如何加强中学生思想品德教育
浅谈当前中学生思想品德存在的问题原因与对策
浅谈当前中学生思想品德存在的问题原因与对策有人说：“有才有德是正品，有德无才是废品，有才无德是危险品.”影响学生能否成为社会有用人才的主要因素,不是知识，而是思想品德的好与坏；学生思想品德的好坏，与他的学识相辅相成，学生的思想品德好了,自然会努力学好各科知识，从而成为德才兼备的人才;可见，在学校德育工作中,塑造学生良好的思想品德是何等的重要。
本文拟就如何培养学生良好的思想品德，结合本人的工作经验，粗略谈及自己的一点看法。
一、当前中学生思想品德存在问题的原因当前中学生的思想品德存在着多种多样的问题，主要表现为：卫生养成习惯差、没礼貌、以自我为中心、霸气十足、自私自利、冷漠、缺乏爱心、娇气、脆弱、缺乏进取心、享乐主义、怕吃苦……等等。
究其原因，笔者认为主要缘于以下三个层面:(一）家庭层面1、家庭教育失当让学生形成不良个性在国家“晚婚、晚育、少生”的计生政策下，如今的家庭，独生子女的现状越来越突出。
独生子女的增多，衍生出了很多家庭教育的雷区：一是娇惯。
家庭生活的不断改善，养育孩子的物质备件基本富足，一些父母过分溺爱孩子,孩子们从小大都过着“衣来伸手，饭来张口"的优越生活；这一点上，农村与城市的距离在逐渐缩小.二是涣散。
独生子女的家庭教育，最为明显的变化是,关心教育孩子的人多了起来:爷爷、奶奶、外公、外婆,都会不自觉地在孩子的教育上插上一腿,有人形象地把它比喻为“四大护卫"。
不同年代的人共同关心、教育一代人，代沟间的冲突在所难免，无法形成有效的家教合力。
三是监管不力。
在广大农村，很多父母为谋生路，纷纷出外打工,把孩子的监管扔给“四大护卫"，出现了身生父母脱离监管子女的现象日益增多。
隔代监管的后果，加剧了子女能否健康成长的变数.诸如上述的原因，未成年子女在家中俨然成了“小皇帝”,在这样的背景下，一方面极易形成以自我为中心、蛮横不讲理、霸气十足、自私自利、老子天下第一的心理、缺乏爱心等不良个性，另一方面，心理素质差、经不起风更经不起浪的脆弱心理,给学校德育增加了难度。
提高中学生思想品德教育的途径
思想 和 品德教育实践活动 ， 需 要通 过什么样的途经 ， 这要根据教育 目 学科 。这些学科 知识本身 不一定直接涉 及社会政治 、 掌握和应用这些知识的人 ， 都是要受思想 标、 德育 内容 和影响 中学 生的各种德 育 因素来决 定 。由于中 道德 问题 。但 学习 、 要受社会制 约的 。因此 ， 为谁学 习 ， 学 成之后为谁 服 学德育 目标具有 的广泛社会性 ， 以及 根据德育 目标设计 的各 支配的 ， 是 自然学科教学 中必须帮助学生正确解决 的， 结合 项德育 内容的全 面性 ， 使 中学思想 品德教育 必然具有多种途 务等问题 ， 径 。这些 途径不 只限于学校 ， 而且 还包括家庭 和社会生 活的 自然科学知识 的传授 ， 可 以指 导学生学会应 用辩证唯物 主义
的基础上 ， 提高其 有效性 。只有这样才 能发挥思想 政治课 的
育人作用 。 二、 在 各 科 教 学 中对 学 生进 行 思 想 品 德教 育 三、 运 用 校 园 文 化 环 境 对 学 生 进 行 思 想 品 德 教 育
学校 是一个文化 密集 的地 方 ， 学 校浓厚 的文化氛 围对净 化学生 的心灵 ， 陶冶学生的情操 ， 提高学生全 面发展具有重要
中学思想政治课是 中学 思想 品德 教育途径中唯一有专门 教材 和教 师 ， 有 固定教 学时间 的一 条途径 ， 因此《 中学德 育大
纲》 强调 ， 它在 途径 中居 于特殊 的重要 地位 。要使 中学 思想 育的一条十分重要的途径 。它 的德育作用是在学生对美和乐 政 治课 这 条重 要途 径 发挥 它 的特 殊作 用 ， 就应 该端 正 教学 的心理需 求 中实现 的。通过教学 活动学生掌握 音乐 的旋律 、 从 中感 受美 、 欣赏美 ， 得到美的熏陶 ， 逐步提 思想 ， 在讲清知 识 的同时 ， 突 出其教 育性 ， 在了解学生思想现 美术的表现技巧 ， 高审美能力 和表现美 、 创造美的能力 ， 达到美育 的 目的。 状 的基础上 ， 突 出其 针对性 ， 在 总结 教学经验 ， 改进 教学方法
中学生思想品德教育活动方案
中学生思想品德教育活动方案引言：思想品德教育是培养中学生良好人格和道德修养的重要环节。
通过开展丰富多样的教育活动，可以帮助学生树立正确的价值观和世界观，培养积极向上的品德素质，提升他们的道德水准和责任感。
本文将从多个角度探讨中学生思想品德教育活动方案，并提出相应的实施策略。
一、课堂教育活动1.1 以案例教学为主要形式，引导学生探究、分析道德问题，提高思辨能力和判断力。
1.2 举办道德讲座，邀请社会各界人士或公益组织代表，分享他们的道德实践经验，激发学生积极参与社会公益活动的意愿。
1.3 开展古代经典文学阅读活动，引导学生从经典中品味道德的真谛。
二、社团活动2.1 设立道德实践社团，组织学生参与社会公益活动，如助残、助老、环境保护等，培养学生的社会责任感和服务意识。
2.2 成立志愿者团队，参与社区服务、义务劳动等活动，帮助学生感受到帮助他人的喜悦和成就感。
2.3 开展摄影、文学和艺术创作社团活动，通过创作表达学生对人文关怀、美好生活的思考，促进思想品德的陶冶。
三、校本课程设计3.1 在思想品德教育课程中，注重培养学生的道德情感和道德判断力，让他们学会自我审视和道德选择。
3.2 引入人生规划和职业伦理教育，帮助学生树立正确的人生目标和职业道德，促进他们全面发展。
3.3 加强对传统文化的教育，通过国学经典与当代社会道德的对话，引导学生传承和弘扬中华传统美德。
四、校园文化建设4.1 建立学生守则和校园道德规范，宣传和培养学生遵守纪律、文明待人的行为习惯。
4.2 举办主题讲座、辩论赛等活动，让学生了解道德规范背后的价值，引导他们理性思考和争取真理。
4.3 创建良好的校园文化氛围，举办主题展览、文艺演出等活动，让学生感受到美、善、爱的力量。
五、家校合作5.1 家长教育工作坊，培训家长关于如何进行家庭道德教育的方法和技巧，形成家校一体的育人格局。
5.2 每学期组织家校共育活动，让学生的道德教育贯穿于校内外环境之中，家庭、学校和社会共同发挥积极作用。
中学生思想品德教育方案
中学生思想品德教育方案近年来，随着社会的快速发展和市场经济体制的成熟，中学生的思想道德教育备受关注。
中学生思想品德教育对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
为了提高中学生的思想品德水平，我们应该制定一套全面有效的教育方案。
1. 了解中学生的现状在制定思想品德教育方案之前，我们需要了解中学生的现状，包括他们的生活环境、家庭背景、学校氛围等。
只有充分了解中学生的实际情况，才能制定出切实可行的教育方案。
2. 建立全员参与的教育机制思想品德教育需要学校全体教师、家长以及社会各界的共同参与。
我们应该建立一套全员参与的教育机制，包括学校定期召开家长会、教师定期交流经验、社会单位与学校深入合作等，共同为中学生提供思想品德教育的良好环境。
3. 培养学生的核心价值观中学生正处于叛逆期，容易受到外界影响。
因此，我们应该注重培养学生的核心价值观。
通过开展多元化的教育活动，如主题讲座、社会实践等，引导学生正确树立人生观、价值观，使他们能够忠诚于社会主义核心价值观。
4. 加强德育教师队伍建设德育教师的专业素质对于思想品德教育的质量具有决定性影响。
我们应该加强德育教师队伍建设，提高教师的思想水平和教育教学能力。
通过培训、交流等方式，不断提升教师的专业素养，使他们能够更好地履行教育使命。
5. 倡导积极健康的生活方式中学生是一个朝气蓬勃、具有活力的群体。
我们应该倡导积极健康的生活方式，包括鼓励学生参加体育锻炼、规范学生的作息时间、引导学生远离有害信息等。
通过培养正确的生活态度，帮助学生培养良好的思想品德。
6. 引导学生正确处理人际关系中学生正处于人际关系日益复杂化的阶段，他们需要学习如何与人相处。
我们应该引导学生正确处理人际关系，包括培养学生的沟通能力、倡导公平公正的行为准则、提倡友善、合作和互助等。
通过这些努力，帮助学生建立健康、和谐的人际关系。
7. 推进数字化思想品德教育随着信息技术的迅猛发展，我们应该积极推进数字化思想品德教育。
初中学生品德教育计划
初中学生品德教育计划1.引言在当今社会，随着科技飞速发展和价值观的多样化，初中学生的品德成长面临着许多挑战。
因此，制定一套科学有效的品德教育计划至关重要，帮助他们塑造良好的品德，为未来发展打下坚实的基础。
2.设定目标初中学生品德教育的目标应综合考虑社会和学生发展的需求。
在这个阶段，培养学生的自我认知、自律、责任感、合作精神以及适应社会的能力是十分重要的。
3.开展素质教育学校应增加素质教育的课程设置，如校园文化建设、道德与法治教育、心理健康教育等。
通过系统的课程安排，提高学生的道德修养以及社会公德，培养他们正确的世界观、人生观和价值观。
4.培养学生的责任感打造实践教学环节，鼓励学生参与社会公益活动、志愿服务等。
通过这些实践机会，使学生更加关注他人需求，培养他们的责任感和奉献精神。
5.加强团队合作意识组织各种形式的团队活动，鼓励学生之间互相合作、理解和帮助。
这将培养他们的团队合作能力、沟通能力和集体荣誉感。
6.学校家庭合作学校和家庭应加强沟通与合作，将品德教育融入学生日常生活。
家长可以通过开展家庭活动、亲子讲座等方式，与学校一起共同培养学生的品德。
7.关注学生心理健康心理健康是品德教育的重要一环。
学校应设立心理健康教育课程，帮助学生认识自己的情感和情绪，并学会正确应对压力和困难。
8.师资队伍建设为了有效开展品德教育计划，学校应重视教师的品德素质和相关教育培训。
通过培训提高教师的品德观念和教育能力，使他们能够更好地引导学生。
9.倡导阳光行为鼓励学生主动参与社交活动，并养成友善和理解他人的良好习惯。
引导他们远离网络暴力、欺凌等不良行为，倡导阳光行为和积极的社交关系。
10.学生自律培养学校应建立规范的校园管理制度，培养学生守纪律、遵守规章制度的习惯。
通过家校合力，引导学生自觉遵循社会公德和个人道德标准。
11.开展校园活动学校可以定期组织一些校园文化活动，如主题演讲、读书分享会等。
通过这些活动，激发学生的文化和道德自觉，促进他们全面发展。
中学生德育工作指南
中学生德育工作指南一、总则为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合中学生德育工作实际，特制定本指南。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
尊重学生主体地位，关注学生个体差异，促进每个学生的全面发展。
2. 坚持德育为先。
把德育放在首位，贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人格局。
3. 坚持实践育人。
注重理论与实践相结合，引导学生参与社会实践，增强德育工作的针对性和实效性。
4. 坚持协同育人。
加强家校社合作，发挥各方面力量，共同推进德育工作。
5. 坚持创新发展。
积极探索德育工作新方法、新途径，不断提高德育工作水平。
6. 坚持依法治教。
遵循法律法规，保障学生合法权益，营造公平、公正、和谐的德育环境。
7. 坚持分类指导。
针对不同年级、不同类型学生的特点，有针对性地开展德育工作。
8. 坚持评价导向。
建立科学合理的德育评价体系，发挥评价的激励和引导作用。
遵循以上基本原则，全面提高中学生德育工作水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
三、德育目标1. 总体目标中学生德育工作的总体目标是：培养具有良好思想品德、行为习惯、身心健康、社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
通过德育工作，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，弘扬民族精神，具备适应社会发展要求的道德品质和文明素养。
具体体现在以下几个方面：（1）思想品德：树立正确的道德观念，具备良好的道德品质，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德。
（2）行为习惯：养成良好的学习、生活、交往和行为习惯，遵守校规校纪，遵循社会规范。
（3）身心健康：关注学生身心健康，提高心理素质，培养积极向上的心态，促进身心和谐发展。
（4）社会责任感：增强国家意识、民族意识、责任意识，关心国家大事，关爱社会，积极参与社会公益活动。
怎么增强中学生的道德素养
怎么增强中学生的道德素养中学生正处于叛逆时期，道德素质教育很重要，怎样可以让中学生的道德素养有所增强呢?下面是店铺给大家搜集整理的怎么增强中学生的道德素养文章内容。
希望可以帮助到大家!怎么增强中学生的道德素养一、抓好课堂德育教育，融德育教育于课外活动。
课堂教学不仅是向学生传授知识的重要形式，也是德育教育的重要阵地。
学校可以通过思想品德课比较系统地向学生传授共产主义道德和政治基本理论，使学生了解社会主义公民应遵守的行为准则。
除政治教学外，其他各科教师也应结合教材内容把德育渗透到教学中去，而且在运用各种教学方法时有意识地使学生受到多发面的教育，培养他们优良的道德品质。
尤其是各科教师切不可忽略对“三维目标”中“情感态度和价值观”的引导和教育。
除此以外，学校、班级在课外活动和课余时间进行品德修养教育也必须重视起来。
实际上，学生不良的道德品质在很大程度上是在非课堂的时间里逐渐形成的。
学校在这段时间里可以组织各种有益的活动，如读书活动、创作活动、调查活动等，激发学生有益的兴趣，从而在时间上不给不道德品质形成的机会。
学校还可以对学生组织每周一次的品德教育集会，每次一个专题，有目的、有计划的给学生施加有益的影响。
二、创建良好班集体，优化品德修养的环境。
我们都知道“孟母三迁”的故事，它充分说明了环境对人的影响是多么重要。
对于在校学生来说，其大部分时间是在班集体中度过的。
良好的班集体必能促进集体成员良好品德和良好行为习惯的养成。
因此，教师特别是班主任首先要面向班集体，教育班集体，然后老师与班集体共同去影响每一个学生，使班集体不仅是教育的客体，而且成为教育的主体。
例如，学校、班级可开展各方面的评比活动，在教师的正确引导下，大部分学生都会为了班级荣誉而规范自己的行为。
天长日久，学生便养成了良好的行为习惯。
这样，在对班集体优化的同时也便促进了学生品德修养的健康发展。
三、培养纪律观念，促进学生品德修养的健康发展。
处于初中阶段的青少年，道德观念正在形成过程中，还不成熟，不稳定，看问题易绝对、易偏激，常有错误和糊涂观念。
初中生思想道德教育方案
初中生思想道德教育方案思想道德教育对于初中生的成长和发展具有重要的作用。
初中生正处于青春期的关键时期，他们的世界观价值观正在形成，需要通过有效的教育引导和培养良好的思想道德品质。
因此，我们需要制定一套全面而有针对性的初中生思想道德教育方案。
一、培养学生正确的人生观人生观直接影响一个人的思想和行为，对于初中生来说尤为重要。
我们应该通过学校课程设置和校园文化建设，引导学生树立正确的人生观，注重价值观、人生观的培养，让他们认识到人生的价值和意义。
二、引导学生树立正确的道德观道德观是人们对于人际关系和行为规范的认知和感受。
初中生正处于个性逐渐形成的时期，我们应该通过身边的榜样塑造、教育活动组织等方式，引导学生树立正确的道德观，注重培养他们的责任感、友爱精神和公民意识。
三、加强家庭教育与学校教育的互动家庭教育和学校教育是相辅相成的，家庭是孩子最早接受教育的地方。
学校和家庭应建立良好的沟通机制，加强合作，共同参与学生的思想道德教育。
学校可通过家庭访问、家长会等方式了解学生的家庭背景，与家长共同制定培养计划，促进学生全面发展。
四、开展丰富多彩的课外活动课外活动是培养学生全面发展的重要途径。
学校应开展各类社团、俱乐部等活动，供学生在其中选择自己感兴趣的方向进行深入学习。
这不仅能够提高学生的综合素质，还能使他们在开展活动中培养团队合作精神和积极的人际关系。
五、关注学生心理健康问题心理健康对于学生全面发展和思想道德教育具有重要影响。
学校应该设立心理咨询室，定期开展心理健康教育活动，提供心理咨询和辅导服务。
同时，教师和学生之间的情感建设也是关键，教师应加强对学生个体差异的理解，建立良好的师生关系。
六、推进品德教育的跨科融合品德教育不仅应该停留在道德品质的培养上，还应该跨学科融合，与其他学科结合，使学生在学习知识的同时培养道德情操。
例如，在语文课堂上引导学生阅读优秀的文学作品，培养学生的感恩和友爱之情；在社会课堂上教授社会规范和公民意识，引导学生正确认识社会现象。
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如何加强中学生思想品德教育
初中学生正处在长身体、长知识的时期，同时也是思想意识、道德品质逐步形成的时期。
他们在这一时期所受的教育，所形成的思想品德，对他们的一生都有很大的影响。
因此，对他们进行思想品德教育，是我们教育工作者的一项重要任务，任何时候都不能放松和忽视。
我们必须按照教育规律和德育教育要求，结合学生的年龄特点，及时对他们进行思想品德教育，这样才有利于他们向正确的方向发展。
我认为，要想做好中学生的思想品德教育，应该做到以下几点。
一、充分利用思想品德课这块主阵地
思想品德课是有系统、有计划、有步骤，并结合中学生的年龄特征和身心发展规律进行德育教育的有效手段。
因此，学校要认真上好思想品德课，并坚持贯彻落实胡锦涛主席在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的重要讲话，理论联系实际，用中华民族的伦理道德及优秀品质陶冶学生的情操，塑造学生的美好心灵，认真抓好五爱教育，以及人生观、价值观的教育，大讲胡锦涛主席倡导的“八荣八耻”，使广大青少年能够明辨是非，树立远大的理想。
二、必须把思想品德教育放在各项工作之首
怎样才能培养出合格的社会主义建设人才呢？这就要求我们必须先要塑造好青少年一代美好的心灵，使他们懂得如何做人，形成良好的思想品德。
此外，我们要对学生进行爱国主义教育，社会主义的道德理想信念教育，集体主义观念的情感行为教育，从整体出发，点滴做起，把思想品德教育真真正正落到实处，只有这样才会收到良好的效果。
三、遵纪守法教育不可少
法律是由国家行使立法的机关依照立法程序制定的，受国家的强制力保证执行的行为规则。
没有严密的法律制度，社会主义民主就不能实现。
所以，加强法制教育，是实现社会主义现代化的客观需要。
同样，在一个学校里，无规矩不成方圆，中学生必须学会遵纪守法。
纪律是在集体中以规章制度、守则、条例等形式明确规定出来的行为规范。
没有纪律，集体就不能从事有秩序、有效率的活动。
没有纪律的保证，学校就不可能取得教育和教学的实际效果。
由于初中生对法律知识知之甚少，往往意识不到自己的社会责任，他们常认为法律是对成年人的要求，很少把自己的行为和法律联系起来。
因此，我们应针对学生的这种心理进行知法、守法、与不法行为作斗争的教育，使每个学生都能成为遵纪守法的好公民，这是学校在任何时候也不能忽视的事情。
纪律和法律虽然在要求、范围、年龄、方式上有所不同，但都是对个体在道德行为方面强制性的约束。
因此，学校在进行遵纪守法教育时，应该将两者有机地结合起来进行。
四、思想品德教育的内容系列化
我们要对青少年学生进行思想品德教育，就需要学校把思想品德教育的内容系列化，符合学校的实际情况，长期稳定地开展下去。
这就要求学校必须对学生加强爱国主义教育，培养学生的爱国意识，同时还要培养学生的公民意识，使学生具有社会责任感和尽职尽责的敬业精神。
此外，还要培养学生优良的思想品质和良好的行为习惯，包括艰苦奋斗、勤俭节约、不怕挫折、诚实守信、积极进取，特别是中华传统美德的养成教育，增强学生尊老爱幼、尊敬师长、孝敬父母的礼仪修养，加强五自教育，即自我、自理、自信、自立、自强，努力提高学生学习、生活、劳动、创造等方面的能力。
五、整合力量，更新手段
教育是一个系统工程，思想品德教育有其自身的特点，往往给人以务虚之感。
我们通过大量的实践证明，要想避免思想品德教育空泛，光靠我们学校单方面的努力是不行的，很难达到理想的效果，只有家庭、学校、社会三方有机结合，才能达到思想品德教育的目的。
另外，目前思想品德教育内容空泛，教学方法陈旧，并不能够激发学生的兴趣感、认同感，要想将思想品德教育的成效提高到一个新阶段，需要我们高度重视现代教育手段的应用，比如，校园网络、电脑室、多媒体室等，还可利用第二课堂、专题教研、社会调查等活动加强学生的思想品德教育。
同时，我们要将课堂教育社会化，使知识性与趣味性有机地结合起来，从而达到思想品德教育的目的。
六、运用各种方式对学生进行思想品德教育
学校要充分运用广播、影视、板报、宣传橱窗等方式宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励学生崇尚先进、学习先进。
通过评选三好学生、优秀团员、先进集体，开展学雷锋、树新风、献爱心、助人为乐等活动，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样。
通过组织学生观看各种具有教育意义的影视作品，参观革命圣地西柏坡、华北烈士
陵园等爱国主义教育基地，以及请老革命、军烈属、校外优秀辅导员作专题报告，讲革命传统，介绍亲身经历等活动，使学生从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞，汲取力量。
总之，我们在对学生进行思想品德教育时，要动之以情，晓之以理，不能简单粗暴。
同时，我们要上好思想品德课，把思想品德课当做素质教育的必修课，只有这样，才能收到良好的教育效果。