能力，并学会不断创新，使自己将来能更好的融入社会。
2.思想政治品德第2篇本学期，我承担了七、八年级思想品德课的教学工作，现对这一段的教学工作进行总结，为今后提高自己的教学水平提供帮助。
在教学过程中，我严格按照新课标的要求制定了教学计划，并在每一次考后进行质量分析，总结教学的得失。
在教学中我具体的做法如下：1、帮助学生认清学科特点，明确学习目的。
思想政治这门课，学生不知道是什么内容，不知道为什么要学和应该怎样去学。
为此，在开学初我对学生强调了学习的重要性：学习思想品德这门课的意义不仅仅是考试有用，它更重要的意义在于它有利于提高一个人的思想道德水平，有利于个人养成良好的心理素质和行为习惯，树立正确的人生观，价值观。
而这些都是现代社会中一个优秀的人才所必备的条件。
学习这门课的方法并非是同学们所认为的死记硬背，而是要联系自己的实际，灵活掌握知识，并要求学生把自己所学的知识用来指导自己的行为，通过不断反省来完善自己。
2、在课堂上我采用多种教学方法来提高课堂效率。
众所周知政治课是枯燥无味的，这由学科特点所决定的。
思想(政治)品德课程标准
（一）思想政治（品德）课程目标的含义及功能
含义： 课程目标就是一定学校某门、某类课程或课程体系所 要达到具体目标，即“学生学习所要达到的结果” 。
指向学生，而不是教师； 是预期的结果和标准。 学生对课程的学习是实现课程目标的基本途径。
为什么要制订课程目标？
指向功能 功能： 规范功能 评价功能
课程目标
体现课程性质
课程目标的表达方式，体现了课程改革的基本要 求，更体现了思想政治课的课程性质
情感、态度与价值观
思想政治观点是主体。 优先设置和实施的课程 目标。
能 力
认知能力和行为能力 的发展。
课程目标
组织和呈现教学内容 的主导。
知 识
支撑全部课程目标实施的基础。 服从并服务于能力目标及情感态度 与价值观目标。
济
学 常 识
思想政治课程内容主题结构
高中思想政治必修课程
经济生活
生活与消费
投资与创业 收入与分配 面对市场 经济
政治生活
文化生活
生活与哲学
生活智慧与 时代 精神 探索世界与 追求真理
公民与政治生活 文化与生活 为人民服务 的政府 文化传承与 创新 中华文化与 民族精神 发展先进文 化
建设社会主义 政治文明 当代国际社会
思想品德课程标准基本结构
第一，前言。包括：①课程性质;②课程理念; ③设计思路。 第二，课程目标。包括①总目标;②分类目标（知识与技能、过
程与方法、情感态度价值观）
第三，内容标准（课程目标的具体化）。包括：①学习领域;②
学习主题;③目标要素 第四，实施建议。包括：①教学建议;②评价建议;③教材编写 建议;④课程资源开发与利用建议 第五，附录。包括术语解释、案例等。
初中思想品德听课评语
初中思想品德听课评语初中思想品德听课评语100句教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
接下来本店铺为你带来初中思想品德听课评语，希望对你有帮助。
1、这门思想政治课的内容非常丰富，不仅涵盖了政治制度、经济体系，还涉及了社会文化等方面。
授课老师的讲解让我对政治学科有了更全面的认识。
2、这门思想政治课讲得深入浅出，让我对政治体系有了更深入的理解。
授课老师讲解清晰明了，令人印象深刻。
3、这门思想政治课不仅仅是讲解理论知识，还结合了实际案例进行分析，使我对政治问题的认识更加深刻。
4、这门思想政治课使用了多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，使课程内容更加生动有趣。
5、思政课的理论性和思想性都很强，需要认真听讲和思考才能理解其中的深意。
6、这门思想政治课的互动氛围非常好，课堂上有很多机会可以和老师、同学进行交流讨论。
7、这门思政课的互动环节非常有趣，不仅锻炼了我的表达能力，还激发了我对社会问题的思考。
8、这门思政课不仅仅是知识的传授，更是价值观的引导和思想的启蒙。
9、小红的课堂表现总是给人留下深刻的印象，她对思政课程内容充满兴趣，积极参与讨论，展现出了良好的思考能力和团队协作精神。
10、这门思政课非常有启发性，让我对政治有了更深入的理解。
11、该生在思政课程中不仅展现了扎实的理论功底和优秀的思辨能力，还能够在实践中发现问题，提出解决问题的合理化建议，并且拥有较强的沟通能力和团队协作精神。
12、该课程深入浅出，把理论知识讲解得非常透彻，为我后续的学习打下了坚实的基础。
13、我非常喜欢这位政治老师的讲解风格，生动有趣，听起来毫不枯燥。
我会继续关注他的课程，以提升自己的政治素养。
14、课堂氛围浓厚，学生互动积极，能够让学生在学习中感受到思想交流和碰撞的快乐。
15、课程评价客观公正，能够真实反映学生的学习情况和需求，为学生的全面发展提供有力保障。
16、政治老师的讲解非常严谨，让我对政治学科有了更深入的理解和认识。
中学思想政治课程标准与教材分析主要知识点归纳
中学思想政治课程标准与教材分析主要知识点归纳第一章思想政治学科课程的基本知识一、思想政治学科课程的定义P2思想政治学科课程就是在中学课程体系中;具有明显的思想教育性质、担负着中学思想教育的主要任务、承载着中学思想教育的主要内容、成为中学思想教育的主要渠道的教学科目..二、中学思想政治课程的地位P3中学思想政治课程是中学课程体系的组成部分;在整个课程体系中占有重要地位..一方面;它是中学课程方案明确规定的国家课程..另一方面;中学思想政治课程也是中学的一门必修课程..此外;中学思想政治课程也是中学德育的核心..三、思想政治学科课程的特征P4中学思想政治课程是一门以马克思主义基本观点教育为核心的;具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的社会主义公民素质教育课程..1、思想政治课程是社会主义公民素质教育课程..2、思想政治课程是知识性与思想性相统一的课程..3、思想政治课程是具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的课程..四、思想政治学科课程的理念P13（一）初中思想品德课程的基本理念1、帮助学生过积极健康的生活;做负责的公民是课程的核心..2、初中生逐步扩展的生活是课程的基础..3、坚持正确价值观念的引导语学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则..（二）高中思想政治课程的基本理念1、坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一..2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合..3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块..4、强调课程实施的实践性和开放性..5、建立促进发展的课程评价机制..五、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标的区别P171、教育目的体现国家总体的终极的教育价值;适用于整个国家各级各类教育教学;属第一层次..2、培养目标体现不同性质教育和不同阶段教育的价值;适用于一定性质和阶段的教育教学;属第二层次..3、课程目标体现一定课程的价值;适用于一定课程的设计、实施、评价;属第三层次..4、教学目标体现课程中一定内容教学的价值;适用于一定内容的教学与评价;属第四层次..六、思想政治学科课程目标的含义P17思想政治课程的目标就是学生通过思想政治课程的学习所要达到的预期结果和标准;是通过完成规定的思想政治课程教学而使学生所要达到的目标..1、思想政治课程目标的指向是学生;而不是教师..2、思想政治课程目标是预期的结果和标准..3、思想政治课程的实施;尤其是学生对思想政治课程的学习是实现课程目标的基本途径..七、思想政治学科课程目标的结构P18（一）课程目标的两个层次课程目标的两个层次即课程总目标和课程分类目标..1、课程总目标是从宏观层面规定的课程的整体目标;相对比较抽象、概括;是具体教学目标的设计和教学行为活动的宗旨或方针;需要通过一些具体的课程目标来细化和体现..2、课程分类目标是课程总目标的具体化;是在对构成课程目标基本要素进行分类的基础上;对各类课程目标进行恰当定位..（二）课程目标的三个维度根据思想政治学科课程标准;思想政治学科课程目标包括知识目标、能力目标和情感态度与价值观目标三个维度..在这三维目标中;知识目标是支撑全部课程目标实施的基础;服务并服从于能力目标和情感态度与价值观目标；能力目标强调认知能力和行为能力的发展;是组织和呈现课程内容的主导；情感态度与价值观目标的主体是思想政治观点;是优先设置和实施的课程目标..第二章思想政治学科课程标准概述一、思想政治学科课程标准的含义P28思想政治学科课程标准就是由国家最高教育行政部门制定的;规定思想政治学科的课程性质、课程目标、内容要求、学习方式、计划安排、实施建议等;并用以指导、规范、评估和管理思想政治学科课程与教学活动的纲领性文件;具有法规性质;体现着国家意志;体现国家对思想政治课程的要求..具体来看：1、从性质来看;思想政治学科课程标准是由国家最高教育行政部门制定的课程文件;具有法规性质;体现着国家意志;体现国家对思想政治课程的要求..2、从内容来看;思想政治学科课程标准规定着思想政治学科的课程性质、课程目标、内容要求、学习方式、计划安排、实施建议等;是国家用以指导、规范、评估和管理思想政治学科课程与教学活动的基本规章..3、从行为指向来看;思想政治学科课程标准指向的是学生的学习行为和目标要求;是对多数学生经过某一阶段学习之后所应达到的最基本要求的原则规定;而不是对具体教学内容的规定..4、从作用来看;思想政治学科课程标准是思想政治教材编写的依据;是思想政治学科教学的依据;是思想政治学科教学评价的依据..二、思想政治学科课程标准分析P40（一）分析课程标准的重要性1、分析课程标准是进行教学准备的基础..2、分析课程标准是有效组织教学活动的保证..3、分析课程标准是科学进行教学评价的基本要求..（二）分析课程标准的基本要求1、全面领会课程标准的内容..2、认真贯彻课程标准的精神..3、严格执行课程标准的要求..第三章思想政治学科课程标准解析一、思想政治学科课程标准的基本结构P45初中思想品德课程标准和高中思想政治课程标准的总体框架是一致的;都由前言、课程目标、内容标准、实施建议等部分构成..1、第一部分为前言;主要是对课程标准的研制背景、研制思想政治课程标准的主要依据以及课程的性质、课程的基本理念、课程设计思路等进行明确的规定..2、第二部分为课程目标;包括总目标和分类目标;分类目标又由三维目标组成..3、第三部分为内容标准;是课程标准的主体;它根据课程目标;结合课程内容;用尽可能清晰的行为动词对学生的学习结果进行描述..4、第四部分为实施建议;主要为教师、教材编写人员、教育管理者提供有关教学、教材编写、教学评价、课程资源的开发和利用等方面的建议..二、思想政治学科课程标准的课程目标定位P46（一）总目标1、初中思想品德课程的总目标：以社会主义核心价值体系为指导;旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展;为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础..2、高中思想政治课程的总目标：知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心;马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国共产党的指导思想;“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果；了解中国特色社会主义现代化建设常识；学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题；具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观..（二）分类目标略;P47三、初中思想品德课程的内容标准P50根据初中思想品德课程的设计思路;思想品德的内容标准从初中学生出发;以认识自我、我与他人和集体、我与国家和社会为主线;将心理、道德、法律和国情四方面内容有机整合..整个内容标准大体由内容目标、内容标准、活动建议三方面构成..第九章思想政治学科教材分析的一般原理一、思想政治学科教材分析的含义P181教材分析是立足于学生发展的、置于特定背景下的、对教材以及与教材相关因素的整体分析..同时明确以下三点：1、思想政治学科教材分析是一种整体分析..2、思想政治学科教材分析立足于学生发展..3、思想政治学科教材分析要置于一定的背景下..二、思想政治学科教材分析的特点P1821、教材分析是一种综合性的活动2、教材分析是一种连接性的活动3、教材分析是一种建构性的活动4、教材分析是一种反复上升性的活动三、思想政治学科教材分析的重要性P1831、教材分析是完整、准确把握教材的必经之路2、教材分析是教师教学设计的基础3、教材分析是提高教学质量的重要前提4、教材分析是实现教学目标的重要条件5、教材分析是教师自身发展的重要途径四、思想政治学科教材分析的基本步骤P184（一）做好教材分析的准备P1841、明确教材分析的目的2、把握教材分析的依据..教材分析的基本依据应当是课程标准、学生实际和学科知识体系..（1）仔细研读课程标准（2）深入了解学生实际（3）把握学科知识体系3、熟悉教材分析的对象4、掌握教材分析的方法（二）进行教材分析活动P1861、从上到下（1）既要分析课程标准的要求;也要分析学生的实际基础..（2）既要分析教材编写者的编写意图;也要分析学生学习基础和认识规律..2、瞻前顾后（1）从教材本身来看;要分析教材的前后联系..（2）从学生来说;要分析学生学习该教材内容之前学过些什么、在这之后又要学些什么..（3）从教学来说;要分析教材的承上启下作业..3、左顾右盼（1）关注相关学科及其教材..（2）关注学校有关的德育工作安排..4、动静兼顾（1）静态分析指把教材作为一种现存的教学材料;进行客观分析和描述..（2）动态分析指把教材看做教学系统中的一个变量;与教师、学生、教学环境、教育目的、社会实际等因素相互作用;从这种相互作用中对教材进行分析..5、宏观微观结合（1）所谓教材的宏观把握;是指把教材视为教学系统中的一个变量;从教材与其他相关因素的联系;对教材进行分析..具体来说：第一;要了解教材编写和使用的时代背景..第二;分析教材与课程标准的关系..第三;分析教材与学生的关系;主要是分析学生学习相关教材的已有基础、生活经验、以及学习中可能面临的困难和问题等..第四;分析与教材相关的各种储备资料..（2）所谓教材的微观分析;是指对教材本身进行深入细致的分析..具体来说：第一;划分教学因子第二;分析教材的内部联系;包括教材内容之间的联系和教材表述方式之间的联系..第三;分析教材的主要功能;包括知识教育、能力培养、情感态度与价值观养成方面的功能..五、思想政治学科教材分析的内容思想政治学科教材分析的内容主要包括：教材地位分析、教材功能分析、教材结构分析、教材内容分析、重难点分析..六、思想政治学科教材分析的两种不同思路P1881、从教材本身出发;对教材本身的要素构成进行逐一分析;明确各个构成要素的实质及其在教材中的地位和作用;从而达到对教材的全面理解和系统把握;完成教材分析的任务..2、根据教学设计的需要;按照教学设计所需要了解的项目去研究教材;进行教材分析..七、教材地位分析P189教材地位分析可从两个角度进行：1、分析所研究的教材在整体教材体系中的地位..2、分析该教材在学生发展中的地位八、教材结构分析P190（一）教材整体结构分析（二）教材单元结构分析（三）教材课时内容结构分析教材课时内容分析结构分析;就是指每一课时内容之间的相互关系..在思想政治学科教材各框、目中;知识点之间的关系多种多样;比较常见的有以下五类：递进关系、相似关系、辩证关系、包含关系、并列关系..九、教材内容分析P193（一）学科知识分析学科知识分析重点关注以下四方面的工作：1、知识的圈定2、知识的整理3、知识的延伸值得延伸的知识主要包括以下两类：1与社会现实密切联系的知识和观点..2与学生生活、经验密切联系的知识和观点..4、知识的运用（二）学科能力分析能力培养主要分为两大类：一类是一般能力的培养;另一类是学科特殊能力的培养..（三）情感态度与价值观分析情感态度与价值观分析;就是分析教材中隐含的有关情感、态度、价值观因素;并最终落实到课堂教学中..十、重难点分析P195一重点P1951、重点的含义：指教材中最基本、最重要、最具现实意义的核心部分;在整个教材分析中有着重要的地位和作用..2、确定和分析教材重难点应从以下三个角度来考虑：1从课程标准角度看;教材的重点应该是体现了课程标准特别的课程目标中最重要、最基本的要求的部分..2从学生角度看;教材重点是教材中能够满足当下学生生活需求和学习成长的需要;与学生实际相联系;对学生今后的发展起关键作用的内容..3从社会角度看;在教材中用于认识和解决当下社会现实和社会发展突出问题、紧迫问题的内容是教材的重难点..二难点P1961、难点的含义：指教材中学生难以理解和接受的部分..2、具体看来;形成难点的原因主要有以下五点：1学习内容的抽象、复杂..2学生缺乏相关的知识基础和生活经验..3学生知识迁移能力差..4学生正确的情感态度与价值观和行为习惯的养成的长期性和艰巨性.. 5社会环境的复杂性和多样性..十一、教材分析的具体方法P199知识分析法、心理分析法、方法论分析法十二、思想政治学科教材分析的基本要求P2021、教材分析要明确明确目的2、教材分析要回归教材3、教材分析要系统全面4、教材分析学习与创新第十章思想政治学科教学中的教材处理一、依据新的教材观处理教材的基本思路P2121、尊重教学实际2、尊重教材3、不拘泥与教材二、思想政治教材处理的内容和方法P2131、恰当安排教学内容结构2、合理取舍教材内容3、积极突出教材重点4、有效突破教材难点5、灵活运用教材所留空间6、有效升华教材主题三、思想政治教材处理的基本原则1、方向性原则2、整体性原则3、针对性原则4、灵活性原则高中部分知识点补充第一部分：高中政治必修教材设计与编写一、编写体例1、怎么看待这门课本课程的研究对象;课程与学生成长的关系;课程的主要内容以及学习本课程的意义；2、如何使用这本教材教材是如何呈现;如何把握教材中不同栏目1、以生活主题组织知识内容有序言、知识结构图表;简介该单元的内容及意义2、导语的作用：引入话题;承前启后;揭示单元主要内容;需达成主要目标..3、综合探究的特点：实践性、开放性..4、综合探究着眼于：1学生兴趣爱好和生活经验；2本单元教学内容；3学生调查分析合作交流探究能力培养和情感态度价值观形成..5、综合探究的地位作用：教材的系统化和进一步深化;有机组成部分..1、构成：导言+N框2、导言：1源于学生生活;切合学生心理体验和认知发展特点；2体现参与性有助于激发学生参与意识；3与教学内容密切相关;激发学习兴趣..1、构成：N目正文和辅助文2、正文：基本观点、基本原理、基本结论等是学习的主体;承载课程与教材内容目标..3、辅助文：对正文的补充、说明、解释..包括以下三点1名词解释2相关链接2专家点评..二、内容框架（一）经济生活：1、生活与消费2、投资与创业3、收入与分配4、面对市场经济（二）政治生活1、公民与政治生活2、为人民服务的政府3、建设社会主义政治文明4、当代国际社会（三）文化生活1、文化与生活2、文化传承与创新3、中华文化与民族精神4、发展先进文化（四）生活与哲学1、生活智慧与时代精神2、探索世界与追求真理3、思想方法与创新意识4、价值判断与行为选择三、教材呈现方式关注过程性和探究性;突出可读性和趣味性1、以生活为基础;关注过程和方法生活主题主要有：①基于案例②基于情境③基于问题2、图文并茂;凸显可读性和趣味性四、活动设计的类别7类1、体验感受类2、举例说明类3、观点辨析类4、材料分析类5、查阅资料类五、教材的主要特点1、以思想政治观点统领知识点;突出思想政治教育..2、学科逻辑服从生活逻辑;加强思政教育的针对性..3、关注学生的综合素质提高..4、创新呈现方式;提高教材的可读性和趣味性..第二部分：高中思想政治课程新课标解读一、高中思想政治课的内容安排必修课程——经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学选修课程——科学社会主义常识、经济学常识、国家和国际组织常识、科学思维常识、生活中的法律常识、公民道德与伦理常识二、设立选修课程的目的（一）满足升学和就业需要..（二）满足学科领域的拓展性学习需求..（三）体现特殊价值和需要..三、选修课程呈现的特点（一）着眼于推介（二）具有鲜明的专题特征。
初一思想政治教案
初一思想政治教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中政 治思想品德发展
初中政治思想品德发展《初中政治思想品德发展》初中阶段是学生成长和发展的关键时期，在这个阶段，政治思想品德的发展对于学生的未来具有重要意义。
政治思想品德的发展涵盖了多个方面，包括道德观念、法治意识、社会责任感、国家认同等。
首先，道德观念的培养是基础。
在初中，学生开始逐渐明白是非善恶的标准，学会尊重他人、诚实守信、关爱他人等基本道德准则。
比如，在与同学的相处中，懂得互相帮助，不嘲笑、不欺负弱小；在家庭中，学会关心父母，承担一些力所能及的家务。
通过日常生活中的点滴小事，不断强化良好的道德行为，逐渐形成稳定的道德观念。
法治意识的培养也至关重要。
初中政治课程会涉及到一些基本的法律知识，让学生了解法律的作用和意义，明白什么是合法的，什么是违法的。
例如，知道不能盗窃、不能打架斗殴，要遵守交通规则等。
通过学习法律知识，学生能够增强自我保护意识，同时也懂得尊重他人的合法权益，不做违法乱纪的事情。
社会责任感的形成在初中阶段开始萌芽。
学生开始关注身边的社会现象，对社会问题有了初步的思考。
比如，对于环境污染、贫困问题、弱势群体等，他们会产生一定的同情和关注。
学校可以组织一些社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，让学生亲身体验社会，培养他们为社会做出贡献的意识和行动能力。
国家认同是政治思想品德发展的重要组成部分。
在初中，学生开始系统地学习国家的历史、文化、政治制度等，从而增强对国家的自豪感和归属感。
通过了解国家的发展成就，如科技进步、经济增长、国际地位的提升等，激发学生的爱国热情。
同时，也让学生明白自己作为国家的一份子，应当为国家的繁荣富强而努力学习。
在初中政治思想品德的发展过程中，教育教学方法起着关键的作用。
教师不再是单纯的知识传授者，更应是引导者和启发者。
采用多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
比如，在讲解道德两难问题时，可以组织学生进行小组讨论，让他们各抒己见，在交流中碰撞出思维的火花，从而深化对道德问题的理解。
学生思想政治品德表现评语（通用3篇）
19、你纯真可爱，对待同学热情大方，你脸上的每一个表情都很温和，从你的笑容中可以看出你心灵的善良。你那婀娜的舞姿，成了同学们心中一道美丽的风景线。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。你也很想成为一名优秀的学生，以优异的成绩去回报父母和老师，但对自己的要求还不够严格，基础知识掌握得不够牢固，这使得你没有取得太大的进步。其实你反应能力不错，只要勤补基础，多思多问，成绩是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力。
7该生在校期间学习认真刻苦认真完成各科作业课上积极活跃课下能经常与老师交流与同学讨论主动性强生活中勤俭节约尊敬师长经常参加一系列学校或社会实践并且擅于表达能与同学融洽相处待人坦率真诚心口如一能认真完全班务对待追求完美勇于承担有良好的学习和生活习惯关心国家大事热爱祖国热爱生活虽有时遭遇失败但总能保持好的心态乐观豁达在失败中寻找教训脚踏实地望生再接再厉保持良好良惯不断完善自我坚持下去
学生思想政治品德表现评语（通用3篇）
学生思想政治品德表现 篇1
1、你活泼可爱，聪颖好学，“沉稳”是所有老师对你的一致评价，勤奋的学习换来了优异的成绩，从容地面对这一却，增加课外阅读量，提高自己的文学素养，多与他人沟通交流，主动积极地参与集体活动，相信来年我一定会看到一朵绽放的绚丽夺目的小香花。
2、你是一个好学生，老师们喜欢你，喜欢你的品学兼优，喜欢你的全面发展;同学们也喜欢你，喜欢你的热情纯朴，喜欢你的落落大方。
3、我知道，你已经为自己设计好了一幅美好的蓝图，并且你也正在为实现这一目标努力奋斗着。我相信你一定能成功。祝福你，美好的明天属于不断进取的攀登者!
4、今天是一面镜子，照着你的表现，照着你的未来。你对今天的表现满意头吗?
政治思想品德表现自我鉴定（精选9篇）
政治思想品德表现⾃我鉴定（精选9篇）政治思想品德表现⾃我鉴定（精选9篇） ⾃我鉴定是对⾃⼰的政治思想、⼯作业务、学习⽣活等⽅⾯情况进⾏评价与描述，⾃我鉴定可以使我们锻炼语⾔组织能⼒，让我们抽出时间写写⾃我鉴定吧。
那么⾃我鉴定要注意有什么内容呢？下⾯是篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
⼩编为⼤家收集的政治思想品德表现⾃我鉴定（精选9 时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，校园⽣活和社会实践，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战⾃我，充实⾃⾝，为实现⼈⽣的价值打下坚实的基矗。
现回⾸三年学习⽣活，历历在⽬。
这些⽇⼦有成功的喜悦，有失败的彷徨。
但却把我培养成了⼀个现代⼤学⽣，使我在各⽅⾯的综合素质都得到了提⾼，为以后的⼈⽣打下了坚实的基础。
⼤学三年⾥，我⼀直朝着⾃⾝设定的⽬标前进着，在这途中，迷茫过，失望过，落魄过，也成功过，幸福过，坚定⾃⾝的⽬标向前⾛着，在不断的挫折与彷徨中慢慢成长，学会⽣活。
在学校学习的过程中，我有很强的上进⼼，勇于批评与⾃我批评，树⽴了正确的⼈⽣观和价值观。
努⼒地学好每⼀门功课，掌握了扎实的专业技能和知识，并且有很强的适应能⼒和学习能⼒。
同时，我⾮常注重英语和计算机⽅⾯能⼒的培养，通过了国家英语四级和计算机初级，此外，我还利⽤课余时间⾃学了WINDOWS、OFFICE系列软件。
由于学习刻苦，曾多次荣获奖学⾦。
除了专业知识的学习外，还注意各⽅⾯知识的扩展，⼴泛的涉猎其他学科的知识，从⽽提⾼了⾃⾝的思想⽂化素质。
在⽣活⽅⾯，养成了良好的⽣活习惯，⽣活充实⽽有条理，有严谨的⽣活态度和良好的⽣活作风，为⼈性格外向、活泼开朗、热情⼤⽅，诚实守信、乐于助⼈，有积极向上的⼈⽣态度和理想追求，拥有良好的处世原则，能与同学们和睦相处；营造了良好的⼈际关系，受到他⼈的好评。
今天我为⾃⾝定了认证准则，虽然有些空⼤。
但在我⾝经社会之前它确实是我⼼中所想，我愿意为它⽽努⼒。
⽽且希望在我经历世事之后⼈能将这个准则作为⼼中的⼒量：诚实做⼈，忠实做事时我的⼈⽣准则，⾃强不息，勇于进取是我的在追求。